(最新)地理七年级下册《极地地区》市优质课一等奖教案
人教版初中地理七年级下册 第十章 极地地区-全国公开课一等奖
第十章极地地区（第一课时）【教学目标】知识目标：1．知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2．理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
能力目标：1．初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
2．学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
情感态度价值观目标：1．通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。
2．通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。
【教学重点】1．两极地区自然环境的特殊性。
2．我国两个南极科学考察站的名称和位置。
3．理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。
【教学难点】1．两极地区自然环境的特殊性。
2．用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。
3．两极地区环境保护的重要性。
【教学方法】自主学习法、探究学习法、小组合作学习。
师：上课之前，我们先来看一段动画片。
【导入新课】《贝肯熊》动画片片段观看。
师：动画片中的两位主人翁大家认识吗它们分别是来自哪里的动物生：北极熊——北极地区；企鹅——南极地区。
师：没错，这节课，我们就将一起去游历北极熊、企鹅的故乡，极地地区。
（板书：极地地区）请大家翻开书本第92、93页，认真对照课本内容和图、图，并结合之前学过的地理知识，按老师要求填充导学案“预习检测”两幅空白地图。
（教师逐个展示所需要填充的地理名词，学生逐个填入相应地方）展示环节：选取一名学生的成果进行展示，并进行评价。
【10分钟】小结归纳（结合ppt）：北极地区主要位于北极圈以北，以北冰洋为中心，包括亚洲、欧洲、北美洲北部地区。
南极地区主要位于南极圈以南，以南极大陆为中心，包括了南极洲及其周围的太平洋、大西洋和印度洋部分海域。
【人教版】七年级下地理《第十章 极地地区》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第十章极地地区》优质课教学设计一. 教材分析人教版七年级下地理《第十章极地地区》是学生在中学阶段首次接触极地地区的知识，本章内容主要包括极地地区的自然环境、自然资源、人类活动以及极地保护等方面。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了极地地区的独特魅力，同时引导学生关注极地环境的保护。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了地球上主要国家和地区的基本地理知识，对气候、地形等自然地理要素有一定的了解。
但极地地区因其独特的地理位置和环境特点，对学生而言较为陌生，需要通过本章内容的学习来逐步了解和认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，关注全球生态环境的可持续发展。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、自然资源和人类活动。
2.难点：极地地区的气候特点、生物适应性以及极地保护的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备好与极地地区相关的图片、视频、图表等资料。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：提前分组，准备讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用极地地区的美丽图片或视频，引导学生关注极地地区的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？今天我们将学习关于极地地区的哪些知识？”2.呈现（15分钟）教师通过PPT或板书，呈现极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面的知识。
极地地区优质课教案公开课教学设计(2)获奖
世界地理·第七章各具特色的地区七年级下册第五节极地地区（教案）【有的放矢明确目标】●认识极地地区独特的自然环境●了解对极地地区科学考察和环境保护的意义【自学感知检查点拨】一、独特的自然环境——读课本46——48页，自主完成以下问题：1.请在南极空白图上描绘出——南极圈地球自转方向；填出——南极洲大西洋印度洋太平洋长城站中山站2.请在北极空白图上描绘出——北极圈地球自转方向；填出——格陵兰岛北冰洋北美洲亚洲欧洲黄河站3.极地地区包括_______地区和_________地区。
南极地区是指以南的广大地区，包括__________和周边海洋。
北极地区是指________以北的广大地区，以_______为核心。
北极圈穿过的_________岛是世界最大的岛屿。
4.南极大陆平均海拔2350米，冰层平均厚度达2000米，素有““之称；南极地区年平均气温达-30℃，被称为世界的“”；年平均降水量小于50毫米，被称为“”。
5. _____、_______和______是南极地区气候特征的真实写照。
二、极地科学考察——阅读课本50页，自主完成以下问题：1. 从1985年起，中国先后在南极大陆建立了______站、_____站和_____站，其中_______站是中国建立的第一个南极科学考察站。
2. 2004年，中国建立了首个北极科学考察站——___________站。
三、极地保护在行动——阅读课本51——52页，自主完成以下问题：1.目前，极地地区存在的生态环境问题主要有：①全球气候日益___________、②南极上空出现__________空洞、③____________泄露、④人类对极地动物的过度____________。
2.全球气候日益变暖产生的原因和导致的后果是什么？【精讲释疑探寻规律】1.说出北极地区是哪些大洲之间的空中交通捷径？（方法指导：阅读课本48页思考题中材料一和材料二，阅读图7-5-1，通过小组合作完成）2.对比南、北两极的地理环境，填写下面的表格：（方法指导：阅读课本48页、49页内容，阅读图7-5-1和图7-5-2，通过小组合作完成））3.规律一：极地地区地理位置的特殊性？（方法指导：合作探究完成）①位于地球__________、②位于_____纬度地区、③位于________（纬线）以内。
人教版初中地理七年级下册 第十章 极地地区(省一等奖)
第十章极地地区教学目标：1．根据地理位置、自然景观、气候特点、自然资源等方面，说出南北极地区自然环境的特殊性。
2．读有关地图，查找我国极地科学考察站。
3．说出开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
知识清单：一、独特的自然环境1．位置范围（1）南极地区:主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。
（2）北极地区:主要位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。
2．自然环境(1)南极地区①气候特点：酷寒、干燥、烈风。
②南极冰层平均厚度2 000多米，有“冰雪高原”之称，漂浮的冰山是南极大陆附近海面独特的自然景观。
③特殊称号：除“冰雪高原”外，还有“白色荒漠”和“风库”的称号。
（2)北极地区北极大部分地区也是终年冰封，但气温比南极地区高，降水比南极地区多，风速比南极地区小。
3．代表动物南极地区的代表动物是企鹅；北极地区的代表动物是北极熊。
严寒的气候件使得两极地区的生物各自都有特殊的生存能力。
二、科学考察的宝地1．丰富的自然资源（1)南极地区：地下埋藏着丰富的矿产资源，地上储存着大量的固体淡水资源，海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。
(2)北极地区:石油、天然气、煤、铁等矿产资源丰富。
2．天然实验室丰富的自然资源和原始的自然环境，为科学家进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。
3．科学考察(1)目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站，每年暖季（每年11月到次年的3月）在南极基地上活动的人数达2000多人。
(2)我国已建成的极地科学考察站①南极考察站: 长城站、中山站和昆仑站。
②北极考察站: 黄河站。
三、极地地区的环境保护1．近年来，由于人们滥捕滥杀，南极地区的鲸已陷人危机之中。
过度捕杀鲸等极地动物，将破坏这里的生物多样性，从而破坏其生态环境。
2．北极地区的海豹、海狮、海象等动物，同样遭到人们的滥杀。
石油、天然气等资源的开采和加工活动，也导致北极地区的环境污染。
《极地地区》 一等奖精品教案(最全教学设计)(3)
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第五节极地地区一、课标要求说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员,那么你需要了解哪些有关问题?四、知识建构（一）冰天雪地播放极地地区的DVD,归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一:1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
答:北极地区:位于北纬66.5º以北,中心位置是北冰洋,周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区:位于南纬66.5º以南,中心位置是南极大陆,周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、从纬度位置看,两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
答:两极地区纬度高,太阳斜射,所得的太阳光热少,气温低,大部分地区冰雪终年不化,所以形成厚厚的冰雪,覆盖着陆地和大洋。
总结:由于太阳斜射,两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象,这是由地球公转引起的。
3、分析课本102页有关材料,探究:在两极地区不同的气温影响下,气候和自然景观会有什么差异?答:南极气候:酷寒、干旱、大风。
南极景观:厚厚的冰层,附近海面有冰山,被称为"白色沙漠"和"风库"。
北极气候:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极。
北极景象:终年冰封,冰雪天地。
初中七年级地理教案 “极地地区”教学设计-优质课比赛一等奖
“极地地区”教学设计一、教材分析“极地地区”是人教版七年级地理下册第十章，属于世界地理部分。
该内容独立成为一章，这是因为极地地区自然环境相对于世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。
本节教学内容分为“独特的自然环境”、“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源。
同时，也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。
三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。
课堂教学改革提倡研究性学习，也就是我们常说的探究式学习。
在《基础教育课程改革纲要》中明确提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”这节课基于新课程教学理念，以“北极熊和企鹅的擂台赛”的形式，围绕极地地区“特殊的地理位置”、“独特的自然环境”、“资源宝库”和“科学考察的宝地”四个方面的内容，设计情境与问题，引导学生积极思考、主动参与，在竞争与合作中学习，并逐步认识到极地地区环境保护的重要性。
二、教学目标（一）知识与技能1. 认识极地地区的位置与范围、气候特征、自然环境、自然资源等。
2. 会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
人教版初中地理七年级下册 第十章 极地地区(区一等奖)
《极地地区》教学设计【教材版本】初中《地理》（人教版·七年级下册）第十章《极地地区》。
【教学目标】知识与技能：让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征。
过程与方法：1、学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。
2、学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。
3、通过课堂活动，培养学生的动口、动手、动脑能力。
情感、态度、价值观：1、通过对两极自然环境的了解，增强保护意识。
2、培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
【重点和难点】极地地区的地理位置和特殊的自然环境【教学过程】【新课导入】【电影链接】《南极大冒险》【教师】根据你们所见推断，这可能是哪个地区【学生】南极地区，北极地区，极地地区【教师】在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：南极地区和北极地区，合称为极地地区。
【PPT】一、独特的自然环境（一）位置和范围【教师】同学们，你们能找到极地地区吗这样的地图上，我们很难看清极地地区的全貌，今天老师介绍一种新的地图——方位投影图。
【PPT】读图指导：“一个点，一个圈，一条线”【学生活动】位置和范围——南极地区读图分析：1、在图上找到并描出南极圈，概括南极地区的纬度位置2、在图上找到并圈出南极洲，概括南极地区的海陆分布。
归纳：南极地区主要位于南极圈以南，包括南极洲及周边的海域。
3、读图，找出A、B、C三个字母分别代表的海洋名称【自主学习】位置和范围——南极地区1、纬度位置北极地区主要位于北极圈以北2、海陆分布北极地区包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。
【小结归纳】不同点：北极地区中心是海洋相同点：纬度位置高【教师】通过对比，我们发现极地地区既有共同点，也有不同点。
而他们最大的共同点是纬度高，这导致了极地地区处于了一个寒冷的世界。
【电影链接】电影主要拍摄场地：加拿大的斯麦瑟镇；丹麦的格陵兰岛；美国阿拉斯加。
【提问】为什么南极的故事，取景地会选择北极地区【PPT】（二）、自然环境活动2：算一算。
(最新)地理七年级下册《极地地区》省优质课一等奖课件
S
1.本图的中心
点代表什么？
北极点
S
白令海峡S 2.图中的射线
代表什么？
黄河站
经线
北冰洋——跨经度 最广 的大洋
10、读图完成下列问题
（1）.A点位于B点的( )
A.正东方向
B B.正西方向
C.东北方向
D.西北方向
（2）.B点的经纬度是( )
A.23.5°N，90°E
C
A B.23.5°N，90°w
C .23.5°S，90°E
D .23.5°S，90 °w
（3）、C位于A的__东__北____方
南极地区的范围：
• 1、有关极地地区的叙述，正确的是（ ） • A.南极洲是地球上跨纬度最广的洲 • B.北冰洋是地球上跨经度最广的大洋 • C.极地地区有丰富的矿产资源和动植物资源 • D.南极洲不存在环境问题 • 2、地球上最冷的地区在（ ） • A.北极地区 B.蒙古、西伯利亚 • C.南极地区 D.青藏高原
地陆
北极熊的故乡
区
丰富的自然资源
科学考察宝地 原始的自然环境
极地保护与和平利用
签订条约，和平利用 共同保护，持续发展
第十章 极地地区
1.两极地区自然环境的特殊性。 2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。 3.两极地区环境保护的重要性。 4.我国两个南极科学考察站的名称和位置。 5.理解人类对极地地区科学考察的意义，形成可
持续发展的观念。
【预习导学】
(最新)地理七年级下册《极地地区》市优质课一等奖教案
北极地区和南极地区教学设计一、课标要求1、说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
二、学情分析本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章，包括“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个主题，其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
在通过近一年的地理学习，学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，这为本课的学习奠定了一定的知识和能力基础。
但对学生来讲，两极地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的，而且知识点多，对学生的空间概念和归纳分析能力的要求高，所以给本课教学目标的达成带来困难；又鉴于学生的认知面和身心发展的局限性，再加上课堂教学时间有限，面对教材提供的多角度的阅读资料，学生较难分析出内在成因。
因此，本课通过在教学中创设问题情境，利用自主读图和合作学习调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、辩论等方法来体验学习的乐趣。
三、教学目标（一）知识与技能：1、了解两极地区的位置（经纬度位置和海陆位置）和范围，能利用南极地区和北极地区地图说出两极地区经纬度位置特点，能利用地图正确指出南极洲、北冰洋周围的大陆和大洋；2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异，了解两极地区独特的自然环境特征（气候特征、冰雪世界）；3、了解两极地区丰富的自然资源（淡水、矿产、海洋生物等）；4、认识极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。
（二）过程与方法1、课前的自主学习引导学生通过读图初步了解两级地区的位置范围，在课堂合作交流中明确两极地区的位置范围；2、合作学习和问题情境驱动下激发学生求知欲，了解两极地区特殊的自然环境特征和差异，在合作中学会简单分析两极地区独特的自然环境特征形成的主要原因、极地地区资源开发与环境保护之间的关系，训练并加强学生的综合分析能力；3、通过分工收集资料和课堂交流讨论，增强学生合作能力。
(最新)地理七年级下册《极地地区》市优质课一等奖教案
第十章《极地地区》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观一、课标解读《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8条，“极地地区”可以承载以下2条内容。
1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。
2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
二、学情分析学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。
但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。
教学目标（一）知识目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、极地地区开展科学考察的重要意义4、极地地区环境保护的重要性（二）能力目标1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区的资源优势。
6、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点与难点（一）教学重点1.两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2.两极地区科考的意义。
（二）教学难点1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
4、运用资料和图片，说出极地地区是科考宝地的原因5、知道南北极地区环境保护的重要性，树立人地协调的观念教学准备图片、课件等。
教学过程一、导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?（播放极地区的景象录像）总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
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《极地地区》教学设计教学过程一、课堂导入1、在假设我们要建一座四面朝北的房子，应建在何处？（南极点）2、观察地球仪，说出地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同。
（最北端是海洋，最南端是陆地）3、它们的名称分别是什么？（北冰洋和南极洲）今天就让我们一起去探索地球上这两个神秘地区吧。
二、知识讲解考点1 独特的自然环境1.两极地区的位置与范围（1）位置2.两极地区的自然环境3.南、北两极地区气候的异同点及形成原因（1）相同点：严寒、干燥原因：纬度高，受极地高压控制，降水较少（2）不同点：两极地区比北极地区气温更低、降水更少、风力更大原因：海陆热力差异大。
南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地升温和降温比海洋快降温幅度比海洋大；地势高低不同。
南极地区地势高，是世界上平均海拔最高的大陆，北极地区地势较低；覆冰情况不同。
南极地区绝大部分地方覆盖着很厚的冰层，北极地区覆冰较少，接受太阳辐射较多考点2 科学考察的宝地1.自然资源丰富（1）南极地区是一个自然资源的“大仓库”：它的地下埋藏着丰富的矿产；地上储存着大量的固体淡水资源；海域及沿岸栖息着无数的海洋生物，丰富的自然资源和原始的自然环境，为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物、天文等学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。
（2）北极地区有丰富的石油、天然气、煤、铁等矿产资源和北极熊、海豹等生物资源。
2.科学考察的宝地极地地区有着独特的自然条件、丰富的矿产资源以及特殊的地理位置，使得它们在科学研究和考察方面占有重要地位。
目前，已有30多个国家在极地地区建立了一系列科学考察站。
我国也在极地地区建立了科学考察站，具体见下表：3.科考时间去极地地区科学考察的时间，一般选在极地地区的暖季。
科学考察最佳时间，南极地区每年11月至次年3月。
北极地区每年6-8月，每年6—8月是北半球的夏季，此时北极地区的气温相对较高，且为极昼时期，是到北极科考的最佳时间，是到北极科考的最佳季节。
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1.两极地区自然环境的特殊性。 2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。 3.两极地区环境保护的重要性。 4.我国两个南极科学考察站的名称和位置。 5.理解人类对极地地区科学考察的意义，形成可
持续发展的观念。
北 极·北极熊 南极·企鹅
我们的家乡在 北极地区！
我们的家乡在 南极地区！
北极地区在未来交通的重要性
欧洲
香港
纽约
自香港经过北极地 区上空直达纽约的航班 开通。这一新航线的开 辟使飞行距离缩短了 1218公里，节省时间2 小时。
南非萨纳伊Ⅳ南极考察站
法国和意大利合建的康科迪亚南极考察站
英国哈里VI南极考察站
中国南极昆仑站
独特的自然环境——天然实验室
气象观测
水下观察 冰芯研究
北极地区
1、指出北极点、 北极圈、北冰洋及 周围的大洲。
2、说说北极地区 地理位置的特殊性。
南极
南极地区
1、指出南极点、 南极圈、南极大陆 和它周围的大洋。
2、说说南极地区 地理位置的特殊性。
智慧对对碰
1.为什么两极地区终年寒冷？ 2.为什么南极地区比北极地区更冷？
海拔高，气温低！ “冰雪高原”
我国首个北极 科学考察站
黄河站
(2004年7月28日 )
我国南极科学考察站
1985年2月15
பைடு நூலகம்
南极点
1989年2月26日 2009年1月27日
“爱国、拼搏、求实、创新” --------南极精神
1、在南极考察期间，严禁吸烟,并反复进 行防火教育,人人熟练灭火技能。
2、极地科考队员服饰的厚度和颜色特点
企鹅—南极的主人
极 地
盖 的 北极地区 大
(最新)地理七年级下册《极地地区》省优质课一等奖课件
（1）.A点位于B点的( )
A.正东方向
B B.正西方向
C.东北方向
D.西北方向
（2）.B点的经纬度是( )
A.23.5°N，90°E
C
A B.23.5°N，90°w
C .23.5°S，90°E
D .23.5°S，90 °w
（3）、C位于A的__东__北____方
南极地区的范围：
南极圈 以南，
包括南极
一、两极探奇——独特的自然环境 奇怪的极地地区
纬度位置与范围之奇
结合图、课本材料，自主学习：
1、极地区指的是哪里？能说是极圈以内吗？
2、南极洲全在南极地区吗？还包括哪些区域？北极地区呢？
3、观察离南极大陆最近的大洲是哪个洲？
大西洋
北美洲
南极大陆
洋 北冰
欧洲
亚洲
海陆位置与方向之奇
1、呈放射状的带
“风库”
南极大陆降水虽少，但是气候异常寒冷，水分很少蒸
发，几千万年来，冰盖平均厚度达到2000多米。海拔高，
冰雪反射了大量的太阳辐射，使南极地区得到得热量更加 少。这些冰雪都是淡水，占地球表面淡水总量的72％。
南极洲的冰如
冰
果全部融化，
盖
世界海平面将 上升50～70米
(2000多米 )
“冰雪高原”
我国在南极地区的科学考察站为何将建站时间都选在2月份？
阅读感悟 科学家在考察过程中 克服了重重困难，对 此你有什么感悟？
冰缝
暴风雪
坠机
高风险的南极 科学考察
趣味活 （二）
铁
煤
煤是由植物 演变而成的， 南极地区的 气在候罗并斯不海适西 合岸植的物维生多长利， 为亚什地么有在煤寒田， 冷面的积南达极10地0万 区平会方有千煤米呢。? 为世界最大 煤田之一。
(最新)地理七年级下册《极地地区》省优质课一等奖课件
世界风库
南极大陆是世界上风力最大的地区， 年平均风速为17－18米/秒，最大风速可 达100米/秒，是12级风的3倍。
是真是假
南极洲的自述：“我在世界各大洲排行老六，周围被大 洋姐妹环绕，与老四隔麦哲伦海峡相望，有‘冰雪高原’ 之称。”你认为南极洲的自述是真的吗？为什么？
假的
因为南极洲的面积在七大洲中居第五位，它隔德雷 克海峡与南美洲相望。
南极地区
矿产资源 （种类多，储量多）
淡水资源
植物资源
生物资源 动物资源
南极地区93%的地区都覆盖着巨厚的冰层， 平均厚度达2000多米，占世界淡水总量的2/3， 其体积大致同大西洋容纳的海水相当，是一个 巨大固体淡水库。
如果我们真有机会随科学家到两极地区去
考察，你认为应该在什么时候去呢？
提示：南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，每
南极地区年降水量很少，但由于气候寒冷，以降雪 为主，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长 的年代而形成了巨厚的冰层，平均厚度达2000多米，最 厚的地方4500米，因而南极地区素有“冰雪高原”之称。
南极地区平均气温 在–50℃，最低气温达 –88.3℃，是地球上最 冷的地区，被称为“世 界寒极”。
中 国 南 极 中 山 站
1988年11月20日-1989年4月10日中国南极考察队在南 极大陆拉斯曼丘陵上建立了中国南极中山站，中山站地理坐 标为南纬69°22′24″,东经76°22′24″，距北京12553.2千米 ，距南极点2903千米。
人们对北极地区的考察
北极地区深海取样
在北极地区采取雪样
第十章 极地地区
1.两极地区自然环境的特殊性。 2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。 3.两极地区环境保护的重要性。 4.我国两个南极科学考察站的名称和位置。 5.理解人类对极地地区科学考察的意义，形成可
人教版初中地理七年级下册 第十章 极地地区(市一等奖)
教学目标（一）知识与技能1.掌握两极地区的地理位置、范围及独特的自然环境。
2.知道极地地区是科研宝地，有丰富的自然资源和原始的自然环境。
3.了解我国在南北极地区分别建立的科考站及极地地区环境保护的重要性。
（二）过程与方法1.能运用地图指出两极地区的地理位置及范围，并通过读景观图片及相关资料归纳总结出两极地区的环境特点。
2.培养从图中及材料中提取地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观通过学习培养学生热爱科学和勇于探索的精神，并增强极地地区环境保护的意识。
学情分析七年级学生的好奇心较强，想象力也较丰富，容易通过渲染神秘的极地地区调动起求知欲，而且通过将近一年的地理知识学习，也积累了一定的学习方法与经验。
但也由于我校长期属于薄弱校，学生自学能力不强，主动性较差，所以教学注重基础知识，适当提升难度。
重点难点重点：1.两极地区的地理位置及范围。
2.南北极地区的自然环境特征。
难点：1.读南北极地区图分别获取地理位置及范围。
2.开展科学考察和环境保护的重要性。
教学过程一学时导入：创设情景，视频导入通过问题“大家喜欢旅游吗”提起学生兴趣，并播放极地地区视频,制造神秘感，调动学生的求知欲望。
活动一：自学出示学习目标，明确目标后阅读课本，初步认识极地地区。
活动二：小组讨论把学生分成南极旅游团和北极旅游团两大组，结合课本中图与图通过激烈讨论，分别得出1.南极地区的地理位置及范围：南极地区主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。
2.北极地区的地理位置及范围：北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。
活动三：合作探究两个旅游团通过阅读课本及读取ppt中展示的冰雪高原、白色荒漠、风库等景观图片，分别得出1.南极地区的自然环境特征①冰雪高原，平均海拔最高的大洲。
②世界寒极，世界上最寒冷的地方。
③白色荒漠，年平均降水量为55毫米④风库，年平均风速为17—18米/秒2.北极地区的自然环境特征①终年冰封。
人教版初中地理七年级下册 第十章 极地地区-市赛一等奖
七年级地理（下册）第十章极地地区乌兰镇中学包园园教学目标一、知识与能力1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
3.学会能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
过程与方法1.以极地地区两幅图的内容为中心，将教材文字内容逐一落实到图上，将两幅图的各个自然要素联系起来情感、态度和价值观通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重点两极地区自然环境的特殊性。
教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.两极地区环境保护的重要性。
教学过程一、复习巩固带领学生复习前面所有区域地理相关内容。
二、导入新课图片导入：多媒体展示两级地区景观图。
引导学生阅读课本P92图“北极地区”和P93图“南极地区”(教师画板图)。
读图分析：把学生分成A、B两组，请A组同学观察P87图“北极地区”图，B组同学观察P90图“南极地区”图，确定位置和辨别方向1 位置：北极地区：位于地球最北端、北极圈°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；南极地区：位于地球的最南端、南极圈°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围。
1.位置与范围(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心南极大陆。
(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心北冰洋。
承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。
探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。
初中七年级地理教案 第五节 极地地区【市一等奖】
极地地区的范围、位置和特殊的自然环境。
教学难点
极地地区地理位置的特殊性
教
学
过
程
（导学用）
一、新课导入
播放南极地区的视频，了解极地地区自然环境恶劣，激发学生学习兴趣。
二、学习目标
1、阅读地图，说出南、北极地区的位置和范围。
2、根据图文资料，认识极地地区自然环境的特殊性。
三、自主学习
1、阅读教材P48-P49。
2、将重点知识在教材上标注出来。
四、启发点拨
1、关于“极地地区范围”的教学——“看谁找得快”
之前对本部分内容进行了阅读，直接展示填空题，学生举手抢答。
“格陵兰岛——世界最大的岛屿”
2、关于“极地地区的位置”的教学——“合作探究”
首先，学生在图7-5-1和7-5-2上描绘出南、北极圈。
再判断极地地区地理位置的特殊性，即纬度位置。
然后，学生讨论极地地区的海陆分布差异，即海陆位置。
3、关于“独特的自然环境”的教学——“角色扮演”
首先，根据教材P49活动，分角色扮演，男生扮演北极熊，女生扮演企鹅，分别诵读南、北极的自然环境特征。
然后，展示南极地区的图片，分别代表了南极地区“酷寒、干燥、烈风”
的气候特征，引出南极地区自然环境恶劣，无人类定居。再对比北极地区的气温、降水、风力，自然环境相对较好，有人类居住。
附：邻水实验学校电子教案格式
课 题
极地地区
主备人
甘全勇
知识与技能
1、阅读地图，说出南、北极地区的位置、范围。
2、运用图文资料，认识极地地区自然环境的特殊性。
过程与方法
1、根据地图和资料说出极地地区的范围和位置。
2、根据图文能够说出极地地区自然环境的特殊性。。
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第十章《极地地区》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观一、课标解读《义务教育地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8 条，“极地地区” 可以承载以下2 条内容。
1．在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。
2．说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
二、学情分析学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。
但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。
教学目标（一）知识目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、极地地区开展科学考察的重要意义4、极地地区环境保护的重要性（二）能力目标1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
3、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
4、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区的资源优势。
6、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点与难点（一）教学重点1. 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2. 两极地区科考的意义。
（二）教学难点1、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3、读图分析能力与技巧的培养。
4、运用资料和图片，说出极地地区是科考宝地的原因5、知道南北极地区环境保护的重要性，树立人地协调的观念教学准备图片、课件等。
教学过程一、导入新课。
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?（播放极地区的景象录像）总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
教学新授两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。
板书：冰雪覆盖的地区。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
（北极地区：位于北纬66．5o以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66．5o以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
）引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
）总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
４、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库” 北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景象：终年冰封，冰雪天地。
）板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
5、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3 和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。
北极：北极熊。
）6、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。
站在北极点上，前后左右都是南方。
）7、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？带着这一问题，我们探究下一个问题。
自主学习学生预习课本，了解极地地区的地理位置。
提问：南极地区在什么位置？学生回答：南极地区位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域。
提问：南极地区是陆地面积更大，还是海洋面积更大？学生回答：陆地面积更大。
提问：从顺时针看，南极洲环绕着哪三个大洋？学生回答：大西洋、印度洋、太平洋提问：纬度最高跨经度最广的是哪个大洲？学生回答：南极洲提问：离南极洲最近的是哪个大洲？学生回答：南美洲提问：北极地区在什么位置？学生回答：北极地区位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区提问：北极地区是陆地面积更大，还是海洋面积更大？学生回答：海洋面积更大。
提问：从逆时针看，北冰洋环绕着哪三个大洲？学生回答：北美洲、欧洲、亚洲提问：纬度最高，跨经度最广的是哪个大洋？学生回答：北冰洋探讨：极地地区自然环境，及南北极地区自然环境的差异提问：极地地区的自然条件是怎样的？学生回答：非常寒冷和干燥提问：南极地区和北极地区谁更寒冷，谁更干燥？学生回答：南极比北极更寒冷，南极比北极更干燥。
因此南极被称为“冰雪高原”和“白色荒漠” 。
提问：为什么南极地区比北极地区更寒冷？学生回答：因为南极地区是陆地，冬季同纬度陆地气温更低，且南极地表的冰层犹如一面镜子反射了大部分太阳辐射，吸收的热量少，而且南极平均海拔比北极高得多。
提问：为什么南极地区比北极地区更干燥？学生回答：因为北极大部分地区为海洋，比南极湿润些。
提问：为什么极地的考察站要“悬空”建筑？学生回答：极地地区风速大，尤其是南极地区，被称为地球上的“风库” 。
考察站“悬空”可以避免被风雪掩埋。
教师讲述：极地地区气候严寒干燥，其中南极地区比北极地区更严寒更干燥，因此，我们形容南极地区的气候特点为：酷寒、干燥、烈风。
(二)科学考察的宝地承接过渡语，板书：科学考察的宝地。
阅读自学104—106 页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?(1) 有煤、铁等丰富的矿产资源。
储存着大量的固体淡水资源。
(3) 沿岸栖息着无数的海洋生物。
(4) 还有原始的自然环境，成为天然实验室。
板书：丰富的自然资源。
总结：科考环境也是一种宝贵资源。
为什么把南极地区称为“天然实验室” ?板书：天然实验室。
南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。
2、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。
目前，已有18个国家在南极地区建立了140 多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。
(长城站在西经60o，南纬60o附近。
中山站在东经70o，南纬70o附近。
) 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2 月?2 月是南极地区气温最高的季节。
）小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。
3、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。
4、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。
南极考察如火如荼，自读课本106 页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。
二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。
）5、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。
出示问题：（1）、为什么说南极地区是自然资源的“大仓库”？（2）、中国在两极地区建立了哪些科学考察站？请在图上标注出来（3）、我国在南极的科学考察站为何建站时间都选择在1、2 月份？（三）极地的保护与和平利用1、展示日本南极捕鲸的资料。
两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。
该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。
按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。
日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。
国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。
）板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。
2、人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。
旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。
板书：南极条约。
三、小结本节课我们学习了极地地区的自然环境，认识了南极地区和北极地区的代表性动物：企鹅和北极熊。
了解了极地地区的位置和自然环境，比较了两极的气候差异，对极地地区有了进一步的认识。
四、板书设计：极地地区独特的自然环境代表性动物：南极：企鹅北极：北极熊地理位置和范围自然环境：1、气温：严寒南极：“冰雪高原”2、降水：干燥南极：“白色荒漠”3、风：南极：“风库”4、南极地区气候特点：酷寒、干燥、烈风。