2020届高考语文第二轮文言文专项复习教案
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案2
2019-2020年高考语文第二轮专项复习教案2(一)古代诗歌鉴赏1 •阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。
听邻家吹笙 凤吹声如隔彩霞， 重门深锁无寻处，这是一首颇具特色的听笙诗。
笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其 声音如凤鸣，故“凤吹”之称。
传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝谷。
“隔彩霞”三字，不直接描摹，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。
笙声奇妙，引得诗人寻声暗 问。
这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。
一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿 生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
第四句， __________________________________________________________________________________ 2.阅读下面的宋词，完成(1) — ( 2)题。
南乡子苏轼梅花词和杨元素 忽见客来花下坐，惊飞，踏散芳英落酒卮。
花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
竟不见()，但通篇透露着((2)简答：“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”，在写法上有什幺特点？它与上片起 首“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系？ 3 •阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
(1) 古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答： ___________________________________________________________________________________________ (2) 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
最新语文教案：届高考语文第二轮文言文专题复习教案
最新语文教案：届高考语文第二轮文言文专题复习教案文言文阅读练习4班级姓名评价七、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。
送杜审舒归里序（清）施闰章杜生审舒齐归，施子赆焉，司橐者以匮告。
杜生谢，且蹙额曰：“先生念我则至矣，然窃疑厚人而忘己也。
”意者太左计。
施子曰：“若以我为过廉乎？予盖天下之贪夫也。
子何敝敝然为我谋？”杜生口呿色变，久之，曰：“从先生官三年矣，事大小罔弗知也。
所与交游，虚往实归者众矣，而先生橐中无长物。
以币进，则拒之惟恐不速。
焦形槁颜，手校雠而口伊吾，夫子病矣。
如是而谓贪，将阳拒而阴纳与？敢问其说。
”施子曰：“噫！何子之泥于言贪也！夫取而不能有者，非贪也；不取而有之，人不能夺焉者，贪之至也。
庄子曰，‘君子内无饥寒之患，外无劫夺之忧’。
子不见夫今之鼎食而覆①餗者乎？戕其躯，籍其家，以沈其宗者，比比矣。
其始不过竞筐篚之私，卒以捐其所甚爱而不遑恤。
夫人捐其所甚爱，至于弃身家，舍妻子，谓之能贪则不可。
予，鄙人也，未就事而先饮冰，其行若踬，其居若坠，其独处若群窥。
先人后己，亦夷亦惠②，忧谗畏讥，补缺修弊，籝有一金而不知所置。
予盖患得患失，见鄙于尼父③者也。
然而疾风震雷，守之晏如，饱食高坐，进退生徒。
陟泰岱，观沧海，谒阙里，陈诗书。
搜讨旧籍，累椟连车，寸缣尺楮，并蓄兼储。
盗不睥睨，民不咒诅；人见不足，我见有余，此亦贪之至也。
且夫名浮其实者，德之欺也；勉乎其职而不能尽其道，事之末也。
吾目迷五色，而不蒙夫人之诮；行忝颜、闵④，而窃附有道之林。
吾循孔氏之门墙而惴惴然，惧其不能入也。
奉命而出，终事而归，所得侈矣，况敢自以为廉乎！子貌朴而志端，归而修业，亦务守其不可夺者已矣，何敝敝然为我谋？”杜生闻之喜曰：“吾乃知先生之所以为贪。
”于是酌酒别去。
明日，次其语，追而送之济水之上。
（选自《清代散文名篇集粹》，有删改）【注】①鼎食而覆餗：意即由富变穷。
②亦夷亦惠：夷，即伯夷；惠，即柳下惠。
他们被后人尊称为圣之清、圣之和者。
版2020高考语文二轮复习专题一文言文阅读训练二分析概括文意教案
训练二分析概括文意练前提醒(1)把本题的选项作为阅读的起点，带着选项的信息，对照着阅读有关文段、文句。
(2)先读选项再对文(将选项放入文中核对)，按序阅读，逐项比对。
(3)四项中有一项错误，即便该项有错误，也只是极细小的点，一定要细心。
2.主观题(1)认真读题干。
明白题干所问，明确对象、事件，分析回答要求。
(2)认真读原文。
确定阅读区域，按对象或时空变化切分语段小层次。
立足“什么人什么时候做什么”寻找相关语句，即筛选有效信息，明确事件或现象及体现的人物形象特点；立足“在什么情况下发生事件或出现现象”寻找相关语句，即筛选有效信息，明确事件或现象发生的背景或原因。
(3)概括内容要点。
在理解相关语句意思的基础上，概括相关语段(层次)的要点。
可以从三个方面考虑：①抓住小层次表达的对象、事件、现象来概括。
②抓住作者的议论句、抒情句，明确一层或一段的中心句。
③注意层次间的关系。
若是“联合关系”，则需将“要点”累加整合；若是“偏正关系”，则以其“正”为主概括要点。
一、选择题(一)阅读下面的文言文，完成文后题目。
刘馥字元颖，沛国相人也。
建安初，说袁术将戚寄、秦翊，使率众与俱诣太祖。
太祖悦之，司徒辟为掾。
后孙策所置庐江太守李述攻杀扬州刺史严象，庐江梅乾、雷绪等聚众数万在江、淮间，郡县残破。
太祖方有袁绍之难，谓馥可任以东南之事，遂表为扬州刺史。
馥既受命，单马造合肥，建立州治，南怀乾、绪。
数年中恩化大行，百姓乐其政，流民越江山而归者以万数。
于是聚诸生，立学校，广屯田；兴治茹陂及吴塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今为用；又高为城垒，多积木石，为战守备。
建安十三年卒，扬州士民追思之。
馥子靖，黄初中，出为河南尹。
为政初虽如碎密，终于百姓便之，有馥遗风。
后迁镇北将军都督河北诸军事，遂开拓边守，屯据险要；又修广戾陵渠大堰，水溉灌蓟南北；三更种稻，边民利之。
嘉平六年卒。
靖子弘，累迁宁朔将军。
太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军都督荆州诸军事。
高三语文第二轮专题复习教案
高三语文第二轮专题复习教案：文言文翻译总体教学构想教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。
教学设想1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第二轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
教学时数6课时第一课时教学目的：1、掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法教学重点与难点：1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、复习巩固（请将下列句子译成现代汉语）1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。
2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
3、望洋向若而叹曰："野语有之曰，'闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。
我长见笑于大方之家。
"4、奋六世之余烈，振长策而御宇内。
5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
二、了解有关文言文翻译的常识1、标准简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。
高考中的翻译一般只涉及信和达。
2、原则——直译为主，意译为辅。
高考语文第二轮专项复习 高考文言文练习教案
高考文言文练习杜正伦杜正伦，隋仁寿中与兄正玄，正藏俱以秀才擢弟。
隋代举秀才者止十余人，正伦一家有三秀才，甚为当时称美。
贞观元年，尚书右丞魏征表荐正伦，以为古今难匹，遂擢授兵部员外郎，太宗谓曰：“朕今令举行能之人，非联独私于行能者，以其能益于百胜也。
朕于宗室以及勋旧无行能者，终不任之。
以卿忠直，朕今举卿，卿宜勉称所举。
”二年，拜给事中兼知起居注。
太宗尝谓侍臣曰：“朕每日坐朝，欲出一言，即思此言与百胜有利益否，所以不能多言。
”正伦进曰：“君举必书，言存左史。
臣职当修起居注，不敢不尽愚直。
陛下一言乖于道理，则千载累于圣德，非直当今损于百胜，愿陛下慎之。
”太宗大悦，赐绢二百段。
四年，累迁中书侍郎。
六年，与御史大夫韦挺、秘书少监虞世南、著作郎姚思廉等咸上封事称旨，太宗为之设宴，因谓曰：“朕历观自古人臣立忠之事，若值明王，便得尽诚规谏，至台龙逢、比干，竟不免孥戮。
为君不易，为臣极难。
我又闻龙可扰而驯，然喉下有逆鳞，触之则杀人。
人主亦有有逆鳞，卿等遂不避触，名进封事。
常能如此，朕岂虑有危亡哉！”寻加散骑常侍，行太子右庶子，太宗谓曰：“国之储副，自古所重，必择善人为之辅佐。
太子年在幼冲，志意未定，朕若朝夕见之，可得随事诫约，今既已委以监国，不在目前，知卿志怀贞愨，能敦直道，故辄辍卿于朕，以匡太子，宜知委任轻重也。
”正伦出入两宫，参典机密，甚以干理称。
时太子承乾有足疾，不能朝谒，好昵近群小。
太宗谓正伦曰：“我儿疾病，乃可事也。
但全无令誉，不闻爱贤好善，私所引接，多是小人，卿可察之。
若教示不得，须来告我。
”正伦数谏不纳，乃以太宗语告之。
承乾抗表闻秦。
太宗谓正伦曰：“何故漏泄我语？”对曰：“开导不入，故以陛下语吓之。
冀其有惧，或当反善。
”帝怒，出为谷州刺史，又左授交州都督。
后承乾逆，事与侯君集相连，称遣君集将金带遗正伦，由是配流州。
[注]（1）起居注：指侍从皇帝，记录皇帝言行的官员。
（2）封事：古时臣下上书奏事，防有泄露，用袋封缄，称为封事。
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最新整理高三语文教案高考语文第二轮文言文阅读专项复习教案高考语文第二轮文言文阅读专项复习教案高中文言文阅读题选编（2）（六）阅读下面一段文言文，完成1一6题。
公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。
公子欲见两人，两人自匿，不肯见公子。
公子闻所在，乃间步往，从此两人游，甚欢。
平原君闻之，谓其夫人曰：“始吾闻夫人弟公子天下无双，今吾闻之，乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳！”夫人以告公子。
公子乃谢夫人去，曰：“始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君。
平原君之游，徒豪举耳，不求士也。
无忌自在大梁时，常闻此两人贤，至赵，恐不得见。
以无忌从之游，尚恐其不我欲也，今平原君乃以为羞，其不足从游。
”乃装为去。
夫人具以语平原君，平原君乃免冠谢，固留公子。
平原君门下闻之，半去平原君归公子。
天下士复往归公子。
公子倾平原君客。
公子留赵十年不归。
秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。
魏王患之，使使往请公子。
公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。
”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。
毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。
今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。
1．对下列句子中加黑的词语的解释，正确的一项是（）A．乃间步往，从此两人游从此：自此以后B．公子妄人耳妄人：狂妄的人C．平原君乃免冠谢免冠：脱下帽子D．公子当何面目立天下乎面目：脸色、面貌2．下列各组句子中，加黑的词的意义和用法不相同的一组是（）A．故负魏王而救赵，以称平原君诚宜开张圣听，以光先帝遗德B．今平原君乃以为羞而陋者乃以斧斤考击而求之C．平原君闻之，谓其大人曰问其深，则其好者不能穷也D．有敢为魏王使通者，死臣请为王言乐3．对下列各句中“之”字指代内容的说明，不正确的一项是（）A．平原君闻之，谓其夫人指代魏公子“从此两人游，甚欢”B．以无忌从之游，尚恐不我欲也指代“毛公”、“薛公”C．魏王患之，使使往请公子指代“秦日夜出兵东伐魏”D．平原君门下闻之指代平原君“固留公子”4．下列句子分别编为四组，全都表现“公子天下无双”的一组是（）①乃间步往，从此两人游②故负魏王而救赵，以称平原君③天下士复往归公子。
高三语文二轮复习教案
高三语文二轮复习教案高三语文二轮复习教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的高三语文二轮复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三语文二轮复习教案1教学目标1.了解骈文的文体特点。
2.学习本文优美的语言。
3.了解相关文言知识及文学典故。
4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
教学重点1.通读全文，疏通文意。
2.了解骈文的文体特点。
3.体会作者复杂的感情。
教学难点文中的语言和大量的典故。
教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。
在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
三、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人(今山西河津县)，初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
2020届高考语文第二轮专项复习教案
2020届高考语文第二轮专项复习教案第二单元语言知识及语言表达(中) （四）、成语—熟语1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）a．和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女学生纷至沓来，踊跃报名。
b．机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。
c．东方大学城在短短四年内就以2．1亿元自有资金获取了13．7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。
d．很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
2．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（）a.这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。
b.这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
c.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
d.早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。
3．下列各句中加点的熟语使用正确的一句是（）a．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。
b．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。
c．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
d．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外、败絮其中，不能打动读者。
4. 下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是（）a. 我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。
34567891011132020-02-05第二单元语言知识及语言表达(中) （四）、成语—熟语1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）a．和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女学生纷至沓来，踊跃报名。
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最新整理高三语文教案高考语文第二轮文言文专项复习教案高考语文第二轮文言文专项复习教案高中文言文阅读题选编（5）（二十一）阅读下面一段文言文，完成1—6题。
豫让者，晋人也。
故尝事范氏及中行氏，而无所知名。
去而事智伯，智伯甚尊宠之。
及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯；灭智伯之后而三分其地。
赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。
豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。
今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣！”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。
襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇。
”左右欲诛之，襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。
且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。
”卒释去之。
?居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知。
行乞于市，其妻不识也。
行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。
”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。
近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。
且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。
襄子至桥，马惊。
襄子曰“此必是豫让也。
”使人问之，果豫让也。
于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。
智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之；至于智伯，国士遇我，我故国士报之。
”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎，豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子亦已足矣。
子其自为计，寡人不复释子。
”使兵围之。
?豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。
前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。
今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。
2020届高考文言文复习教案
xx届高考文言文复习教案xx届高考文言文复习教案第一讲考点分析文言文考点①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式与用法④理解并翻译文中句子⑤筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点考点：理解常见实词在文中的含义考点阐析：本考点中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”。
这是考查范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给条件。
综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词的情况，又是考查运用这些知识来解决实际问题的能力。
含义：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
虚词没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。
汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词。
所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常用实词”指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看。
考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。
所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。
由于文言实词绝大部分具有多义性。
因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。
文言实词的复习一不要离开原文（语言环境），所谓词不离句，句不离段。
通过具体的语言环境来理解推断实词的含义是最有效的方法。
文言实词主要有三个特点：通假性，单音性，多义性把握古代汉语实词主要通过：通假字一词多义古今异义词类活用。
1．通假字。
通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。
如“张良出，要项伯”(《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。
另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。
如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。
从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。
2019-2020年高考语文二轮复习 专题2 文言文阅读专项突破教案
2019-2020年高考语文二轮复习专题2 文言文阅读专项突破教案近三年高考文言文阅读考点分析一览表：第一节文言翻译【备考攻略】一、文言文翻译的四个步骤（一）审。
在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。
可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
（二）切。
将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
（三）连。
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
（四）誊。
在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。
誊写过程中还要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
二、文言文翻译需关注的六个采分点（一）句子大意。
要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通顺完整，译出句子的大意。
（二）关键实词。
对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语，翻译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。
（三）重要虚词。
一般情况下是大纲规定的18个虚词，也就是说句子翻译时，往往涉及句子的通顺，包括语气、衔接、上下句连贯等，都要注意重要虚词的用法。
（四）词类活用。
通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义，要将活用的词准确地译出来。
（五）固定结构。
古汉语中有些不同词性的词，经常连用或配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这些“习惯句式”。
（六）特殊句式。
要特别注意译出一些特殊句式，如倒装句要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略句要将省略的内容补全。
三、文言文翻译的十点失误（一）不需翻译的强行翻译。
在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
（二）以今义当古义。
有的词语随着社会的发展，意义已经变了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。
届高考语文第二轮文言文专项复习教案
届高考语文第二轮文言文专项复习教案2020届高考语文第二轮文言文专项复习教案1．将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。
吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。
左右匿笑，客终不悟，悲夫!①乌在其为明也?________________________________________________________________ ___②是好苦我。
________________________________________________________________ _③泰然谓美莫己苦。
________________________________________________________________ ___2．阅读下面一段文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。
是己而非人，俗之同病。
学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。
贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，等于已者，狎之而不甘问焉。
如是则天下几无可问之人，人不足服矣。
①是己而非人，俗之同病。
_______________________________________________________________②贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。
___________________________________________________________________ 3．把下面文段中划线的句子翻译成现代汉语。
孙卿与临武君议兵于赵孝成王前。
王曰：“请问兵要?”临武君对曰：“上得天时，下得地利，后之发，先之至，此用兵之要术也。
”孙卿曰：“不然。
臣之所闻，古之道，凡战，用兵之术，在于一民，弓矢不调，羿不能以中征，六马不和，造父不能以御远；士民不亲附，汤武不能以胜。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 文言文之综合理解分析教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习文言文之综合理解分析教案教学目标：1.通过本节教学，让学生理解编组题和理解分析题目答题的基本原则、方法、规律和设题干扰项特点。
2.通过本节教学，让学生能够将编组题和理解分析题目答题的基本原则、方法、规律和排除干扰项运用于答题实际中。
教学重点：1.让学生理解编组题的基本原则、以及文言文理解分析题的干扰设置、答题规律和一般的方法。
[2.学生能够将将编组题和理解分析题目答题的基本原则、方法、规律和排除干扰项运用于答题实际中。
教学难点：通过本节教学，学生能够正确地排除编组题目和理解分析类题目的干扰项，准确地选择正确答案。
教学方式：实例解读析练结合。
理论联系实际。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，我们在答题实际中是不是遇到过这样的情形：喜欢做选择题，不愿意做主观题。
这是因为客观选择题只有一个答案，且有一定的提示，而主观题则需要我们多方理解，全面分析。
所以，有些同学有一个错误的认识，认为客观选择题容易，主观题难。
其实不然，因为客观选择题只有一个正确答案，其他的三项，也许你都能做对，但其中一项的某一点上，你理解有偏差，那么，整个题都会因引而选错，而主观题虽然需要我们用文字表述，只要你的答案与参考答案相同，不需要完全相同，你就可以得满分了，即使你的答案与参考答案有出入，也会得到相应的分数，所以，从这个角度上来说，主观表述题其实比客观选择题更容易些，也更容易得分。
那么，如何解答这类题目呢，下面我们就通过具体实例来解读文言文编组题和分析理解题这两个考点。
二、文言文之综合理解分析的解读。
文言文编组设项题和理解分析题是《考试大纲》要求对文言文的“分析综合”的考查的两大题型。
它包括三个方面的内容：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。
其能力层级为C级。
分析综合是在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个事件的起因、某种事件的发展所导致的结果，或对阅读材料的内容进行评论。
2020届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案
2020届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案Lesson plan for the second round of classical Chinese reading guidance and practice in 202 0 college entrance examination2020届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
专题二文言文阅读考情分析近三年高考文言文阅读考点分析一览表年份体裁考查内容考查角度XX序言文言散文《送秦少章赴临安薄序》（张耒）理解实词、虚词；文意理解、翻译句子，技巧分析。
XX人物传记《诸葛孔明》（陈亮）理解实词、虚词，文言断句，分析理解、翻译句子。
XX序言文言散文《严祺先文集序》（归庄）理解实词、虚词，文言断句，要点概括，翻译句子。
命题特点1.从选文体裁看，选文以文言散文为主，自主命题以来只有XX选了人物传记文。
而且人物传记一改以往的选择书籍特点，而以文人文集传记为主。
2．从选文篇目上看，文言散文一般也不选作者特别知名的篇目。
它最大限度地避免了猜题、押题。
从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。
3．选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。
4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3～4题的单项选择题加一道翻译题。
设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、断句、句子翻译等。
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2020届高考语文第二轮文言文专项复习教案1．将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。
吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。
左右匿笑，客终不悟，悲夫!
①乌在其为明也?
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②是好苦我。
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③泰然谓美莫己苦。
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2．阅读下面一段文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。
是己而非人，俗之同病。
学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。
贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，等于已者，狎之而不甘问焉。
如是则天下几无可问之人，人不足服矣。
①是己而非人，俗之同病。
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②贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。
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3．把下面文段中划线的句子翻译成现代汉语。
孙卿与临武君议兵于赵孝成王前。
王曰：“请问兵要?”临武君对曰：“上得天时，下得地利，后之发，先之至，此用兵之要术也。
”孙卿曰：“不然。
臣之所
闻，古之道，凡战，用兵之术，在于一民，弓矢不调，羿不能以中征，六马不和，造父不能以御远；士民不亲附，汤武不能以胜。
故善兵者，务在于善附民而已。
”___________________________________________________________________
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4．将下面的文言文中划横线的部分译成现代汉语
梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。
邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼，效其子之状，扶而道苦之。
丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉!我醉，汝道苦我，何故?”其子泣而触地曰：“孽无此事也!昔也往责于东邑，人可问也。
”其父信之。
选自《吕氏春秋疑似》
（1）邑丈人有之市而醉归者
___________________________________________________________________（2）吾为汝父也，岂谓不慈哉!我醉，汝道苦我，何故?
___________________________________________________________________
5．阅读下面文字，翻译划线的句子。
楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。
申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足已而群臣莫之若者亡。
今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。
”(刘向《新序杂事第一》)
[注] 不谷：古代君王自称的谦词。
(1)诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。
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(2)吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。
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