三年级下册英语教学计划(含进度)

三年级下册英语教学计划（含进度）

万颖珍

一、主要学习内容系统梳理：

Unit one:

1，能够询问对方来自哪个国家，能够回答出自己来自哪个国家或者城市。Where are you from ? I’m from ...

2，能够了解一些国家名称和字母简称：UK(英国) Canada(加拿大) USA(美国) China(中国) 。

3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。

Unit two:

1,能够询问对方那是谁？能够回答那是谁。Who’s that man/woman/girl/boy? She is ... He is ...

2,能够听说认读家庭成员的称呼：father(父亲) dad(爸爸) man(男人) woman(女人) mother(母亲) sister(姐、妹) brother(兄、弟) grandmother (祖母) grandma (祖母) grandfather(祖父) grandpa(祖父)

3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。

Unit three：

1，能够简单描述出一个事物的高，矮，胖，瘦以及其他的特点。Look at the ... It’s short/ tall/ fat/ thin/small/ long/big. It has a long/ short/fat/thin...

2，能够听说认读一些形容事物高矮胖瘦的词汇：thin(瘦的)

fat(胖的) tall(高的) short(矮的，短的) long(长的) small(小的) big(大的)

3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。

Unit four：

1，能够询问一个事物所在的位置，并进行方位回答。Where is the ...? It’s in/on/under...

2，能够听说认读表示方位的词语和一些玩具名称on(在……上) in(在……里面) under(在……下面) chair(椅子) desk(书桌) cap(鸭舌帽) ball(球) car(小汽车) boat(小船) map(地图) toy(玩具) box(盒)

3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。

Unit five：

1，能够询问对方是否喜欢所指的水果，并能够回答自己是否

喜欢所指的水果。

Do you like pears/ apples/watermelons/bananas?

Yes ,I do./ No, I don’t.

2,能够听说认读一些水果名称：pear(梨) apple(苹果) orange(橙子) banana(香蕉) watermelon(西瓜) strawberry(草莓) grape(葡萄)

3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。

Unit six：

1，能够询问对方有多少个某个所指事物，并能够根据情况回

答有多少个。How many +名词复数+do you see/ have? I see/ have +英文数字.

2，能够听说认读11-20的英文数字：eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fourteen (十四) fifteen(十五) sixteen(十六)seventeen (十七) eighteen(十八) nineteen(十九) twenty(二十)

3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。

二、结合重难点，突出综合训练。

以上内容是三年级下册英语教学主要内容。下面我简述一下网络视频授课情况：

由于疫情原因，本学期采用网络授课并结合网上批改作业近3个月。在平常的批改作业中，我发现：

第一，孩子们跟读英语课文以及模仿情况不乐观，发音不准，有的同学及时进行了订正，有的同学没有订正。

第二，在书写方面，大多数孩子们都书写的很认真，注意到句子书写的三要素：开头字母大写，单词间空格，加标点符号。还有少部分同学需要在加强书写规范以及句子书写要求。

第三，各单元的课文背诵和上学期相比，有些差距，这种情况肯定能够会影响情景交际题的正确率。

第四，大象客户端的视频课还剩下第六单元最后一课时没有讲，另外在册中的recycle 1 和册尾的recycle 2没有视频课。

第五，上交作业：正规寒假中布置的每天读英文绘本，每个同学

记录的有表格，开学要上交；开学上课期间的作业要上交；做的绘本书要上交。

三、创设生活情境，凸显综合语言运用。

1，拓展绘本阅读。

拓展绘本创设语言情境，使学生在真实的语言情境中体验语言表达，学会语言表达，更好的用英语表达出自己想要表达的意思。

照搬英文绘本中的情境和语言表达，让最native的语言表达和情境一起植入学生的脑海。当孩子们遇到类似的情境，就能轻松的表达出最真切、最真实、最native的语言表达。

2，表演对话，创编对话。

疫情期间，我布置的作业里面有几次创编对话3-6句。这样更好的调动了学生的积极性，也加强了孩子们的语言表达能力，更让孩子们在自己创设情境，照搬类似情境下的语言表达。真正的创设生活情境，凸显综合语言运用。

四、注意方法指导，培养学生自主学习的能力。

本学期时间比较紧张，复习机制和效率都必须提上去，各学科都会充分利用复习时间，英语学科知识点琐碎，有6个话题表达，60个单词左右，还有一些课本出现的单词，虽然不要求听说读写，但是会出现在阅读理解里面，并且上方的前三项都必须在复习过程中不间断的强调，这加大了紧张时期的英语学科的复习难度。下方表格是本学期的教学进度计划表：

学习时间比较紧张，教学过程中遇到特殊情况或者哪方面知识点