幼儿园大班加法应用题创编
大班数学自编10以内加法应用题教案
大班数学自编10以内加法应用题教案第一篇：大班数学自编10以内加法应用题教案大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计瓜州县河东中心幼儿园王月翠一、活动目标（一）学习看图编10以内加法应用题。
（二）知道应用题的构成要素：1件事、2个数和1个问题。
二、活动重难点重点：学习看图编10以内加法应用题。
难点：根据加法应用题基本结构创编应用题。
三、活动准备（一）经验准备：进行过10以内加法练习。
（二）物质准备：超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。
四、教法：情景教学法五、学法：游戏法六、活动过程(一)游戏“开火车”引出课题。
教师引言：今天我们去参加森林晚会，开火车去吧。
幼儿说：开，开，开火车。
教师问：我的火车几点开，（出示算式卡）幼：快速算出得数，得数是几，就说几点开？教师：咦，这有超市，我们先去超市给小动物们选点礼物吧。
要求：每个小朋友只能选两样你喜欢的东西，总钱数加起来不能超过10元钱。
(二)游戏“逛超市”，学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。
教师观察，提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱？引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。
3.看看老师花了多少钱？你是用什么方法算的？4.教师示范编小故事（应用题）我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。
6.教师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。
（三）看课件图片创编加法应用题，加深对加法应用题的理解。
引言：我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会？1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。
（1）树上有2只猴子荡秋千，又来了3只猴子，一共有几只猴子？（2）花园里有1只红蝴蝶，5只蓝蝴蝶，一共有几只蝴蝶？（3）草地上有1只大猫，4只小猫，草地上一共有几只猫？2.根据所编应用题，其他幼儿列出算式进行解答。
幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。
二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。
三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。
然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。
2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。
1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。
3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。
1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。
4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。
1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度。
四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。
本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。
【创意教案】最新幼儿教育-大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)
教学资料参考范本大班数学活动教案自编加法应用题(四篇)目录：大班数学活动教案自编加法应用题一大班数学活动教案自编应用题二大班数学活动教案超市开业三大班科学活动教案动物尾巴的用处四- 1 -大班数学活动教案自编加法应用题活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2．初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备：教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
活动过程：1．教师边操作实物边描述。
师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
大班数学教案自编加法应用题
大班数学教案自编加法应用题1、大班数学教案自编加法应用题幼儿园大班数学教案：自编加法应用题活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.获得编译添加实际问题的感性体验。
活动准备1.教具:1个熊玩具，1个老虎玩具，4个玩具苹果。
2.每个孩子有一个小篮子，里面装着5以内的玩具，比如3辆公交车，4辆小汽车，2只兔子，5个水果。
3、分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车活动过程一、教师边操作实物边描述。
1.老师:我先买了一个小熊玩具和一个小老虎玩具。
我一共买了两个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?孩子们，请说老师说的话。
2.老师展示四个苹果，用同样的方式描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)2.要求:让孩子们根据盒子里的玩具，编一道加法应用题。
3.幼儿两人一组，根据篮子里的玩具抄写应用题。
4.师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?5.孩子们以小组为单位，根据情况自由编写和添加应用问题。
介绍各组材料：(1)桌子上有五辆汽车，包括公共汽车和小汽车，红色和黑色的小汽车。
(2)桌子上有四只玩具兔子，包括灰兔和白兔，大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
玩法:两人一组，根据桌上摆放的玩具补加法题。
编，听，然后换角色。
继续观察打法的不同，再补一个加法题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题,。
老师听孩子提问，尤其是最后一个问题。
5、师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?活动延伸把玩具放在数学区，根据玩具的特点，引导孩子模仿、编写加法应用题。
2、大班数学看图编加法应用题教案反思活动目标：1.指导孩子初步体验编一道加法应用题，要有一样东西，两个已知数(条件)，一道题，可以在老师的指导下学会自己编一道加法应用题。
自编加法应用题大班数学教案
自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。
2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。
2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。
第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。
2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。
教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。
2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。
3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。
2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。
3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。
第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。
2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。
教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。
第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。
2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。
大班数学活动《我会编加法应用题》
大班数学活动《我会编加法应用题》活动目标：1.能根据范例，知道加法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。
2.能看图片，初步学会仿编5以内的加法应用题。
活动准备：课件、图片活动过程：一、准备活动：拍手游戏：老师说：“小朋友，我问你，3可以分成1和？”生答：“3可以分成1和2”老师接着问：“1＋2＝？”生答：“1＋2＝3”老师问：“4可以分成2和？”生答：“4可以分成2和2”老师问：“2＋2＝？”生答：“2＋2＝4”二、谈话引入：1.老师碰到一个中班的小朋友，他有一道难题解决不了，想请咱们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗？出示例题：草地上有2只小猫，又来了1只小猫，一共有几只小猫？小朋友帮中班的小同学解决了难题，他一定会很高兴的。
2.师问：刚才这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数字？还问了什么问题？生答：讲了小鸡这件事，告诉我们2和1两个数字，问题是：一共有几只鸡？师问：那怎样用算式来表示呢？（2＋1＝3）那么2代表什么？1代表什么？3又代表什么？（出示课件）3.师：刚才的.活动中，有一件事情，两个数字，一个问题，这个活动叫编应用题。
也就是说，应用题的结构包括：说一件事情，有2个数字，还要提一个问题。
（出示纸卡）三、看图编应用题：1.师：再来看一组图片，请你们观察图上的内容，并把它编成一道应用题。
树上有1只小鸟，又飞来2只小鸟，请小朋友们提出一个问题（一共有几只小鸟？）幼儿说出后，把应用题再读一遍，加深印象。
2.再出示一组图片，老师和幼儿一起编应用题。
河里有2条小鱼，又游来2条小鱼，一共有几条小鱼？幼儿重复读应用题，加深对其结构的认识。
四、分组练习：每组发一张图片，请各组讨论后，派一名代表编题念给大家听，老师给予指导，然后请全体幼儿读应用题。
五、游戏：击鼓传花。
六、老师这里还有一些图片，下课后我们把它们都编出来，好吗？（结束）。
大班加法应用题创编标准版资料
加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？ 加法应用题吗？
感谢观看
大班加法应用题创编
3+2=5
2+4=6
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5+3=8
7+3=10
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幼儿园大班数学《自编(加法)应用题》
幼儿园大班数学《自编（加法）应用题》一、小白猫的鱼小白猫每天都要吃一条鱼，今天它爬上了一棵树，看到了四条鱼和两条虫子，小白猫饿得发慌，请问小白猫今天可以吃几条鱼？答案：小白猫今天可以吃五条鱼（4+1）。
二、小鸟盘川橙小鸟找了一个好地方，它在一棵果树上找到了三个盘川橙，突然飞来了两只小麻雀，它们想和小鸟一起分享美味的盘川橙，请问小鸟和小麻雀们一共能分到几个盘川橙？答案：小鸟和小麻雀们一共可以分到五个盘川橙（3+2）。
三、小猪的苹果小猪去果园摘苹果，摘到了四个，它把其中两个送给了小鸭，请问现在小猪手中还有几个苹果？答案：小猪现在手中有两个苹果（4-2）。
四、小兔的胡萝卜小兔吃掉了三个胡萝卜，然后又吃了两个，它现在一共吃了几个胡萝卜？答案：小兔现在一共吃了五个胡萝卜（3+2）。
五、小熊的糖果小熊有七个糖果，它把其中四个送给了小兔，请问现在小熊还有几个糖果？答案：小熊现在还有三个糖果（7-4）。
六、小猴子的香蕉小猴子摘到了六个香蕉，它把其中三个送给小松鼠，请问现在小猴子还有几个香蕉？答案：小猴子现在还有三个香蕉（6-3）。
七、小熊和小猴子小熊有两个苹果，小猴子有三个香蕉，他们决定交换水果，请问小熊和小猴子手中各有几个水果？答案：小熊手中有三个香蕉，小猴子手中有两个苹果。
八、小兔的萝卜丝小兔用两根胡萝卜做了一个萝卜丝，请问它用了几个胡萝卜？答案：小兔用了两个胡萝卜。
九、小熊和小鸟小熊和小鸟一共有八个水果，其中小熊有四个，它们想平分这些水果，请问小熊和小鸟各能得到几个水果？答案：小熊和小鸟各能得到四个水果。
十、小鱼的朋友小鱼在水里游了一圈，它看到了两只小青蛙和三个小乌龟，它们一起嬉戏玩耍，请问水里一共有几个动物？答案：水里一共有六个动物（1+2+3）。
以上是幼儿园大班数学《自编（加法）应用题》。
2020幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题(四篇)目录：幼儿园大班数学-编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学教案-复习5以内的加减二幼儿园大班数学教案口述应用题三幼儿园大班数学活动-学习口编10以内加法应用题四幼儿园大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
大班数学教案：自编加法应用题
大班数学教案：自编加法应用题一、教学目标1.帮助学生理解加法的含义和运算规则；2.增强学生对加法的应用能力；3.提高学生的思维逻辑能力。
二、教学内容1.加法的概念和运算规则；2.加法的应用题；3.操作验证。
三、教学重难点重点1.让学生掌握加法的含义和规则；2.让学生学会应用加法解决问题。
难点1.让学生能够应用加法思考问题；2.让学生能够以一定的顺序解决加法运算问题。
四、教学方法1.课堂讲解，结合图表展示；2.讲解完毕后，进行小组探讨；3.引导学生自己编写加法应用题；4.自我验证和纠正。
五、教学步骤第一步：引言引导学生回忆课堂中学到的数学知识，提问：加法是什么运算？加法的计算公式是什么？等等。
第二步：加法的概念和运算规则结合图表展示加法概念和计算规则，通过简单实例的加法计算，引导学生理解加法的含义和规则。
第三步：加法应用题的讲解引导学生认识加法应用题，结合实际情况进行应用示范，让学生学会通过加法解决问题的方法。
第四步：小组讨论将学生们分成若干小组，对教师出的加法应用题进行讨论。
指导学生互相发表自己的意见和思路，共同探讨正确的解题方法。
第五步：自编加法应用题讲解完后，引导学生自己编写加法应用题。
这里需要提供必要的材料，让学生更好地理解和掌握加法思维，提高应用能力。
第六步：自我验证和纠正引导学生自行验证和纠正自己编写的加法应用题。
在验证的过程中，需要学生清楚表达思路，并且通过对自己的错误进行归纳整理，不断提高解题技能。
六、教学评估通过学生们自己编写的加法应用题以及实时互动，教师可以了解到学生掌握加法规则的能力，以及加法应用能力的高低。
七、教学反思通过本次教学活动，发现学生普遍存在着想象力不足、解题思路不清等问题。
在下一次教学中教师应更注重启发学生的思维逻辑能力，多采用图表展示和互动方式，提高学生的兴趣，达到更好的效果。
2023大班数学教案仿编5以内的加法应用题3篇
2023大班数学教案仿编5以内的加法应用题3篇大班数学教案仿编5以内的加法应用题1活动目标1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备1、课件：趣味练习图片3张2、红苹果粘贴若干个。
活动过程一、导入组织幼儿分成三个方队，红队(举队牌)，黄队，绿队。
欢迎三个方队!接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、教师：答题开始。
请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整)小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1.第二关：我说你来算教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶?请小朋友算一算。
提问：你是怎么算出来的。
师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42.教师：我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
考考我小问号.(1)幼儿自由讨论，请幼儿口述。
(2)教师完整讲述，并板书：2+3=53.我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4.挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
教师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。
5.小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。
我们再来关注各队的红苹果个数。
(表扬第一名，鼓励其他队)四、快乐数学，第三关。
1.第三关，抢答题。
大班数学《自编加法应用题创编》教案
大班数学《自编加法应用题创编》教案教学目标1.学会如何自编加法应用题；2.提高学生的创造力和逻辑思维能力；3.巩固学生对加法的理解和运用能力。
教学准备1.白板、黑板、彩笔、粉笔；2.作业本、笔。
授课过程步骤一：引入教师可以通过以下问题引起学生的兴趣：你们小学一年级学过加法，现在有什么应用问题能用加法解决呢？教师可以上板书问题，进行示范，以此吸引学生的注意力。
步骤二：概念讲解教师可以对加法的相关概念进行简单地回忆和讲解，包括加法的定义、加法的性质、加法的应用等等。
步骤三：示例分析教师可以选取一些简单的加法应用题，进行示例分析。
例如：一根绳子有14厘米长，另一根比第一根长2倍。
它有多长？众所周知，计算绳子的长度需要测量长度，而测量长度需要使用的工具是卷尺。
在这里，我们不用卷尺（测量长度），而是用加法（计算长度）。
更为精确地说，我们需要将第一根绳子的长度加上比第一根绳子长的2倍的长度。
这可以表示为：14 + 2 × 14 = 42（厘米）。
所以，第二根绳子长42厘米。
步骤四：让学生创造自己的加法应用题在学生掌握概念和示例分析之后，让每个学生自己编写一个加法应用题目。
这个问题应该具有以下特点：1.真实性：问题应该和学生的生活联系紧密，让学生感到问题的真实性；2.适度难度：问题的难度要适中，不宜过于简单或过于繁杂；3.条理清楚：问题描述应该清晰明了，让学生简单易懂。
步骤五：学生上台发表自己的题目每个学生可以上台发表自己编写的加法应用题。
学生可以用简介的语言描述问题，参考第三步的示例分析进行讲解。
在每个问题后，让其他学生互相回答，讨论答案的正确性。
步骤六：课堂总结在教学结束之前，教师可以总结本节课的主要内容，让学生更好地掌握和记忆加法的相关知识和应用。
总结通过本次课的学习，学生不仅可以掌握加法的基本概念和应用，而且可以提高学生的创造力和逻辑思维能力，同时对学生的语文能力的提高也有着积极的帮助。