六年级美术上册第三课
六年级美术上册第3课-远去的路
第3课远去的路第1课时教学目标：（1）、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
（2）、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备：范图、学生作业用纸绘画工具教学过程：一、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。
二、讲授新课⑴、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。
（出示课题：远去的路）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵、什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶、说说周围环境中的透视现象？⑷、欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
⑸、师示范①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡视辅导，对有困难的学生进行个别辅导。
美术六年级上册第三课《远去的路》(共17张PPT)
《米德尔哈尼斯大道》霍贝玛
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《远去的路》
生活中的路
思考：
在大自然中，离你近和远的景 物有什么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
《阿尔勒的卧室》梵高
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《最后的晚餐》达.芬奇
最后的晚餐采用的是平面透视的原理哦，把一切透视都集中在耶稣头上， 在视觉上使他成为统辖全局的中心人物；同时达·芬奇还巧妙地延伸了壁 画地空间。整个画面远远望去，感到纵深很远，从耶稣背后的窗口，可以 看到耶路撒冷美丽的黄昏景色。
耸 的 树 干
的 树 木 ，
后 世
的 艺 术
看 不 见 的 几
六上美术第三课添画人像哆啦a梦
六上美术第三课添画人像哆啦a梦添画人像是美术课程中非常重要且有趣的一部分。
在六年级上册美术课的第三堂课中，我们学习了如何添画人像-以哆啦A 梦为例。
哆啦A梦是一部非常受欢迎的动漫角色，他的形象独特、可爱，所以它也是我们练习添画人像的好对象。
在课堂上，老师首先向我们展示了一些哆啦A梦的形象，介绍了哆啦A梦的特点和线条的构成。
他告诉我们，添画人像需要我们准确地观察形象，而哆啦A梦的形象相对简单，非常适合初学者练习。
然后，老师向我们演示了如何开始添画哆啦A梦的人像。
首先，老师提醒我们要将哆啦A梦的形象划分为几个基本的几何形状，例如：正方形的头部、圆形的脸、椭圆形的眼睛、弯曲的嘴巴等。
为了更好地掌握形象，老师鼓励我们将这些基本形状用胶带粘在画纸上，以便更好地勾画出哆啦A梦的形象。
接下来，老师教给我们如何使用线条来描绘人物的外貌特征。
他告诉我们线条的使用是非常灵活的，可以用来描绘表情、轮廓以及细节。
他示范了如何使用不同的线条来描绘哆啦A梦的眼睛、脸庞、耳朵、嘴巴等。
他强调了线条的粗细、长度和方向对于形象的表达非常重要。
同时，他也提到了如何使用阴影和光线来增加形象的立体感。
在练习过程中，老师鼓励我们观察哆啦A梦的形象，尽可能多地捕捉细节，并将它们准确地转化为线条。
他还提醒我们要注意比例，不同部位的大小应该符合实际。
此外，老师还提供了一些画画技巧，例如：用橡皮擦除不满意的线条，重新描绘需要修正的部分等。
他鼓励我们不要害怕犯错，而是要勇于尝试和改正错误。
在课堂的最后一部分，老师鼓励我们根据自己的观察和理解，通过添画出一个独特的哆啦A梦形象。
他告诉我们，每个人都可以有自己的风格和创意，所以我们应该充分发挥想象力和创造力，在添画人像的过程中展示出自己的个人特点。
通过这堂美术课，我学到了如何添画人像，尤其是哆啦A梦的形象。
不仅仅是技巧的提高，更重要的是培养了我的观察力和创造力。
我现在更加喜欢绘画，不断地尝试新的风格和技巧。
人美版小学美术六年级上册第三课《 添画人像》
教学过程中，教师要引导学生有目的地观察和分析，尊重学生的想法，引导学生寻找方法，大胆创新。
在学生实践过程中遇到造型、比例等问题时，教师要加以个别指导并给与鼓励，充分发挥学生的主动性，创作出有新意的艺术作品。
学习目标
1、感受艺术大师的表现风格
和艺术特色，运用各种绘画工具
和表现方法添画人像。
2、学生在观察、分析、对比、
体验的过程中，利用线描、黑白、
色彩等表现方法完成艺术创作。
3、学生在学习过程中，体会不
同人物作品的审美价值，提高表
现人物画的兴趣，获得和大师一
起完成作品的喜悦心情。
目标图示
学习重点
分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法人物作品进行创造性的添画。
学习难点恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
课前准备
准备各种画家的肖像作品，
按图画纸大小进行彩色打印。
搜集人像作品图
片，也可网上查询彩
色打印。
搜集资料，
为课堂实践作
准备。
导入新课
启发谈话：
1．同学们，在以往的学习
中，你都学过哪些绘画方法？
2．这些绘画方法会用到哪
些工具？
今天，我们就要用各种工具
和绘画方法进行人物的创作。
引出课题：添画人像
学生回答：线描、
中国画、水粉、素描、
纸版画等。
毛笔、水彩笔、油
画棒、彩色铅笔、签
字笔、油性笔、水粉
颜料等。
通过提问，
唤起学生对绘
画方法和工具
特点的回忆。
六年级上册美术课件-第3课 水墨人物 ∣ 浙美版 (共19张PPT)
指 墨 画 欣 赏
结语
大师 的 正 真 成为 • 希望
敢想敢试敢做 求变求异求新
• 潘天寿的指画别具一格，成就极为突出。这类作 品，数量大，气魄大，如指墨花卉《晴霞》、 《朱荷》、《新放》等，画的均为“映日荷花”， 以泼墨指染，以掌抹作荷叶，以指尖勾线，生动 之气韵，非笔力所能达。潘天寿作画时，每画一 笔，都要精心推敲，一丝不苟。他在“有常必有 变”的思想指导下，取诸家之长，成自家之体， 他的画材为平凡题材，但经他入手的画，却能产 生出不平凡的艺术感染力。。
秘诀二
• 枯湿浓淡 水墨交融
秘诀三
• 随类赋形 指掌兼用
再看看已经成为小大师的同学大作
可以开始了吗？
• 作业 选取自己喜欢又能表现的事物，完成一幅指墨作
品。 要求：充分尝试运用指墨技法，画面饱满，形象
生动，富有情趣。
注意：动作幅度不要过大，保持桌面、地面和衣 物的整洁；画细致部位注意控制水分。
• 手指没有毛笔的尖、齐、圆、健特性，但手指落墨时会产生一种毛笔 难以达到的拙态韵味，因此要充分发挥指画稚拙、朴实、挺健的特点， 不必追求毛笔作画那样的效果。同时，指墨画创作也离不开生活，大 凡画中之形，都孕育于自然，在技艺勤耕探索之中，只有不断观察自 然，体验变化，培养画外功夫，才能做到指传心意，落墨挥洒，得心 应手。
听我说：指墨画大师
• 第二位大师
• 潘天寿（1897－1971）早年名天授，字大颐， 号寿者，又号雷婆头峰寿者。浙江宁海人。浙江 省立第一师范学校毕业。曾任上海美专、新华艺 专教授，1959年任浙江美术学院院长。他为捍 卫传统绘画的独立性竭尽全力，奋斗一生，并且 形成一整套中国画教学的体系，影响全国。 他曾任中国美术协会副主席、全国人大代表、苏 联艺术科学院名誉院士，是一代艺术大师和美术 教育家，精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善 画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。落笔大胆，点染 细心。墨彩纵横交错，构图清新苍秀，气势磅礴， 趣韵无穷。画面灵动 ，引人入胜。
六年级上册第三课美术教学课件
2
要求：构图单纯、主题鲜明。
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
作 品 欣 赏
谢谢观赏
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第10课 长沙市稻田中学 陈娟娟
请任选一组词语进行行为艺术表演。
才
艺
要求：自创动作，要有肢体的动态
小
与面部的表情。
舞
台
我发现
《 信 天 游 》 雕 塑 肖 小 裘
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第3课
了解家园 记录家园 学生作业
博才阳光实验小学 刘妍
什么是家园？
就是我们居住的地方
服务中心 体育 娱乐器械
家家园园这这个个大大空空有间：里有： 文化
饮食
休闲 绿化带
摄影作品 草稿图
谁能告诉我 该画哪儿啊？
选择有特色的物体作为视觉中心
给你留下深刻印象的一角
我能行
尝试用泥做一个有表情的头部。
我思考
《太阳和月亮》 于庆成
头像组合
谢谢观赏
义务教育教科书《美术》(湘版）六年级上册 第11课
劳动最光荣
长沙市稻田中学 张佳
一、速写作品欣赏
《拾穗者 》 1857 米勒（法国）
速写作品欣赏
《拉网》1961 叶浅予（中国）
速写作品欣赏
《你追我赶》1973 吴山明（中国）
三角形
除了正方形纸框，三角形纸框也能做成漂亮的纸图形，你 还能想到其他的形吗？
树叶形
简单的异形纸方框也可以制作成纸图形。
在纸框的棱上剪后折压，可以先向里折，再向外折一部分， 能产生丰富多样的形状。请同学们尝试一下，看看还能发现更多 的折压方法吗？
单元形的拼摆
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
（2）人像动态表现：教师需强调人物动作对整体画面的影响，教授如何观察和分析人物动态，以及如何通过线条、明暗等手法表现动态感。例如，通过示范或案例分析，让学生理解人物动作与身体结构的关系，从而更好地表现人像动态。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
一、教学内容
《人美版六年级美术上册：第3课添画人像》：本节课我们将围绕人像绘画进行深入学习。主要包括以下内容：1.回顾人像的基本结构和比例；2.学习人像的动态表现，通过观察和分析人物动作，添画人像；3.探索人像表情的描绘，使人物形象更加生动；4.运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩等，进行人像添画的实践；5.欣赏与分析优秀的人像作品，提高审美能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握人像添画的基本技巧，提高人物绘画的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的人像作品案例。这个案例展示了人像绘画在实际中的应用，以及如何通过观察和分析描绘出生动的人物形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人像比例、动态表现和表情描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何表现人物的不同表情和动态。
（3）人像表情描绘：表情是人物绘画中极具表现力的部分，教师要指导学生观察、理解不同表情的特点，学会运用线条、色彩等技巧描绘出丰富的表情。如通过模仿、观察等方法，让学生掌握开心、生气、惊讶等基本表情的绘画方法。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计6
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计6一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘，学会表现远处景物的基本方法和技巧。
教材内容丰富，包括绘画实践、欣赏和分析等，旨在培养学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画知识和技能，对于观察和表现景物有一定的基础。
但部分学生在表现远处景物时，仍存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现远处景物的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和观察能力。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描绘远处景物的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩和构图表现远处景物的层次感和空间感。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实际操作，展示表现远处景物的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生发现和分析远处景物的特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践练习法：学生通过实际绘画，掌握表现远处景物的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备绘画工具和材料。
2.准备远处景物的图片或视频资料。
3.准备相关的美术作品，进行欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示远处景物的图片或视频资料，引导学生关注和欣赏远处景物的美。
同时，提问学生对远处景物的看法和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的美术作品，让学生欣赏和分析。
引导学生发现和总结表现远处景物的方法和技巧，如色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）教师进行实际操作，演示表现远处景物的方法和技巧。
学生在教师指导下，进行实际绘画练习，体会和掌握表现远处景物的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画练习，教师巡回指导。
针对学生的作品，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创作，鼓励学生发挥想象，表现自己独特的远处景物。
小学美术六年级上册第3课《远去的路》教案
第3课远去的路【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解近大远小，近高原低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
2.通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现见大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3.激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
【教学重点】绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
【教学难点】通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
【教学准备】教师：多媒体展示设备。
学生：绘画工具、拼贴工具、彩色纸、皱纹纸等。
【教学过程】第一课时一、观察引题，导入新课师：同学们，这是我们平时都会走过的马路，经过的地铁站，你们会发现他们有什么特点吗？（学生回答）你经常看到在自然界中，离你远与近的景物有什么变化?学生讨论(近大远小，近宽远窄)1.欣赏观察图片（了解马路，地铁站近大远小，近宽远窄的消失现象,）这种现象我们称它为透视现象。
师：你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别？地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样？学生仔细观察2.通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面，区别景物的变化揭示新课：远去的路（板书）二、新授1.了解透视的基本原理师：我们要了解透视的表现方法，必须先解释视平线是什么？心点是什么？师：视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。
透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以下却是近小远大。
心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。
心点是眼睛正对的一点，必须交织在视平线上。
2.通过观察体会透视变化的特点出示西斯莱图片让学生观察左面一行树木由近及远，由大到小的变化特点，慢慢的消失在心点和视平线上。
出示泰姬，马路，地铁站的风景图片让学生进一步体会风景慢慢地消失在遥远的地平线上，这样的现象称为透视现象。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材内容主要包括透视的基本概念、透视的种类、透视的画法等。
通过本课的学习，学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣和热情。
但是，对于透视的知识，学生可能还比较陌生，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
同时，学生可能对绘画中的透视有一定的困惑，需要通过实际操作和练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析，学生能够感受和理解透视的视觉效果，通过实际操作，学生能够熟练掌握透视的画法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，培养学生的观察能力和空间表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
2.教学难点：透视的画法，如何准确表现真实空间。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和画作进行教学展示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有透视效果的画作，引导学生对透视产生兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
通过实际画作和示范，让学生理解和掌握透视的画法。
3.练习：学生进行透视练习，教师进行个别指导。
4.欣赏：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括透视的基本原理、透视的种类、透视的画法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握透视的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，同时也可以通过学生的课堂表现和参与度来进行评价。
六年级上册美术第三课水天一色教案
六年级上册美术第三课水天一色教案本文档为六年级上册美术第三课水天一色教案的详细描述。
本课是美术课程中的一堂重要课，通过学习这节课，学生将能够了解水天一色的艺术特点和表现技巧，并培养他们的观察力、创造力和审美能力。
本节课将分为以下几个部分：引入部分、知识讲授部分、实践操作部分和总结。
一、引入部分：引入部分旨在激发学生学习美术的兴趣，并为他们介绍本节课的主题和目标。
教师可以开始与学生们进行简短的互动问答，以激发他们对水天一色主题的好奇心。
例如，教师可以问学生们：“你们是否听说过水天一色？”、“你们有没有看到过水天一色的画作？”等等。
通过提出这些问题，教师可以了解学生对此概念的了解程度，并引导他们进一步思考。
二、知识讲授部分：1.简要介绍水天一色：教师向学生们详细介绍了水天一色的概念和艺术特点。
教师可以通过举例说明水天一色的主要特点，例如水的表现、天空的表现和色调的处理等等。
2.观察和分析画作：教师向学生们展示一些著名的水天一色画作，并引导他们观察并分析这些画作的细节。
教师提出一些问题，如画面中的色彩运用、线条表现和构图等等，以促使学生们深入思考和理解。
3.制作草图：教师要求学生们先用铅笔在画纸上制作草图，此时教师可以教授一些基本的素描技巧和构图要点。
学生们根据他们对水天一色的理解，尝试着将观察到的事物表现出来。
三、实践操作部分：1.上色：学生们用彩色铅笔或水彩笔对草图上色。
教师可以向学生们介绍一些上色的技巧和要领，如色彩过渡、色调搭配和勾勒等等。
2.创作自己的水天一色作品：学生们用自己的创意和对水天一色的理解，进行自由创作。
教师鼓励学生们发挥想象力，尝试在作品中表达他们对水天一色的理解和情感。
教师对本节课进行总结，并对学生们的作品进行欣赏和评价。
教师可以用几句话来概括这节课的教学要点和收获，同时也鼓励学生们继续用心创作，培养审美能力和艺术情操。
六年级上册美术第三课水天一色教案的设计旨在通过引入、知识讲授、实践操作和总结等环节，帮助学生了解水天一色的概念和表现技巧，并培养他们的观察力、创造力和审美能力。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿2
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿2一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材中提供了多种透视的实例和图示，以及相关的练习和作业，帮助学生更好地掌握透视的知识和技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和空间想象力，对于简单的透视原理和技巧已经有了一定的了解。
但是，对于复杂和高级的透视知识和技巧还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方式，引导学生逐步掌握透视的知识和技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握透视的基本原理和技巧，能够运用透视知识进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的空间表现能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：学生在学习和实践的过程中，培养对美术的兴趣和热情，提高自己的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理和技巧，透视的应用和创作。
2.教学难点：透视的复杂情况和变化，透视在绘画创作中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和创作相结合的方法，引导学生通过观察和分析，理解透视的基本原理和技巧，通过实践和创作，培养自己的空间表现能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体展示和讲解，提供丰富的透视实例和图示，帮助学生更好地理解和掌握透视的知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示和讲解一些经典的透视作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解透视的基本原理和技巧，通过图示和实例，让学生直观地理解和掌握透视的知识。
3.实践：学生通过实践，运用透视的知识和技巧进行绘画创作，培养自己的空间表现能力和观察能力。
4.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行指导和评价，总结和强化学生的学习成果。
六年级美术上册教案-《第3课 远去的路》 人教版
六年级美术上册教案-《第3课远去的路》人教版课程概述《第3课远去的路》是六年级美术上册的教学内容之一。
本节课主要是让学生学习和掌握一种绘画技法——透视。
透视是人们在绘画中所使用的一种方法，即用数学的原理和规律，把画面转换为看起来更加真实、更加立体和逼真的画面效果，是绘画中最重要的基础技法之一。
在本节课堂中，学生将通过学习透视的基本原理和规律，以及通过实际的绘画实践活动，达到对透视技法的掌握和应用，从而提升学生的美术素养和创造力。
教学目标1.了解透视的概念和基本原理，掌握透视的技法。
2.通过实际的绘画实践活动，培养学生观察、表达、想象、创造能力。
3.了解艺术与生活的联系，感受透视在生活中的应用。
教学重点和难点1.了解透视的基本原理和技法。
2.通过实践活动掌握透视的应用技巧。
教学内容和步骤第一步：导入新课1.教师介绍“透视”这一绘画技法。
2.学生通过观察画布上的画面，感受其中的透视效果。
第二步：学习透视基本原理和规律1.学生通过课本中的文字、图片、视频等教材资料，了解透视的基本概念和技法。
2.教师在黑板上用图文并茂的方式，介绍透视的基本原理和规律。
第三步：学生进行实际绘画实践1.教师提供不同的绘画素材，如方格纸、铅笔、彩笔、立体图形等。
2.学生根据老师提供的素材，在画布上进行绘画实践，体验透视技法的应用。
第四步：学生观察生活中透视的应用1.教师引导学生观察周围的环境，寻找生活中透视的应用。
2.学生可以通过拍照、收集、绘画等方式，记录生活中的透视场景。
第五步：总结与评价1.教师带领学生进行课堂总结和回顾。
2.学生自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获。
教学评价本节课堂融入了生活元素，针对学生的认知水平和兴趣爱好，设计了多种不同的教学形式，如画画、观察、拍照、收集等，在寓教于乐的同时，也提高了教学效果。
教师要充分发挥学生的创造性，引导学生发挥想象力，创新意识和创造力，提高学生的艺术鉴赏能力和美术 Appreciation ability.。
湘教版六年级上册美术第3课《美丽家园》教案
湘教版六年级上册美术第3课
《美丽家园》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：学习用绘画的方式描绘生活环境；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：学习用绘画的方式描绘生活环境；
教学难点：培养和提升学生美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们居住的地方是什么样子？你能用画笔把它画出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《美丽家园》；二、作品鉴赏：
师：课件出作品《家家都在花丛中》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，将小区中印象深刻的活动画下来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
四、课后作业：选取你居住环境中，印象深刻的一角，并把它画下来;。
六年级上册美术教学设计-《第3课 远去的路》人教 版
六年级上册美术教学设计-《第3课远去的路》人教版一、教学背景本节课是六年级美术第三次课，本节课的主题为“远去的路”，该课程主要目的是让学生学会运用线条的类型和方式来表现景物的三维空间和远近感，通过绘画的方式表达自己的感受和情感，从而提高学生的绘画造型技巧。
二、教学目标知识目标1.掌握线条的类型和方式，如实用线、描述线等，以及如何使用这些线条来描绘事物的三维空间和远近感。
2.理解远近的概念，并掌握表现远近的线条手法。
3.了解绘画作品中的表现手法和创意思考。
技能目标1.通过收集素材、把握线条、绘制出物体形态，以及体验造型创意的过程，提高学生的绘画造型技巧和表现水平。
2.使学生在创作绘画作品的过程中，体会并表现出自己的情感和思想。
情感目标1.通过创作过程，锻炼学生的观察力、想象力、创造力和表现力。
2.培养学生的自我审美和审美感受，形成自己的艺术视角和价值观。
三、教学重点和难点重点1.掌握线条类型和方式，以及如何使用线条表现事物的三维空间和远近感。
2.通过绘画表达自己的情感和思想。
难点1.掌握表现远近的线条手法。
2.展现自己的内心情感和思想。
四、教学方法教学手段1.讲授课堂教学。
2.教师主导式教学。
3.学生自主创作。
4.课堂展示和评价。
教学过程第一步：引入1.引导学生回忆第一次课和第二次课的内容，并回顾线条的类型和方式。
2.学生自己找一件物品，冷静观察和思考，回答问题：“我对这个物品产生的想象和感觉是什么？”3.教师在黑板上列举出学生们回答的关键词，例如，颜色，形状，物质等。
第二步：讲授1.以绘画作品为例，介绍绘画中表现三维空间远近的技能和手法。
2.教师介绍如何使用不同的线条类型和方向来表现事物的立体感和远近感。
3.介绍如何使用暗淡的色彩来表现远方事物的虚弱和模糊。
4.谈论如何在画面中突出主题和情感。
第三步：示范1.教师示范绘画，向学生展示如何运用不同的线条类型和方式来表现事物的远近感，以及如何通过暗淡的色彩表现事物的远近和虚弱。
六年级上册美术教案-第三课 美丽的家园 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第三课美丽的家园 | 湘美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解“家园”的概念，掌握绘画家园的基本技巧，提高美术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对家园的观察力和表现力，提升美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家园的热爱和珍惜，提高环保意识，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握绘画家园的基本技巧，提高美术表现能力。
2. 难点：如何引导学生观察家园的特点，将其融入美术创作中。
三、教学准备1. 教具：美术教材、家园图片、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
四、教学过程1. 导入：利用家园图片，引导学生观察家园的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解绘画家园的基本技巧，如构图、色彩、线条等，并通过示范，让学生更好地理解和掌握。
3. 实践：让学生根据所学知识，绘画自己的家园，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的美术鉴赏能力。
5. 总结与反思：对本节课进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生在课后继续学习和实践。
五、作业布置1. 必做题：绘画自己的家园，要求构图合理，色彩丰富，线条流畅。
2. 选做题：收集家园的图片，进行观察和分析，为下节课的学习做好准备。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在绘画家园方面有很大的潜力和兴趣。
在教学中，我注重引导学生观察家园的特点，激发他们的创作灵感。
同时，我也发现一些学生在绘画过程中存在一些问题，如构图不合理，色彩搭配不协调等。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高他们的美术表现能力。
七、附录本节课使用的家园图片，可用于教学导入和示范。
注：本文档是根据您提供的标题和要求编写的，用词严谨，段落衔接流畅，不含有表格、电话号码，总字数为637字。
如有需要，可进行适当修改和补充。
六年级美术上册说课稿-《第3课 远去的路》人教版
六年级美术上册说课稿-《第3课远去的路》人教版一、课程理念美术是一门审美教育，是在情感、认知等方面对学生进行全面素质教育的过程。
本课程旨在通过教授美术知识和技能以唤起学生的感知能力和艺术鉴赏能力，让学生具备批判性思维和创造性思维能力。
二、课程目标1.学习绘画基本技能；2.唤起学生对艺术的感知；3.提升学生的审美能力；4.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
三、课程内容《第3课远去的路》是一堂关于画风景的课程。
在学习这一课程中，学生将学习如何用艺术的形式表达自然风景，掌握绘画的基本技术要素、构图要素及色彩要素。
同时，学生还将了解国内外一些著名自然风景作品的创作历史和意义。
本节课程主要内容包括：1.自然风景的基本构成与技巧：–艺术中自然风景的表现方法；–学生练习如何用快速写生技巧进行素描；–学生练习自然风景构图技巧；2.风景画中的色彩应用：–艺术中色彩运用的基础知识；–学生理解和运用主次色调和明暗对比；–学生体验色调和明暗对比的艺术魅力；3.画家及其作品欣赏：–学生了解并欣赏一些著名风景画作品；–学生针对作品进行感受及分析。
四、教学方法1.体验式教学：教师在课程中将更多地采用直观、形象、生动的教学方式，通过情感与体验来促使学生获得感性认识；2.创造性教学：教师旨在通过创造性的教学方式，激发学生对艺术的兴趣，促进学生的创造性思维；3.探究式学习：教师将采用探究式学习方法，引导学生自主发现、自主探究。
五、教学过程本课程教学过程中将分为三个部分：第一部分：导入1.导入主题：教师将展示一些优秀的风景画作品，并给予学生简单的介绍和阐述；2.导入问题：教师针对这些作品提出一些问题，激发学生产生主动思考；3.导入过程：通过介绍一些著名风景画家及其作品，让学生了解到这些美术大师是如何在创作风景画时捕捉那些美丽瞬间的。
第二部分：学习技能1.基本技能要素讲解：通过介绍画面的组成结构及用线条的基本要素来让学生知道如何通过写生构图表达所看到的；2.练习绘图技能：学生将尝试用快速写生技巧进行素描；3.练习构图技巧：教师将为学生介绍知名画家的构图方法，并引导学生进行练习；4.色彩运用：教师讲解色彩的基本绘制方法，并且让学生进行实际操作；5.色彩运用之间的对比：教师介绍主次色调及明暗的对比方法，并让学生实际操作。
六年级上册美术第三课
选择题
六年级上册美术第三课的主题是关于：
A. 动物素描技巧
B. 风景色彩搭配
C. 人物肖像画法
D. 抽象艺术创作（正确答案）
本节课中，老师重点讲解了哪种色彩理论？
A. 冷暖色调对比
B. 色彩心理学应用（正确答案）
C. 色彩饱和度调整
D. 色彩明度变化
在学习人物肖像时，哪个部位的比例关系最为关键？
A. 眼睛与鼻子的距离
B. 头部与身体的比例
C. 五官之间的协调（正确答案）
D. 耳朵的位置与大小
下列哪项不是本节课提到的构图法则？
A. 黄金分割法
B. 对称与均衡
C. 随意涂鸦法（正确答案）
D. 三分法构图
在进行风景画创作时，应优先考虑的是：
A. 色彩鲜艳程度
B. 画面整体的和谐（正确答案）
C. 细节描绘精度
D. 使用材料的多样性
本节课介绍的绘画工具中，哪一种适合表现细腻的纹理？
A. 油画笔
B. 水彩笔
C. 铅笔（正确答案）
D. 马克笔
关于色彩混合，下列哪种说法是正确的？
A. 所有颜色混合都会变成黑色
B. 红色和绿色混合得到黄色
C. 蓝色和黄色混合产生绿色（正确答案）
D. 原色无法再分解为其他颜色
在人物肖像画中，为了表现人物的情感，最重要的是：
A. 精确的五官描绘
B. 服饰的华丽程度
C. 眼神的表达（正确答案）
D. 背景的选择
本节课结束时，老师布置的作业是：
A. 创作一幅动物水彩画
B. 设计一个抽象艺术作品
C. 完成一张风景素描
D. 绘制一幅自画像（正确答案）。
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图片、录像资料。
第13页
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、信息汇总，分享交流：
三、师生互动，分析比较：
四、自主表现，展现自我：
五、交流评价，自主反思：
六、课后拓展，学习延伸：
七、课堂小结：
1、分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)
方法与
过程目标
1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
情感与
态度目标
培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
本课
重点
难点
分析
重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。
难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具
学具
准备
课件、色彩画工具等。
作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。
1、想一想，你理想中的社区是什么样子?
课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。
1、设疑导人。老师这几天拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
情感与
态度目标
培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
本课
重点
难点
分析
重点：观察生活，提高学生取景构图的能力。
难点：讲解形色知识，掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
教具
学具
准备
课件、色彩画工具等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
课前调查，
收集信息：
一、欣赏影片，认识领悟：
2、自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)
3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
1、构图取景。
利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)
课件图片资料、录像资料。
课件图片资料。
录像资料。
媒体课件。
课件出示作业要求。
播放轻音乐。
实物投影仪展示。
第17页
作
业
与
课
堂
评
价
本课绘画中的用笔用色的表现技巧是本课教学的一个重点，我通过欣赏课本中同一画面内容、不同表现效果的多幅作品供学生分析、讨论，通过辨析，使学生获得有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。接下来组织学生进行尝试练习，以提高学生的表现能力，学生作业之后，将学生作品集中展示，学生介绍自己喜欢的社区景色、自己的作品，从中渗透评价。暗示在生活中要善于去捕捉最重要的部分，形成自己的视觉的焦点，只有这样，画面才能确立自己的中心，才能把最生动感人的一面刻画出来。
论：1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
板
书
设
计
3、美丽家园
色彩(冷暖)
明暗（深浅）
空间（前后）
线条（轻重）
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
第18页
2、欣赏新人类社区设计图。
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
图片、录像资料。
ppt课件。
ppt课件演示步骤。课件出示作业要求。
投影仪展示学生作品。
第1
堂
评
价
这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流，丰富学生的知识，增进学生信息交流的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色的最动人之处。
2、学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
图片、资料。
第16页
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、创设情境，欣赏感受：
三、引发交流，分析评述：
四、提供指导，深入体会：
五、尝试体验，创作表现：
2、绘画语言的表现指导。
(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深浅)；c．空间(前后)；d．线条(轻重)。
板
书
设
计
3、美丽家园
色彩(冷暖)
明暗（深浅）
空间（前后）
线条（轻重）
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
第15页
课题
3、美丽家园
授课班级
六年级1～4班
课型
造型·表现
课时
第2课时
总授课
总第6课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。
2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
六、交流欣赏，评价总结：
看：1、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。
说：1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
第二课时
课前准备：
一、学习回顾，导人新课：
课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。
承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
导：1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?
课题
3、美丽家园
授课班级
六年级1～4班
课型
造型·表现
课时
第1课时
总授课
总第5课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景与构图能力。
2、充实形色知识与造型方法，培养学生的空间描绘能力。
方法与
过程目标
1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。
2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
画：通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
评：1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2、互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。