浅谈大学生英语词汇学习

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浅谈大学生如何记忆英语词汇

系列统计数据表明，生在测试的各个项学
目上离大纲规定的标准均有一定的差距，尤其这
表现在听力和阅读两个大项。学生常常反映：考听力时只觉得句子中的很多词听起来很耳熟，但往往当稍作停留去想这些词时，面的句子也就后
［关键词］忆；词法；汇；系记构词联［国分类号］１．中Ｈ３９３［献标识码］文Ａ［章编号］０８６７（０９Ｏ一Ｏ３一Ｏ文１０－０２２０）４１９４
大学英语四、级考试作为衡量学生大学期六
事情。如何能够将词汇记得多又记得牢是词汇记忆的主要问题。利用记忆本身的特点定期复习，时从词汇同
的内在规律着手，词与词相互联系起来并进行广泛阅读等是解决这一难题的有效途径。把
天丢掉几个，天又丢几个的，是在记忆的最转而
读篇章的难度取决于词汇、语搭配和句子的结短
构，果学生在阅读文章时几乎没碰到什么生词如
读过去了，果往往是什么也没有抓住。还有阅结
以供参考。
一
、
了解记忆特点，进记忆方法，改牢
ｉ词汇ｉ２
记忆与遗忘犹如一对孪生兄弟相伴而行，有

浅谈中国大学生英语词汇教学

导致费时费力而词汇量不见增长．学生英语学习兴趣
学习了词汇不会运用．英语交际能力差。因此，讨并探
优化英语词汇教学具有十分重要的意义近年来．内英语词汇教学研究逐渐增多。语言国研究者越来越多地利用认知心理学、语言学、语义学、语用学、文化交际学等学科知识从多角度对英语词跨
重庆科技学院学报（社会科学版）２１年期０第６１
ＪｕａｏｈｎｑｇＵｉｒｔｏＳｉｃｎｅｈｏｇ（ｏｉｉｃｓＥｉｎＮ．０ｏｒｌｆＣｏｇｉｎｖｓｙｆｃｎｅａｄＴｃｎｌｙＳｃｌＳｅｅｄｔ）ｎｎｅｉｅｏａｃｎｉｏｏ６２１１
生学习英语十年余却无法开口表达简单的英语语句。
在英语听力方面许多学生无法听懂简单的英语对话
英语学习中词汇量的重要性毋庸置疑
一
或文章。因此长时间．大批量地记忆单词，经常对其不
进行运用无法达到巩固和彻底掌握所学词汇的目的
汇教学进行研究．研究方法上．在思辨性的理论探讨
研究较多。证性研究也呈上升趋势。刘强探讨了语实义成分分析与英语词汇教学的关系．并指出在词汇教学中应用语义学中的语义成分分析法和语义场理论可以使学生了解英语词汇系统内部的各种语义关系．增强学生对词汇的分析理解能力吕道利主张在英语词汇教学中把词汇、法和篇章教学结合起来，重语注培养学生在词汇方面的语用能力。加强词块（ｈｎ）ｃｕｋ教学的研究是近年来英语词汇教学研究领域中的另

大学生如何提高英语词汇量

大学生如何提高英语词汇量提高英语词汇量是大学生学习英语的重要任务。

首先，定期阅读各种英语材料是积累词汇的基础。

像书籍、报纸、期刊和博客，这些都是丰富词汇的宝贵资源。

通过不同的文体和主题，学生们能够接触到多样的词汇用法，从而拓宽他们的词汇库。

其次，记笔记是一个有效的学习技巧。

每当遇到陌生词汇时，应该记录下来，并查找其意思、用法以及相关的例句。

利用记忆法，如联想记忆、词根词缀分析等，可以帮助记住和理解这些新词汇。

这种方法不仅帮助记住单词，还能加深对其用法的理解。

学习词汇时，最重要的是不断复习和运用这些词汇。

使用新学到的词汇进行写作和口语练习是加深记忆的有效方式。

学生们可以通过写短文、参与讨论或与他人交流来实践这些新词汇，这样不仅能巩固记忆，还能提高实际运用能力。

同时，利用现代技术工具也能大大提升词汇量。

各种词汇学习应用和在线平台提供了丰富的学习资源和练习题。

这些工具通常结合了游戏、测验和互动活动，使学习变得更加有趣和高效。

通过这些平台，学生们能够更有针对性地学习和复习词汇。

此外，参与语言交换活动和加入英语学习小组也能为大学生提供实战练习的机会。

在这种环境下，学生们可以与母语为英语的人进行交流，快速提高实际使用英语的能力，并学习到更地道的词汇和表达方式。

最后，培养一个积极的学习态度也是至关重要的。

提高词汇量不是一朝一夕的事情，需要坚持和努力。

设定切实可行的学习目标，并保持对英语学习的热情，学生们将能够在词汇积累的过程中取得显著进展。

总之，通过阅读、记笔记、使用新词汇、利用技术工具、参与实践活动和保持积极态度，大学生们可以有效地提高他们的英语词汇量，为未来的学术和职业发展奠定坚实的基础。

大学生英语词汇学习情况浅析

佳木斯教育学院学报J ournal of J iamus i Education Ins titute2010年第1期总第97期No.1.2010Sum 97大学生英语词汇学习情况浅析王雪芹（辽宁工程技术大学辽宁阜新123000）摘　要：词汇是语言习得的关键步骤。

在外语学习的课堂，可以通过对学生进行适当的词汇练习来培养学生的兴趣和自信心，加强课堂内的互动。

本文浅谈并探讨了可以融入外语词汇课堂教学中的各种方法。

关键词：词汇；语言习得中图分类号：H313文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）01-0118-01收稿日期：5作者简介：王雪芹（），女，硕士，讲师，从事英语语言学及教育学方向研究。

一、在校大学生单词识记策略现状研究分析英语词汇习得是英语学习的一个重要组成部分，是一切语言技能的关键所在。

虽然部分学者意识到词汇习得的重要性，也进行了一些研究，但这些研究存在着很多局限性和不足。

词汇是语言不可缺少的一部分，语言教学不可能离开词汇教学。

因此对词汇现状的研究也日益重要起来。

国内外不少专家对词汇学习的理论性和和其相关的记忆策略进行了详细的研究，并取得了显著成果。

例如国内马广惠（2001）对理工科大学生英语词汇水平做的多层面、多因素的研究，表明学生的领会词汇水平与大纲存在较大差距，使用词汇水平基本接近大纲要求，女生显著高于男生，年龄与词汇水平呈反比。

而邵华（2002）针对普通高师院校非英语专业学生做了类似研究，结果发现学生四级词汇水平与大纲要求差距较大，女生显著优于男生，汉语水平、年龄与词汇水平呈零相关。

这些研究成果为理解大学生词汇现状提供了依据，但也存在一定的局限性。

现在的四、六级考试对学生形成正确的学习方法有很大的冲击，为了过四、六级，学生单纯的背诵四、六级单词词汇表，导致其最终不会用而且一用就错，感觉单词见过，但是在写作和听力中却写不出来、听不出来，无法学以致用。

现在在大学英语课堂教学中，教师往往注重讲解词汇，却将词汇教学和语境分离开来，出现了教学效果与预期值相悖的现象。

浅谈大学英语词汇学习的认知策略

显著相关，为有效策略。词汇的认知策略从词汇的语、、形义上看，
可分为语音策略、构词法策略和语义策略。
２语音策略
语音是词汇学习的基础。大学生们已经掌握了一定的音标基
础，因此应该重视发音规律及语音学相关知识的学习。英语是一门表音的文字，虽然英语发音中存在一些不规律的现象，这些 “ 规不律” 是相对的，在英语的发展史上，确实吸收了很多外来语的因素，
（）“ｒ组合，４ｏ” 通常发【：如ｓｏｔｏｍ；ｏｎ如果在【】面，。，ｈｒｆｒｃｒ；】；ｗ后则
一
现语境下的语义猜测、灵活使用字典、做笔记、注词形的构成这些关策略与学习成绩的正面相关性。吴霞、王蔷（９８问卷调查结果显１９）示语境策略、灵活使用辞典、语义猜测、分类策略与词汇知识水平有
二音节辅音特征等。我们可把常见的重音归纳如下：
（）相同，不同的双音节单词，１拼写词性一般若作名词用法，则前一个音节重读，若作动词或形容词，则后一个音节重读，：如
ｉｏｔ．ｍｐｏ．ｅｅ．ｅｅ．ｍｐｒｉｎｒｖｒｂｌｒｂｌｎｖ
ｄｍｎｔｔｎ记成ｄ— ｏ —ｌ－ｏ；ｅｏｓａｉｒｏｅｍｒｓａｆｎｔｘｉ
１概述
词汇学习在外语学习中有着举足轻重的作用。词汇对于语言学习中的听、、、、说读写译都是必不可少的，它是综合英语水平提高
重要的一环。因此，如何利用有效的策略，达到事半功倍的效果。成为广大英语学习者亟待解决的一个问题。词汇学习策略的研究是基于策略理论框架。广义上说，学习策略是指学习者在语言学习中运用的某些特殊手段或方法，是学习者获取、贮存、提取和处理信息的方法和步骤（蒋祖康，９９。１９）其中０’ Ｍｌｙｈｍｔａｅ＆Ｃａｏ把策略看作学习者个人用以帮助自己理解、ｌ学习或

大学生如何有效积累英语单词

大学生如何有效积累英语单词在大学生活中，掌握英语单词是提升语言能力至关重要的一部分。

就像建立一个坚实的基础一样，积累英语单词可以说是学习英语的关键步骤之一。

让我来带你探索一下，作为一名大学生，如何有效地积累英语单词。

首先，想象你是一个年轻而好奇的大脑细胞，每天都在迫不及待地迎接新的挑战和信息。

学习新单词就像是给你的大脑细胞提供了一顿丰盛的大餐，让它们充满了活力和力量。

那么，如何才能让这些单词留在你的大脑中，而不是像流水一样迅速流走呢首先，你需要建立一个坚实的基础。

就像搭建一座高楼大厦一样，先从打好地基开始。

选择一个适合自己的词汇书或者应用程序，像是你的导师一样，耐心地教导你每一个新单词的意义和用法。

不要急于一时，要稳扎稳打地逐步学习，确保每一个单词都能在你的记忆中牢固地扎根。

其次，与单词们建立起亲密的联系。

想象一下，你正在结交新朋友。

每个单词都有它独特的个性和故事，让它们成为你学习旅程中的伙伴和朋友。

通过多听、多说、多读、多写的方式，与这些单词们进行深入的互动。

不仅仅是记住它们的外表，更要理解它们的内涵和用法，这样它们才会真正成为你语言运用的一部分。

另外，创造一个有利于单词生长的环境。

就像是在种植花草一样，需要阳光、水分和空气。

将英语单词融入到你的日常生活中，无论是在课堂上、社交活动中还是娱乐时光里，都保持对它们的关注和学习。

利用技术手段，比如单词记忆应用程序或者语言学习社区，与其他学习者分享和交流，共同进步。

最后，持之以恒。

就像是每天锻炼身体一样，学习单词需要坚持不懈。

不要因为一时的困难或者挫折就放弃，要坚定信念，相信自己的潜力和能力。

每天保持一点点进步，积少成多，你会惊讶地发现，你的英语词汇量在不知不觉中得到了显著的提升。

总而言之，作为一名大学生，积累英语单词是提升语言能力不可或缺的一部分。

通过坚实的基础、亲密的联系、良好的学习环境和持之以恒的努力，你一定能够有效地掌握更多的英语单词，让它们成为你语言表达的有力工具。

非英语专业大学生英语词汇学习探讨——分析词汇学习调查报告

２调查手段．
中文译文。使单词脱离了上下文的语境．与词之间不再有任词何语义关系，而成了一个个孤立的词。结果因学生们没有掌握有效记忆单词的方法，记忆单词耗时多、果差。使效
（）过上下文猜测词义的能力不够３通
都了解一下？
３调查结果．
英语词；学习策略与建议学习中起着非常重要的作用，不管一个人的
语法学得多好，不管语音有多漂亮，果没有足够的词汇量，如就无法用英语和别人进行交流，谈不上用英语写文章。是更凡学英语的人都知道，们的大多数时间都用在词汇上．个人他一
的过程中，由于词汇具有数量大、有很系统的规律性和难以没控制等特点，常给学习者带来很大的困难。它
单词堆积在一起的。与词之间、义与词义之间存在着一定词词的联系。所以在学习单词时，能光靠死记硬背（ｏ－ｅｒ．不ｒｔｌｎｅａｉｇ的方式背诵那些按照字母顺序或在课文中先后出现的时ｎ）间顺序排列的、脱离了上下文语境（ｏｔｔ的单词，是应并ｃｎｘ）ｅ而该在上下文的语境中理解词与词之间的搭配．或通过理解词与词之间的语义关系，近义关系、义关系或上下义关系等如反来学习英语单词。调查结果表明，８％的学生采用死记硬背的方法。主要有７是按照课文后的单词表的顺序逐个记忆单词，仅仅背拼写和

大学英语词汇学习存在的问题及对策

法僵化，或学习英语不得法等原因导致英语比较弱．语词英汇量比较小，而他们～迈进大学，对英语词汇量的要求剧增。仅仅从单位时间要求掌握的词汇数量看．学英语学习大
阶段每年要求掌握的词汇数量较中学就增加了７。开任倍翻何一套大学英语教材（要是精读教程）每课都几十个单主．
词。仅单词数量一项，给学生造成了相当大的心理压力。就很多对英语学习兴趣不够浓厚、自信心不够足、自控能力且较差又没有老师约束其学习的学生，快会放弃英语学习。很
１死记硬背，词汇输入的方式不恰当。．２
语和写作中所表达的思想内容就越准确、富，的效果就丰昕越好．译时就越流畅和得心应手。反之，者就会制约后翻前
者的发挥。《学英语教学大纲》修订本，下简称 “ 大大（以新纲 ”规定，基础阶段（至二年级）学生应领会式掌握）在一．４０单词。见，大纲对学生词汇量的要求很高。２０可新同时，新
的发挥。汇知识（ｘｃｌｎｗｅｇ１单词知识（ｃｂｌｙ词１ｉａｋｏｌｄｅ即ｅｖａｕａｏｒｋｏｌｄｅ是指学生关于（定）汇的发音、写、义、ｎｗｅｇ）特词拼词句

大学生如何利用时间表安排英文单词学习？

大学生如何利用时间表安排英文单词学习？在大学生活中，时间管理是一项至关重要的技能。

对于那些希望提升英语词汇水平的学生来说，有效地利用时间表安排英文单词学习至关重要。

假设时间表是一个能与你对话的朋友，下面是一些建议：首先，让我们称时间表为“小伙伴”。

小伙伴告诉你，每天抽出固定的时间来学习英文单词是非常重要的。

就像每天锻炼身体一样，每天学习一点单词，积少成多，能够显著增加你的词汇量。

设定一个每天学习的时间段，比如早上起床后或者晚上睡觉前，这取决于你的生活习惯和最佳学习时间。

其次，小伙伴建议你制定一个计划。

制定一个清晰的学习计划可以帮助你集中注意力并达到长期的学习目标。

例如，可以根据每周计划安排不同主题或单词列表的学习。

这样做不仅使学习有组织，而且有助于更好地掌握单词的应用场景和语境。

第三，小伙伴提醒你利用碎片化时间。

大学生活充满了各种各样的空闲时间，例如在等公交或排队时。

这些时间虽然短暂，但如果有效利用起来，累积起来也是相当可观的学习时间。

可以考虑在这些时间段内复习之前学过的单词或者浏览新的单词列表。

此外，小伙伴还建议多样化学习方式。

单纯的背诵是有效的学习策略之一，但结合阅读、听力和口语练习会更加全面地提升你的语言能力。

利用词汇学习应用程序、在线资源和英语学习社区，与他人交流并分享学习经验也是非常有益的。

最后，小伙伴鼓励你保持坚持和耐心。

学习新单词是一个持久的过程，不要因为看起来进展缓慢而气馁。

每天的坚持和积累会在不经意间累积成果，你会逐渐发现自己的进步和提升。

总之，通过有效地利用时间表安排英文单词学习，你不仅可以提升词汇量，还能够培养良好的时间管理习惯。

让时间表成为你的学习伙伴，帮助你在大学生活中取得更加优异的成绩和更广阔的语言能力。

大学生如何在英文单词拼写上做到无懈可击？

大学生如何在英文单词拼写上做到无懈可击？
在大学生活中，掌握英文单词拼写的重要性不言而喻。

作为学习英语的重要一环，正确的拼写不仅影响着书面表达的准确性，也直接关系到沟通交流的流畅度和专业性。

要做到在英文单词拼写上无懈可击，需要一定的策略和方法，以下是一些建议：
首先，像对待朋友一样对待单词。

想象每个单词都是你的朋友，你需要花时间与它们相处，了解它们的构造和习惯用法。

这种亲近感有助于记忆和理解。

其次，定期“与朋友聚会”。

建立一个固定的复习时间表，不断温习已学过的单词，并逐步扩展词汇量。

持续性的复习比临时性的学习效果更佳，就像是经常与朋友交流，关系会更加牢固。

第三，利用“社交圈子”来帮助记忆。

与同学或朋友组成学习小组，共同讨论和练习拼写，互相监督和纠正错误。

这种合作学习不仅能加深理解，还能提升记忆效果。

第四，像运动员一样训练。

将单词拼写练习纳入日常生活，比如通过拼写游戏、应用程序或在线测验来增强技能。

坚持不懈地训练，直到拼写成为一种直觉。

最后，接受“挑战赛”。

参加拼写比赛或者自我设定挑战目标，不断挑战自己的极限，激发学习的动力和兴趣。

挑战的过程本身就是一种学习和成长。

总结来说，要想在英文单词拼写上做到无懈可击，就像与朋友相处一样，需要耐心、亲近和持续的努力。

通过正确的方法和积极的态度，每个大学生都可以在这一领域取得显著的进步，为将来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。

英语专业毕业论文：大学生英语词汇学习策略研究文献综述

文献综述大学生英语词汇学习策略研究一、前言英国语言学家 D. Wilkins说，“Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.”英语词汇的重要性可见一斑，没有词汇，一切都无从谈起。

词汇学习是英语学习中最重要的环节之一，掌握一定的词汇量是学生发展语言能力的基础，词汇量直接影响英语听、说、读、写能力的发展，在很大程度上反映英语的能力和水平。

大学英语教学主要是阅读教学，在阅读过程中，学生的词汇量发挥着重要作用，他们的词汇知识对于有效阅读至关重要。

近些年来，大学英语四、六级考试的阅读理解题中增加了猜测词义的考查内容，如果没有一定的词汇量，将无法进行猜测活动。

可以说，词汇量是制约大学学生英语学习效率的最重要的因素。

然而，词汇学习在目前还是大学英语学习的薄弱环节，教师缺乏有效的词汇学习策略的指导，只是简单地把词汇学习的任务留给学生，由于学生缺乏对词汇结构的深层理解，主要是靠死记硬背记忆单词，很少运用或不会运用词汇学习的策略，词汇遗忘现象严重，许多学生花费了大量时间背单词，效果却不理想，挫伤了学生学习外语的积极性，单词遗忘是造成英语学习两极分化的重要原因。

学生学习词汇的困难与词汇学习技巧的简单化有直接的关系。

因此，改革词汇学习的方法，以英语课程标准的理念学习词汇，学生学习运用词汇学习的策略，是大学英语学习的当务之急，是关系到大学英语学习成败的重要因素。

二、主题1. 大学生英语词汇学习策略的现状分析词汇量的大小直接影响着学生的听、说、读、写、译等各项技能的发展。

一般情况下，学生词汇量越大，阅读理解能力就越强，口语和写作中所表达的思想内容就越准确丰富，听的效果就越好，翻译时就越流畅和得心应手，反之，前者就会制约后者的发展。

由此可知，词汇是语言的建筑材料，语言的掌握和运用离不开词汇，它在语言使用中起着重要的作用。

浅谈我大学时的英语词汇,阅读,听力和语法的学习.

浅谈我大学时的英语词汇，阅读，听力和语法的学习这篇文章是我几年前写给我的网络课堂学生的英语学习建议，就词汇，阅读，听力，语法这四个方面讲述了我自己在大学期间的英语学习心得，现在重新翻出来供各位朋友们参考！下面是大家常见的四个英语学习的问题：1.词汇量很少。

这是我认为大家各种英语问题的根源。

首先就是究竟要掌握多少单词才能自如应付生活当中的听说读写呢？专家认为，一般的日常听说只要5000-6000的常用词汇就足以应付了。

当然你不能只在阅读中认得这5000-6000个单词，而是要在听说读写中能熟练并准确得运用它们。

大家现在不能自如表达英语的原因其实就是实际运用的单词量少得可怜。

大家可以根据自己的需要来制定量化的标准，第一步：目前基础弱词汇少，那么可以选择大学英语四级的词汇表来背，因为他要求掌握的单词量大概在4000左右，如果熟练掌握了，可以应付简单的日常听说。

第二步：在第一步基础上继续背诵大学英语六级的单词表，大约掌握6000左右的常用单词，那么你看英语电视节目和英文报纸等就差不多了。

第三步，如果你想要比较流利得阅读英语小说，名著和更深入的提高听说读写能力，那么可以背诵英语专业八级的词汇书，它要求掌握的单词量在8000-10000左右。

如果你熟练掌握了10000个单词，那么学好英语我认为就不在话下了。

市面上有很多大学英语四，六级和英语专业八级的词汇书，你可以去挑选几本试一试。

请记住：这几本词汇书里帮你归纳的单词都是日常生活听说读写会用到得最常见的单词哦！！！那么光是背单词表就可以了吗？当然不行！！！很多同学相信都有背单词表的经历，估计背了几天就要抓狂了吧！呵呵！根据我个人的经验，我认为提高词汇量的方法最有效的应该是把背诵单词表和大量的英语阅读和听力训练结合起来才能事半功倍，才能真正掌握如何使用这些单词！所以就引出了接下来的第二和第三个问题：2.英语阅读太少！记得大学里我经常看的英文报纸叫”21st Century ", 也就是" 21世纪英文报“，主要面对的是大学生，因为他里面的内容较生动有趣，不像”China Daily "似乎过于严谨了。

大学英语词汇学习中的问题及对策

高阶英汉双解词典》ｅ” 在《中可找到如下意义：收到，到；到惩罚；听，看节目；染某病，疼痛侵接受收收感受袭；试达到某级别；得；服；住某人；备饭菜；解；考变说抓准理难住某人；某人烦恼等２种义项，及大约３个以ｇｔ成使１以０ｅ构的动词短语。又如， “ ｅｖｒ一词：送（裹）生小孩；在ｄｌｅ” ｉ递包；发表看法；出某物；课。从汉语的角度看。义项彼此毫不交授各相关。这种现象让学生在记汉语解释时感到无所适从．知不
三、客作为辅助教学手段在大学英语教学实际应用的博
分析
的学习资料．补传统教材的局限性。过教师精心选择和分弥通析建立起来的具有深入学习和研究价值的资料库可以为学生提供一个进一步的学习空间。外，师的评注可以帮助学生此教更好地把握学习方向。供导向性任务，重学习潜能的自主提注发挥。学生真正实现自我激励学习。让２博客可以为学生营造一个互动式的学习交流模式，．创建一个良好的英语学习氛围。博客的发布机制让学生与教师以及学生与学生之间变成个开放式的沟通社区。学生学习过程和学习心得可以在这个系统中自由地分享交流。过即时的关注交流，通教师可以及时、面地掌握学生的学习反馈。而弥补传统课堂教学模式全从中的多种不足．效地激发学生的学习动力．低学生在外语有降学习中的焦虑、消极等负面心理，而改善外语学习效果。此从外，生在完成学习任务的过程中可以进行自由合作，为协学也作式学习创造了良好的条件。

大学生如何快速记忆英语单词

大学生如何快速记忆英语单词在学习英语的过程中，大学生们常常面临着单词记忆的挑战。

如何在众多的词汇中迅速找到记忆的捷径，成为了他们的迫切需求。

让我们从教育的角度探讨几种有效的策略，这些方法不仅能帮助学生们快速记住单词，还能加深对词汇的理解和应用能力。

首先，将单词与情境相结合，是一种行之有效的记忆方法。

想象一个单词在具体的场景中使用，可以帮助记忆更加生动。

例如，如果要记住单词“alleviate”（缓解），可以想象一个医生正在为患者缓解疼痛的情景。

这种联想可以使单词的意义更加具体和清晰，从而提高记忆的效率。

其次，词根词缀的学习也是一种强有力的记忆工具。

英语中的许多单词都是由词根和词缀组合而成的。

例如，“unhappy”（不快乐）这个词由前缀“un-”（表示否定）和词根“happy”（快乐）组成。

通过掌握常见的词根和词缀，学生可以在遇到新单词时迅速理解其含义。

这种方法不仅提高了记忆效率，还增强了词汇学习的系统性和连贯性。

此外，将单词分组记忆也是一种有效的策略。

通过将单词按主题、词性或其他相似特征进行分类，可以减少记忆的负担。

例如，将所有与“食物”相关的单词（如“apple”，“banana”，“bread”）归为一类，可以使学习过程更加有序。

这样做不仅可以提高记忆的效率，还能帮助学生在实际使用中更加自然地运用这些单词。

多次复习是记忆的关键。

初次学习一个单词时，记忆可能会比较模糊，但通过定期的复习，可以加深记忆的印象。

利用间隔重复的原理，将单词的复习时间安排在逐渐增加的间隔中，这样有助于将信息从短期记忆转移到长期记忆中。

许多记忆软件和应用程序都提供了这样的复习功能，可以帮助学生实现高效的记忆巩固。

创造有趣的记忆方式也是一种激发学习兴趣的有效手段。

可以尝试用单词编制有趣的故事、歌谣或使用其他创意形式来记忆。

例如，用一个单词“serendipity”（意外发现）编写一个小故事，讲述一个人因意外而发现宝藏的经历，这样不仅让单词的记忆变得更加生动有趣，还能提高对单词的理解和运用能力。

大学生英语词汇习得的自主学习研究

ｃｎｅｅ；ｔｏｔｏａｕａｏｈｎａｅｃｎｅｅ．” 汇的ｏｖｙｄｗｉｕｃｂｌｒｎｔｉｇｃｎｂｏｖｙｄ）词ｈｖｙ教与学应受到足够的重视。
在中国．语学习基本上仍停留在课程的性质上：于英由缺乏第二语言习得（Ｌ所具有的语言环境，不多只有在ＳＡ）差英语课堂内才会有输入。缺乏充足的外语接触机会，得词使汇信息输入非常贫乏，或许是英语词汇学习费时低效的根这本原因。 … 以大学生英语词汇的习得在很大程度上取决于所学习者自身．即大学生要建立并提高英语词汇的自主学习能力。就要求大学生一方面认识到英语词汇习得的本质规律，这另一方面知道自主学习的特点和要求，加以运用，解决英再以语词汇学习的难题。１英语词汇习得．（）１英语词汇习得的基本步骤ＢｏｎＰｙｅ生词学习的过程划分为五个阶段，如下ｒｗ和ａｎ将
的策略起到了重要的作习学习策略词
ＤＡ．ｌｎ在ＬｎｕｔｓＬｎａｅ（９２一书中论述．Ｗｉｉｓｉｉｉａｇｇ１７）ｋｇｓｃｕ了词汇在交际中的重要性：没有语法，表达的内容很少； “ 能没有词汇，则什么都表达不了。Ｗｉｏｔｒｍｅｖｒｌｔａｂ（ｔｕｇａｍｒｅｙｉｌｃｎｅｈｔｅ

大学生英语词汇学习现状与教学建议

Ｃｏａｄａｅ（９３和Ｎｔｎ１９）ｏｋｎＭｙｒ１８）ａｏ（９０所提出的理论，ｉ即
在词汇学习中很有必要把词汇学习活动分为两个阶段：首次是 “ 发现 ” 生词的意思，然后是 “ 固” 巩它的意思。
三、调查数据结果统计及分析
为了了解目前大学生的英语词汇现状，发现存在的弊病并采取有效的教学方法，笔者通过调查问卷的方式进行研究，希望从数据统计以及分析中找出答案。１查对象及调查时间。本研究的调查对象是２６调３
【１英，云冬．国物流业的现状及入世后应采取的对策２江红２秘我
Ｕ，１邯郸职业技术学院学报，０２１：７４．２０（）４ — ９【王颖物流人才供求现状分析与调查Ｉ．３］Ｊ北方交通大学学报］
（会科学版）２０（）２ — ０社，０３１：７３．
【邹龙，５］朱长征，史新峰．物流管理专业课程体系及实践教学
【高教研究】
大学生英语词汇学习现状与教学建议
李莹
（河南南阳师范学院
外国语学院，河南
南阳４３０）７００
摘要：大学生在英语学＊－７中的一个难点就是词汇学习，而词汇又是英语学习的基础。笔者通过问卷调查，收集
相关数据，希望找到大学生在词汇学习中存在的主要问题并提出行之有效的教学建议。关键词：词汇；教学；教学建议
课后作业如填空、译、翻写作等所反映的情况来看，他们最大的问题之一就是词汇问题。因此，何帮助、如引导学生利用课内课外时问增加词汇量是值得我们考虑

大学生如何在日常生活中记忆英文单词？

大学生如何在日常生活中记忆英文单词？在日常生活中，大学生如何有效记忆英文单词是一个至关重要的技能。

想象一下，作为一名年轻而充满潜力的大学生，你面对着大量的学习任务和新的知识。

英文单词，作为语言学习的基础，扮演着极为重要的角色。

那么，如何在日常生活中提升记忆英文单词的效率呢？首先，让我们来思考一下单词记忆的本质。

单词不仅仅是一组字母的组合，它们背后承载着特定的含义和用法。

在你学习新单词的时候，就像是结识新朋友一样，你需要给予它们足够的关注和记忆。

以下是几个实用的方法，可以帮助你在日常生活中更轻松地掌握英文单词：首先，与单词建立联系。

想象你正在认识一个新朋友，你会想要了解他们的兴趣爱好、个性特点等。

同样地，学习单词时，不要只是死记硬背，而是尝试将它们与你已经熟悉的事物联系起来。

例如，将新单词与图像、情境或个人经历联系起来，这样可以帮助大脑更快地吸收和记忆。

其次，多重复和应用。

记忆是一个渐进的过程，重复是加深记忆的有效途径。

在日常生活中，你可以通过写作、口语练习或者与他人交流的方式来应用新学到的单词。

尝试在不同的语境中使用这些单词，这样可以帮助你更加牢固地掌握它们。

第三，利用科技辅助记忆。

现代科技为学习者提供了许多便捷的工具，例如手机应用程序、在线词汇卡片等，这些工具可以帮助你系统地组织和复习单词。

利用这些工具，你可以设置提醒、制定学习计划，并进行个性化的学习调整，以更高效地记忆英文单词。

最后，保持持续的学习和练习。

记忆是一个需要持续投入的过程，不能靠一时的功夫完成。

在日常生活中，保持良好的学习习惯和积极的学习态度，对于记忆英文单词是至关重要的。

定期复习和不断积累，可以帮助你巩固记忆，使学到的知识更加牢固。

总之，记忆英文单词是一个需要耐心和技巧的过程。

通过与单词建立联系、多重复和应用、利用科技辅助记忆以及保持持续的学习和练习，大学生可以在日常生活中有效提升记忆英文单词的能力。

记住，学习并不是一蹴而就的，持之以恒才能见成效。

大学英语词汇学习的心理学原理

大学英语词汇学习的心理学原理在大学英语词汇学习的过程中，心理学原理如同一位默默无闻但极其重要的导师，引导着学生们穿越词汇的海洋，探索语言的奥秘。

每一个词汇的掌握不仅仅是对字面的理解，更是心智活动与情感体验的结合体。

首先，记忆是词汇学习的核心。

心理学中的记忆理论告诉我们，信息的编码、存储和提取是一个复杂的过程。

在语言学习中，联想记忆法成为了学生的好伙伴。

当“apple”这个词被提及时，脑海中可能会浮现出一张红彤彤的苹果图片，甚至是那清脆的咬下去的声音。

这种视觉和听觉的联想帮助学生更牢固地记住词汇。

心理学家发现，通过多种感官的刺激，信息更容易被存储在长期记忆中。

因此，在学习新词汇时，结合图像、声音和情境的多重感官体验，可以显著提高记忆效果。

其次，动机在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。

根据自我决定理论，内在动机与外在动机共同影响着学习者的行为与态度。

对于大学生而言，学习英语词汇的目的各不相同，有些人希望通过雅思考试，有些人则渴望能够流利交流。

无论动机来源于何处，强烈的目标感使得学生在面对艰难的学习任务时，能够保持持久的耐力和韧性。

心理学研究表明，设定具体、可实现的学习目标，不仅能让学习者保持高昂的斗志，还能在完成目标时获得成就感，从而进一步激发学习兴趣。

此外，词汇学习中的情感因素也不容忽视。

情绪状态直接影响记忆的形成和检索。

积极的情绪往往伴随着更好的学习效果。

当学生在轻松愉快的氛围中学习时，他们更容易吸收新知识、记忆新词汇。

因此，创造一个良好的学习环境至关重要。

老师可以通过游戏、互动活动等方式，增加课堂的趣味性，让学生在愉悦中学习。

在这样的环境中，学生能够克服焦虑，增强自信，从而促进词汇的有效学习。

再者，社会文化因素也是影响词汇学习的一大要素。

社会学习理论指出，观察他人并模仿其行为是学习的重要方式。

大学生在学习英语词汇时，往往借助社交媒体、网络课程等平台，观察母语为英语的人的使用习惯与表达方式。

这种在线学习的方式，不仅拓宽了他们的词汇量，还提升了他们的语言应用能力。

浅谈如何有效进行大学英语词汇教学

浅谈如何有效进行大学英语词汇教学
郭永彬
（楚理３学院荆－
中图分类号：３９Ｈ１文献标识码：Ａ
湖北・门４８０）荆４００
文章编号：６２７９（００）９１２０１７ —８４２１１— ２— ２
了解这些构词法的作用和功能，了解词根、词缀的基本知识。比如ｓｐｒ当代英语里是一个非常活跃的词缀，ｕｅ－在加在
形容词和名词之前表示 “ 级” 超的意思；ｐｒａ、ｕｅｍｎｓｅｓｒｓｐｒａ、ｕｔｓｐｒａｅ、ｕｅｏｅ、ｐｒｄｌｕｅｒｔｓｐｒｗｒｓｅｍｋｐｕｍｏｅ等等这个前缀，让学生了解它的意思以及所派生出来的其他新词，教会学生能利用构词法进行分析，归纳总结，出单词内部的练习，找使他们能够巩固、扩大词汇量。
读单词，利于提高们的积极性。有
性，通过这条谚语的学习，学生可以更加了解ｔｕｌ一词的ｒｂｅｏ用法。再比如：ｔｋｈｅｔｏｏ和ＭａｅｈｙｗｉＳｒｅｗｉｅｉｎｉｈｔｉｌｈｒｓｋａｈｌｅ
２２总结归纳法．大学生在中学阶段所学的都是基础知识，涉及面较窄
如果把语言比喻成一座大厦，那么词汇就是这座大厦的基础建筑材料。然而在很长一段时期，由于受到语言结构主义理论的影响，人们对英语的学习越来越倾向于听和说，在英语教学过程中，教师又注重强调句子结构及语法，进而词汇教学被放到一个次要的位置而不被重视。同时学生又缺乏记忆单词的必要方法和技巧，再加上外语教学一直倾向于 “ 重结构，轻词汇 ” “ 或重形式，轻意义 ” 。这给外语教学尤其是大学公共外语教学带来了很大的影响，即学生在学习词汇方面基本处于一种自发状态，在记忆单词时随意性很强，记忆单词主要靠死记硬背，缺乏系统性，汇量增长词乏力，这更不利于提高学生语言交际能力。事实证明，对于初学者来讲，死记硬背确实能帮助他们在一定时期内记住定量的单词。然而对于大学英语学习者来讲，汇学习应词该侧重单词内部及单词之间的联系规律，不应该停留在死记硬背上。研究表明，汇量的大小直接影响学生听、、词说读、能力的发展。由此可见，汇教学在大学英语教学中写词的重要性。英语词汇的学习，一方面是要求学生努力认真；

浅谈大学英语词汇的教学策略

浅谈大学英语词汇的教学策略作为语言三要素之一，词汇是语言系统所依赖的支柱。

有一种说法：“如果没有语法，我们尚能传达一些东西，但如果没有词汇，我们就什么都传达不了。

”所以，一名英语学习者如果想与别人用英语交谈时流畅自如，就必须掌握足够的英语词汇。

由于英语词汇的特性，词汇教学在听、说、读、写方面都对教学过程有越来越大的影响力。

1、英语词汇教学中仍存在一些问题首先，我们总是由于结构主义和交际法因而忽视词汇教学。

英语教学太注重语言的结构和形式，因此词汇教学总是处于附属的位置。

词汇教学令师生都很苦恼。

有人曾将词汇教学总结为：一次性灌输大量的词汇；只注重单调地教授每个单词而不消化理解；词汇教学=定义+拼写；课本中新单词出现的频率较低；教师在教学过程中对新单词的重复率也较低；很少教授词汇学习策略;缺乏教授查字典技巧；词汇常以列表方式给出；词汇测试练习训练少。

此外，在绝大多数情况下，学生们在学习英语的时候，只靠一次又一次重复机械地背诵来学习新单词。

根据调查显示，学生掌握的单词主要是通过“背诵《专业四级英语词汇》或者《专业八级英语词汇》中的词汇”，调查中78%的学生都只是机械地背诵单词，这是完全错误的。

没有任何语境，只单纯机械地背单词，这样即使短暂行记忆，过段时间，也会由于理解不到位、不常使用而淡忘。

最后，词汇教学中还存在一个问题，就是高中和大学之间的联系太少了。

据统计，高中生接触的高频词汇只有1620个，而大学生的词汇量则至少需要3000个。

通常来说，大学生需要掌握4500个单词，700组词组，其中2000词都是常用词。

这样学生将不得不按照要求，硬性使自己的词汇量在进入大学后的一段时间内迅速扩大。

与此同时，他们还必须尽快适应大学英语教学采用的新方法。

2、词汇教学方法主要有三种2.1 偶然习得，明确地教学和自主学习策略偶然习得是指教师给学生们提供广泛的阅读和听力的机会（针对中级和高级学生）。

明确地教学是指判断出学习者需要知道的单词，将第一次出现的单词提前告诉学生，用已学过的单词流利地阐释新单词（针对初级学生和词汇量有限的中级学生）。