部编版九年级语文下册诗词曲五首教案设计

诗词曲五首

【教课目的】

1．知识与技术目标：

掌握诗词朗读技巧并背诵诗词。

2．过程与方法目标：

赏析名句，培育必定的想象力和鉴赏诗词的能力。

3．感情态度与价值观目标：

理解诗词中包含的思想感情；感悟名句，领悟古典诗词的境界和神韵。

【教课重难点】

理解诗词中包含的思想感情；感悟名句，领悟古典诗词的境界和神韵。

【教课方法】

朗诵法、发问法、议论法。

【教课目的】

一、情形导入生成问题

在从前的学习中，我们对诗、词这两种文学体裁已经很熟习了，今日要学习的课文里面，我们将接触一种新的文学形式——曲，一同来看看吧！

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1．文学知识

（1）作者简介

岑参（约 715—770），唐朝边塞诗人，荆州江陵（今湖北江陵）。岑参工诗，擅长七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。

辛弃疾（ 1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南历城人。南宋豪迈派词人、将领，

有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

文天祥（ 1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山。南宋政治家、文学家，与陆秀

夫、张世杰并称为“宋末三杰”。

张养浩（ 1270—1329），字希孟，号云庄，济南人，元朝有名文学家。流传下来的有散

曲小令 160 多首，诗近 400 首，各种文近百篇。

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（2）背景链接

《过零丁洋》是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。当时元军统帅张弘范逼他写信招降在海上抵挡的南宋将领张世杰等人，文天祥作此诗以明志节。

2．生难字词

（1）字音

零落（ liáo）．

雉（ zhì）．惊恐（ huáng）

．

舂（ch ōng）

．

兜鍪（d ōu móu）

．．

瀚海（ hàn）

．

冢（ zhǒng ）

．

迟疑（chóu ch ú）

．．

（2）词义

【兵戈】两种兵器，这里代指战争。

【零落】冷清。诗中指宋代抗元战事渐渐消歇。

【零丁】孤傲无依的样子。

【经行处】经过的地方。

【兴亡】指国家兴衰，朝代更替。

【悠悠】形容漫长、长远。

【年少】年青。词中指孙权十九岁继父兄之业统治江东。

【兜鍪】原指古代作战时战士所戴的头盔，词中指代士兵。

【坐断】占有，占据。

【敌手】能力相当的敌手。

步骤二整体感知走进文本

朗诵指导。

读准字音，掌握朗诵古诗的节奏，领会诗歌的音乐美；联合说明理解词义，试试口头翻译。

三、合作研究生成能力

步骤三精读课文深入理解

1．《十五参军征》是一首汉代乐府民歌，反应了什么要旨？

【沟通点拨】反应了战争带给劳感人民的难过和灾害。

2．《白雪歌送武判官归京》可分为几部分？起过渡作用的是哪句诗？

【沟通点拨】两部分：咏雪→送别。起过渡作用的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云暗淡万里凝。

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3．《南乡子·登京口北固亭有怀》表达了什么要旨？

【沟通点拨】作者经过赞誉孙权为天下英豪，表达了他对苟且偷生的南宋代廷的激烈不满，也表达了他对祖国的热爱之情。

4．《南乡子·登京口北固亭有怀》词的首句“哪处望神州？满眼风光北固楼”中神州指什么？这句话有何话中有话？在构造上起什么作用？

【沟通点拨】中原；神州已非我全部；引出下文。

5．《过零丁洋》表达了诗人什么感情？

【沟通点拨】表示他丹心报国、宁当玉碎的崇敬时令。

6．《山坡羊·潼关心古》诗中最出色的是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”两句，请你说说对这两句诗的理解和认识。

【沟通点拨】写出诗人对过去历史的归纳与评论，顿生感触之情：一个朝代盛行了，必定大兴土木，修筑豪华的宫殿，进而给人民带来巨大的灾害；一个朝代消亡了，在战争中遭

殃的也是人民。

7．《山坡羊·潼关心古》表达了作者什么感情？

【沟通点拨】表现了作者伤时感事的思想感情。

步骤四深层研究局部打破

理解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。

【沟通点拨】这两句诗直抒胸臆，表示诗人以死明志的信心。

四、当堂操练完成目标

步骤五总结课文拓展延长

1．讲堂小结

这节课我们一同学习了这五首诗词曲的要旨并理解赏析了名句，提升了我们的鉴赏能力，也激发了我们学习诗歌的兴趣。

2．拓展延长

请列举一其中国历史上“留取丹心照汗青”的英豪人物，并概括其事迹。

【沟通点拨】明将史可法誓死固守扬州城，以悬殊的兵力苦苦抵抗清兵的攻击，拒不投降，最后以身殉国。

【作业部署】

背诵本课五首诗词曲。

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