一年级小学生语文教案5篇

一年级小学生语文教案5篇

【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的《一年级小学生语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。

1.一年级小学生语文教案

《大小多少》

［教学目标］

知识与技能

1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］

1、掌控本课生字，并能正确、美观书写。

2、朗诵书写，背诵课文。

［教学课时］

1课时

教学进程

一、举例导入，揭示课题

1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

3、教师小结：因而可知，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4、教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1、课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

认读"黄、牛、只、猫"。

（2）指名读，自由识记字形。

提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。

2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

（1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。

（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

3、学生自由认读生字，集体交换：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）

三、知道内容，学习反义词

1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）

2、比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一

组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

（4）指导学生视察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——

大猫——小；苹果——大枣——小）

（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学

生讨论，交换。）

3、比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一

组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

（3）指导学生视察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交换。）

4、认识反义词。

出示"大——小""多——少"，认识反义词。引导学生联系生活实

际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

［教学反思］

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。

学生都能很好地随着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生

结合自己的生活常识说一说什么是"大-小"，什么是"多-少"，让大多数

学生都能积极地参与积存和运用反义词中去，获得较好的教学成效。

2.一年级小学生语文教案

《比尾巴》

学情分析：

一年级孩子非常爱好小动物，对于奇特的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的

教学奠定了坚实的感情基础。

教师摸索：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的情势为主线，充分调

动孩子学习探究的积极性。同时儿歌情势活泼，读起来朗朗上口。教学

中教师应当以朗诵训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物

尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，知道词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗诵课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相干动物尾巴图。

2、学生收集查找自己爱好的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留意它们尾巴的特点。

3、认读生字的相干课件。（生字卡片也能够）

重点难点：练习朗诵和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音

读法。

（从学生已有的识字体会动身，先让学生试读、领读，然后教师

再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。教师巡查，个别指导。

2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮助，然

后请4个小伙伴合作读，尝试相互评判，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说

什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗诵。

1、认读知道带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音

读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读知道“短”、“扁”、“最”。