部编三年级上数学《解决问题》潘钰红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
部编三年级上数学《解决问题》潘钰红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
30元的水果，有几种恰好付给30元的方式？
我如我用果还只5可元用以的5这5元张样的，想面2…值元…，的正3张好。付6张。
付钱方案
5元
①
6张
②
5张
③
4张
2元
面值数
0张
30元 √
3张
31元
5张
30元 √
名师三PP、T课件你真行？
检验一下，看第①、③ 两种方案是不是恰好用 完30元钱。
1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一袋 30元的水果，有几种恰好付给30元的方式？
30人
28人 √ 30人
28人√
√ 4×10＋1×8＝48元
3×10＋3×8＝54元 2×10＋4×8＝52元
1×10＋6×8＝58元 4×10＋1×8＝56元
名四师P、PT课放件 松奖励
(2)如果租一条
我们一共28人
10元，租一条
因为坐小船平均每人要2元，
8元，哪个租船方案最省钱？
而坐大船平均每人不到2元，
付钱方案①和③都可以 恰好把钱付完。
付钱方案
5元
①
6张
②
5张
③
4张
2元
面值数
0张
30元 √
3张
31元
5张
30元 √
名四师P、PT课放件 松奖励
(1)如果每条船都坐满， 可以怎样租船？
我们一共28人
答：可以按方案①、③和⑤租船。
租船
大船
小船
总人数
方案
6人
4人
①
4条 1条
28人√
②
3条
3条
30人
③
2条
3、能填几？ 好处：有顺序
部编三年级上数学《解决问题》樊晓敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版
第2课时时间的计算【教学内容】时间的计算。
教科书第5页例2。
【教学目标】1.联系生活实际，会进行有关经过时间的简单计算。
2.经历探索经过时间的计算的过程，体会算法的多样化。
3.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。
【重点难点】用不同的方法解决计算经过时间的问题。
【教学准备】时钟模型、课件。
【精心导入，建立时间观念】师：大家喜欢听音乐吗？我们一起来欣赏一首歌曲吧。
（播放歌曲《时间像小马车》）师：你们从刚才的歌里知道了什么？师：这节课我们要解决的就是关于时间的问题，希望大家能在课堂上珍惜时间，认真听课，积极动脑，尽快地掌握新知识。
【复习旧知】1.师提问：(1)分针走一大格的时间是多少？(2)分针走一圈的时间是多少？|(3)时针走一大格的时间是多少？（4）时针走一圈的时间又是多少呢？2.1时=（）分1分=（）秒3.引出课题：时间的计算。
【探究新知】1.教学例2。
教师展示例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：①分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
②45－30=15（分），是15分钟。
2.小结。
计算经过的时间：（1）看钟面，数格子。
（2）经过的时间=结束时间－开始时间。
【知识运用】1.算一算，填一填。
|2.想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？【课后作业】第7页练习一，第8题。
第8页练习一，第11题。
【板书设计】第2课时时间的计算45-30=15，是15分钟计算经过的时间：（1）看钟面，数格子。
（2）经过的时间=结束时间－开始时间。
|| ||||。
部编三年级上数学《问题解决》邓刚教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
两位数除以一位数(解决问题)一、我会填空。
1.30÷3=（），我是这样想的：30里面有（）个十，（）个十除以3，就等于（）个十。
还可以这样想：因为（）×（）=（），所以30÷3=（）。
2.36÷3=（），我是这样想的：36可以写成（）+（），先用（）÷3=（），再用（）÷3=（），最后算（）+（）=（）。
还可以用（）的方法进行计算。
3.3,4,6,9,13，（），（）。
1,3,9,27，（），（）。
81,64,49，（），（），16，（），4,1二、我会用竖式正确计算。
26÷2=72÷3=86÷6=在用除法竖式进行两位数除以一位数的计算时，应按照（）的顺序来进行。
先看被除数的（）位，如果（）位不够，再看（）位和（）位，看了几位，商就写在第几位上。
看了然后应用（）来商位，试商商大应调（），试商商小应调（）。
如果是有余数的除法，余数必须（）除数。
三、这些问题，我都会。
1、妈妈带了58元去书店买课外读物，平均每本价格是5|元，妈妈大约能够买多少本书？如果妈妈带的是52元呢，又该怎样计算？（我是这样想的：因为58接近|，所以我把58看成|来计算。
）2、刘老师和邓老师带着64名同学去划船，每条船只能坐5人，我们至少要租多少条船呢？|（我是这样想的：这是一道有|的除法，商的单位要和|的单位一致，的单位要和被除数的单位一致，剩下的人不足5人，还要再坐|条船。
）3、潘志涵带了70元去顺鑫超市购买6元一瓶的“老干妈”12瓶，他的钱够吗？如果够，还剩多少元？如果差，还差多少元？请你仔细算一算。
4、学校选拔20名同学和3位老师一起坐车去参观博物馆，你觉得应该采用哪种方案更省钱呢？方案一：乘公交车，9元每人。
方案二：坐包车，每辆车坐6人，要55元。
5、小林和小方写字比赛，小林3分钟写了63个字，小方4分钟写了76个字，他们谁写得快？6、王马虎在做一道除法题时，他把除数6看成了8，得到的商是6，余数是3，正确的结果该是多少？7、妈妈去市场买苹果，每箱8千克，整箱批发价为56元，零售价每千克8元，妈妈买10千克苹果，该怎样买才合算？||||。
部编三年级上数学《解决问题》闫媛PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
《时间的计算》教案设计设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1、使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时刻－开始时刻”。
课前准备教师准备PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)展示钟表，导语：钟表是我们人类生活中最亲密的朋友，我们每天每时每刻都在使用它，你对它还了解吗？1．出示复习题。
(1)钟面上有()个小格，每两个数之间有()个小格。
(2)时针从数字12走到数字1是()，分针从数字2走到数字3是()，秒针走1圈是()分钟。
（请同学上台一边拨一边回答）(3)1时＝()分1分＝()秒2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，9时50分等。
3.揭示课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
|⊙探究新知1．时间的计算。
(1)情境导入。
(课件出示例2情境图)同学们，请看这两幅图，这是小明上学时间情况，从图中你能得到哪些信息？请同学们讨论并提出一个关于时间的数学问题。
(小明从家走到学校用了多长时间)(2)讨论算法。
师：你是怎样计算的？请把你的计算方法讲给组里的同学听。
(小组讨论)预设生1：数钟面上的大格，分针走了3个大格，是15分钟。
生2：数小格，15个小格是15分钟。
生3：45－30＝15(分)组织学生回报。
学生汇报时引导学生说清自己的想法，同时多找几组学生回报，得出计算经过时间的多种想法。
部编三年级上数学《解决问题》崔凯红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
在9：15 的基 础上再过25分钟才 能到达。
晚点25分钟是什么意思？
第四关
4.小冬从2楼到4楼共用了20秒， 用同样的速度，从3楼到8楼要 多长时间？ 4-2=2（层） 20 ÷ 2=10（秒）
8-3=5（层） 10×5=50（秒）
答：他从3楼到8楼要用50秒。
今天我们 学到了什么？
请你设计一张星期日 的作息时间表！要合理安 排时间哟！
整理
7 ：20
（过1）5分上学7：25 Nhomakorabea到校
7 ：40
第二关
2.重百超市营业时间为
上午8：30~晚上9：00 重百超市每天营业多少时间？
12时-8时30分=3小时30分 3小时30分+9小时=12小时30分
答：重百超市每天营业12小时30分
第三关
3.想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？
谢谢大家！
时分秒解决问题
王洛镇柿园张中心小学 崔凯红
谁跑得最快？
1
小动物赛跑
用了1时
用了3分
120秒就是 两个60秒， 就是2分。
用了120秒
2分＜3分 3分＜60分 答：小狗用的时间最少，小狗 跑得最快。
2
7 : 30 离家
7 : 45 到校
小明从家到学校用了（15 ）分钟
数小格，分针走了15小格，就是15分钟。 数大格，分针走了3大格，也是15分钟。
还可以直接用45－30＝15（分钟）。
你是怎样 算出来的 呢？
拨一拨表，验证一下。
小朋友们，你们会计算经 过的时间问题吗？
如：5时到5时40分，经过多少时间 ？
小朋友们， 你们敢于挑战
部编三年级上数学《解决问题》殷玉红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
《时、分、秒解决问题》教学设计嘉峪关市逸夫小学殷玉红教学内容：新人教版三年级数学上册第一单元教材第5页例2。
教学目标：知识与技能：1.使学生在掌握时间单位换算的基础上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力。
3.在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。
过程与方法：通过教师的引导，使学生经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法。
情感、态度与价值观：进一步体验时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、节约时间的良好习惯。
教学重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的经过的时间计算。
教学难点：求经过的时间。
教学方法：讲解引导法。
教学准备：课件、钟表模型教学过程设计：（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程：一、复习激趣引入：1.1时=（）分1分=（）秒2.学生回答后，教师出示《小糊涂日记》请代表读，其他学生纠错。
3.引出课题：我们已经会认时间了，这节课我们继续学习时间的知识来解决问题（板书课题）。
【设计意图】先帮助学生回忆一下，激发学生兴趣，以便更好地学习本课内容。
通过以上环节层层深入、自如过渡到新课学习，学生兴趣盎然，为突破教学难点进行扎实有效的铺垫，体验迁移、比较的学习方法。
二、教学新课：1.教学“例2”：（1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生小组讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：板书：经过的时间a.分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
板书：数大格b.分针走了15小格，就是15分钟。
板书：数小格集体订正时，可以指名到黑板前,拿钟表实际操作演示一下。
c.45－30=15，是15分钟。
板书：结束时间-开始时间2.小结：同学们总结出了怎样计算经过的时间地方法：可以数大格，也可以数小格，还可以计算，用结束时间减开始时间。
部编三年级上数学《解决问题》陶文华PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
比赛优秀课件”
PPT课件
时分秒
人教版三年级上册 臧寨中心校 陶文华
刘PPT课翔件 ：雅典奥运会100米栏冠军
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
时间格言:
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是
力量”
——鲁迅
“时间就象海绵里的水，只要愿意挤，总还
是有的”
——鲁迅
“你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为
生命是由时间组成的。”
——美总统富兰克林
PPT课件
你知道吗:一秒钟能做些什么?飞机源自每秒约行250米火车
每秒约行55米
喷气式飞机 每秒约行500米
卫星
每秒约行7900米
有的电脑 每秒可以完成3万亿次运算
……
在（ ）里填上合适的时间单位
部编三年级上数学《解决问题》樊园园PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
四、布置作业
作业：第46页练习九，第12题、第14题。
PP二T课件、探究新知
收银员应收多少钱？
小红的爸爸大约应该 准备多少钱才够？
小红
PP二T课件、探究新知
准备把多16少6看钱成才1够70，，不2用25精看确成 计算23，0，估5一58估看就成行5。60 。
170＋230＋560 ＝400＋560 ＝960（元）
“小17红0＋的2爸30爸＋大56约0应先算 该准什备么Байду номын сангаас比少较钱简才便够？” 怎样算？
解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。
PP三T课件、知识运用
1. 看图解决问题。
你获得了什么信息？ 要怎解样决解什决么这问个题问？题？
？千米
昆明
大理
丽江
0千米
348千米 517千米
517－348＝169（千米） 从昆5明到1 丽7江有517千米，汽车从 －昆明3到大4 理8已经走了348千米，到 丽江1还要6 走9多少千米？
比赛优秀课件”
PPT课件
万以内的加法和减法（二）
南阳市宛城区瓦店镇李璜庄小学 授课教师：樊园园
PP一T课件、复习旧知
这个星期前3天我看了78页书， 后4天我看了余下的125页书。 你知道这本书有多少页吗?
怎样列式？
78＋125＝203（页） 答：这本书有203页。
PP二T课件、探究新知
小红
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让 生自己去发现真理”
答：到丽江还要走169千米。
PP三T课件、知识运用
1. 看图解决问题。
看图你还能提出什么问 题怎？样解决这个问题？
部编三年级上数学《解决问题》张小红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
45－30＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
二PPT、课件探究知
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。
9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。
PP合T课作件 探究
比赛优秀课件”
PPT课件
实验小学：张小红
PPT课件
学会倾听-------用心的倾听，才会用大脑思考
学会思考-----合理的思考，才有完美的表达
学会表达----准确的表达，展现优秀自己
PPT课件
一、复习旧知
我们学过哪些时间单位？
我们学过的时间单 位有时、分、秒。
1时＝（ 60 ）分 1分＝（ 60 ）秒
160
怎×样计3算0开始时间和结束时间？
4 80 0
分针走了3个大格， 是15分钟。
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让 生自己去发现真理”
P回PT顾课件与反思
这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？
2.玲玲12：15开始吃午饭，12：47吃完，玲 玲吃了（ 32 ）分。
PP小T课试件 牛刀
3.现在是8：25，再过35分钟是
（B ）
A.8:00 B. 9:00
C. 9:10
4.小明要去观看8：55开始放映的电 影，路上需要15分钟，小明最晚 （ 8 ）：（40 ）离家才不会迟到。
PPT课件
怎样计算经过时间？
知道开始时间和结束时间，怎样计算经过时 间？
经过时间=结束时间-开始时间
PP合T课作件 探究 用“经过时间=结束时间-开始时间”我们 还能写出那些等式？
部编三年级上数学《解决问题》殷玉红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
名师PPT课件
聪聪的一天
放学后，我回到家 便抓紧时间写作业，
名师PPT课件
聪聪的一天
晚上，我经常会陪 爷爷看30小分钟时的新
闻联播。
名师PPT课件
聪聪的一天
有时，我知道爸爸 每天工作8分小钟时 很累，
名师PPT课件
聪聪的一天
就说些有趣的事儿 让他开心。
二名师、PPT探课件究新知
名师PPT课件
下午1:50—3:00
3时-1时50分 =2时60分-1时50 分
这节课你有什么收获？
谢谢观赏！
名师PPT课件
聪聪的一天
妈妈说吃饭不能太 快，
名师PPT课件
聪聪的一天
所以我会花15小分钟时 把早饭吃的干干净 净才上学。
名师PPT课件
聪聪的一天
我家就在学校旁边， 每天上学和邻居玲 玲一起，
名师PPT课件
聪聪的一天
用了3秒分钟走到了教 室。
名师PPT课件
聪聪的一天
为了下午上课有精 神，我总会睡1分小时钟 的午觉。
二、探究新知
可以怎样解答？
可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。
分针走了3个大格， 是15分钟。
名师PPT课件
二、探究新知
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）
名二师PP、T课探件 究新知
这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
名师PPT课件
芳芳乘车去看望奶奶， 她上午8：15出发，路 上用了2小时，她到奶 奶家的时间是?
名师PPT课件
联欢晚会在晚上7:30 开始，演出2小时20分 钟后结束，结束的时 间是几时？
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一、复习引入
• 1、估算。 558 225 166 448
• 想一想：估算时应该怎么估？
• 2、竖式计算。 • 235+367= • 24+36+28= • 想一想：竖式计算时需要注意哪些问题？
二、探究新知
2、收银员应收多少钱？
1、小红的爸爸应准备 多少钱？
小红
• 解决“爸爸应该准备多少钱？”的问题。
三、、巩固练习
1、你选择怎么解决问题的策略？ 2、194看成大约190行吗？
你收获了什么？
四、布置作业
作业：第47页第3（3）题、第49页第6题 。
• • 需要用558+225+166吗？为什么？
• 怎样估算呢？试试看。
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝949（元）
558
225 ＋1 6 6
11
949
“买这三种商品收银员应收多少钱” 怎样列式计算？
答：收银员应收949元。
小结
• 在解决实际问题时，要认真分析具体情况， 再灵活选择解决的策略。
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PPT课件
人教版三年级上第一单元《时、分、秒》
时间的计算
PPT课件
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了 2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说 它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判, 它们俩究竟谁用的时间少？
PPT课件
从熊堡到学校，熊大、 熊二谁用的时间少？你 是怎么想的？
因为1时是60分，2时就是2个60分， 也就是120分，所以熊大、熊二用的 时间一样多。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
180秒=（ 3 ）分，你是怎么想的？ 想：因为1分是60秒，60秒是1分，180秒里有3个 60秒，也就是3分，所以， 180秒=（ 3 ）分 。
7:30过15分钟就是7:45， 15分钟是对的。
小明从家到学校用 了15分钟对吗？
答：小明从家到学校用了15分钟。
PPT课件
﹥
说一说，你是怎么想的？
PPT课件
解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？ 怎么解决？你有哪些方法？ 你最喜欢哪种方法？为什么？
答：我还要等20分钟才开门。
“晚点”是什么意思？ 问题怎么解决？你是怎么想的？
3分=（ 180 ）秒 600分=（ 10 ）时
PPT课件
小明从家到学校用了多长时间？ 你从中获得了哪些有意义 的数学信息？
PPT课件
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分。 （2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 （3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分。
PPT课件
部编三年级上数学《解决问题》高玉兰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
四、布置作业
作业：第39页练习八，第1～3题。
谢谢观赏！
名师三PP、T课件知识运用
（一）夺红旗
636＋93 ＝729 627＋231 ＝858 455＋126 ＝581
636 + 93
1
729
627 + 231
858
455 + 126
1
581
名师三PP、T课件知识运用
（二）啄木鸟治病
165 + 82
1
12 4 7 （ ×）
746 +219
965
（ √）
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
万以内的加法 和减法（二）
加法（1）
执教：猛虎中心小学 高玉兰
名师一PP、T课件复习旧知
算一算。
几百几十加几百几十怎 样为笔什算么？百位上不是8？
380 ＋550
1
930
十位相加满十相向同百数位进对1齐，，百 位上3＋5＋从进个位位1＝加9起。。
名师二PP、T课件探究新知
我国从湿个地位鸟加类起和。 爬行类动物一共
有多少种？
怎从样哪列一式位？加起？
271＋122＝393（种）
271 + 122
393
名师二PP、T课件探究新知
十位我写国0向湿百地位鸟进类1和。 哺乳类动物一共 有多少种？
十位上3＋7＝10， 怎怎么样写列？式？
271＋31＝302（种）
271 + 31
1
302
名师二PP、T课件探究新知
比一比。
刚才学习的这两道题 有什么不同点？
271 + 122
393
部编三年级上数学《解决问题》贝洪波PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
194 248
向前一位进2。 ＋ 1 2 6 15
607
答：准备607米长的网就够了。
比赛优秀课件”
教育部审定·义务教育教科书·三年级上册
PPT课件
万以内的加法和减法（二）
解决问题（例4）
吉林省东丰县横道河镇中心校 贝洪波
PPT课件
PPT
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让 生自己去发现真理”
PPT课件
您买这三种 商品，一共 收多少钱？
PPT课件
夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园， 如图所示。准备700米长的网去围够吗？
200＋250＋170
＝450＋170 ＝620（米）
700米＞620米
答：准备700米长的网去围够。
夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园， 如图所示。准备多长的网就够了？
194+248+165=607（米）
三个数连加，哪 一位相加满二十，
收银员应该收多少钱？
PPT课件
收银员收钱要准确， 要精确计算。
558＋225＋166＝949（元）
558
225 ＋ 11616
949
三个数连加，写成一 个竖式计算比较简便。
答：收银员应收949元。
PPT课件
您买这三种 商品，一共 收多少钱？
爸爸大约应该准备 小红 多少钱才够呢？
PPT课件
解决实际问题时，要认真分析具 体情况，再灵活选择解决的策略。
爸爸大约应该准备 小红 多少钱才够呢？
PPT课件
爸爸大约应该准备多少钱才够呢？
PPT课件
大约把准55备8看多成少5钱60才，够2，25不看用成精 确计23算0，，1估66一看估成就1行70。。
部编三年级上数学《解决问题》和国秀PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
束河中心校 录制
2017年9月
1 2
读作：二分之一
PPT课件
如果像这样分，能不能用二分之一表示？
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的3
1 3
平均
把一张长方形纸平均分成3份，每份是 它的三分之一。
像 、 1 PPT课件
1
23
数。
1
3
这样的数,都是分
分子 分数线 分母
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示， 请写出来。
（1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ ） （ 1）
6
3
2
10
PPT课件
会变的正方形: 说出 在 不同图形中分别用什么数表示？
PPT课件
在下图的括号里，填上合适的数来表 示每个小图形各是大正方形的几分之 几。
PPT课件
这节课你学到了哪些知识？
1.要想得到一个分数必须“平均 分”。 2.把一个物体平均分成几份，每份 就是它的几分之一。
PPT课件
5
五
一
1 5
PPT课件
判断题。
1、把一块月饼分成了3份，每份是它
的
1 3
。
PPT课判件断题。
2、下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分 数表示？
（ 1） 2
（）
（ 1）
3
（）
（
1 6
）
（）
做一做 PPT课件
用分数表示下列各图的涂色部分:
( 1)
(1) (1 ) (1 )
3
8
2
4
做一做 PPT课件
比赛优秀课件”
PPT课件
人教版数学三年级上册第8单元 《分数的初步认识》
几分之一
部编三年级上数学《解决问题》田红娟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
时间的计算教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、教学过程：一、复习旧知：1、填一填1分=（）秒1时=（）分2、谈话：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、探究新知：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、知识运用：1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
部编三年级上数学《解决问题》马彩凤PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
“长方形和正方形的特征”教学设计原州区第四小学马彩凤教学内容：小学数学第五册第80-82页教学目标：1、知识与技能：能用语言描述长方形、正方形的特征，能对现实生活中某个图形或物体的某个面是否是长方形或正方形做出判断。
2、过程与方法：（1）通过让学生量一量、折一折、比一比交流和总结，使学生认识长方形和正方形的边和角的特征，能辨认和区别这两种图形。
（2）激发学生的求知欲，让学生在民主和谐、活跃的课堂气氛中学习。
3、情感态度与价值观，培养学生实践操作能力；培养学生的观察、比较和抽象的慨括能力，体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具准备：课件学具准备：长方形、正方形的纸各一张，6根小棒，三角板、直尺、16个相同小正方形。
教学过程：一、激情导思，引入新课。
1、同学们，在数学课上我们已经认识了好多数学朋友，今天老师给大家带来了两个新朋友，你们认识吗？（课件出示正方形和长方形）其实它们就藏在我们身边，你能把它们找出来吗？（课件出示：找一找周围那些物体的某个面是长方形，那些物体的某个面是正方形？）（等学生说到桌子面，黑板面，门面，窗户面数学课本上的面，。
等的时候，请同学们用手把数学课本的上面沿着边围一围）2、同学们找出了这么多的长方形和正方形，可见长方形和正方形是无处不在的，应用很广泛。
那么这节课老师就和同学们一起来研究长方形和正方形的特征。
（板书：认识长方形和正方形）。
（设计意图：从生活中找出长方形和正方形，让学生感受到数学来源于生活又应用于生活，知道学为何用，激发学生的学习兴趣。
）二、自主探究，发现特征1、探究长方形的特征，（1）猜想、谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画面上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征呢？请同学们独立思考后和同桌交流。
学生说说自己的猜想，（板书：略）讲述：上面一条边和下面一条边是相对的，左边的一条边和右边的一条边也是相对的，我们把相对着的两条边叫做对边，相邻的两条边叫邻边。
部编三年级上数学《解决问题》孙翠粉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版
时、分、秒解决问题教学设计教学目标：1、加深学生对时间单位的认识。
2、在时间运算的教学中，提高学生的迁移类推能力。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：时间段的计算教学难点：时间段的计算教具准备：课件、钟面模型。
教学过程：一、新课导入：1、在（）里填上合适的单位1）、做一次深呼吸要6（）2）、刷牙大约用3（）3）、小明系红领巾大约用了18（）4）、小红步行到学校大约需要15（）5）、一节数学课40（）6）、小华每天大约睡9（）设计意图：引出课题：我们懂得了做一件事情，所用一段时间的单位是什么了，但如何计算做一件事情经过的时间呢？这节课我们就来解决这样的问题。
二、解决问题活动一：学校早上8:25开始上第一节课，上一节课需要40分，中间休息10分，几点开始上第二节课？【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，建立简单的经过时间的计算模型：时+时，分+分，分过60，时加1】活动二：周六小明、小强两人分别在图书馆的时间是：8:45到11:55；9:15到11:00；，请大家算一算他们两人各自在图书馆学习了多长时间。
要求：先独立思考，写出你的计算过程，然后与小组同学交流你的想法。
【设计意图：通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力；进一步建立简单的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间】活动三、1、小明、小强同时从家出发到图书馆，每人都用15分钟，两人共用多长时间？2、、妈妈做米饭用15分钟，择菜、洗菜5分钟，做菜用5分钟，做完这些事，妈妈最少需要多长时间？【设计意图：1、让学生认识到同一时间内，几人同时完成一项任务，所用的时间不能叠加；2、让学生懂得在有限的时间内，合理安排所完成的事务，会节省时间。
】板书设计：时、分、秒解决问题1分=60秒时+时，分+分时-时，分-分||||。
部编三年级上数学《解决问题》陈红梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版
经历探究过程，掌握学习方法——《时、分、秒<解决问题>》教学设计贵州省遵义市播州区第二小学：陈红梅【教学内容】新人教2011课标版小学数学教材三年级下册第一单元第6页例2。
【教材分析】例2是第五单元时分秒中关于时间计算的一个例题，教材编排的是学生早晨从加出发去上学的情境，利用钟面提供了开始和结束的时间，要求计算出经过时间，本课学习内容与学生生活密切相关，实在学生认识了时分秒的基础上进行的教学，目的是让他们了解计算经过时间是生活中长遇到的问题，感受到数学就在身边。
【学情分析】在一年级时，学生对钟表和时间就有了一定的认识，为这部分内容的学习奠定了基础，计算经过时间，虽然与生活有着紧密的联系，但对于学生来说还是比较抽象的，是有一定难度的，学习过程中充分借助情境图，联系生活实际，理解怎样计算简单的经过时间并选择自己喜欢的方法解决问题，达到学习目的。
【教学目标】1、学会计算简单的经过时间的方法2、培养自主合作的能力，体验与他人合作交流解决问题的过程。
3、建立时间观念，养成遵守时间，爱惜时间的意识习惯。
【学习重、难点】合作探究学会计算经过时间的方法。
|【教学准备】PPT课件、钟面模型学习流程：一、研学情境，引入探究1、（出示研学图片）师：还记得这张照片的故事吗？在这一次的研学活动中，你们印象最深刻的是什么活动？(制作豆腐)豆腐的制作是一个很费时的过程。
2、揭题：这节数学课我们来探究豆腐制作中与时间有关的知识。
二、提出问题，探究方法（一）问题呈现，阅读理解1、出示情境：磨豆浆（有开始时间和结束时间）2、观察情境，思考：从这个情境中你知道了哪些数学信息？（2时10分开始磨的，2时40分磨完了豆浆，相机给这两个时刻命名：开始时间，结束时间。
）3、师：谁能根据这些信息，提出一个与时间有关的数学问题？（根据学生的回答，相机出示问题：磨豆浆花了多少时间？）4、分析问题。
师：这个问题是求什么的问题？（经过时间）5、对比理解，区分时刻与时间。
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吨的认识——用列表法解决问题
广州市越秀区东风西路小学
潘钰红
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册P33例9和做一做。
例9呈现了一个解决问题的情境，用学生问答的形式提示教学内容与教学活动方式。
以解决“怎样安排恰好运完”为问题主线，让学生采用列表格的方法解决问题。
对于列表法学生在一、二年级已经有初步的接触。
教学例题时要让学生先弄清题意，如果方案中有不符合题意的方案应该舍弃。
学生在列举时可能会有遗漏，指导学生通过表格顺着从大到小或者从小到大的顺序依次枚举，有序且完整地思考问题。
教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法，增强解决问题的策略意识。
（二）核心能力
在参与学习的过程，掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法，培养学生的有序思维。
（三）学习目标
1.运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较找出解决问题的有效方法。
2.经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程，培养有序思考的能力，体验列表法解决问题的优越性。
（四）学习重点
运用列表法解决问题
（五）学习难点
感受列表法的有序性和解决问题的完整性。
（六）配套资源
实施资源：《解决问题》教学课件、《解决问题》练习纸
二、学习设计
（一）小考验
让我们一起帮生鲜店解决一些问题吧！
完成下列填空：2×（
）＋3×（
）＝18
（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？
（2）想三步：已经算了多少？还差多少？能填几？
（3）这样想的好处是：有顺序、不重复、不遗漏。
在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问
题吧！
【设计意图：通过寻找填空题答案的过程，一方面为后面的分析埋下伏笔，另一方面，激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。
】
（二）大考验
出示课本例9
①明确题意
（1）从图中了解到哪些信息？提出的问题是什么？
（2）帮助理解关键的字词句。
“两辆车”是什么意思？（可以只用2吨这一种类型的车，也可以只用3吨这一种类型的车，还可以两种类型的车一起配合使用，也就是既用2吨的车又用3吨的车。
）
“都装满”是什么意思？（每一辆车都要装满。
）
“恰好运完8吨煤”是什么意思？（不能少运，也不可超出，即少于8吨或超过8吨都不合题意。
）
②探究策略
（1）引导学生从不同角度分析。
如果只用2吨这一类型的车运，需要几辆才能运完？如果只用3吨这一类型的车运呢，需要几辆才能运完？
学生交流列式并汇报。
（2）引导学生探寻不同方案。
同桌讨论：还有其他的方案吗？能否将两种类型的车同时派
出来运呢？
全班交流：让学生说说自己的想法。
在想不同方案的时候也要用到“小考验”里提到的方法：想三步。
想三步：用2吨的车已经运了多少吨？还差多少吨？3吨的车需要几辆才能运完？
（3）指导学生列表呈现方案。
①图表给别人看时，怎样才能更容易发现其中的规律呢？课件出示表格。
先出示空白表，让学生说说表格第一行可以怎么填写合适。
（只用1种车运完的情况）
②学生先独立尝试，然后小组交流，最后汇报展示。
③观察表格，总结通过列表有序呈现派车方案的方法：
第一步：定位。
想：只用1种车运完的辆数是多少，比如这一题，只用2吨的车运，需要4辆。
第二步：逐步递减。
以此类推，如果是4辆，那接下来可以探究3辆、2辆……直到0辆。
第三步：想三步推理。
用2吨的车已经运了多少吨？还差多少吨？3吨的车需要几辆才能运完？
第四步：算出来。
列式算出总吨数。
第五步：选出来。
根据题目要求选出合适的方案。
（4）引导学生探寻不同方案。
①刚才是从只用2吨的车开始想起的，你还有其他的列表思。