《失踪的森林》教学简案
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国背景据最近的调查显示，众多的教育教学内容似乎存在着一些问题，其中包括教案过于抽象，难以与实际生活相联系等问题。
在这些问题之中，还有一个更重要的问题引起了大家的注意，那就是实际上有些教案在一些地方已经失踪。
那么究竟什么样的教案会失踪呢？一些来自不同学校的老师反映，这些教案往往是一些非常优秀的教学案例，但是在推广过程中很快就失去了踪影。
所以在此背景下，我们带着困惑和好奇心，着手调查这一突出问题。
调查我与我的同事，共同展开了一项系统而详尽的调查，以了解这种现象产生和发生的原因。
首先我们在互联网上进行了一系列的查找，我们发现西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国，令人费解的是，这个教案非常受到孩子们的欢迎，但是在教师推广之后很快就消失了。
由于调查的紧迫性和广泛性，我们决定以这个教案为对象，深入了解这种失踪现象。
在查找的过程中，我们采访了许多教师，了解到教案质量和教师推广、尝试的力度等因素有关。
我们同时还了解到，一些老师使用教案时存在刻板印象，不断重复相同的步骤而与教案失效不无关系，最终导致这些教案失踪。
探究为了更好地探究问题，我们用专业的统计软件对调查的结果进行了分析和总结，通过一系列定量分析和性质描述，我们得到了许多有用的结论。
首先，我们了解到教师教育水平和教案质量密切相关，如果教师知识技能不过关，很难对教案进行实际操作和落地，从而导致教案失效、失踪。
为了解决这一问题，我们建议教师们应该自觉地提高自己的教育技能，不断地尝试更多的教学方法，多角度地观察和把握学生的学习状态和反馈，进行有效的反思和调整。
结束语通过上述调查和探究，我们了解到西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国这个案例，是教学过程中的一个棘手问题，需要从多个方面去解决。
最后，我们希望这个问题能够引起更广泛的关注和探讨，同时也呼吁教育主管部门和相关教育机构，应该关注每一个教师的教育教学过程，提供更好的培训机会和支持，避免优秀的教育教学资源失踪，为求实现教育强国的蓝图，做出更有效的贡献。
《失踪的森林王国》教学设计
#《失踪的森林王国》教学设计一、教学背景本教学设计适用于小学四年级自然与社会科学课程的教学。
在本单元中，我们将引导学生认识森林中的生物多样性，并且探索森林的生态系统。
二、教学目标1.了解森林生态系统的基本概念和特点；2.学习认识森林中常见的动植物；3.培养学生对自然环境的保护意识；4.提高学生的观察、实验和表达能力。
三、教学内容1.森林王国的消失在本课中，我们将向学生讲解一个有趣的故事，让他们体验到森林中的生物多样性。
通过角色扮演和小组讨论，学生将了解到由于经济发展和环境破坏，森林王国中的动植物们失去了家园的局面。
2.探索森林王国在本节课中，将组织学生观察森林生态系统。
学生将分为小组，利用现场实地考察的方式，观察并记录森林中不同层次的动植物。
通过观察和记录，学生将对森林生态系统和生物多样性有更深入的了解。
3.说出你的观察结果学生将以小组的形式，展示他们所观察到的森林中的动植物。
每个小组将准备一份简短的报告，向全班同学介绍所观察到的动植物的特点和生活习性。
通过展示和分享，学生将学会如何用语言表达自己的观察结果。
四、教学步骤步骤一：引入通过故事《失踪的森林王国》，引起学生对森林生态系统的兴趣。
故事中的主人公们经历了森林生物世界的种种变化，学生将通过这个故事，了解森林生态系统的重要性和当前面临的问题。
步骤二：小组观察组织学生分成小组，进行森林观察实验。
学生们将穿上合适的服装和鞋子，带上必要的观察工具，去附近的森林进行实地考察。
通过观察，学生们将记录下所见的动植物和它们的特点。
步骤三：小组报告每个小组将准备一份简短的报告，向全班同学介绍他们所观察到的动植物。
报告中需要包括动植物的名称、特点和生活习性。
学生们可以利用图片、文字和口头语言等方式展示他们的观察结果。
步骤四：课堂讨论学生将观察其他小组的报告，并进行课堂讨论。
老师引导学生通过观察结果的比较和分析，进一步了解森林生态系统和生物多样性的重要性，并让学生认识到保护自然环境的重要性。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）培养学生推理和解决问题的能力。
三、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。
（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。
（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇
【导语】《失踪的森林王国》是三年级下册最后⼀单元中的⼀篇童话故事。
课⽂通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，有⾃⼰的话复述故事。
2、对⽐森林消失前后的王国⾯貌，激发热爱⾃然、保护森林资源的情感。
教学重点： 感受悲惨景象。
教学难点： 通过悲惨的场景，树⽴环保意识，化为⾃觉⾏为。
教学过程： ⼀、揭题导⼊ 1、你以前读过哪些童话故事? 2、今天，我们再来学习⼀则童话故事，齐读课题。
根据⾃⼰平时的朗读回答。
进⼊学习状态 ⼆、检查预习，初步了解课⽂内容 1、⾃读课⽂，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地⽅也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深⼊学习时解决。
3、⽤⾃⼰的话说说发⽣了⼀件什么事情。
朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深⼊研究课⽂ 1、谁能告诉⼤家森林王国消失之前是什么样⼦的？ 2、你能⽤⼀个词语或⼀句话来形容⽣活在样的王国⾥的感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发⽣了什么事情？ “⼀开始”“好景不长”“接⼆连三” 5、妖魔⿁怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到⾃⼰的王国变成这个样⼦，国王瘫倒在⾃⼰的宝座上，如果你现在是国王，将怎样⾯对⾃⼰的⾂民，⼼⾥会怎样想？ ⽤书上的句⼦来回答，注意读出情感。
⽤⾃⼰的话说，谈出感受。
通过查字典，结合⽣活的⽅式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答 柑橘⾃⼰的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满⼼的遗憾，更带着满⼼的期待，再⼀次朗读课⽂吧！ 保护环境 朗读课⽂，加深认识。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过故事导入，激发学生对森林生态系统的兴趣；（2）运用小组讨论、图片展示等方式，引导学生深入了解森林生态系统；（3）组织学生进行户外实践活动，提高学生对森林生态系统的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱动植物、保护生态环境的道德观念；（2）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立环保意识。
二、教学内容1. 森林生态系统的基本特点（1）森林生态系统的定义；（2）森林生态系统的组成部分；（3）森林生态系统的作用。
2. 森林生态系统的重要性（1）森林生态系统对生物多样性的贡献；（2）森林生态系统对气候调节的作用；（3）森林生态系统对人类生活的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）森林生态系统的作用及其与人类生活的关系。
四、教学准备1. 教师准备：（1）故事课件；（2）图片资料；（3）户外实践活动方案。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好户外实践活动所需的物品。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述故事《失踪的森林王国》；（2）引导学生思考：为什么森林王国会失踪？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解森林生态系统的基本特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）展示图片资料，引导学生了解森林生态系统的重要性；（2）组织小组讨论，探讨人类活动对森林生态系统的影响；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 户外实践活动（1）组织学生前往森林，亲身感受森林生态系统的特点；（2）让学生观察并记录森林中的动植物种类；（3）引导学生思考如何保护森林生态系统。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生总结森林生态系统的基本特点和重要性；（2）强调保护生态环境的重要性，引导学生树立环保意识。
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国篇1一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。
有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看，听课文朗读。
思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
《失踪的森林王国》教案(1)
《失踪的森林王国》教案〔1〕教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想方法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的答复，老师引导：〔1〕失踪前的森林王国是什么样的？想象鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
1/ 2〔2〕失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
〔3〕最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
〔4〕师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？〔是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情〕2/ 2。
《失踪的森林王国》教学设计
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杜志民：失踪的森林王国》 《 教学设计
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《 教学与管理 》
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《 失踪 的森 林 王 国》 学设 计 教
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北 师 大 版 三 年 级语 文 下 册 。
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三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解森林的重要性，提高保护森林的意识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动植物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，认识到保护环境的重要性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解森林的重要性，提高保护森林的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片或视频，引导学生关注森林。
（2）邀请学生分享他们对森林的了解和印象。
（3）简介课文《失踪的森林王国》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，注意字词的正确书写和用法。
（3）分段朗读课文，引导学生感受故事情节。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论：森林的重要性是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师总结并板书重点。
（3）引导学生思考：为什么森林王国会失踪？我们应该如何保护森林？4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护森林的重要性。
（2）学生分享他们的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：调查身边的森林资源，了解森林的作用，思考如何保护森林。
教学反思：本节课通过学习《失踪的森林王国》，使学生了解了森林的重要性，提高了保护森林的意识。
北师大版语文《失踪的森林王国》公开课教案3篇优秀教案
北师大版语文《失踪的森林王国》公开课教案3篇优秀教案《失踪的森林王国》公开课教案1 教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
《失踪的森林王国》教案之一
《失踪的森林王国》教案之一一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3理解课文中的重点句子和词语的含义。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享和合作，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.2通过绘制思维导图，培养学生的概括和归纳能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.2培养学生团结协作、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读和理解。
1.2生字词的学习和运用。
2.教学难点2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.2课文中所蕴含的环保主题的感悟。
三、教学过程第一课时1.1教师出示森林王国的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师挑选几名学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生分组进行生字词的抢答游戏，巩固记忆。
4.课文理解4.1教师提问：“课文讲述了什么故事？”第二课时1.课文深入学习1.1教师挑选课文中的重点句子和词语，引导学生理解其含义。
1.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
2.绘制思维导图2.1教师引导学生绘制课文思维导图，包括故事情节、人物形象、主题思想等。
2.2学生展示自己的思维导图，并进行讲解。
3.情感体验3.1教师提问：“你们认为森林王国为什么会失踪？”3.2学生回答后，教师引导学生思考如何保护森林和环境。
1.课文回顾“请同学们回顾一下课文，讲述了哪些主要内容？”1.1教师提问：2.角色扮演2.1学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。
2.2各组进行角色扮演展示，其他学生观看并评价。
3.课堂小结3.2学生分享自己的学习收获。
第四课时1.课后作业展示1.1学生展示课后作业，包括生字词默写、课文仿写等。
1.2教师对学生的作业进行评价和指导。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，了解森林王国的生态环境。
（2）学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
（2）学生通过角色扮演，提高表演能力和创造力。
（3）学生通过绘画，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，关注生态环境。
（2）学生能够学会珍惜友谊，懂得互助互爱。
（3）学生能够树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 故事梗概：失踪的森林王国讲述了一个关于森林王国的奇幻故事。
在森林王国里，动物们过着和谐美满的生活。
有一天，森林王国的国王突然失踪了，动物们十分担忧。
为了寻找国王，森林里的动物们展开了了一场惊险刺激的冒险之旅。
在这个过程中，它们结识了新朋友，克服了重重困难，最终找到了失踪的国王，恢复了森林王国的安宁。
2. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件。
（2）图片素材。
（3）绘画材料。
2. 教学环境：（1）宽敞的教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并发挥想象力，想象一个神奇的森林王国。
（2）教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述故事，展示森林王国的美景和动物们的生活。
（2）教师引导学生关注故事情节，关注人物形象。
3. 讨论交流：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事情节和人物形象的理解。
（2）教师引导学生运用动词和形容词描述故事情节，提高学生的语言表达能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
（2）学生通过表演，提高表演能力和创造力。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握失踪的森林王国的故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，引导学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重点：1. 失踪的森林王国故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生关注环境保护的意识。
三、教学难点：1. 故事情节的深入理解和分析。
2. 如何引导学生将故事与现实生活中的环境保护联系起来。
四、教学准备：1. 失踪的森林王国的故事文本。
2. 相关环境保护的资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注森林王国的美丽景色和丰富的生物资源。
简要介绍失踪的森林王国的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事中发生了哪些重要事件？c. 故事中的角色有哪些？他们的特点和作用是什么？d. 故事给我们带来了什么样的启示？3. 故事讨论：引导学生分享自己的阅读心得和感悟，组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析故事情节和角色，深入理解故事的主题。
4. 环境保护教育：结合故事内容，引导学生关注环境保护，让他们认识到人类活动对自然环境的影响。
展示相关环境保护的资料和图片，让学生了解现实生活中的环境问题，并提出自己的建议和想法。
5. 总结与反思：让学生总结自己在阅读和讨论过程中的收获，反思自己在日常生活中如何践行环境保护。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 作业布置：让学生写一篇关于失踪的森林王国的读后感，要求他们结合故事情节和个人感悟，谈谈对环境保护的认识和体会。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如故事中的主人公、反派角色或中立角色，进行角色扮演，重现故事中的重要场景。
2. 故事改编：鼓励学生发挥创意，对故事进行改编，如增加新的情节、改变角色性格等，以展示他们对故事的理解和感悟。
3. 环保标语创作：让学生结合故事主题，创作一句环保标语，要求富有创意和感染力，能够激发他人的环保意识。
《失踪的森林》教学详案
《失踪的森林王国》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
2、培养学生的默读能力，学会略读，了解课文内容。
3、学习抓住文章中的关键词语，概括理解课文内容。
（二）过程与方法：1.创设情景，激发学生认知欲望。
2.引导学生自主学习，合作探究，读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现森林王国失踪的原因和后果。
（三）情感态度与价值观：通过正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自然环境的思想感情。
树立环境保护、森林与自然和谐共处的意识。
教学重点:理解重点词语，积累成语；在朗读中对比体会森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
教具准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导入，词语引路，铺垫情感。
1、师导入揭题：同学们，这节课我们继续走进童话故事《失踪的森林王国》（生齐读课题）。
2、师: 在写“踪”这个字的时候，你想提醒同学们注意什么呢？（指名生说，师在田字格里范写）“踪”左右结构，左边右边写时要紧凑些，左窄右宽。
请同学们在自己的生字本上写两个字。
（生在写字时，师引导：提笔即是练字，我们坐直坐正，端端正正写字，堂堂正正做人。
）（生写完后）同桌对照老师的字，互相检查一下，帮忙纠正写得不好的地方。
3、师：都改完了，接下来，老师要考考你们上节课对词语掌握得怎么样？课件出示词语，开火车读：安居乐业鸟语花香美丽富饶绿树浓荫接二连三天昏地暗混浊不堪萎靡不振怀恨在心置若罔闻妖魔鬼怪手舞足蹈跃跃欲试铺天盖地高楼大厦隐隐约约无影无踪背井离乡4、师：在这些词语中，哪些词语描绘了老国王在位时森林王国的景象呢？（安居乐业鸟语花香美丽富饶绿树浓荫）二、朗读积累，对比两条不同法令。
过渡：我们先来回顾一下老国王在位时森林王国美丽富饶、鸟语花香的景象。
《失踪的森林王国》教学设计(5月25日)
《失踪的森林王国》（第二课时教学设计）双流县黄水小学崔秀琼一、教学要求：（一）知识与技能：1、进一步学习并掌握本课的生字新词2、学习快速地默读课文，理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：充分体现学生的主体性，通过学生自主学习、合作学习，理解课文内容，并适当展开合理的想象。
（三）情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：孩子们，这节课我们继续走进童话故事“失踪的森林王国”。
2、师：老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？请孩子们根据老师说的意义，将猜出的成语写在田字格中，看谁写得既正确又美观。
（鸟语花香：鸟儿的叫声婉转动听，花儿的香味沁人心脾；天昏地暗：天地昏黑无光，形容刮大风时漫天沙土的景象。
）（指名一个孩子在黑板上听写：并将之做为板书）（师引导学生：提笔即是练字时，随时随地练字，端端正正写字，堂堂正正做人。
）3、让我们闭上眼，想象一下这两个成语描绘的景象；词语都是有温度的，让我们读出它们的味道：女孩子读“鸟语花香”，男孩子读“天昏地暗”。
在这两个成语中，哪个成语描绘了老国王在位时森林王国的景象呢？（鸟语花香）二、对比两条不同法令。
（一）老国王在位时：1、我们先来回顾一下老国王在位时森林王国鸟语花香的景象，课件出示（有一个美丽富饶的森林王国，……生活中充满了笑声和歌声。
）。
（1）透过这些语句，你仿佛看到了怎样的画面？（指名学生交流。
）（2）创设情境指名学生朗读：花儿、果子正散发着那浓郁的芳香，请你读一读；小动物们自由自在，请读出它们的快乐；百姓们在这里安居乐业，请读出他们的幸福。
（3）孩子们，你们那绘声绘色的朗读把那美丽的画面都引出来了（课件出示）播放音乐，教师随着音乐引读部分语句，学生再齐读。
失踪的森林王国课程设计
失踪的森林王国课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解森林生态系统的重要性，掌握森林资源的基本知识；2. 学生能了解我国森林资源的现状，认识森林破坏的主要原因；3. 学生能掌握保护森林资源的基本措施，提高环保意识。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高搜集、整理和分析信息的能力；2. 学生能运用所学知识，设计出具体的保护森林资源的方案；3. 学生通过课堂展示和讨论，提升表达、沟通和合作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到森林资源对于地球生态环境的重要性，培养热爱大自然、珍惜资源的情感；2. 学生通过了解森林破坏的严重后果，树立保护环境、可持续发展的观念；3. 学生在参与课堂活动的过程中，增强社会责任感，提高参与环保行动的积极性。
课程性质：本课程为自然科学类课程，以探究式教学为主，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：五年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和表达能力，对环境保护有一定的认识，但需要进一步引导和激发。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，注重理论与实践相结合，提高学生的环保意识和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为保护森林资源作出贡献。
二、教学内容1. 引入森林生态系统的概念，讲解森林对地球生态环境的作用，以及森林资源的价值；教材章节：《自然》五年级下册第二章“生态系统与环境保护”第一节“生态系统及其功能”。
2. 介绍我国森林资源的分布、特点和现状，分析森林破坏的主要原因；教材章节：《自然》五年级下册第二章“生态系统与环境保护”第二节“我国森林资源的保护与利用”。
3. 讲解保护森林资源的基本措施，如植树造林、合理利用、禁止乱砍滥伐等；教材章节：《自然》五年级下册第二章“生态系统与环境保护”第三节“保护森林资源的措施”。
4. 分组讨论：让学生探讨日常生活中如何节约用纸、减少一次性筷子等消费行为，以减少对森林资源的破坏；教材章节：《自然》五年级下册第二章“生态系统与环境保护”第四节“绿色生活，从我做起”。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，激发学生对森林的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。
（3）培养学生合作分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解森林对地球生态环境的重要性。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入森林王国的情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学素材。
4. 小组合作任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生描述森林的特点。
（2）引入课文《失踪的森林王国》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中的环保主题，提高学生的环保意识。
5. 课堂小结（2）强调森林的重要性，呼吁学生保护环境。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考如何保护森林和环境。
《失踪的森林王国》教学设计
《失踪的森林王国》教学设计教学设计：《失踪的森林王国》（中小学英语故事教学设计）一、故事简介二、教学目标1.语言目标：（1）学会掌握故事中的基础词汇和句型。
（2）能够理解故事的主要内容并表达个人观点。
2.情感目标：（1）培养学生对自然环境和动物的关心和爱护意识。
（2）激发学生勇于探索和团结合作的精神。
三、教学步骤1.导入（10分钟）（1）教师先给学生讲解动物世界中的生活习性，引起学生对动物的兴趣。
（2）教师播放有关动物世界的视频片段，让学生在观看中感受动物的神奇和多样性。
2.故事阅读（20分钟）（1）教师向学生简要介绍故事的背景，并给学生分发故事绘本。
（2）教师朗读故事，学生跟读。
（3）教师逐段解读故事内容，引导学生理解故事。
3.语言学习（20分钟）（1）教师根据故事中的重点词汇和句型，设计相应的语言学习活动。
（2）教师板书重点单词和句型，学生跟读。
（3）教师设计练习，如配对翻译、填空等。
（4）学生利用课堂时间完成练习，并进行交流和讨论。
4.情感教育（15分钟）（1）教师针对故事中传递的团结合作和勇敢精神进行讨论。
（2）教师设计小组活动，要求学生合作讨论，表演故事的一些情节。
（3）学生进行小组表演，展示自己的合作和表演能力。
5.拓展活动（15分钟）（1）教师设计小组比赛，要求学生自由发挥创造力，编写关于动物世界的故事。
（2）学生进行小组比赛，展示自己的创造能力。
6.总结与评价（10分钟）（1）教师与学生一起回顾整堂课的教学内容，进行总结。
（2）教师给学生以评价，鼓励学生用英语表达自己对这堂课的感受和教学收获。
四、板书设计故事中的重点词汇和句型：Vocabulary: forest, kingdom, disappear, adventure, dog, fox, help, find, happySentences: The forest kingdom disappeared. They went on an adventure together.五、教学评价方法1.观察学生的参与情况，包括听说读写的表现与合作能力。
《失踪的森林王国》教案
《失踪的森林王国》教案《失踪的森林王国》教案1教学目标：1、认识本课14个生字，会写10个生字。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
3、学习用文中的话概括课文。
教学重难点：学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字词。
2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
导学过程：一、直接导课，学生质疑。
板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。
二、初读课文，解决不认识的生字。
1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。
2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。
3、检测字词：同桌互相考一考。
三、学习课文。
1、自渎课文，说说你读懂了什么？2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的`森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。
体会特别法令森严，森林是王国的保护神。
（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。
师引导学生抓重点词句来体会。
（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。
（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。
可见，森林是多么的重要。
学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）四、布置作业：第二课时课时目标：1、再读课文，进一步加深对课文的理解。
2、完成语文天地中的练习。
3、指导写字。
导学过程：一、回顾课文：1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？2、学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。
4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）二、指导写字。
《失踪的森林王国》教学设计_教案教学设计_1
《失踪的森林王国》教学设计教学目标1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的默读能力。
了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。
3、学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。
4、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
教学重点：有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
教学难点：在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。
有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看课件，听课文朗读。
思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
（2）注意读准字音，标出自然段序。
（3）画出自己喜欢的句子。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词如：安居乐业置若罔闻萎靡不振鸟语花香铺天盖地手舞足蹈无影无踪跃跃欲试3、初读了课文，认识了生字，你知道课文讲的是一件什么事？（理清思路）三、细读品味，理解课文。
1、读文质疑（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）指名读课文1---3自然段，请认真听，看看你知道了什么？读后学生讨论总结（3）“森林王国是什么样子的？”森林王国从前是美丽富饶的，人们安居乐业；王国里有一条法令：“任何人不得乱砍伐树木。
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《失踪的森林王国》教学设计
教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课
教学理念：
词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。
教材分析：
《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。
课文中描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。
这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。
这个事件是森林王国失踪的导火索。
新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。
通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”等词语的意思。
通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。
2、培养学生的默读能力，学会略读，了解课文内容。
3、学习抓住文章中的关键词语，概括理解课文内容。
（二）过程与方法：
1.创设情景，激发学生认知欲望。
2.引导学生自主学习，合作探究，读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现森林王国失踪的原因和后果。
（三）情感态度与价值观：
通过正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自
然环境的思想感情。
树立环境保护、森林与自然和谐共处的意识。
教学重点:理解重点词语，积累成语；在朗读中对比体会森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
教具准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入，词语引路，铺垫情感。
1、导入揭题，齐读课题。
2、书写“踪”
3、课件出示词语，开火车读。
4、师：在这些词语中，哪些词语描绘了老国王在位时森林王国的景象呢？
二、朗读积累，对比两条不同法令。
（一）老国王在位时：
1、课件出示第一自然段。
2、师：请同学自由读一读，看看这一段话是围绕哪一个四字词语在介绍森林王国的景象？圈关键词，并板书
3、指导学生抓住四字词语进行朗读。
4、认识积累“安居乐业”
5、课件播放森林王国的美丽景象，学生欣赏。
6、课件出示特别法令，同时板书上粘贴。
（二）新国王上台后：
1、学习略读
2、学生用上略读的方法在第4—7自然段中找找新国王为什么要更改这条特别法令的原因。
3、学生交流（相机理解积累“置若罔闻”）
4、课件出示新国王的命令，同时板书上粘贴
5、百姓们住进了高楼大厦，走进了工厂，一开始感觉怎么样？
三、合作探究，朗读体会，内化情感
（一）小组结合导学单进行合作探究（出示提示要求）
学习提示： 1.前后桌四人组成一个小组。
2.快速略读课文第8-13 自然段，每个同学先用“——”画出描写没多久后森林王国发生变化的句子。
3.然后在小组内交流，一起从课文中找出相关的词来填写完成导学单。
（二）交流导学单。
生汇报，相机理解“背井离乡”
（三）交流森林王国发生的变化
1、出示第八自然段，谁来说说树木被砍掉不久，森林王国发生了什么变化？
（1）理解积累“萎靡不振”
（2）抓住关键词进行朗读指导。
2、树木被砍掉了，仅仅是环境被污染了吗？还有什么更可怕的事发生了？
（1）出示第九自然段，认识“妖魔鬼怪”，积累“手舞足蹈”“跃跃欲试”
（2）“雨妖、热魔、沙鬼风怪”是一个个怎样逞威风？把你画的句子和大家交流一下。
（指名说）
（3）创建情境，分角色朗读
3、擦拭部分板书，情感体验。
4、齐读最后一句话。
（三）发现原因，引起共鸣。
课件出示现代化城市的景象。
讨论新国王他错在什么地方呢（板书：砍掉树木）
五、拓展延伸，积累运用，升华情感
1、课件播放相关失去森林造成的悲剧资料。
2、你一定想要对新国王、人们、其他同学说些什么，也可以提个建议？要是能用上课文中的成语、四字词语就更好了。
（课件出示成语）
（机动环节：听歌曲《我们的大自然的伙伴》，写保护环境的宣传语）
3、教师总结
六、布置作业，拓展活动。
（选一项，做一做）
1、在地图上找一找我国的森林和荒漠。
2、请你画一幅保护环境的图画，呼吁大家保护环境。
板书：
失踪的森林王国
砍掉树木
美丽富饶安居乐业————＞无影无踪
任何人不得乱砍树木
把树木全砍掉，建造新型王国。