一年级上认识时间
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》（教案）一年级上册数学人教版我今天要教授的是第七单元《认识时间》，这是人教版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，我将会带着学生们一起探索时间的奥秘，让他们能够理解时、分、秒的概念，并学会如何使用它们来表示时间。
我的教学目标是让学生们能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够用时间来描述事件的发生顺序。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解时间的抽象概念，以及如何将时间与实际生活联系起来。
重点则是让学生们掌握读写时间的方法，并能够灵活运用时间来描述事件。
为了帮助学生们更好地理解时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念，并提高他们的学习兴趣。
在板书设计上，我会用简洁明了的图表和文字来展示时间的概念，让学生们能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过阅读时间、估计时间、安排时间等实际操作来巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考时间的重要性，以及如何合理安排时间来提高自己的学习效率。
同时，我也会鼓励他们通过观察生活，发现时间的应用场景，从而加深对时间概念的理解。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解时间的抽象概念是一个难点。
时间是一个无法直接观察和感知的物体，因此，我需要找到合适的方法来帮助他们直观地理解时间。
如何将时间与实际生活联系起来也是一个难点。
学生们需要能够将学到的时间知识应用到日常生活中，这样才能更好地理解和掌握时间。
对于这两个难点，我已经准备了一些教具和学具，比如钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念。
例如，通过观察钟表模型，学生们可以看到时针、分针和秒针的移动，从而理解时间的流逝。
通过使用时间卡片，学生们可以练习读写时间，并将时间与实际生活联系起来。
小学《认识时间》评课稿（精选3篇）
小学《认识时间》评课稿（精选3篇）小学《认识时间》评课稿篇1在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时与几时半，同时为三年级学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
由于时间是一个非常抽象的概念，课堂上老师充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导学生非常直观形象地认识时间，会读写几时几分，体验1小时、1分钟的实际长短，建立相应的时间观念，并感受时间与生活的密切联系，收到较好的效果。
具体体现在以下方面：1、创设情境这环节中，教师创设了猜谜游戏，符合了低年级孩子的心理特点，点燃了学生学习的热情，并通过有效的复习旧知，为新知做好了充分的铺垫，教师在钟面上拨动时刻，学生都能很快的说出整时、整时半，课堂气氛一直很高昂，这时教师故意将分针拨向7分钟，课堂一下子安静了下来，学生产生了知识的冲突，很好的调动了学生的求知欲望。
2、认识每个大格刻度表示几分并知道1时＝60分是本节课的难点，老师在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。
值得一赞的是老师制作的能力，钟面很直观地演示了分针走了一圈时针才走了一格，符合了学生的认知规律。
3、板书有序，让学生一目了然，使本节课的知识点在学生的记忆中留下了深刻的痕迹。
小学《认识时间》评课稿篇2这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。
让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。
又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。
主要体现了以下几点：1、导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活图片入手，进行图片欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。
能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。
一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。
一年级认识时间教学设计(通用17篇)
一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学练习题认识时间
小学一年级数学练习题认识时间认识时间是小学一年级数学课程中的一个重要内容，它与孩子们的日常生活紧密相关。
通过数学练习题，孩子们可以巩固对时间的认识与理解。
本文将从不同的角度介绍一些小学一年级数学练习题，帮助孩子们更好地认识时间。
一、认识时钟和时间1. 练习题一：画出下列时钟所指的时间。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以通过观察时钟的指针，找出指针对应的小时数与分钟数，并将其画出。
2. 练习题二：根据时钟的指针判断是上午还是下午，并写出对应的时间。
[这里插入练习题图片]解答提示：根据时钟的指针位置，判断时钟所指的时间是上午还是下午。
上午时间为时钟指向的小时数小于12，下午时间为时钟指向的小时数大于等于12。
二、认识日常生活中的时间顺序1. 练习题一：根据图片的时间先后顺序，给出下列活动的正确排序。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以观察图片中活动的顺序，并将其按照时间先后进行排序。
2. 练习题二：根据图片描述，判断下列句子的真假。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以根据图片描述中的细节，判断句子的真假。
比如，图片中的小朋友正在吃午饭，那么对应的句子应该是“小朋友们正在吃午饭。
”三、认识时间段的长短1. 练习题一：根据图片，判断下列时间段的长短并排序。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以观察图片中不同时间段的长度，并将其进行排序，从最短到最长。
2. 练习题二：选择合适的时间段填入空白。
早上：_____中午：_____下午：_____解答提示：孩子们可以根据日常生活经验，选择合适的时间段填入空白。
四、认识时间的计算1. 练习题一：假设现在是上午9点，过了2个小时后是几点？解答提示：孩子们可以将现在的时间上移两格，找到对应的数字。
答案为上午11点。
2. 练习题二：假设现在是下午3点，再过1个小时是几点？解答提示：孩子们可以将现在的时间上移一格，找到对应的数字。
答案为下午4点。
通过以上数学练习题，我们可以帮助小学一年级的孩子们更好地认识时间。
认识时间一年级时间教案
认识时间一年级时间教案教学目标：1. 让学生学会如何使用钟表，认识小时和分钟的概念。
2. 帮助学生学习怎样在日常生活中读懂时间表达。
3. 培养学生对时间的概念、管理和运用能力。
教学准备：1. 钟表模型2. 数字卡片3. 彩色画笔4. 键盘或音乐播放器教学过程：引入：1. 引导学生思考时间的概念。
例如，问学生他们每天什么时候起床、什么时候上学、什么时候吃饭等。
教师可以将这些活动以图片或关键词的形式展示在板书上。
2. 带学生讨论这些活动发生的时间先后顺序，并引导他们意识到时间的重要性。
探究活动：1. 教师展示钟表模型，并解释不同的指针代表的含义：长指针表示小时，短指针表示分钟。
2. 教师示范如何读取钟表的时间，并让学生逐步模仿。
3. 学生将会以小组为单位，合作使用提供的钟表模型，互相提问和回答读取的时间。
活动扩展：1. 教师出示数字卡片，要求学生根据卡片上的数字绘制对应的时间表盘，使用不同的颜色标记小时和分钟指针。
2. 学生可以在小组中进行游戏，轮流显示数字以获取其他小组成员转换成钟表时间。
3. 教师可以模拟日常生活场景，要求学生根据描述的活动时间调整钟表指针的位置。
巩固：1. 教师播放一段节奏明快的音乐，并要求学生用手指随着节拍的速度指向钟表的不同时间。
2. 学生进行活动反思，回答以下问题：你最喜欢的活动是什么时间进行的？最难的是什么？你觉得时间管理对你来说重要吗？作业：要求学生画一张自己每天的时间表，并标明每个活动发生的时间。
教学评价：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
2. 教师收集学生完成的时间表作业，评估他们对学习目标的掌握程度。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，并给予及时的反馈。
一年级《认识时间》教案
一年级《认识时间》教案一、教学目标：1在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点1会读写几时几分。
2知道1时=60分。
三、教具、学具准备多媒体、实物钟表。
四、教学过程1．生活质疑，导入新。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分7：308时8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10时4分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节我们就进一步认识几时几分。
板书：认识时间——几时几分2认识钟面。
师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的游戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
一年级数学认识时间的应用题
一年级数学认识时间的应用题在一年级的数学学习中，认识时间是一个基础而重要的内容。
通过时间的学习，孩子们可以了解到日常生活中的时间概念、时间的顺序和时间的应用等。
为了帮助一年级的学生更好地理解和应用时间，以下将结合实际生活中的场景，给出一些数学认识时间的应用题。
问题一：早上和晚上小明通常早8点上学，晚6点放学。
请问他一天中上学和放学的时间是多长？解答：小明上学的时间是早上8点，放学的时间是晚上6点。
我们先从早上8点到中午12点，这段时间是4个小时；再从中午12点到放学的晚上6点，这段时间是6个小时。
所以，小明一天中上学和放学的时间是4个小时加6个小时，总共是10个小时。
问题二：活动安排小红参加了一个活动，活动时间是早上9点30分到中午11点。
请问这个活动持续了多长时间？解答：活动开始的时间是早上9点30分，结束的时间是中午11点。
我们先看一下从9点30分到10点，这段时间是30分钟；然后从10点到11点，这段时间是1个小时。
所以，这个活动持续了30分钟加1个小时，总共是1小时30分钟。
问题三：日常安排小丽早上8点起床，然后刷牙、洗脸用了15分钟，吃早餐用了20分钟，然后坐车去学校，坐车的时间是25分钟。
请问她几点到达学校？解答：小丽早上8点起床，然后用了15分钟刷牙、洗脸，再用了20分钟吃早餐，最后坐车去学校，坐车的时间是25分钟。
我们先计算从8点到8点15分这段时间，然后再加上从8点15分到8点35分这段时间，最后再加上从8点35分到9点这段时间。
所以，小丽大约在早上9点左右到达学校。
问题四：绘画比赛小明参加了一场绘画比赛，比赛从下午2点开始，要持续1小时45分钟。
请问比赛什么时间结束？解答：比赛从下午2点开始，持续了1小时45分钟。
我们先计算从2点到3点这段时间，然后再计算从3点到3点45分这段时间。
所以，比赛将在下午3点45分钟结束。
通过以上的一些应用题，一年级的学生可以通过实际生活中的场景来认识时间，并应用到解题中。
一年级上册认识时间教案
一年级上册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识钟面，掌握钟面的构成，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 教学难点：让学生能够正确读写时间，理解时间的换算关系。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟面模型、计时器、记录卡等。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的钟表，了解钟表的作用。
2. 认识钟面：介绍钟面的构成，让学生认识时、分、秒，理解1时=60分，1分=60秒。
3. 学习时间的读写：讲解时间的读写方法，如“1时30分”读作“一点三十”，“3分”读作“三分”。
4. 实践操作：学生分组进行钟面操作，练习读写时间。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的换算关系。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察家中的钟表，尝试读写时间，并记录下来。
2. 家长协助孩子，进行时间换算的练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况、时间观念表现等方面，评价学生对时间认识的理解和运用。
2. 评价方法：观察、提问、作业、小测验等。
3. 评价内容：学生对钟面的认识、时间的读写能力、时间换算的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握时间知识。
3. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们尽快跟上教学进度。
八、教学拓展1. 让学生了解世界不同地区的时间差异，引发学生对世界时区的兴趣。
2. 引导学生关注生活中的时间管理，如合理安排作息时间、制定学习计划等。
3. 组织一次以时间为主题的活动，如“珍惜时间，快乐成长”演讲比赛，让学生在实践中加深对时间的认识。
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
一年级认识时间综合实践作业
一年级认识时间综合实践作业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级认识时间综合实践作业在一年级的数学课上，老师要求我们进行一次关于时间的综合实践作业。
这是一项具有挑战性和乐趣的作业，因为时间是一个抽象的概念，对于小学生来说可能比较难以理解。
但是通过实践和游戏的方式，我们得以更好地认识时间，培养时间观念和计算能力。
第一项任务是制作一个时间轴。
我们每个人都拿到了一块长条状的纸板和一些彩色的纸片，然后按照老师的指导，将纸片用剪刀剪成不同大小的时间单位，如秒、分、小时、天、周、月、年等。
然后我们根据时间单位的大小顺序，将这些彩色的时间片依次贴在纸板上，组成一个时间轴。
这个过程中，我们通过动手操作，更直观地感受了时间的流逝和顺序关系。
接着，老师给我们出了一道算术题：如果现在是9点钟，那么3小时后是几点钟？我们通过时间轴上的小时时间片来寻找答案，经过简单的计算，得出结论是12点钟。
在这个过程中，我们不仅学会了如何计算时间的加减法，还在实践中培养了我们的逻辑思维能力。
第三项任务是做一个时间认知游戏。
老师把一个大钟模型放在教室中央，然后让我们坐成一个圆圈，每个人都抽到一张纸牌，上面写着一个具体的时间，例如“10点30分”。
接着，老师快速跳动指针，模拟时间的流逝，当指针指到所抽到的时间时，我们就要迅速站起来，喊出自己的时间，如果答对了就可以继续游戏，答错了就会淘汰出局。
这个游戏不仅锻炼了我们对时间的敏感度和准确性，还让我们在紧张的氛围中学会了如何迅速做出决策和反应。
老师安排我们分组进行一个小组活动。
每组要设计一个关于时间的小综艺表演，可以是歌曲、舞蹈、情景剧等形式。
我们小组选择了模拟时间机器，通过穿越不同的历史时期和未来世界，来展现时间的流逝和变迁。
在排练和表演的过程中，我们不仅学会了团队合作，还锻炼了表达能力和创造力。
通过这次关于时间的综合实践作业，我们一年级的学生更加深入地认识了时间的概念和应用，培养了我们的时间观念和计算能力，同时也提高了我们的团队合作能力和创造力。
小学一年级数学综合专项练习题认识时间和日历
小学一年级数学综合专项练习题认识时间和日历一、认识时间：时间是衡量事物发生先后顺序的尺度。
在日常生活中，我们经常需要用到时间，比如看电视节目、安排活动、上学等。
那么，我们应该如何认识时间呢？1.1 时钟和表盘：时钟是用来显示时间的工具，通常分为小时、分钟和秒钟。
小时用来表示一天的时间，分钟用来表示一小时内的时间，秒钟则表示分钟内的时间。
一个完整的时钟圈有12小时，其中上午从0点到12点，下午从12点到24点。
在时钟盘上，时针表示小时，分针表示分钟，秒针则表示秒钟。
1.2 24小时制和12小时制：在不同的国家和地区，人们习惯用不同的时间制度。
常见的有24小时制和12小时制。
24小时制是以0点开始，并以24点结束，表示一天中的全部24个小时。
而12小时制则是以上午12点开始，下午12点结束，每个时段用1至12数字表示，上午用AM表示，下午用PM 表示。
1.3 时间的读法：在说时间时，我们通常先说小时，再说分钟。
比如，早上7点35分可以读作"早上七点三十五分"。
而如果是整点的时间，例如下午3点，我们可以简单地说"下午三点"。
二、认识日历：日历是一种用来记录日期的工具，包括年、月、日等信息，广泛用于人们的生活和工作中。
了解和使用日历对我们合理安排时间、掌握活动安排非常重要。
2.1 年、月、日：日历的最基本单位是日。
若干个日构成了一个月，一个月又构成了一年。
我们通常将一年分为12个月，每个月的天数不同，有28、30或31天。
每个月的第一天被称为"一号"，而每个月的最后一天则是根据当月的天数而定。
2.2 周和星期：一个星期包含七天，每天的名称分别为星期一、星期二、星期三，以此类推。
每个星期的第一天通常被认为是星期一或星期日。
2.3 节假日：除了普通的日期外，日历上还标注了一些重要的节假日。
比如元旦、春节、劳动节等。
这些节假日通常是人们休息、庆祝和团聚的时候。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
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教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第七单元《理解钟表》第一课时（84-85页)理解整时。
【教材分析】：
一年级学生已经储备了一些理解钟表的生活经验,所以绝大部分孩子会看整时,但这些仅仅
粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地理解时间.
【学情分析】：
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来实行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这个抽象概念的存有,而且一年级学生在学前教育时就初步理解了钟面,所以本节课的内容对于
他们来说并不陌生.
【教学目标】：
1、使学生初步理解钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察水平和动手操作水平，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观点，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，协助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：
理解钟面及整时
【教学准备】：
钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：
动手拨一拨、小组合作交流
【教学流程】：
一、创设情境，谜语导入：
1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说：喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，
会走没有腿，会说没有嘴，
它会告诉你，
什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?
生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）
2、理解各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板书课题。
师：这节课我们就来理解钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：理解钟表）
【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知：
（一）理解钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
(学生说自己观察到的。
）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这个环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
（二）教学整时
过渡：同学们,你们理解时间吗？（生说：理解）看来同学们的生活经验还真很多。
那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。
）
师：对。
时针和分针要有规律地转动起来才能够帮我们记录时间。
那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。
那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12。
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（！）班的小朋友们一起去玩玩吧。
师：这个游乐场的项目是限时开放的，我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。
师：谁知道过山车的发车时间呢？
（生：8点、8点钟、8点整等）
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是八时。
（板书：8时）谁会说？
请几个学生说“八时”
师：谁知道海盗船几时开始？
（生：3时）（板书：3时）
请全班齐读三次。
师：再来看开心乐园是几时开始的？
学生个别说，全班说。
3、你们真聪明！已经会看时间了。
现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
学生观察，同桌互相找一找，说一说。
4、小结方法：
师：通过观察你们有什么新发现吗？
生可能说（1)这几个都是整时(2)分针都指向12
生试说：略
师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。
（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。
【设计意图】：让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。
三、实践应用，巩固新知
1、学习拨钟表
师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。
大家想玩吗？
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。
（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。
师：你们可真棒！拨的都很准确。
2、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拨时间
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。
（生拨，师巡视、指导）过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊。
真是太棒了！
【设计意图】：基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。
4、时间表示法
师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这三幅图，看一看是怎样表示时间的?
生说：略
师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）
过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。
对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
5、动手写时间—《小明的一天》
师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法。
【设计意图】：练习书写时刻。
在这些活动中，我放手让学生自己“做数学”，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。
3、指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息。
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。
哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？
生：一个是早上9时，一个是晚上9时。
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。
【设计意图】：小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学生，通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会，使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。
四、观看动画《做时间的小主人》
五、小结：
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
六、布置作业：
与父母商量，一起设计一个“愉快的元旦”。
【设计意图】：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。