最新部编版历史七年级上册学案第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案第一篇：人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学目标1、了解东晋、南朝政权的更替历史及江南地区开发的史实。
知道江南地区开发的原因及表现。
2、认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。
教学重难点江南地区的开发情况及原因。
教学过程导入三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区（即长江中下游以南的广大地区）？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。
那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？新授东晋的兴亡西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。
北方陷入割据混战，北方人民大量南迁，西晋皇室贵族也大量逃到南方去，317年，皇室贵族司马睿又在南方建立了一个政权，史称东晋，都城在建康（现在的南京）。
学生阅读课本P.89～90内容。
东晋为何不能恢复中原？朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援。
东晋时期，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”（荆州、扬州人民生活安乐，户籍和人口充实）的景象。
420年，东晋灭亡。
南朝的政治420——589年南方相继出现四个王朝（阅读p.90）。
东晋灭亡后170年里，中国南方政权是频繁更替的。
宋、齐、梁、陈(统称南朝)由于①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。
中国南方与北方实力对比中，南方明显处于劣势？江南地区的开发学生阅读课本P.91～92内容。
江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南；⑤手工业快速进步；⑥商业交流和城市繁荣。
部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计一. 教材分析《东晋南朝时期江南地区的开发》一课，主要讲述了东晋南朝时期，江南地区得以开发的历史背景、过程及其意义。
教材内容丰富，通过生动的插图、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
本节课的内容对于学生了解我国江南地区的历史发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于三国两晋南北朝时期的基本知识，对于江南地区的开发有一定的了解。
但学生在分析历史问题时，往往过于注重表面现象，缺乏对历史事件深入、全面的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面分析江南地区的开发过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东晋南朝时期江南地区的开发过程及其意义，认识江南地区在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：江南地区的开发过程及其意义。
2.难点：如何引导学生从多角度、多层面分析江南地区的开发过程及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受江南地区的开发过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生的分析能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分研究教材，了解江南地区的开发过程及其意义，搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解江南地区的开发过程及其意义，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南地区的美丽风光，引导学生关注江南地区，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道江南地区在我国历史发展中的地位吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现江南地区的开发过程，引导学生了解东晋南朝时期江南地区的历史背景。
七年级历史《东晋南朝时期江南地区的开发》优秀教案
七年级历史《东晋南朝时期江南地区的开发》优秀教案第18课东晋南朝时期江南地区的开发◊教学目标◊【知识与能力】了解东晋、南朝政权更替的历史,知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。
知道江南地区开发的原因及表现。
【过程与方法】利用东晋南朝的相关图片,了解朝代更替历史,提高读图、识图能力。
【情感、态度与价值观】南北方人民共同开发江南,认识人民在经济发展中发挥的重要作用。
和平、安定是经济发展的重要前提,认识维护和平的重要性。
◊教学重难点◊【教学重点】东晋的兴亡、南朝的政治。
【教学难点】江南地区的开发。
◊教学过程◊一、新课导入江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?——摘自白居易《忆江南》白居易的词,生动地描绘出江南春意盎然的景象。
你知道江南是指什么地方吗?它是什么时候得到开发的呢?带着这些问题,我们一起来学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。
二、新课讲授（一）东晋的兴亡1.教师讲述:316年,内迁的匈奴人灭掉西晋。
随后,在长江下游的西晋皇族重建晋王朝,史称东晋。
阅读教材第89页,将表格填充完整。
o朝代建立时间建立者都城东晋317年司马睿建康2.材料展示:材料东晋虽然是司马氏政权的延续,但实际上司马氏在政治上威望不高,整个朝廷都由世族大家把持,最先是出身琅琊王氏的王导,其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄等。
教师提问:上述材料反映了东晋政治上怎样的特点?如何理解“王与马,共天下”?学生回答:反映了东晋政权主要依靠世族大家的拥戴和支持。
“王与马,共天下”表明王氏的代表人物把持东晋政权。
3.教师讲述:东晋初期,多次进行北伐。
南迁的北方人希望恢复中原,他们中的代表人物是祖逖。
你认为祖逖的北伐能否取得成功,为什么?学生回答:不能,因为东晋朝廷对北伐将领心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,最终未能恢复中原。
4.教师讲解:东晋时期,社会经济有所发展,江南出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。
那么,东晋是怎样灭亡的呢?学生回答:东晋末年,政权落入武将手中。
部编版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
部编版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计一. 教材分析《东晋南朝时期江南地区的开发》这一课主要讲述了我国历史上东晋南朝时期，江南地区的开发过程。
教材从江南的自然环境、人口南迁、农业开发、手工业和商业发展等方面，详细阐述了江南地区在这一时期的历史变迁。
通过本节课的学习，学生可以了解江南地区的开发对我国历史进程的重要影响。
二. 学情分析七年级的学生对于中国古代历史有一定的了解，但对于东晋南朝时期江南地区的开发可能较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，掌握江南地区在这一时期的发展特点。
同时，学生应学会从多元角度审视历史事件，培养历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东晋南朝时期江南地区的自然环境、人口南迁、农业开发、手工业和商业发展等情况。
2.过程与方法：通过对比、分析等方法，掌握江南地区在这一时期的发展特点。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：江南地区的自然环境、人口南迁、农业开发、手工业和商业发展等情况。
2.难点：江南地区在这一时期的发展特点及其对我国历史进程的重要影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等，让学生直观地了解江南地区的自然环境和历史变迁。
2.对比教学法：引导学生对比江南地区和其他地区的发展，分析江南地区在这一时期的发展特点。
3.小组讨论法：分组讨论人口南迁、农业开发、手工业和商业发展等方面的问题，培养学生的合作意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖图片、地图、文字等的多媒体课件。
2.教材：准备《东晋南朝时期江南地区的开发》相关章节的内容。
3.参考资料：搜集关于江南地区的历史资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南地区的美景，引导学生关注江南地区。
然后提问：“你们听说过江南地区吗？江南地区在我国历史上有哪些重要地位？”通过问题导入，激发学生的兴趣。
部编版七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计
第18课东晋南朝时期江南地区的开发【教学目标】【唯物史观、历史解释】知道东晋初年政权的特点是“王与马,共天下”,即政权依靠大贵族的支持;了解东晋南朝时期朝代更替的史实。
【时空观念、史料实证】识读东晋和南朝形势图，了解人口的南迁对江南地区开发的影响。
【家国情怀】从开发江南的史实,认识人民在经济发展中的作用;知道和平、安定是经济发展的重要前提。
【教学重难点】重点：江南地区的开发。
难点：江南地区开发的原因【课时安排】建议1课时完成本课教学【新课导入】导入1：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
乌衣巷——（唐朝）刘禹锡魏晋南北朝时期，江南地区相对安定，得到大规模的开发。
这一时期农业、手工业有长足的发展，为日后中国古代经济重心南移奠定了基础。
是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展有哪些表现？今天我们一起走进东晋时期的江南，去了解这一时期江南的政治和经济。
导入2：我国民间流传了这么一句谚语“上有天堂，下有苏杭”，谁能解释一下它的意思？这句话意在赞叹江南美景可与天堂相媲美。
到现在杭州是最先进、最繁华、最有活力的城市之一，比如世界五百强之一马云的阿里巴巴的总部就在杭州。
其实杭州还是一座历史悠久的城市。
那么史书中是如何记载描述古代的以杭州为代表的的江南地区的？今天我们一起走进东晋时期的江南，去了解这一时期江南的政治和经济。
导入3：播放记录片《中国通史》第34集《门阀政治》视频片段（开头2分40秒内容），请同学们边看视频边思考这样一个问题，为什么会出现人口的迁徙？这次迁徙有什么特点？在此次迁徙中出现了哪两位与众不同的人？这两个有何特殊之处？西晋末年北方战乱，少数民族大举入侵，西晋政权摇摇欲坠，为了谋求生存，皇室宗亲，世家大族和平民百姓大举南迁，迁徙者往往是拖家带口，举族南迁，主要迁往江南地区，其中司马睿和王导与众不同，这两个人合作建立了东晋政权，开启了门阀政治的政治模式。
据史书记载，中原大约有一百个世家大族举族迁往江南地区，这些大族的南迁会给靖难带来什么变化呢？今天我们一起走进东晋时期的江南，去了解这一时期江南的政治和经济。
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 同步学案(含答案)
第18课东晋南朝时期江南地区的开发学习目标（续表）重点突破1核心概念江南：中国地理区域概念。
文化特征经历了由尚武向崇文的转变，文化地位也经历了由偏远到成为中心的转变。
经历了长期的发展与变化转型，在不断的整合与重构中形成一个具有丰富内涵的文化体系，到隋唐之际其主要内涵已经比较稳定。
江南多次扮演华夏文化中心的角色，可以说江南文化因吸收中原文化而成长，现已成为中华的主体文化之一。
典型例题：战国秦汉时期，北方一直是全国经济重心，但到了魏晋南北朝时期，中原经济独占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济获得了显著的发展，使长期以来南北经济发展的不平衡性和差距性缩小了。
这说明魏晋南北朝时期（）A.江南经济发展水平迅速超过了北方B.江南经济开发新局面已初步形成C.北魏孝文帝改革促进了江南的开发D.全国经济重心已转移至南方2重点问题江南地区开发的原因和历史作用：原因：（1）北方人大量南迁带来了大量劳动力和先进的生产技术、生产工具（主要原因）；（2）江南地区战乱比较少，社会比较安定；（3）江南地区自然条件优越；（4）南北方人民的共同努力。
影响：促进了江南地区经济的迅速发展，对我国经济的发展产生了深远影响，为经济重心南移奠定了基础。
典型例题：“西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力。
”材料反映的是江南地区开发的（）A.重要原因B.主要表现C.基本特点D.积极影响3综合探究经济是人类一切活动的基础，而经济发展往往要依赖诸多因素的推动。
阅读材料，完成下列要求。
（10分）材料一这个地区古代森林、沼泽广泛分布，正如《禹贡》所记古扬州之地：“厥草惟夭，厥木维乔，厥土惟涂泥。
”（这里的草很茂盛，这里的树很高大，这里的土是潮湿的泥。
）具备了农业发展的良好条件。
——罗宗真《六朝时期的江南农业经济》材料二《齐民要术》记载，当时中原农业生产工具不下30种，随着北方人民的大量南徙，可以断言，必然会把生产工具携带而来。
部编人教版初中历史七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发(学案)
部编人教版初中历史七年级上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发（学案）第18课东晋南朝时期江南地区的开发学案学习目标：1.了解东晋、南朝政权更替历史。
2.知道江南地区开发的原因、表现及影响。
3.通过学习，认识到江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果，劳动人民是推动社会前进的动力。
学习重点：东晋的兴亡，南朝的政治，江南地区的开发。
学习难点：江南地区开发的主要原因。
学习过程：●自主学习一.东晋的兴亡:镇守长江下游的皇族______于________年重建晋王朝，建都________，史称东晋。
东晋时突出的政治特点是时人所称的“_________”。
东晋在__________中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。
江南出现了“________”的景象。
________年，东晋灭亡。
二.南朝的政治：_______年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了________、________、________、________四个王朝，这些朝代在_______定都，历史上统称为“_______”。
_______是南朝疆域最大的朝代，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定。
________夺得帝位后，发生了大规模的叛乱，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。
三.江南地区的开发1.原因：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的________，也带来了中原先进的__________和__________；江南地区社会比较安定。
2.表现：农业方面，大量荒地被开垦，耕地面积不断增加，兴修了很多__________；农业技术也有了很大改进；普遍实行了__________，五岭以南地区还种植了________；此外还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。
手工业方面，在缫丝、织布、制瓷、________、造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。
商业方面，南朝时的________，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。
最新部编版七年级历史上册《第18课 东晋南朝政治和江南地区开发》精品教学课件
学习任务三
概括江南地区开发的表现 （从农业、手工业、商业等角度） 2.手工业
有了快速进步，在缫丝、织布 、制瓷、冶铸、 造船、造纸、制盐等方面都有显著发展。
学习任务三
青釉灯
青釉刻花单柄壶
学习任务三
四双复系罐
学习任务三
概括江南地区开发的表现 （从农业、手工业、商业等角度） 3.商业
农业和手工业的发展，促进了商业的交 流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口 众多，是当时商业最为活跃的大都市。
新课导入
三国两晋南北朝的更替
魏 蜀 西晋 吴
北：十六国（前秦） 南：东晋
学习任务一
东晋的兴亡
东晋（南）与“十六国”（北）的并立
西晋灭亡后，317年，镇 守长江下游的皇族司马睿，在 以王导为首的世家大族的拥戴 下当上皇帝，重建晋王朝，以 建康为都城，史称东晋。
学习任务一
东晋的建立
建立者： 司马睿 建立时间： 317年 都城： 建康 政权特点： “王与马，共天下”
材料三 东晋南朝重视水利，历代皆有修筑。南方的水田普遍开发，
农作物品种增加，产量提高。江南的开发为中华文明在隋唐时期的
进一步发展奠定了基础。
政府重视，兴修水利
根据上述材料，概括三国两晋南北朝时期江南地区得到开发的原因。
学习任务三
江南地区得到开发的主要原因。
（1）北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带 去了中原先进的生产工具和生产技术。 （2）江南地区社会相对安定。 （3）江南地区自然条件优越。 （4）统治者的重视和政策支持。 （5）南下移民和当地民众的共同努力。
材料一 魏晋南北朝时期，由于北方长期战乱，使得经济遭到严重 破坏。而南方则相对稳定，雨量充沛，土地肥沃，使得南方经济得 到迅速发展。南北经济开始趋于平衡。 生产技术先进 劳动力充足
部编版(2024)七年级上册历史第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发 教案
第18课《东晋南朝政治和江南地区的开发》教案一、新课程标准通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。
东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要条件。
学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。
北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大地促进了江南地区经济的开发。
南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始耕作状况，转而进入精耕细作阶段。
这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。
三、教学目标1.了解东晋、南朝时期政权更迭的历史脉络，知道这一时期政权分立的时代特征；(时空观念)2.知道江南地区开发的原因、表现及影响，并从中认识到人民在经济发展中发挥的重要作用；(史料实证、历史解释、唯物史观)3.通过祖逖北伐的相关故事，感悟祖逖矢志报国的家国情怀。
(家国情怀)四、教学过程（一）新课导入对比导入：出示白居易《忆江南》及《史记》中江南的描写教师引导：白居易的《忆江南》很好的描绘出了江南春意盎然的景象，让我们感受到了江南之美。
那江南一直都是美丽富饶的景象吗？老师再给大家出示一则《史记》中对江南的描写。
很显然，在西汉司马迁的笔下，当时的江南是人烟稀少且较为落后的地方。
为什么会有这样的差别？江南地区是什么时候得到开发的呢？（二）新课讲授1.东晋的兴亡（1）西晋灭亡：【知识回顾】你还记得西晋是怎样走向灭亡的吗？①八王之乱严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛转衰的转折点；②316年，内迁的匈奴贵族攻陷西晋都城。
人教版部编七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发学案(含答案)
人教版部编七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第18课东晋南朝时期江南地区的开发学案（含答案）【学习目标】【知识与能力】了解东晋、南朝政权更替的历史。
知道江南地区开发的原因、表现及影响。
通过学习,认识到江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果,劳动人民是推动社会前进的动力。
【过程与方法】通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。
通过对江南地区开发的学习，培养学生的综合归纳能力。
【情感态度和价值观】认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科技进步对经济的促进作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。
【学习重点】东晋的兴亡，南朝的政治，江南地区的开发。
【学习难点】江南地区开发的主要原因。
学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。
1).东晋建立的时间，人物，都城.2).说出南朝包含哪几个朝代。
3).江南地区开发的原因。
4).江南地区开发在农业上的表现。
5).江南地区开发的原因最重要的是哪一条？6).江南地区开发的影响？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1.“王与马，共天下”的现象出现的原因。
（1）司马氏势力的衰落。
作为一国之君，却要与手下大臣同坐受贺，说明了司马氏势力已经开始走向衰落了。
（2）门阀士族之间彼此牵制。
“王与马，共天下”，而王氏却不能篡权夺位，说明了王氏势力虽大却不是独大，这是几个大族势力相互制衡的结果。
2.东汉末年的军阀割据到达、三国鼎立局面的形成，是历史的进步还是倒退？说出理由。
2024年部编版七年级历史上册第四单元 三国两晋南北朝时期：第18课 东晋南朝政治和江南地区开发
东晋南朝政治和江南地区开发设计说明魏晋南北朝时期,是我国封建社会政权分立时间最长的时期。
从总体看,连年战乱给社会生产造成了巨大破坏。
相比北方的动乱,南方相对安定,随着北方人口、先进生产工具和技术的移入,江南地区得到大力开发。
在本课教学中,教师应通过绘制示意图等方式,帮助学生梳理东晋、南朝政权的更替,使其理解和平、安定的社会环境对经济发展的重要性,以及人民是历史的创造者。
学习目标1.识读《东晋形势图(382年)》,了解东晋、南朝政权的更替,提高读图、识图能力。
2.知道江南地区开发的原因及表现。
3.认识到人民在经济发展中发挥的重要作用,以及和平、安定是经济发展的重要前提。
重点难点重难点:江南地区的开发。
教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。
资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《文物三国两晋南北朝史》(书目)。
2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先出示南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅图片及博物馆展出文物的图片,接着讲述“六朝”的历史。
这个博物馆里展出的青瓷器、陶俑、建筑构件、石刻、书画等大量珍贵文物及大型排水设施遗迹,反映了这一时期江南地区经济和文化的巨大变化,并提问什么原因促成了这种变化,引发学生思考。
二、预习检查1.说说东晋建立的时间、建立者、都城。
2.什么是“王与马,共天下”?3.说说南朝的起止时间及名称由来。
4.说说江南地区开发的表现。
三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体播放诗朗诵《忆江南》的视频。
教师过渡:白居易的这首《忆江南》,把江南地区的美景描写得淋漓尽致。
如今的江南比北方发达,但在古代,江南一开始是落后于北方的,江南地区是怎样发展起来的?什么原因促进了江南地区的开发?今天,就让我们一起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》,去探寻那一段历史。
人教部编版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计1
人教部编版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计1一. 教材分析本课《东晋南朝时期江南地区的开发》是部编版七年级历史上册的第18课。
本课主要内容是江南地区的地理优势、东晋南朝时期的民族政策和江南地区的开发情况。
通过本课的学习，学生可以了解江南地区的开发对我国历史发展的影响，以及我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代历史有一定的了解。
但江南地区的开发对于他们来说是一个比较陌生的概念，需要通过本课的学习来深入了解。
同时，学生对于地理、民族政策等方面的知识也需进一步拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解江南地区的地理优势、东晋南朝时期的民族政策和江南地区的开发情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族政策的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：江南地区的地理优势、东晋南朝时期的民族政策和江南地区的开发情况。
2.难点：江南地区的开发对我国历史发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解江南地区的地理优势、东晋南朝时期的民族政策和江南地区的开发情况。
2.合作探讨：分组讨论，分析江南地区的开发对我国历史发展的影响。
3.案例分析：通过具体案例，使学生深入了解江南地区的开发情况。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、地图、案例等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示江南地区的美景，引导学生关注江南地区，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解江南地区的地理优势、东晋南朝时期的民族政策和江南地区的开发情况。
教师辅助解答学生提出的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，分析江南地区的开发对我国历史发展的影响。
每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价、补充。
人教部编版七年级历史上册教案：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
人教部编版七年级历史上册教案：第18课东晋南朝时期江南地区的开发一、教材剖析本课着重讲叙东晋的兴亡、南朝政权的更替、江南地域的开发。
重点是江南地域的开发，它为日后中国现代经济重心的南移奠定了基础。
所以它与以后的课程有联络。
本课还是七年级历史书中为数不多的政治、经济史内容并存的一课，难度比拟大。
二、教学目的1.知识与才干：了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济开展发生的影响。
知道江南地域开发的缘由及表现。
2.进程与方法：应用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图才干。
3.情感态度与价值观：南北人民共同开发江南，看法到人民在经济开展中发扬了重要的作用。
战争、安宁是经济开展的重要前提。
看法维护战争的重要。
三教学重难点：江南地域的开发既是重点，也是难点。
四教学进程〔一〕、创设情境，导入新课展现：一幅幅江南美景，一曲优美的«春江花月夜»，一首白居易的«忆江南»。
指出江南地域山美、水美、人更美。
不只如此，如今的江南是我国经济开展的重心，它是历史临时开展的结果。
明天，我们一同来追溯早期江南地域的开发。
第18课东晋南朝时期江南地域的开发(二)教员引领，协作探求：展现：一、东晋的兴亡指点先生看书82—83页，完成1—3。
1．东晋的树立：时间、地点、人物2．东晋北伐:效果、结局让先生说说祖逖的故事，与祖逖有关的成语3东晋的消亡教员：东晋消亡后，中国南方相继出现了四个朝代。
展现：二南朝的政治：看书83—84页相关内容，完成效果：〔1〕南朝相继出现的四个王朝：〔2〕宋的开展〔3〕梁的衰落小结：看地图〔东晋情势图、南朝情势图〕使先生进一步了解南方政权的更替。
教员：南方社会相对安宁，经济失掉了一定水平的开展。
展现：三江南地域的开发：1.料比拟秦汉时期的江南与东晋前期的江南，经济开展有何不同？资料一：〔江南〕地广人稀,饭稻羹鱼。
无冻饿之人,亦无千金之家。
——«史记»资料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，那么数郡忘饥。
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 导学案 2023-2024学年人教部编版七年级历史上册
东晋南朝时期江南地区的开发学案【学习目标】（一）学习目标1.了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。
知道江南地区开发的原因及表现。
（历史理解、历史解释、史料实证）2.利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。
（时空观念）3.南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用；理解家族命运和国家命运之间的关系，树立为国家富强而奋斗的志向。
（家国情怀、唯物史观）【学习重难点】（一）学习重难点1.简述东晋的建立、发展、灭亡的历史史实。
2.东晋淝水之战的影响。
3.南朝建立的简要史实（时间、王朝、都城）4.简述南朝前期、后期的发展。
5.江南地区开发的条件（原因）、表现（成就）、重点区域、影响。
【预习新知】（一）预习新知(一)东晋的兴亡1.西晋灭亡:316年,匈奴人灭西晋。
2.东晋建立:317年,重建晋王朝,以为都城,史称东晋。
3.发展:东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,社会经济有所发展。
4.灭亡:东晋末年,政权落入武将手中。
年,东晋灭亡。
(二)南朝的政治(1)时间:420—589年。
(2)都城:。
(3)朝代:相继出现、齐、梁、陈四个王朝。
(三)江南地区的开发1.背景:秦汉时期,黄河流域经济发达,是全国经济重心。
2.北方人南迁(1)时间:西晋末年以来,大批北方人民南下。
(2)目的:为躲避战祸。
(3)分布:东晋后期,地区布满了南迁的流民,尤以一带为多;有一部分流民继续南下,进入今天的浙江、福建和等地。
(4)作用:给江南地区输送了大量的,也带来了中原先进的生产工具和,从而使自然条件优越的地区得到开发,经济迅速发展。
3.江南地区的开发(1)农业:大量荒地被开垦出来,兴修了很多。
农业生产技术有改进,推广和改进,实行精耕细作,推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术。
(2)手工业:在缫丝、、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。
历史七年级上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》导学案
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发班姓名学习目标：1.了解东晋、南朝政权更替历史。
2.知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。
3.知道南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。
学习过程一、导入：魏晋南北朝时期，江南地区相对安定，得到大规模的开发。
这一时期农业、手工业有长足的发展，为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。
是什么原因促成了这种变化？江南地区的经济发展有哪些表现？二、快乐自学请同学们带着以下问题自学课文82-85页。
1.西晋是被哪个少数民族所灭？2.东晋建立的时间、建立者、都城分别是什么？东晋灭亡的时间是？3.南方先后经历了哪几个朝代，都城都在什么地方？它们合称为什么？4.江南地区开发的原因都有哪些？江南地区得到开发的表现及影响？三、合作探究1.想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？2.江南地区开发给我们今天的社会主义建设哪些启示？四、课堂小结五、达标检测1.长沙新闻网2016年5月7日报道：常德汉寿县聂家桥乡茶铺村的一处施工工地发现了一座东晋古墓，湖南省考古所专家实地勘察后评价;“这座墓非常重要，非常珍贵。
”东晋的建立时间和建立者是（）A.316年司马炎B.317年司马懿C.317年司马睿 D,316年司马昭2.东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（）①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展③江南自然条件优越，有利于发展农业④南方各地陆续兴建了许多水利设施A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④3.我国古代北方劳动人民南迁的主要原因是（）A．南方气候温暖 B．北方战乱频繁，南方相对安定C．北方统治者实行移民政策 D．南方经济的发展需要北方的劳动力4.南朝包括我国历史上从420年起先后统治南方的四个朝代。
它们的都城均是（）A．成都B．洛阳 C．长安D．建康5.东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）A．江南地区气候温暖湿润 B．北方人南迁江南C．江南土地肥 D．南方政局稳定6.阅读材料，回答：材料一：“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
部编人教版七年级历史上第18课教案东晋南朝时期江南地区的开发.docx
第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学目标知识与技能：东晋的偏安；南朝的政治；江南地区的开发。
过程与方法：了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过分析南朝的经济为什么能够发展培养学生综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观：江南经济的发展是南北方劳动人民共冋辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。
重点江南地区的开发。
难点江南地区的开发的原因。
课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用闻鸡起舞的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标1•了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发。
2. 通过本课的学习，把握历史发展线索的能力有所提高。
3. 通过对本课的学习认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要性，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
重点：江南地区的开发。
难点：江南地区的开发的原因。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习学生先根据导学案口学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.东晋的兴亡316年，镇守长江下游的皇族司马睿学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
于317年重建晋王朝，建都建康，史称东晋。
司马睿当皇帝，得益于—王导为首的南北大贵族的拥戴,时人称之为“王与马，共天下”。
东晋末年，政权落入武将手中。
420 年，东晋灭亡。
2. 南朝的政治420—589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝，这些朝代在建康定都，历史上统称为“南朝”。
梁武帝萧衍夺得帝位后，发生了大规模的叛乱，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。
3. 江南地区的开发自4世纪初起，大批北方人民为躲避战祸南下。
北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带來了中原先进的技术和工具：另外江南地区社会比较安定。
第18课 东晋南朝政治和江南地区开发教案(2份教案)2024-2025学年历史部编版七年级上册
第18课东晋南朝政治和江南地区开发,一课标要求)通过了解东晋南朝时期的政权更迭和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
,二素养目标)①时空观念：了解东晋、南朝的建立及更替。
②历史解释：通过史料研读，理解江南地区得到开发的原因、表现和影响。
③家国情怀：通过学习江南地区开发的史实，认识人民在经济发展中的重要作用。
认识到和平、安定的社会环境是经济发展的重要前提和基础。
重点：江南地区开发。
难点：江南地区开发的原因、表现。
[多媒体展示《忆江南》，教师朗诵，或者播放视频配乐诗朗诵]江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写得淋漓尽致。
今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是从什么时候开发的？又是什么原因促进了江南地区的开发呢？今天，我们就一起走进课堂，感受古代江南的变化。
在此之前，我们先来了解东晋的历史。
一、东晋的兴亡[多媒体展示东晋和十六国形势图、司马睿像、西晋灭亡、东晋建立的信息]生：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。
师：东晋统治初期，为何出现了“王与马，共天下”的局面？[多媒体展示王导像、“王与马，共天下”的材料]学生分组讨论后回答：司马睿和南下的北方山东大贵族王导交往密切，他当皇帝，得益于以王导为首的南北大贵族的拥戴。
司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。
王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。
司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。
师：东晋虽然偏安于江南，但历代帝王在位时都希望收复北方的国土，其结果如何呢？[多媒体展示东晋北伐的背景、史实、结果]生：东晋初期，南北政权对峙。
东晋朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收复黄河以南的部分地区。
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第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交
融
第18课东晋南朝时期江南地区得开发
一、学习目标
1.了解这一时期简单得历史发展脉络，包括东晋得兴亡、南朝得政治，掌握江南地区得开发。
2.通过本课得学习，综合认识头绪纷繁和较长时段得历史过程，把握其发展线索得能力有所提高。
3.通过关于江南开发史实得学习，认识不同地区之间得交流对于经济发展得重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展得重大贡献。
二、自主预习
1. 年，内迁得匈奴人灭掉西晋。
镇守长江中下游得皇族司马睿于年重建晋王朝，以为都城，史称东晋。
2.420—589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现四个王朝。
3.秦汉时期，北方和南方得经济发展很不平衡。
经济发达，是全国得经济中心。
4.农业生产技术也有了很大得改进，包括推广和改进梨耕，实
行，以及推广选种、育种、田间管理和等比较先进得生产技术。
5.南朝时得，人口众多，时当时商业最为活跃得大都市。
三、合作探究
1.在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动得趋向。
2.想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
四、随堂演练
1. 下列朝代都曾以建康为都城得是（）
①东晋②西晋③西汉④南朝
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
2. 我国老百姓得主食一般呈现出“北麦南稻”得格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓得餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。
出现这种现象得主要原因是（）
A.人口南迁和民族融合得影响
B.面食得营养价值高
C.南方商品经济得发展
D.南方人口增多
3. 南朝时，江南地区得以开发得最主要原因是（）
A.气候湿润
B.土地肥沃
C.社会安定
D.北方人南迁
4. 西晋从统一到灭亡持续了多少年（）
A.14年
B.36年
C.50年
D.37年
5. 魏晋南北朝时期北方人口大量南迁得主要原因是（）
A.南方气候宜人环境优美
B.北方长期战乱南方相对安定
C.南方生产技术先进
D.北方人口多无地耕种
6. 西晋和东晋得建立者分别是（）
A.司马懿和司马昭
B.司马昭和司马炎
C.司马炎和司马睿
D.司马炎和司马昭
7.淝水之战得交战双方是（）
A.东晋和北魏
B.东晋和前秦
C.西晋和前秦
D.西晋和北魏
8.灭亡西晋得少数民族是（）
A.鲜卑族
B.匈奴族
C.氐族
D.羯族
五、课后反思
【答案】
二、自主预习
1. 316 317 健康
2.宋、齐、梁、陈
3.黄河流域
4.精耕细作施用粪肥
5.健康
三、合作探究
1.
2. 促进了北方得民族大融合和江南地区得开发。
四、随堂演练
1.D
2.A
3.D
4.B
5.B
6.C
7.B
8. B。