记叙文阅读专项讲解(一)-------修辞手法讲解

记叙文阅读专项讲解（一）-------修辞手法讲解一、分类讲解常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。

1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气势，加强表达效果。

5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复。

连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

二、实战演练1、阅读文章，回答问题大城小树连亭①树本来长在乡野，由于人的关系，进了大城。

虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良，但毕竟大城算是有了树。

②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹，若是没有树作为衬托，也只是没有生气的热闹而已。

堆满楼车的大城是死的，而树的加入，激活了城市。

树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。

在树的一静一动中，大城获得了庄重和灵动。

而这庄重与灵动的布景里，常常少不了鸟的身影。

在大自然中，鸟是跟随树生活的，人们把树搬到大城，就把鸟引到了大城。

唧唧啾啾的鸟声，给大城增添一抹轻灵的亮色。

③与大城相比，树很单薄，没有楼高，树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。

在大城，似乎人与树各有各的存在，各有各的活法，互不相干。

但不管是否在意，大城越来越离不开树了。

④或许只是一些微不足道的瞬间，比如树变换了风的走向，比如树接住了窗前的一缕目光，比如树读懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。

树不经意间的每一次摇动，每一次呼吸，对大城来说都是恩惠：休息时，人们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛；在车站候车时，人们需要行道树遮阳挡雨；大城有了树，仿佛装了无数净化器，人们在一呼一吸中感受光合作用的律动……⑤走在人头攒动的繁华大街上，人有时会与一棵棵树对望。

人们看着树，树也同样注视人，它们温和、宽容的目光，消融了人的紧张疲惫。

有时经过一棵树，听到鸟鸣周匝，耳朵会突然醒来，头会不自觉地抬起来，对鸟投以欣喜的目光，对树发出由衷的赞叹，混沌的兴致一下子活过来，突然哼出一些遥远的曲调，仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满的人。

⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居，费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花园，我去看了这棵月桂，它已经有胳膊那么粗了。

朋友说，这棵树是断不能割舍的，倘若不能将它带来，宁可回老家也不进城。

我想起作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于怀。

有一天他突然在城里拥有了两棵树。

他在文章里写到，这两棵树弥合了他与整个世界的裂痕，这是父母和朋友都不曾做到的。

我的朋友，并不像苏童那样是个名作家，但他与树的感情，和苏童是一样的。

⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。

我生的不是什么大病，却得住院，得手术，手术后又得住在白惨惨的病房里，怎么受得了呢！况且又不能看书，不能见很多的人，一天到晚或躺着，或靠着，无聊得很。

我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能够冲破这狭小的病房，什么都是好的！⑧有一天，我仿佛听到了一棵树的声音，沙沙沙，沙沙沙……我还听到了鸟儿的声音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睁开眼睛向窗子看去，见不到树，偶尔能看到鸟儿掠过窗玻璃的身影。

我想，那窗子底下必定是站着一棵树的，不然哪来的沙沙声与鸟儿的歌声呢？我问从外面回来的母亲，母亲说：“是呢，是一棵碗口粗的杉树。

”等我能从病床上起来走动，我就时常趴在窗口看院子里的那棵杉树。

它挺拔，秀丽，枝叶间竟还隐藏着一个鸟窝，我猜想那窝里一定有正在孵化的鸟蛋。

呵，医院里的一棵树上，生命正在悄悄地孕育萌发！一个清晨，我在病房里醒来，听到沙沙沙的声音中夹杂着雏鸟的欢叫声，急忙奔到窗口，只见鸟妈妈正给小东西喂食呢！⑨医生说，我心态好，手术后恢复得特别快，可以提前出院了。

我竟很舍不得那树，我的康复是它赐予的。

出院前，我专门去看望它，我忍不住对树投以惊叹的目光：它脚下的泥土那么少，但枝叶依然繁茂，始终朝着天空和阳光的方向用力延伸。

从此这棵树便在我心里扎下了根，潜滋暗长，成为我生命中的参天大树。

⑩从医院出来，我终于又能走在大街上，走在一棵棵树之间。

大城依然繁闹着，那一棵棵挺立在大城的树依然生长着。

我想，我们身边一些或远或近的人，像极了这些离我们或远或近的树，他们在我们的生活中已是不可或缺。

(节选自连亭《以一棵树为起点》，有删改) 1、请任选一个角度赏析第②段中画线句子。

树静止时，如大城恪尽职守的卫兵；树摇动时，荡漾出轻微的波浪般的乐声。

【答案】修辞角度：运用了比喻的修辞手法，将树比作卫兵，生动形象地写出树对城市坚定的守护；将树摇动时发出的声音比作波浪般的乐声，生动形象地写出了树随风摇动时声音的灵动美好，使城市更有生机，表达了作者对树的喜爱和对乡野的热爱。

【解析】【点评】本题考查的是对句子的赏析。

我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。

无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

2、阅读下面的文章，回答问题赶鸟的孩子①有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。

②老屋对面有一块菜地，那是一家人的“菜篮子”。

从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜，还有香菜和蒜。

秋渐渐转深，第一场霜降临，到处一片白，看上去毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，白菜身子也一个劲地胀起来。

那旺盛的绿色，像一片浓缩的春天。

③这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。

这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。

我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。

它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子。

④起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。

父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹来回摆动，像拿在手里不停地挥舞。

刚开始似乎管点儿用，那群乌围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。

可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。

群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。

⑤[A]看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。

假人没用，母亲就催我“亲自下场”。

我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩儿，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。

我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，满怀信心地去了菜地。

⑥我刚一出现，它们就发现了我，一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。

我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。

我朝它们挥了下手里的竹丫，心想：你们就大声地叫吧，我来了，再也别想吃我家的菜了。

⑦菜地狭长，有好几十米。

那群鸟叫了一会儿，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头去了。

它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道它们在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。

我挥动起竹丫，嘴里吆喝着追了过去。

它们见了，一齐飞回到枫树上。

我刚喘口气，它们又伺机飞下来。

我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。

⑧霜还没有化，风一阵比一阵冷，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。

折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上。

我生自己的闷气，也生那群鸟的气，随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。

它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干涩，好像比我还气。

⑨那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对付它们。

我烦它们，把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到来，阻碍了它们心无旁骛地享受盛宴。

在这场拉锯战中，我和这群鸟不知不觉成了敌人。

⑩我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。

他说，抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉。

我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。

⑪可不知怎的，事情被母亲知道了。

母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：“它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊！”我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。

⑫我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。

停了一会儿，[B]母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。

⑬事后才知道，最后那句是母亲的气话。

第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。

那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到荆棘里面去。

⑭再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟也不知所终。

但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。

⑮前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。

我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。

(选自《人民日报》，有删改)1、请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。

【答案】运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟的聪明、胆大，吃得非常痛快。

【解析】【点评】本题考查句子赏析能力。

解答本题时从题干中给出的赏析角度入手，结合语境赏析句子。

3、阅读下面选文，完成下面小题。

①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。

当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。