“修辞手法的表达效果”题型的答题技巧
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学语文六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—小学
语文六年级
运用对偶的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性）。
同时，对偶还能增强语言的韵律美和节奏感。
9、引用
答题模式：修辞+引用内容+作用
运用引用的修辞手法，借助名人名言、经典诗句等引用，增强了文章的权威性和说服力，同时也表达了作者的态度和观点。
10、对比
答题模式：修辞+对比内容+作用
运用对比的修辞手法，通过对比相似或相反的事物，突出了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
11、借代
答题模式：修辞+借代内容+作用
运用借代的修辞手法，用一个事物代指另一个事物，表达了……（或：增强了表达效果）。
12、反语
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用反语的修辞手法，用相反的语言表达相反的意思，达到讽刺、反衬、强调等作用。
13、顶真
答题模式：修辞+内容分析+作用
运用顶真的修辞手法，用简单、朴实的语言表达真实的情感和感受，增强了表达的真实性和感染力。
14、互文
答题模式：修辞+互文内容+作用
运用互文的修辞手法，借鉴其他文学作品或文化元素，增强了文章的文化内涵和艺术价值。
15、比拟
答题模式：修辞+比拟内容+作用
运用比拟的修辞手法，通过比较相似或相反的事物，表达了……（或：强调了……的重要性），增强了表达效果。
高中语文表达效果答题技巧
高中语文表达效果答题技巧
主要包括以下几点：
1. 理解题意：首先要准确理解题目要求，明确题目中的关键词和限定条件。
例如，题目可能会要求分析某个句子的表达效果，或者比较两个句子的表达效果等。
2. 分析句子结构：在分析表达效果时，要关注句子的结构特点，如主谓宾、定状补等成分的运用，以及修辞手法（如比喻、拟人、排比等）的使用。
这些因素都会影响句子的表达效果。
3. 把握语境：理解句子所在的语境，包括上下文、背景知识等，有助于更准确地把握句子的表达效果。
例如，一个句子在描述自然景观时可能具有优美的意境，而在描述战争场景时则可能具有悲壮的氛围。
4. 分析语言风格：注意观察句子的语言风格，如简练、生动、形象、抒情等，这些都会影响句子的表达效果。
同时，要注意区分不同文体（如散文、诗歌、小说等）的语言特点。
5. 举例说明：在分析表达效果时，可以通过举例来具体说明。
例如，可以引用原文中的例子，或者自己举一个类似的例子来说明。
这样既能展示自己的理解能力，也能让答案更加具体和有说服力。
6. 总结归纳：在分析完句子的表达效果后，要对分析结果进行总结归纳，形成一个完整的观点。
这样既能体现自己的思考深度，也有助于提高答案的逻辑性和条理性。
7. 注意字数和格式：在回答这类题目时，要注意控制字数，尽量简洁明了。
同时，要注意格式，如分段、标点符号等，使答案看起来更加规范和整洁。
通过以上几点技巧，在高中语文表达效果答题方面会有所提高。
高考修辞手法表达效果试题的答题建议
1.就句析意：还原该句不用修辞时要表达的意思 以2014年的试题为例，答题的第一步需要还原这句 话的意思。具体来说，首先需要明确“它”所指代的“湖 泊”具有“吸音”的特点，“海绵”这个喻体通常让人想起 “海绵吸水”这个词语，画线句中“将大地上所有的声音 都吸了逬去”清楚地陈述了 “吸音”这个特点；其次明确 “巨大的海绵”中“巨大”所强调的意思一湖泊吸音能 力强。如果一下子没有把该句意思还原清楚，还可以根据 “所有的”“都”这些限定性词语，分析出“湖泊吸音能 力强”这一特点。再看2010年试题，“海潮淹没的沙滩”中 “淹没” 一词突出海水之多，还原整句话的意思就是“母 亲的双眼饱含着泪水”。又如较难的2015年试题，“蹒跚” 指步态的揺摆不稳，形容人走路缓慢的样子，描写对象是
的实际得分往往比预想的要低。回答这类试题，除了具备常用修辞知识以外，◎能还需要遵循一定
的答题步骤，本文将对修辞题的答题步骤提几点建议。
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一、高考语文试卷中修辞手法试题梳理
梳理2007-2016年这十年的高考试卷（201人2018年试卷未公开）可见，除2013年没有修辞手法表达效果分析题，其他 年份都有这一类试题。实际上，在2013年文学作品《惠特曼访问记》的试题中有M10.第⑤段所写的’阳光’对刻画惠特曼的 形象有什么用它（4分）”，该题检测目标涉及理解词语的比喻义，不过这道试题毕竟不是从修辞表达效果的角度考查，本文 没有将该题算作修辞手法题。另外古代诗歌鉴赏中也会涉及修辞手法试题，如2015年第14题中的“C.'电掣’句用金蛇、灵塩 来比喻电闪雷鸣的景象”，这里也不作分析了。
画线句。（4分）
小街上蹒跚。
对"我”触动很大，也与句中"苍老” 一词相一致。
修辞手法表达效果答题格式
修辞手法表达效果答题格式
在参加考试的时候经常用到修辞手法表达效果等题目，殊不知这种试题都有规律可循，其答题格式如下：
1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。
2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，赋有，表达作者……感情。
3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）。
4、词语理解型答题格式：
理解词语的含义，必须透过词语的表面含义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换。
赏析修辞手法的答题格式
赏析修辞手法的答题格式修辞手法是指通过语言表达方式，使作品更加生动、形象、感性，从而达到更好的表达效果。
在文学、语言、写作等方面，修辞手法是一个重要的概念。
赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，下面将介绍一些常见的答题格式。
一、分析修辞手法的作用针对某一篇文章或作品，我们需要分析修辞手法的作用。
修辞手法是作品中的一种语言表达方式，它可以通过比喻、夸张、反复等手法，使作品更加生动、形象、感性。
因此，我们需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章的主题和情感。
在阅读文章时，需要把握文章的主旨和情感，从而更好地理解作者的修辞手法。
2. 分析修辞手法的作用和效果。
需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。
3. 分析修辞手法与文章主题的关系。
需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。
二、分析文章中的修辞手法在分析文章中的修辞手法时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定文章中的修辞手法。
需要明确文章中使用了哪些修辞手法，如比喻、夸张、反复、排比等。
2. 分析修辞手法的作用和效果。
需要分析修辞手法的具体作用和效果，如强调、夸张、比喻、反复等，从而更好地理解作者的写作意图。
3. 分析修辞手法与文章主题的关系。
需要分析修辞手法与文章主题的关系，从而更好地理解作者的写作意图。
三、分析修辞手法的运用在分析修辞手法的运用时，需要掌握以下答题技巧：1. 确定修辞手法的特点。
需要明确修辞手法的特点，如比喻的生动形象、夸张的夸张效果、反复的强调效果等。
2. 分析修辞手法的运用方式。
需要分析修辞手法的具体运用方式，如比喻的点明、夸张的渲染、反复的强调等。
3. 分析修辞手法的效果和意义。
需要分析修辞手法的效果和意义，如比喻的表达力、夸张的感染力、反复的记忆力等。
四、总结赏析修辞手法需要掌握一定的答题技巧，如分析修辞手法的作用、分析文章中的修辞手法、分析修辞手法的运用等。
拟人修辞手法的表达效果答题模式及例句分析
分析拟人修辞手法的表达效果答题模式
……（词）运用拟人的修辞手法，把……（对象）赋予人的情态（动作、语言、思想等），生动形象地写出了……，表达了作者……的情感。
示例：
1.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
赏析：
“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象手法，把野花赋予人的调皮可爱情态，表达了作者对野花的喜爱之情。
2. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
赏析：
“偷偷地”和“钻”，运用拟人手法，把小草赋予人的情态和动作，生动形象表现出小草有灵性、有个性的特点。
“嫩嫩的，绿绿的”是叠词，写出了春天小草一片生机勃勃的景象。
共同表达出作者对春草的喜爱之情。
3.红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。
它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。
赏析：
运用拟人的修辞手法。
偷，抢劫两个词语积极生动形象地表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。
语文表达效果的答题技巧
语文表达效果的答题技巧
1. 嘿，你知道吗？分析词语得先理解它的意思呀！就像“快乐”这个词，一下就能让人感受到积极的情绪呢。
碰到不认识的词，可别瞎猜，得去查字典哟！比如“耄耋”，你要是不查能知道是指八九十岁的老人吗？
2. 哇塞，注意修辞手法呀！比喻就像给文字化了个妆，让它更生动啦！比如说“月亮像个大圆盘”，这一下子就让月亮的形象好具体呀。
还有拟人，把东西当人写，多有意思，像“小鸟在唱歌”，可不是嘛！
3. 哎呀呀，句子的语气也很重要呢！感叹句能加强情感呀，“这景色真美啊！”是不是感觉情感很强烈？陈述句就平平常常地表达，“他在看书”，很直接吧。
4. 嘿，别忘了关注语句的长短呀！长句子能详细地表达，“我今天去了一个超级美丽的地方，那里有山有水有树林”。
短句子简洁有力，“快去！”是不是很干脆？
5. 哟呵，上下文的联系也得注意呀！前面说的和后面说的得能连上，不能前言不搭后语的。
就像讲故事，一环扣一环才吸引人呢。
6. 嘿，分析人物语言要结合人物性格呀！急性子说话可能就快，慢性子说话可能就慢悠悠的。
像张飞，那说话肯定是大嗓门呀，“俺来也！”
7. 哇哦，描写景物也有技巧呢！要写出特点来，海边就是海浪、沙滩呀，不能写成山的样子。
“那海浪拍打着沙滩，发出哗哗的声音”，多有画面感呀！
8. 哎呀，表达情感要真诚呀！高兴就说高兴，难过就说难过，别藏着掖着。
“我太开心啦！”这种直接的表达多好。
9. 嘿，分析结构也很关键呀！总分总、分总啥的，得搞清楚。
开头引出话题，中间详细说，结尾总结一下，多清晰呀。
10. 总之，语文表达效果的答题技巧可多啦，要认真去体会，去琢磨呀！这样才能答好题，写出好文章呢！。
修辞手法的表达效果
“修辞手法的表达效果"题型的答题指导一、方法点津散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。
例如,比喻、拟人能生动形象的表情达意;对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法,都有着特定的表达效果.我们在解答“修辞手法的表达效果(或作用)”这类题型时,除了要答出词句使用了什么修辞手法以外,还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。
例：“这里运用比喻(或拟人）,生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等.但是,指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵.手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的,因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴.词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性(包括性格、品质），又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。
考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点.综上所述,这一题型的答题方法可归纳为：“修辞手法的表达效果"题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从“个性”、“情感”、“感受”、“道理”、“状态”等方面多角度挖掘）二、典例分析【文章简介】散文《生命中给我首次拥抱的那个人》主要内容是写妇产科年轻护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗敬业和无私奉献。
【样题展示】请从修辞的角度赏析上文中第⑩段划线句的表达效果（文段如下）凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到“你行吗",先前接受输液的那个孕妇直点头：“她可以的，扎针好像蚊子叮了一下!”这个时候，胡洁心里是最温暖的,所有的辛劳，都值得了。
表达效果的答题模板
表达效果的答题模板一、字词类1. 动词- 这个动词“[动词]”用得特别妙。
你想啊，它就像一个活力满满的小精灵，一下子让整个句子都动起来了。
比如说“春风又绿江南岸”里的“绿”字，要是换成“到”或者“过”，就没那味儿了。
“绿”字就像一个神奇的魔法棒，把春天那种悄无声息地让江南大地变绿的动态感完美地表现出来了，让我们好像能看到小草一点点冒出来，树叶慢慢变绿的画面，给人一种生机勃勃的感觉。
2. 形容词- 这个形容词“[形容词]”可真是个小机灵鬼。
它就像一个精准的画家的调色盘，给描写的对象涂上了最恰当的色彩。
比如“她的笑容很灿烂”，“灿烂”这个形容词，就把她笑容的那种明亮、欢快、充满活力的感觉都给勾勒出来了。
要是没有这个“灿烂”，只说“她笑了”，那我们就完全感受不到她笑容的那种感染力，这个形容词让整个句子更加生动形象，就像给黑白照片上了色一样。
3. 叠词- 这些叠词“[叠词]”就像一群可爱的小跟班。
像“绿油油”“红彤彤”，读起来就特别顺口，还特别有节奏感，就像唱歌的时候的那种韵律感。
而且它们能把事物的特点强调得更明显，“绿油油的稻田”，比只说“绿的稻田”，更能让我们感受到稻田那种浓郁的绿色，那种生机勃勃的感觉，就好像这些叠词在我们眼前把这个画面放大了一样，让我们对描写的东西印象更深刻。
二、修辞手法类1. 比喻- 这个句子用了比喻的修辞手法，把“[本体]”比作“[喻体]”，那可真是太绝了。
就好像给“[本体]”找了个超级替身。
比如说“月亮像个大圆盘”，月亮这个东西本来在天上孤零零的，我们也不太好形容它到底啥样。
但是一说是大圆盘，我们一下子就有画面感了。
大圆盘的那种圆润、明亮的感觉就都跑到月亮身上去了，让我们对月亮的形状和那种明亮的感觉理解得更透彻了，而且读起来还特别有趣味性，就像听故事一样。
2. 拟人- 这里用了拟人手法，把“[事物]”当作人来写，这就像是给这个事物注入了灵魂。
像“秋天到了，树上的果子都羞红了脸”，果子怎么会脸红呢？但是这么一写，果子就像个害羞的小姑娘一样，一下子变得鲜活起来了。
修辞手法有哪些及作用答题格式
修辞手法有哪些及作用答题格式1修辞手法及其答题格式1.比喻：①生动形象地写出……事物的……特点.②议论文中,使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.2.拟人：生动形象地写出……事物的……特点.3.排比：①增强语气语势；②抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；③说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；4.反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.5.夸张：突出事物××的特征,烘托××气氛,加强渲染力,给读者以鲜明而强烈的印象.6.对偶：①语言简练工整；②整齐匀称、节奏感强,具有音律美；③内容上凝练集中,概括力强.7.对比：加强文章的艺术效果和感染力,给人极鲜明的形象和极强烈的感受.8.反问：①起强调作用,增强肯定（否定）语气；②引起读者反思.9.设问：①提出问题,引起读者思考；②用在段落开头或结尾,还有承上启下的作用；③用在议论文中,能使论证进一步深入,脉络清晰.10.引用：议论文：增强说服力,使论证更加充分.11.反语：以说反话的方式加强表达效果、讽刺等。
2常见的修辞手法一、比喻。
这是最常见的修辞手法了。
比喻又叫打比方，一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。
比如，漓江的水真绿啊，绿的仿佛一块无暇的翡翠。
这个比喻句中，漓江的水，是本体，翡翠是喻体，比喻词是“仿佛”。
比喻有三种基本类型，其一，明喻，本体、喻体和比喻词都出现，常用的比喻词有“好像”“仿佛”“如同”等。
其二，暗喻，本体、喻体都出现，用“是”“变成”“成为”等比喻词连接。
如：草原变成了一块无边无际的绿色地毯。
其三，借喻，本体、比喻词都不出现，有喻体直接代替本体进行叙述。
如：两只小虫都沉没在松树的黄色眼泪里。
二、拟人。
就是把物当作人来写。
如，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
再如：大海啊，你的胸怀是多么的宽广。
三、夸张。
就是把所描述的事物，故意夸大或者缩小，这样更加鲜明突出，令人印象更深刻。
常见修辞手法的作用及答题技巧
常见修辞手法的作用及答题技巧教学对象：小学高年级学生教学目标：1.复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对比、设问、反问七种常见修辞手法的作用。
2.学会常见修辞手法的答题技巧。
一、导入谈话导入，了解修辞手法运用的重要性。
二、复习常见的修辞手法三、修辞手法的作用及答题技巧（一）比喻作用：能够将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
答题技巧：运用了比喻的修辞手法，将＿＿比喻成＿＿，生动形象地写出了＿,表达了作者＿＿之情。
以课文《琥珀》中的比喻句为例子，讲解怎样答题。
（二）拟人作用：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物，使具体事物人格化，让语句变得更加亲切，且加强读者理解力。
答题技巧：运用了拟人的修辞手法，把＿人格化了，生动形象地写出了＿,表达了作者＿＿之情。
以课文《猫》中的拟人句为例子，讲解怎样答题。
（三）排比作用：加强语势，强调内容，更有利于表达强烈的感情（表达效果）。
答题技巧：运用排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，突出了＿＿，表达了作者＿之情。
以课文《三月桃花水》中的排比句为例子，讲解怎样答题。
（四）夸张作用：烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
答题技巧：运用夸张的修辞手法，突出了＿＿ (内容），表达了＿＿ (情感），给人留下深刻印象。
以课文《母鸡》中的夸张句为例子，讲解怎样答题。
（五）对比作用：使对比的双方更突出。
答题技巧：运用了对比的修辞手法，将＿与＿对比，突出了＿。
以课文《白鹅》中的对比为例子，讲解怎样答题。
（六）设问作用：强调问题，引人注意，引起读者思考和注意，使文章有起伏。
答题技巧：运用设问的修辞手法，引起读者对对象＋特征的注意和思考。
以课文《记金华的双龙洞》中的设问句为例子，讲解怎样答题。
（七）反问作用：加强语气，发人深思，增强表达效果。
答题技巧：运用反问的修辞手法，加强了语气，更有力地强调了＿＿。
以课文《海上日出》中的反问句为例子，讲解怎样答题。
常见修辞手法答题格式
常见修辞手法答题格式在语文学习和考试中，修辞手法是一个重要的知识点。
正确理解和运用修辞手法，不仅能够增强我们的语言表达能力，还能帮助我们更好地理解文学作品。
而在答题时，掌握常见修辞手法的答题格式，则能让我们的答案更加准确、清晰、有条理。
下面，我们就来详细介绍几种常见修辞手法的答题格式。
一、比喻比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比喻一般由本体、喻体和比喻词组成。
答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把（本体）比作（喻体），生动形象地写出了（本体）（特点），表达了（情感/主旨）。
例如：“月亮像一个大圆盘挂在天上。
”这句话把月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点，表达了作者对月亮的喜爱之情。
二、拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
答题格式：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予（事物）以人的（动作/情感/神态等），生动形象地写出了（事物）（特点），表达了（情感/主旨）。
例如：“小鸟在枝头欢快地歌唱。
”赋予小鸟人的“歌唱”这一动作，生动形象地写出了小鸟叫声的悦耳动听，表达了作者愉悦的心情。
三、夸张夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
答题格式：这句话运用了夸张的修辞手法，（夸大/缩小）了（事物）（特点），突出强调了（情感/主旨），给读者留下深刻的印象。
例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”用“三千尺”夸大了瀑布的长度，突出强调了瀑布的雄伟壮观，给读者留下了深刻的印象。
四、排比排比是把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。
答题格式：这句话运用了排比的修辞手法，使句式更整齐，节奏感更强，增强了语势，强调了（内容），表达了（情感/主旨）。
例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中数学六年级
常用修辞手法及其作用+答题技巧—初中数学六年级修辞手法是修辞学中用于增添表达效果和感染力的语言艺术手段。
在初中数学六年级中，采用适当的修辞手法可以使数学问题更加生动有趣，并且帮助理解和解决问题。
以下是一些常用的修辞手法及其作用，以及一些答题技巧，供六年级学生参考。
一、常用修辞手法及其作用1. 比喻：将数学问题中的抽象概念用具体事物进行类比，使问题更加形象生动，易于理解。
例如："如同一枚蜜蜂围绕着花朵採花粉一样，两个数在相加时围绕着同一个和进行运算。
"2. 拟人：给数学问题中的事物赋予人的特征和行为，增加情感色彩，提高趣味性。
例如："数学大王和几个小弟弟一起合作，将问题分解成若干部分，然后一一解决。
"3. 夸张：夸大数字或描述，突出问题的特征，加深印象，引起学生注意。
例如："这个问题很简单，只需要做一百次计算就能解决！"4. 对比：通过对不同事物进行对比，突出问题的不同之处，帮助理解和分析。
例如："与前一题不同，这道题目需要使用反向思维，找到与之相反的操作方法。
"二、答题技巧1. 仔细阅读题目：在回答数学问题之前，首先要仔细阅读题目，理解问题的要求和条件。
可以用笔标记关键信息，帮助整理思路。
2. 分析问题：将问题进行分解，并找出问题的关键点和规律。
可以使用图表、表格等工具来帮助分析和整理信息。
3. 创造性思维：尝试不同的解题方法，思考更简便的解题路径。
可以设想类似的情境或问题，寻找共通之处。
4. 耐心和细心：解答数学问题需要耐心和细心，不急躁。
可以逐步推演和验证答案，确保结果正确。
5. 反思复盘：在完成题目后，及时进行反思和复盘，回顾自己的解题过程和思路，找出不足之处并加以改进。
通过研究和运用常用修辞手法，以及掌握一些答题技巧，六年级的学生可以更加轻松地解决数学问题，并提高对数学的兴趣和理解能力。
希望以上内容对您有所帮助！参考资料：。
修辞方法表达效果题型的答题技巧
• 答：运用了拟人的修辞手法1分;使果树人格化;生动形象地 描绘了果树之花争相斗艳的姿态1分;表达了作者对春花的 喜爱之情1分
• 3 排比
• 答题思路：使文章的节奏感更强;气势更强 烈;强调什么内容;或突出什么感情
▪ 课外例二： ▪ ……只能看到巴掌大的一块天地
▪ 答：运用了夸张的修辞手法;突出了场地小的特点; 使场地的小表达得更加鲜明;使人印象深刻
▪ 课外例三： ▪ 她还没有端酒杯;就醉了 注：根据具体语境回答
▪ 答①：运用了夸张的修辞手法;突出了她不胜酒量 的特点;使她不善喝酒的特点更加鲜明;使人印象深 刻
课内例一：
小草偷偷地从土里钻出来;嫩嫩的;绿绿的 朱自清 《春》
小草偷偷地从土里钻出来;嫩嫩的;绿绿的 朱 自清《春》
答：运用了拟人的修辞手法1分;使小草人格化; 生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态1 分;表达了作者对小草的喜爱之情1分
• 课内例二：
• 桃树 杏树 梨树 你不让我;我不让你;都开满了花赶趟儿 朱 自清 《春》
❖ 答：运用了排比的修辞手法;使文章的节奏 感更强;气势更强烈;强调了美无处不在的特 点
❖ 4 夸张
❖ 答题思路：突出了什么事物的什么特点;使什么形 象更加鲜明;使人印象深刻
❖ 课内例一： ❖ 例句：柏油路晒化了;甚至铺户门前的铜牌好像也
要晒化了 老舍《骆驼祥子》
❖ 答：运用了夸张的修辞手法;突出了天气的酷热;使 人印象深刻
常见的几种修辞手法具体答题思路
• 1 比喻
• 课内例一：
春天像小姑娘;花枝招展的走着笑着 朱自清《春》
• 答：运用了比喻的修辞手法1分;生动形象地写出 了春天的优美姿态1分;表达了作者对春的喜爱之 情1分
比喻表达效果答题格式
比喻表达效果答题格式比喻是一种常见的修辞手法，它通过把两个看似不相关的事物进行类比，来达到传达某种意义的目的。
比喻不仅可以让文字更加生动有趣，还可以让读者更好地理解作者的观点。
在考试中，我们也经常会遇到需要用比喻进行表达的题目。
本文将为大家介绍一些关于比喻表达的答题技巧和格式。
一、理解比喻的含义在回答比喻题时，首先要理解比喻的含义。
比喻是通过将两个不同的概念进行类比，来传达某种意义。
因此，在回答比喻题时，我们需要理解比喻所涉及到的两个概念以及它们之间的联系。
只有理解了比喻的含义，才能准确地回答题目。
二、分析比喻的结构在理解比喻的含义之后，我们需要分析比喻的结构。
比喻通常由被比喻物和比喻物两部分组成。
被比喻物是指需要被解释的概念，比喻物则是用来进行类比的概念。
在回答比喻题时，我们需要分析比喻的结构，找出其中的被比喻物和比喻物，从而准确地理解比喻的含义。
三、使用比喻进行表达在理解和分析比喻之后，我们需要运用比喻来进行表达。
比喻可以让文字更加生动有趣，同时也可以让读者更好地理解作者的观点。
在回答比喻题时，我们可以使用比喻来进行解释和说明，从而使文章更加生动有趣。
四、比喻表达的答题格式在回答比喻题时，我们可以采用以下格式：1. 首先，阐述比喻的含义，说明被比喻物和比喻物的含义以及它们之间的联系。
2. 其次，分析比喻的结构，找出其中的被比喻物和比喻物，从而准确地理解比喻的含义。
3. 最后，使用比喻进行表达，让文章更加生动有趣，并让读者更好地理解作者的观点。
例如，以下是一个比喻题的答案：题目：人生如逆旅，我亦是行人。
1. 首先，阐述比喻的含义。
被比喻物是人生，比喻物是逆旅和行人。
逆旅是指艰难险阻的旅程，行人是指旅途中的行走者。
因此，这句话的含义是：人生就像是一条艰难险阻的旅程，我也只不过是其中的一名行走者。
2. 其次，分析比喻的结构。
被比喻物是人生，比喻物是逆旅和行人。
逆旅和行人与人生之间的联系在于，人生就像是一条艰难险阻的旅程，而我们只不过是在这条旅程中行走的行人。
修辞手法极其表达效果
修辞手法极其表达效果一、比喻和拟人作用：生动形象答题格式：生动形象地写出了+对象+特性例1：请写出“春花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”的修辞手法及作用。
答：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了表达了作者对春花的赞美之情。
例2：请指出“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”的修辞手法及作用。
答：这句话用了修辞，生动形象地写出了。
二、排比作用：加强语气，更有气势；使句式工整，节奏感强；突出文章中心，强调了...答题格式：运用排比，形成语势，强烈表达了...情感/渲染了...的气氛/强烈表达了...增强说理的气势。
例1：“读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。
”答：运用排比，形成语势，强烈地表达了读书的重要性，增强了说理的气势。
例2：“党啊，亲爱的妈妈，您是东方升起的一轮朝霞，晨曦中我们沐浴着您明媚的霞光；您是一缕春风，轻轻地吹拂着神州每一寸土地；您是一盏明灯，照亮着我们不断前行；您是甘甜的乳汁，哺育我们幸福成长。
”答：三、夸张作用：启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
例1：请说出“教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
”这句话的修辞手法及作用。
答：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。
四、反问作用：加强语气，使语意更加鲜明，发人深省。
答题格式：运用反问的修辞手法，强调了……，强烈地表达了（什么）之情。
例1：小明不服气地说：“这能全怪我吗？”答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。
五、设问①开头设问：是为了加强印象，吸引读者注意，引出下文②中间设问：引发读者的注意和思考例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的思考，很自然地引出下文。
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“修辞手法的表达效果”题型的答题技巧
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面为大家带来“修辞手法的表达效果”题型的答题技巧，快来看看吧。
一、方法点津
散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。
例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。
我们在解答修辞手法的表达效果（或作用）这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。
例：这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了；运用对比，鲜明地表现出；这里运用排比，表达了的强烈情感等等。
但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。
手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的'，因此这一题型实际上属于词句理解考点的范畴。
词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性（包括性格、品质），又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。
考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、多方位的全面作答，才能踩准得分点。
综上所述，这一题型的答题方法可归纳为：
修辞手法的表达效果题型的答案=①修辞手法+②修辞手法的表达效果+③词句内涵（内涵要从个性、情感、感受、道理、状态等方面多角度挖掘）
二、典例分析
【文章简介】散文《生命中给我首次拥抱的那个人》主要内容是写妇产科年轻护士胡洁夜班护理产妇和新生婴儿，表现了胡洁的爱岗
敬业和无私奉献。
【样题展示】请从修辞的角度赏析上文中第⑩段划线句的表达效果（文段如下）
凌晨四点，胡洁再次进病房给病人打针，照例被问到你行吗，先前接受输液的那个孕妇直点头：她可以的，扎针好像蚊子叮了一下！这个时候，胡洁心里是最温暖的，所有的辛劳，都值得了。
【参考答案】本句运用比喻的修辞手法（修辞手法），生动形象地（修辞手法的表达效果）表现了胡洁专业技术的过硬（内涵中的个性角度）及胡洁对产妇的爱心（内涵中的情感角度），同时从一个侧面表现出胡洁的爱岗敬业（内涵中的品质角度）。
【答案分析】因为是一个典型的修辞手法的表达效果题型，所以答案强调了三个内容：①修辞手法，②修辞手法的表达效果，③词句内涵。
而词句内涵从个性、情感、品质三个角度来挖掘，三个内容中的每一点都是得分点，但得分的重点、难点在内涵的全面挖掘。
少答一个层次的意思，就要扣掉相应的一个分。
三、错例点拨
某考生关于上题的答案是这样的：此句运用比喻（修辞手法），表现了胡洁技术的高超（内涵中的个性角度）和胡洁对产妇的关爱之心（内涵中的情感角度）。
分析以上答案，可发现该答案漏了两个得分点，一是没指明比喻这种手法的表达效果生动形象，二是没答出产妇认可的胡洁的一种品质爱岗敬业。
根据踩点给分的打分方法，应扣掉相应的分数。
可见该考生对此题型的答题方法还不怎么清楚，且全面挖掘内涵的意识还比较淡泊。
四、答题技巧
此题型在中考改卷时采用的是踩点给分的方法，即答出参考答案中的一层意思就给一个分，答出了两层意思就给两个分，答出了所有意思就给满分，允许答有限的废话或啰嗦话，只要这些废话或啰嗦话不与文章的思想内容相冲突就不会扣分。
这种打分方法启迪我们在挖掘内涵时，可以尽可能的多角度、多方位的全面挖掘。
可以将我们一
时无法取舍，但自认为在理的想法也写在答案中，说不定在不经意间就踩准了参考答案上的得分点。
下面我们来看另一考生对上题的解答：此句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出胡洁注射技术的高超以及胡洁对产妇的爱心，同时还表现出产妇对胡洁的技术和医德的认可，也能体现出胡洁的爱岗敬业、无私奉献的精神。
上面的这个答案中划线部分虽是参考答案以外的内容，但其表述是有道理的，因此不应扣分，再加上此答案表现出了参考答案中所有的得分点，所以应判为满分。
多角度、多方位的全面挖掘词句内涵，尽可能地去踩准得分点，正是这个同学获得满分的原因。
五、实战演练
【文章简介】林清玄的散文《秋声一片》写的是我们这些生活在都市的人由于远离了大自然，越来越感受不到季节的变化。
我们知道秋天的来临，竟不再是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种伤感的心情。
而更可悲的，这种心情，恐怕是我们下一代生活在都市中的孩子永远也不会知道的吧，因为他们将更加远离自然。
【试一试】请结合全文内容，赏析下句所使用的修辞手法的表达效果。
季节的孩子在窗外探，我仿佛看见它蹑着足，走入了远方的树林。
附参考答案：这句话将季节拟人化（修辞手法），形象地（修辞手法的表达效果）说明了现代都市人在都市里再也感受不到季节的变化，只有在远离都市的大自然里，季节的特征才比较明显（内涵中状态的角度）；表现了都市人对远离大自然的伤感和无奈及对亲近大自然的渴望（内涵中情感的角度）。