初中数学校本课程活动方案（5篇）

初中数学校本课程活动方案（5篇）

第一篇：初中数学校本课程活动方案

初中数学校本课程活动方案

一、指导思想：

本课程作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力和能力，促进学生的全面发展。让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用

二、课程目标：

1、本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。

2、通过本课程的学习让学生了解某各时期数学发展的历程，对数学知识框架的形成有个简单的了解。

3、课堂上围绕趣字把数学知识融于活动中，使学生在好奇中、在追求答案的过程中提高自己的观察能力、分析能力、逻辑推理能力，力求体现做数学、玩数学、学数学，从而提高学生素质，激发学生学习热情，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。

三、方法和措施：

1、认真学习新课标和教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。

四、活动课安排表：

周次活动内容 2

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 追求真理的先驱——无理数的诞生数学世家的光荣-一函数的出现

富兰克林的遗嘱与拿破仑的诺言智力测验中的逻辑推理托尔斯泰的割草问题有趣的“蝴蝶定理” 妙在“设元” 离奇的算题螺旋梯的最优设计韩信分油

缺乏算计的干果小贩真实的电话号码三张卡片的骗局

制作一个尽可能大的无盖长方体 15 七巧板 16 怎么会相等

第二篇：初中数学校本课程方案

《义务教育校本课程开发》初中数学校本课程方案

一、课程背景

在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。而数学来源于生活，又服务于生活。教育者就应该挖掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我们遵循我国实施数学教育改革的一个指导思想，是社会经济发展的需要。所以，结合本校“学生用数学”意识和能力的形成以及培养途径的实验研究，我们特开设此课程作为我校校本课程之一。让学生接受它的熏陶、体会它的丰富价值，对于激发学生的数学兴趣和求知欲有积极的推动作用，所以，重视发挥数学文化强大的教育功能，在数学教学中是十分必要的。学生能通过自己的努力提高思考和解决问题的能力以及创新精神和实践的能力，能真正体会到数学的价值和数学的内涵，并能把它灵活的运用到生活中，让学生真正的体会到数学来源于生活用应用于生活

二、课程标准

本课程属于数学学科中的应用型课程，其总体目标是提高学生的数学应用意识和以数学为主要工具解决实际生活问题的能力，使数学教学真正做到新数学提出的四个目的（实用的目的、公民的目的、职业的目的、文化的目的）融为一体，让受教育者“学大众化的数学”。

其具体目标为： 1．体会数学的应用价值，培养数学的应用意识2．增强数学学习兴趣，善于用数学的思维分析身边事物3．知道有关的数学知识的发生过程，培养数学创造能力

4．初步了解数学建模的知识，形成数学建模的基本素质（即有一定的建模意识，建模的心理品质，建模能力和建模知识结构）

三、课程内容与教学计划

本课程拟在本校初

一、初

二、初三年级开设，计划两学期完成课程学习，包括课堂学习、社会调查和建模实践。其中初一年级的重点是学数学、用数学的意识的培养，初

二、初三年级以培养学生学数学、用数学的能力为主。具体安排如下：

第一阶段（七年级）

学生学数学、用数学意识的培养

第一讲：数学PARTY（1课时第二讲：一个小数点与一场大悲剧

（1课时）第三讲：队列操练中的数学第四讲：立方体的影子第五讲：建立一元一次方程的模型解决实际问题

第六讲：股市中的数学第七讲：7.打折销售第八讲：制作长方体形状的包装盒第九讲：七巧板第十讲：瓷砖的铺设第十一讲：生活中的轴对称第十二讲：三阶幻方第十三讲：对平均数等数说三道四第十四讲：心率与年龄第十五讲：学习习惯巧测试第十六讲：文学中的数学游戏

第二阶段（初二年级）

学生学数学、用数学能力的培养

第一讲：几何就在你身边第二讲：巧用数学看现实第三讲：商品调价中的问题第四讲：九树十行问题第五讲：全等三角形的应用（测内径、平分角的仪器）第六讲：勾股定理的应用第七讲：分式方程的应用第八讲：趣味数学题，数学典故第九讲：黄金分割的应用第十讲：设计轴对称与中心对称图案第十一讲：高建筑物的高度的测量方法

第三阶段（初三年级）

（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（1课时）（2课时）（5课时）（1课时）（1课时）（1课时）

学生学数学、用数学综合能力的培养

第一讲：一元二次方程及分式方程在生活中的应用（建模）（3课时）第二讲：函数在生活中的应用（利用数学模型解决最优化问题）（3课时）第三讲：解直角三角形在生活中的应用（测量不能达到顶部或底部的物体的高

（2课时）

第四讲：统计知识在生活中的应用（2课时）第五讲：镶嵌（2课时）第六讲：数学综合题（4课时）

四、教学方法

本课程以“教师为主导，学生为主体，操作实践为主线”。课程的每一章节都以解决实际生活中的数学问题为目标。基本教学模式为初一以活动形式为主，初

二、初三以教师的建模示例和学生的建模实践为主要形式。同时本课程的教与学应以课堂之外为素材和学习场所进行社会调查和数学建模的实践，并组织数学建模兴趣小组参加各种形式的应用数学类竞赛等。

五、实施措施：

1、组建兴趣班，配备优秀教师、骨干教师担任教学工作，进行课题研究。

2、通过家庭、教师了解学生。

3、上实验研讨课，课题组内共同备课，互相听课、评课，共同提高研究水平，力求课题研究与日常教学相结合。

4、学习课改理论、方法，动用文献资料，调查分析、行动研究，•经验总结等方法获取资料、积累资料，课题组成员定期进行研讨、交