《渡荆门送别》李白

绘其情
三层挑战： 1、发挥联想和想象，将一句诗至少写成三句。 2、有联想、想象的同时，语言要形象生动， 有画面感。 3、不仅有 画面感，还要做到景中含情。
三、探——明其旨
文章主旨
全诗表达了作者什么样的思想感情？
通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗 人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现 了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
李白
学习目标
知识目标： • 1、了解《渡荆门送别》的创作背景。 • 2、了解《渡荆门送别》的内容及思想感情。 能力目标： • 1、分析景物描写，体味文中情景交融的意 境，赏析作品的意境美。 • 2、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧， 并使之了然于心，成为自己的语言财富。 情感目标： • 体会诗人对祖祖国大好河山的赞美和故乡的 无限爱恋之情。
山随平野尽，江入大荒流。
两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的 广阔的原野。江水沿着广阔原野奔腾而去。
颔联描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色， 画出一幅气势磅礴的万里长江图，蕴藏着 诗人喜悦开朗的心情 。
山随平野尽，江入大荒流。
“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移， 真切的表现出来，写活了，以动写静，给人以空 间感和流动感。 “入”字用得贴切，写出了大江无阻挡地流向远 方的奔腾之势，江面广阔，打开了诗人眼界，奔 腾着诗人的想像，体现了作者对前途的展望，洋 溢着诗人青春蓬勃的朝气。
一、读——知其意
渡荆门送别 李白 首联 渡远荆门外，来从楚国游。 / / 颔联 山随平野尽，江入大荒流。 / / 颈联 月下飞天镜，云生结海楼。 / / 尾联 仍怜故乡水，万里送行舟。 / /
• 读准字音、读出节奏、读出情感
二、绘——悟其情
渡远荆门外，来从楚国游。
我从蜀地远渡出游，经过荆门这个地方，来到楚 国游历。 首联叙事，交代了远渡的地点和此行的目的。
李白（701－762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。他是 我国继屈原之后又一个杰出的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫合称“李杜”。他 的诗雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
写作背景
பைடு நூலகம்
李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当 作自己的故乡。所以他有不少诗篇反映出对蜀中 生活的怀念之情。 《渡荆门送别》是李白24岁第一次出蜀时所作。 此时的诗人，面对江汉平原，眼界大开，心旷神 怡,不由得借景抒情，写下了这首广为传诵的五言 律诗。
绘其情 发挥联想和想象，任选一句，描绘画面 。
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
月亮高高地悬挂在天空，如一只温柔的眸 子，静静注视着我。水中倒映着皎洁的月影， 轻舟荡漾起层层波纹，水中的月亮便随着这波 纹轻轻晃动，像是从天上坠入凡间的巨大天镜， 将我的心映照得没有一丝杂质。洁白的云彩飘 荡在天空，飘荡在江上，迷雾交织，幻化出神 秘绮丽的海市蜃楼。我睁大了眸子，在这海市 蜃楼中看到了一个美丽新奇的世界。
“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门” 体现了作者怎样的思想感情？
[参考答案] 写了诗人家门前十分冷落，他只得在 归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，表达了作者对 世态冷暖的感叹和被免职后的寂寞愁绪。
月下飞天镜，云生结海楼。
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，云 霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 颈联写景，这是作者第一次见到广阔平原的 “月”和“云”，情景交融，蕴藏着诗人欣喜 的心情。
仍怜故乡水，万里送行舟。
无限爱恋我的故乡山水，把我的船送到万里 之外，还不忍分别。
用拟人的手法，说故乡之水怀着深情厚谊，不 远万里，依恋不舍地一路送我远行。不直接说 出，自己对故乡的思念之情，而从另一面来写， 越发显出自己思乡情切，表达了诗人离开故乡 时依依不舍，思念故乡的感情。
一般送别诗的感情基调是忧愁悲 伤，为什么这首诗却有着兴致勃 勃的满腔豪情？
• 山一程，水一程，程程都是——故乡景。 • 故乡水，明月心，字字化作——送别情。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春 日 即 事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注] ①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今 属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎 等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。② 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。