正数和负数课件PPT
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例1:一个月内,小明体 重增加2kg,小华体重减 少1kg,小强体重无变化, 写出他们这个月的体重 增长值;
解: 这个月小明体重增长2kg, 小华体重增长-1kg,
小强体重增长0kg.
探索 思考
例2:某年,下列国家的商品进出口总额比上 一年的变化情况是:
美国减少6.4%, 德国增长1.3%, 法国减少2.4%, 英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%. 写出这些国家这年商品进出口总额的增长率.
大于零的数叫做正数。
如3、1.8%、3.5、8.5……(“+”号可以省略) 有时,为了明确表达意义,在正数前面也加上
1 “+”(正)号。如+3、+2、+0.53、+ ……
在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。
如 -3、-2.7%、-4.5、-1.2……
一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “-”号读作“负”,如:“-5”读作“负 5”; “+”号读作“正”,如:“+3”读作“正
思考
一个数不是正数就是负数,对吗?
0既不是正数也不是负数。 0是正负数的分界。
练习
读下列各数,指出下列各数中的正数、负数:
+7、-9、+
4 3
、-4.5、998、2.5、-
2 7
解释图中的正数和负数的含义
10℃表示白天温 度为零上10℃, -5℃表示晚上温 度为零下5℃。
它们以什么为 基准?
探索 思考
概念引入
3 表示零上3摄氏度, 1.8%表示增长1.8% , 3.5 表示收入3.5元, 8.5表示结余8.5 。
这里出现了一种新数: -3、 -2.7%、 -4.5、 -1.2 -3 表示零下3摄氏度, -2.7%表示减少-2.7%, -4.5 表示支出4.5元, -1.2 表示亏空1.2元。
概念引入
中哪些地方还见过这些陌生的数字。
问题背景
(1)北京冬季里某一天的气温为-3~3℃。 “-3”的含义是什么?这一天北京的温差是多少?
-3 ~ 3 ℃
问题背景
(2)某年,我国花生产量比上一年增长1.8%, 油菜籽生产量比上一年增长-2.7%.
“增长-2.7%”表示什么意思?
问题背景
(3)夏新同学通过捡、卖废品,既保护了环境,有 积攒了零花钱.下表是他某个月的部分收支情况.
这一年,上述六国中哪些国家的服务出口额 增长了?哪些国家的服务出口额减少了?哪国增 长率最高?哪国增长率最低?
课堂小结:
数的产生和发展离不开生活和生产的需要 人们由记数、排序产生类似于1、2、
3…这样的数,由表示“没有”“空位”,产 生数Βιβλιοθήκη Baidu,由分物、测量、产生分数。
历史上,负数概念产生的原因之一是因 为解决实际问题中出现了“不够减”的情况。 现实生活中存在着许多可以使用负数去表示 的现象,因此负数的引入确实是生活的实际 需要。
引入负数以后,“增长”就有了普遍的含 义:如果增长量为正数,那么就是我们以 前所说的真正的增长,如果增长为负数, 这就是我们以前所说的减少,但可以理解 为负增长。所以,以后遇到增长时,其增 长量可正也可负。
练习
2010年我国全年平均降水量比上年增加 108.7mm,2009年比上年减少 81.5mm,2008年比上年增加53.5mm.用 正负数表示这三年我国全年平均降水量比 上年的增加量。
解:六个国家这年商品进出口额的增长率是:
美国 -6.4%, 德国 1.3%,
法国 -2.4%, 英国-3.5%, 意大利 +0.2%, 中国 +7.5%.
增长-6.4% ,就是减少 6.4% “负”与“正”相对, 增长-1就是减少1; 增长-6.4%,是什么意思? 什么情况下增长率是0?
既没有增加又没有减少 的情况下增长率为0
第一章 有理数
知识回顾
问题一:我们在小学学过哪些数? 你能按照某一标准将它们分类?
自然数(整数):0、1、2、3……
质数,合数,奇数,偶数
分数(小数):12 、0.36、5%……
真分数,假分数,带分数,百分数 有限小数 无限小数 循环小数 不循环小数
正数,负数,
生活再现
阅读引言再讨论问题:
1、在引言中你发现你还不很熟悉的数字了吗? 2、凭经验,你能解释这些陌生数字的意义吗? 3、请体验陌生的数字的用处,再思考一下生活
日期 收入(+)或支出(-)
2日
3.5
8日
-4.5
12日
-5.2
结余 8.5 4.0
-1.2
注释 卖废品 买圆珠笔、铅笔芯 买科普书,同学代付
“结余-1.2”是什么意思?怎么得到的?
1.1正数与负数
第一课时
数的产生和发展离不开生活和生产的需要
随着社会的发展,小学学过的自然数、分数 和小数已不能满足实际的需要 。
探究活动
如果把一个物体向右移动1m记作移 动+1m,那么这个物体又移动了-1m是 什么意思?如何描述这时物体的位置? 物体原地不动记为什么?
练习 拓展
某年,一些国家的服务出口额比上年的增长率如下: 美 国 德 国 英 国 中国 日 本 意大利 -3.4% -0.9% -5.3% 2.8% -7.3% 7.0%
解: 这个月小明体重增长2kg, 小华体重增长-1kg,
小强体重增长0kg.
探索 思考
例2:某年,下列国家的商品进出口总额比上 一年的变化情况是:
美国减少6.4%, 德国增长1.3%, 法国减少2.4%, 英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%. 写出这些国家这年商品进出口总额的增长率.
大于零的数叫做正数。
如3、1.8%、3.5、8.5……(“+”号可以省略) 有时,为了明确表达意义,在正数前面也加上
1 “+”(正)号。如+3、+2、+0.53、+ ……
在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。
如 -3、-2.7%、-4.5、-1.2……
一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “-”号读作“负”,如:“-5”读作“负 5”; “+”号读作“正”,如:“+3”读作“正
思考
一个数不是正数就是负数,对吗?
0既不是正数也不是负数。 0是正负数的分界。
练习
读下列各数,指出下列各数中的正数、负数:
+7、-9、+
4 3
、-4.5、998、2.5、-
2 7
解释图中的正数和负数的含义
10℃表示白天温 度为零上10℃, -5℃表示晚上温 度为零下5℃。
它们以什么为 基准?
探索 思考
概念引入
3 表示零上3摄氏度, 1.8%表示增长1.8% , 3.5 表示收入3.5元, 8.5表示结余8.5 。
这里出现了一种新数: -3、 -2.7%、 -4.5、 -1.2 -3 表示零下3摄氏度, -2.7%表示减少-2.7%, -4.5 表示支出4.5元, -1.2 表示亏空1.2元。
概念引入
中哪些地方还见过这些陌生的数字。
问题背景
(1)北京冬季里某一天的气温为-3~3℃。 “-3”的含义是什么?这一天北京的温差是多少?
-3 ~ 3 ℃
问题背景
(2)某年,我国花生产量比上一年增长1.8%, 油菜籽生产量比上一年增长-2.7%.
“增长-2.7%”表示什么意思?
问题背景
(3)夏新同学通过捡、卖废品,既保护了环境,有 积攒了零花钱.下表是他某个月的部分收支情况.
这一年,上述六国中哪些国家的服务出口额 增长了?哪些国家的服务出口额减少了?哪国增 长率最高?哪国增长率最低?
课堂小结:
数的产生和发展离不开生活和生产的需要 人们由记数、排序产生类似于1、2、
3…这样的数,由表示“没有”“空位”,产 生数Βιβλιοθήκη Baidu,由分物、测量、产生分数。
历史上,负数概念产生的原因之一是因 为解决实际问题中出现了“不够减”的情况。 现实生活中存在着许多可以使用负数去表示 的现象,因此负数的引入确实是生活的实际 需要。
引入负数以后,“增长”就有了普遍的含 义:如果增长量为正数,那么就是我们以 前所说的真正的增长,如果增长为负数, 这就是我们以前所说的减少,但可以理解 为负增长。所以,以后遇到增长时,其增 长量可正也可负。
练习
2010年我国全年平均降水量比上年增加 108.7mm,2009年比上年减少 81.5mm,2008年比上年增加53.5mm.用 正负数表示这三年我国全年平均降水量比 上年的增加量。
解:六个国家这年商品进出口额的增长率是:
美国 -6.4%, 德国 1.3%,
法国 -2.4%, 英国-3.5%, 意大利 +0.2%, 中国 +7.5%.
增长-6.4% ,就是减少 6.4% “负”与“正”相对, 增长-1就是减少1; 增长-6.4%,是什么意思? 什么情况下增长率是0?
既没有增加又没有减少 的情况下增长率为0
第一章 有理数
知识回顾
问题一:我们在小学学过哪些数? 你能按照某一标准将它们分类?
自然数(整数):0、1、2、3……
质数,合数,奇数,偶数
分数(小数):12 、0.36、5%……
真分数,假分数,带分数,百分数 有限小数 无限小数 循环小数 不循环小数
正数,负数,
生活再现
阅读引言再讨论问题:
1、在引言中你发现你还不很熟悉的数字了吗? 2、凭经验,你能解释这些陌生数字的意义吗? 3、请体验陌生的数字的用处,再思考一下生活
日期 收入(+)或支出(-)
2日
3.5
8日
-4.5
12日
-5.2
结余 8.5 4.0
-1.2
注释 卖废品 买圆珠笔、铅笔芯 买科普书,同学代付
“结余-1.2”是什么意思?怎么得到的?
1.1正数与负数
第一课时
数的产生和发展离不开生活和生产的需要
随着社会的发展,小学学过的自然数、分数 和小数已不能满足实际的需要 。
探究活动
如果把一个物体向右移动1m记作移 动+1m,那么这个物体又移动了-1m是 什么意思?如何描述这时物体的位置? 物体原地不动记为什么?
练习 拓展
某年,一些国家的服务出口额比上年的增长率如下: 美 国 德 国 英 国 中国 日 本 意大利 -3.4% -0.9% -5.3% 2.8% -7.3% 7.0%