“留守儿童之家”活动开展计划 方案

xx小学“留守儿童之家”活动开展计划根据上级文件精神，我校建设了“留守儿童之家”。

农村留守儿童在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面面临诸多困难和问题。

这些问题不仅影响儿童的健康成长和整体素质的提高，还有可能带来严重的家庭和社会问题。

农村留守儿童能否健康成长、发展成才，既涉及他们的权益保护，更牵动着广大家长的心，关系到千家万户的幸福，也是关系到社会的和谐稳定。

为了使留守儿童能够在丰富多彩的活动中快乐、健康成长，特制定如下活动安排计划：一、活动组织形式：、全校留守儿童分两组开展活动，即：中低年级组：学前班、一、二、三、年级；高年级组：四、五、六年级。

二、活动时间安排：中低年级组活动时间为每周的周一、周三、周五；高年级组的活动时间为每周的周二和周四。

三、具体活动内容：1、举行升国旗、唱国歌活动或爱国主义影片观看活动，使每位留守儿童每周至少受到一次爱国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用少先队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行安全教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”社会服务意识。

6、积极开展丰富多彩的阅读活动，丰富留守儿童的课外生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。

8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

四、指导留守儿童开展活动的教师：小寨孜学校全体教师。

具体安排如下：星期一星期二星期三星期五关爱“留守儿童”的几点做法在我国市场经济节奏加快，人民生活水平不断提高，城市化进程加速的同时，人口迁移变得日益频繁。

由此社会现象而引发的社会衍生问题——农村留守儿童的问题，也逐渐引起了社会各界广泛的关注。

据了解农村留守儿童表现为任性、自私、冷漠、内向和孤僻，缺乏爱心和同情心以及逆反心理严重等不良特征。

在人格特征上，农村留守儿童缺乏自信，敏感、自卑，易感情用事，有较强的依赖性，遇事忧虑不安，烦恼自扰、抑郁压抑等。

勿庸置疑，如何有效开展对“留守儿童”的教育，使其健康茁壮地成长，已成为我们每个教育工作者，尤其是农村教师的一个重要课题。

教育家夏丐尊说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。

教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

”“留守儿童”由于缺失了亲情的温暖，更渴望得到老师的关心和爱护。

可以这样说，没有爱就不会有“留守儿童”教育的成功，爱是“留守儿童”教育的灵魂。

那么究竟如何真正做到对“留守儿童”的关爱呢？下面就谈谈本人在这方面的几点做法：一、建立“留守儿童”成长档案，实施跟踪教育。

每学年初，我做的第一件事便是调查统计本班的留守儿童，详细了解其父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和临时监护人的姓名及联系方法等，并为每一位留守儿童建立成长档案。

在此基础上，我还适时地主动与留守学生的父母进行电话联系，让他们及时了解子女的在校情况，并提出一些合理化的建议。

二、开展丰富多彩的活动，寓教育于有益的活动之中。

多年的工作实践告诉我，空洞而又重复的说教，会使学生感到厌烦，其效果甚微，难以持久。

而丰富多彩的集体活动却是学生乐于参与的，活动不仅能开阔学生的视野，提高他们的交际能力、实践能力，增强团结和协作意识，而且其产生的教育效果也是深刻的、持久的。

尤其对于留守儿童，活动更能使他们感受到集体的温暖，感受到“家”的温馨。

如针对部分留守儿童学习成绩差，行为习惯差的情况，我在班上长期开展“帮学促行”活动，让班上品学兼优的学生与他们结对，在学业上给他们提供帮助，在品行上为他们树立榜样；为了打开孩子们的心扉，培养他们主动与人交往的能力，我组织了“假日小队”，利用双休日带着他们走进社区、敬老院，让他们在活动中学会为他人服务，学会与人交往；我还在班上开展了“你的生日大家过”活动：每位学生的生日都由班级所有的学生共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福快乐的未来。

这样既增进了同学之间的友谊，更照顾到班上留守儿童的心情，有效地化解了他们的孤单心理，让他们更好地融入到班级这个大家庭中去，感受大家庭的温暖。

总之，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，为了国家的未来和明天，让我们行动起来，共同关爱留守儿童的身心健康，共同创造一个幸福安康的和谐社会。

关爱留守儿童宣传标语1、关注留守学生，构建和谐社会2、一样的蓝天下，一样温暖的家3、留守家庭安心，外出务工放心4、流动的是人口，不变的是服务5、关爱农民工，情暖千万家6、同在一片蓝天下手心相牵助成长7、关注留守学生就是关注我们的未来8、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯9、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他10、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外11、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长12、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家13、我们多一份关爱，父母少一份操心14、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

15、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

16、关注未来关注留守儿童;心系校园情系留守儿童17、留下的是种子我们用爱心来呵护18、春风成就了建国人仁爱成就了国人根19、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼20、用爱心来接力为建设者加油21、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音22、争做爱心妈妈,关爱留守儿童23、同在蓝天下，共同成长进步24、献爱心、共成长、关爱留守儿童25、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单26、关爱留守儿童创建和谐校园27、关爱留守儿童，播洒爱心阳光28、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长29、爱心汇聚力量，真情共筑希望30、关爱留守儿童,让世界充满爱!关于留守儿童的教育大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校。

父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。

而留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。

例如我校罗昆同学，作业不按时完成，成绩很差，甚至在上学途中突然走失，和其他同学相邀一起打牌，家人以为在校读书，学校以为生病在家，影响非常恶劣。

找到他爷爷和奶奶协调孩子的教育问题，他们说：“教育孩子我们也不懂，我们给他吃饱穿暖就尽到责任了，全靠老师帮忙教育。

”对此我们有何话可说呢。

虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习，心理、生理、行为、习惯养成等方面，又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在校干什么？表现如何？及时回家吗？……这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开不离爱”，为了提高大家的教育方法与管理的有效性，我想从以下几方面入手：一、解决生活的后顾之忧。

留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。

那么，我们就要像新娘一样对待孩子，解决孩子的生活问题。

大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，不图回报，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好，我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。

春风化雨润物无声，这种慈母般的爱，将是推动孩子不断前进的强大动力。

二、关爱孩子的精神成长。

把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。

与孩子沟通交流情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题，留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：1、性格孤僻内向。

留守儿童年龄幼小，离开父母尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。

2、有自卑心理情绪。

儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。

3、产生反抗或逆反心理。

留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意。

对老师、监护人、亲友的管教和批评，产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。

如:与家人顶撞，不听亲人劝告；不听老师的教导，与教师对着干。

4、产生怨恨父母心理。

有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。

对父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而产生怨恨情绪。

有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年齡越小的孩子表现比较突出，女孩比男孩突出，所以我们对待这些问题要认真谨慎。

我们老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。

因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。

“三多”，即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。

用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

三、正确的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，比如：1、我们怀疑孩子说谎时，怎么办？千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。

2、当孩子与其他孩子发生纠纷，怎么办？要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。

3、当孩子与我们对着干，怎么办？我们要充分冷静，等双方都冷静后，我们再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。

”）4、当孩子缺乏自信的时候，怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”5、当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。

”6、当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

总之，班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，老师要能将心比心，站在学生的角度看问题。