19课江南经济的开发

合集下载

19_江南地区的开发

第 19 课
史料1： “楚越之地，地广人稀， …… 或火耕而水耨（nòu） ……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。”
——《史记》（西汉）
史料2： “江南……地广野丰，民勤本业，一岁（年）或稔(rěn丰收)，则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ”
历史核心素养
唯物史观
时空观念
历史解释
史料实证
家国情怀
一、唯物史观
（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（*） 1.社会存在决定社会意识 2.生产力决定生产关系 3.经济基础决定上层建筑 4.正确运用阶级分析法 5.人民群众是历史的创造者 6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展 7.唯物辩证法
三、史料实证
（一）概念（二）目标（三）史料的分类（四）影响史学观点和史料运用的因素（五）运用史料的原则 1.重视史料来源的真实性 2.将历史事件放在特定的历史环境下研究 3.选取客观、公正、正确的史料 4.史论结合、论从史出 5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别
四、历史解释
五、家国情怀
（一）概念学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求（二）目标（1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。（2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。

第19课江南地区的开发教案

第19课江南地区的开发教案一、教学目标1.了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；2.了解江南地区的历史背景及现状；3.掌握江南地区的开发路径、开发成果和未来发展方向。

二、教学内容1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的历史背景；3.江南地区的开发路径；4.江南地区的开发成果；5.江南地区的未来发展方向。

三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师介绍江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响，引出本节课的主要内容。

第二步：讲解（30分钟）1.分析江南地区的自然地理条件；2.分析江南地区的历史背景及现状；3.介绍江南地区的开发路径；4.介绍江南地区的开发成果；5.探讨江南地区的未来发展方向。

第三步：讨论（20分钟）让学生就江南地区的开发、环保等课题进行小组讨论，总结出自己的观点和思考。

第四步：展示（10分钟）每组报告本组讨论总结的结果，并展示相关图片或图表等。

第五步：总结（10分钟）结合本节课的内容，教师总结江南地区的特点和发展方向，鼓励学生积极思考和创新。

四、教学重点1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的开发路径和成果。

五、教学难点1.江南地区的未来发展方向；2.江南地区的环保及可持续发展问题。

六、教学方法1.讲授法；2.小组讨论法；3.展示法。

七、教学评价1.课堂表现（包括讨论和展示）；2.课后作业完成情况。

八、板书设计教学目标讲解内容了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；……掌握江南地区的开发路径、成果和发展方向。

第19课江南地区的开发

第19课江南地区的开发一、教学目标1、让学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡，少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。

更重要的是通过本课的学习了解这个时期我国江南地区经济开发的状况。

2、让学生综合理解头绪纷繁的历史过程。

3、让学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。

4、通过对淝水之战的学习，让学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。

5、通过关于江南开发的学习，让学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

二、重点和难点本课教学内容所含时段较长，涉及到的历史事件或历史过程也较多。

所以要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。

本课的内容能够分为两个部分：1.从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络。

2.各个时期内重要的历史事件和历史过程。

简要脉络大约由三个时期构成：1.西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。

2.东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。

3.南朝，突出了江南经济的开发问题。

“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。

“淝水之战”的教学，应突出趣味性，尽可能使用各种手段，引导学生想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还能够充分利用地图协助学生建立关于战役的空间概念。

同时，还应引导学生领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；并注意引导学生探讨前秦失败的原因，理解到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素。

“江南地区的开发”是本课的核心内容，应引导学生充分加以学习掌握。

在教学中要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等问题。

第19课江南经济的发展

旅游行程
第一站：西晋的兴亡第二站：东晋和南朝更替第三站：江南地区的开发
游览须知：
仔细游览每处“景点”，结合“景点”的图文资料进行自主探索，交流游览心得，踊跃参加游览知识竞赛，说出本次游览收获和体会。
时空快车
第一站
西晋的兴亡
司马炎
魏 266年 263年完成统一魏吴
西晋
280年
魏晋以来积蓄，扫地无遗。
战役名称：淝水之战 383年时间：交战双方：前秦─东晋结果：东晋大败前秦特点：以少胜多类似战役：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁，使江
南的社会环境更加安定，为经济的发展创造了条件。
时空快车
第三站
江南地区的开发
施肥图农业发展
手工业的发展——灌钢法
东晋织成履
南朝青瓷莲花尊
通古鉴今
两晋南北朝时期，江南经 ①充分利用当地优越的自然地理条件；②保持社会稳定济得到迅速发展。江南地区的是经济发展的重要前提；③ 开发给我们今天的现代化建设
引进先进的生产技术和人才；带来什么启示？ ④全国各族人民团结一心，勤恳工作，奋发图强等等
知识竞赛
1、280年 2、317年 3、383年
A、淝水之战 B、东晋建立 C、西晋统一全国
1、材料2描写的江南与材料1描述的江南有什么不同？为什么会有这样的不同？
材料1：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼 (稻米和鱼是主要食物) 。……无商贾货值之人（贩卖货物的商人）,亦无千金之家(没有非常富裕的人)。 ——《史记》材料2：江南……地广野丰（野丰：田野肥沃），民勤本业，一岁或稔（ren:丰收），则数郡忘饥（使许多郡县的人们不愁吃喝）。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人穿用。） ——《宋书》

人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件

介绍了丝织业、冶铸业、造船业的发展，以及青瓷、白瓷等瓷器制造技术的进步。
商业的繁荣
描述了南方商业贸易的活跃，如草市的出现、海外贸易的发
展等。
学生思考题
江南地区开发的原因是什么？
01
让学生思考并回答江南地区得到开发的原因，包括政治、经济
、人口迁移等多方面因素。
江南地区与北方在经济上的差异是什么？
以水稻为主的种植结构。
水稻的种植技术得到了改进，产量大幅提高，成为了江南地
区的主要粮食来源。
同时，棉花、茶叶等经济作物也得到了广泛种植，丰富了农
业经济的多样性。
江南地区的商业与手工业
01
随着农业的发展和人口的增加，江南地区的商业也日益繁荣。
02
水路交通发达，贸易往来频繁，商品流通范围不断扩大。
水利设施
建设和完善水利设施，提高防洪抗旱能力，保障农业生产的稳定。
通讯设施
加强通讯设施建设，提高信息传递的速度和准确性，促进信息交流和经济活动。
优化产业结构
促进产业结构升级
通过技术创新和产业升级，优化产业结构，提高产业附加值和市
场竞争力。
发展新兴产业
积极培育和发展新兴产业，推动产业多元化发展，形成新的经济增长点。
江南地区的开发吸引了大量北方移民，促进了汉族与南方土著民族的融合，有助于形成中华民族的多元一体格局。
对中国经济发展的影响
提升经济水平
江南地区开发的进程中，农业、手工业、商业等方面得到了极大的发展，提升了中国的整体经济水平。
推动经济重心南移
江南地区的开发使得中国经济重心逐渐南移，南方地区在中国经济中的地位越来越重要。
水利的兴修和灌溉系统的建设，提高了农业生产的效率。

人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件

人教版七年级历史上册第 19课《江南地区的开发》课件
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》是关于江南地区丰富的历史遗产的课程。本课件将带你了解江南地区的自然环境、历史开发、农业、手工业和商业、城市和交通，以及其对中国和世界的贡献。
江南地区的自然环境
江南地处于中国的东南沿海地区，地形起伏，水系发达，气候温暖湿润。这里有三大盆地：苏北盆地、沪深盆地和江南盆地。
江南地区的城市和交通
江南地区拥有发达的水路交通系统，同时也有华丽的城市群体。著名的运河和港口是江南交通的重要组成部分。
江南地区的成就和贡献
江南地区对中国经济文化发展做出了巨大的贡献。同时，江南地区的影响也扩展到了世界各地。它为世界文明的发南地区就有丰富的文化遗产。在夏、商、周时期，这里是重要的政治和军事活动地区。春秋战国时期，江南经历了不断的变迁。隋唐时期，江南地区的开发进入了全新的阶段。宋代是江南的经济繁荣时期。
江南地区的农业、手工业和商业
江南地区以水稻种植闻名，采用了先进的种植技术和粮仓制度。此外，丝绸和棉纺织业也在江南地区繁荣发展。瓷器制作和商业贸易也是江南的重要特色。

教学设计4：第19课江南地区的开发

第19课江南地区的开发说课稿一、教材分析：1、地位和作用本课上承第18课《三国鼎立》中吴国对南方经济的开发，下启南方经济在两晋、南北朝时期得到了第一次大规模的开发，为以后讲述南方经济在南宋时期全面超过北方做好了铺垫。

本课介绍了西晋的短暂统一，少数民族的内迁、淝水之战以及江南地区的开发，始终围绕着民族融合与社会发展这一历史线索，在经历了长达300多年的巨大历史灾难的同时，也孕育着新的历史进步因素。

由此可见，本课在上下章节中起到了承上启下的作用，具有重要地位。

2、教学目标：依据：A、初中历史教学大纲有关要求B、初一学生的身心特点、知识水平知识与能力：（1）学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

以及淝水之战的时间、背景、经过和影响。

（2）学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等较快发展的史实。

（3）知道淝水之战是中国历史上著名的以少胜多战役，人心的向背是决定战争胜负的重要因素。

（4）通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来由于内乱不已，战火遍野，北方人口大量逃亡，形成了人口流动，其人数之多、规模之大、时间之长，是我历史上罕见的，它促进了民族融合，使我国人口布局日趋合理，也开始改变了北方黄河流域为重心的经济格局，从而促进了中国古代社会的发展进程，为国家的重新统一和繁荣昌盛奠定了基础。

过程与方法：（1）学生分组研读“江南地区的开发”图，进一步了解阅读历史地图的方法－－通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。

（2）组织学习探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

（3）通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。

（4）启发学生思考“如果你是西部大开发中的一位建设者，西部开发应注意什么？还必须具备什么条件？请你为家乡的发展出谋划策。

初一历史第19课《江南经济的开发》课件

北方民族迁往中原
鲜卑
匈奴羯
羌氐
一、西晋的兴亡
请思考：西晋为什么短暂而亡？ 1、统治集团奢侈腐化。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 3、民族矛盾严重
二、淝水之战
1.东晋建立：建立者：司马睿
时间：公元317 地区的汉族先后建立了十六个政权，统称为“十六国”
（1）材料1描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什 1、司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小，长江中下游一带，福么不同？为什么会有这样的不同？建、广东一定程度上《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡为我国
长江中下游地区也得到开发人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。这是因为汉代的江南尚经济重未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。心逐渐南移奠 2、第一、江南地区有发展经济的优越的自然条件（2）材料2反映的情况出现的原因有哪些？第二、大量的北方人口迁往江南，提供了大量的劳动力和先进的生产技术定了基第三、江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定础
5． 316年，匈奴武装灭亡西晋。 317年，司马睿重建晋朝，都城定在建康，史称东晋。
二．淝水之战 1． 4世纪后期，氐族建立前秦政权，前秦王苻坚重用王猛，统一了黄河流域。 383年，在淝水之战中，前秦被东晋击败，北方重新陷入割据混战状态。 2． 420年，东晋大将刘裕结束东晋统治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁南陈四个王朝，总称为朝。
• 4. 北方少数民族陆续内迁开始于 A．东汉末年 B．西晋初年 C．前秦时期 D．南朝时期 • 5. 淝水之战的交战双方是 A. 东晋和北魏 B. 东晋和前秦 C. 西晋和前秦 D. 西晋和北魏 • 6. 淝水之战同下列历史上几次战役相似的有 ①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁之战 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

第19课江南地区的开发(七年级上册)

第四单元政权分立与民族融合第19课江南地区的开发（七年级上册）【教学目标】知识方面：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这个时期我国江南地区经济开发的状况。

水平方面：通过本课的学习，使学生综合理解头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的水平有所提升，使学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。

思想方面：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。

通过关于江南开发史实的学习，使学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

【教学重点】西晋兴亡以及原因，少数民族的内迁，前秦与淝水之战及其失败原因和教训，江南地区开发等。

【教学难点】江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等。

【教学方法】采用讲述法为主，结合提问、讨论等方法，辅以板书或投影仪等现代信息技术。

【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课：（时长：3分钟）借用典故“司马昭之心，路人皆知”，（提问）典故的由来以及含义？学生回答出准确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也？借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。

一、西晋的兴亡和内迁的各族（时长：15分钟）1、司马氏代魏与三国局面的结束司马懿（yì）字仲达，今河南温县人。

生于179年，卒于251年。

曹操当政时开始为官。

曹丕当政以后，深得曹丕的信任和重用，官至尚书右仆射（yè）、抚军大将军。

曹丕死后，司马懿受诏辅佐魏明帝曹叡（ruì）。

课件1：第19课　江南地区的开发

3、316年，内迁（匈奴）人的一支武装灭亡了西晋。
淝水之战
1、317年，（司马睿）重建晋朝，定都（建康），史称“东晋”。4世纪后期，（氐）族人建立了前秦政权。前秦王苻坚重用汉人（王猛）为丞相，励精图治，前秦迅速强大了起来，统一了（黄河流域）。
2、383年，（苻坚）征集了八十多万兵力进攻东晋，双方隔（淝水）对峙，最终晋军大败前秦。
客观原因：优越的自然条件，社会较安定。
主观原因：北人南迁，带去劳动力、先进生产技术和工具，南北方人民的共同努力。
西晋的兴亡和内迁的各族
1、（蜀汉）最先被魏国灭亡。266年，（司马炎）建立了晋朝，定都（洛阳），史称“西晋”。280年，西晋军队灭掉了（吴国），结束了分裂的局面。 2、从（东汉末年）以来，（匈奴）、（鲜卑）、（氐）、（羯）、（羌）等北方和西方的少数民族陆续内迁。
3、420年，大将（刘裕）自立为帝，国号“宋”，结束了东晋的统治。此后，南方经历了四个王朝，总称为“（南朝）”。
江南地区的开发
1、（三国）以前，中国的政治、经济中心大都在北方。 2、江南地区雨量充沛，气候较热，（土地肥沃），具有发展农业的优越条件。北方人南迁，给江南地区带去了（劳动力），先进的（生产技术）和不同的（生活方式）。 3、江南地区社会秩序比较（安定）。江南经济迅速发展起来，修建了许多（水利工程）；以种植（水稻）为主，稻田里开始使用（绿肥）；小麦的种植，推广到（江南）。
二、淝水之战
投鞭断流草木皆兵风声鹤唳
三、江南地区的开发
材料一：江南地广，或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。…… 饮食还给，不忧冻饿，亦亡（无）千金之家。

第19课江南经济的发展

第四单元
政权分立与民族融合
第19课江南地区的开发
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。
洮南四中
学习目标
１、通过学习西晋兴亡、少数民族内迁、肥水之战、东晋前秦南朝概念 2、通过学习培养能力 3、通过学习使学生感受不畏强暴的精神
重点和难点
重点：“淝水之战”和江南地区的开发难点：江南地区的开发
施肥图农业发展
手工业的发展——灌钢法
东晋织成履
南朝青瓷莲花尊
通古鉴今
两晋南北朝时期，江南经 ①充分利用当地优越的自然地理条件；②保持社会稳定济得到迅速发展。江南地区的是经济发展的重要前提；③ 开发给我们今天的现代化建设
引进先进的生产技术和人才；带来什么启示？ ④全国各族人民团结一心，勤恳工作，奋发图强等等
4、江南经济发展的原因?表现？
原因：（1）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，（2）从东汉末开始，许多人为躲避战乱逃往江南带去先进技术和劳动力。（3）江南战乱相对较少社会比较安定。（4）南北方人民辛勤劳动。表现：见111页
5、江南经济发展的影响？
江南地区的开发对我国经济产生深远影响，为经济重心逐步南移奠定了基础。
综合探究
1、西晋灭亡的原因？
（1）西晋统一后统治集团迅速腐朽。
（2）第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家。（3）“八王之乱”耗尽国力。（4）匈奴、鲜卑、羯、氐羌等少数民族内迁并起兵反晋。 2、列举内迁的五个少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 3列举南朝包括的朝代宋、齐、梁、陈。Fra bibliotek综合探究
1、必做题：自主完成第20课《北方民族大融合》导学案。 2、选做题：（课外探究）（1）搜集有关资料，以“今日南方” 为主题，办一期图文并茂的手抄报，看看谁的最精彩！（2）对我国现在人口流动进行一次社会调查活动，并写出社会调查报告，进一步认识人口流动对社会产生的影响。

19课江南经济的开发-1

19课江南经济的开发教学目标：（一）知识与技能使学生了解三国至南北朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、淝水之战、南朝的简单概念。

了解这一时期，我国江南地区经济开发的状况。

使学生学会从整个社会状况去分析局部经济发展情况的能力，从社会状况，劳动力，生产技术等方面去分析经济发展状况的能力。

（三）过程与方法1、让学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五族内迁和淝水之战的大概内容。

同时，让学生自我归纳西晋迅速灭亡的原因，以及淝水之战中前秦战败的原因。

锻炼自主学习能力。

2、组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。

（四）情感态度与价值观1、通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训2、学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。

认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

教学重点淝水之战江南地区的开发教学难点江南地区的开发教学法：讨论法、问题导学法课时：1课时课型：新授课教学设计1，自主学习，完成预习2，合作探究①江南经济发展的原因②西晋短暂统一，迅速灭亡的原因③前秦战败的原因3，检测自学效果，完成学案上的选择题4释疑：展示今天南方城市的美好，结合材料，让学生思考，南方经济发展迅速的原因，讨论出来，结合课本讨论江南经济发展的原因探究一：江南地区得到开发的原因一，自然条件：江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。

二，人口条件：自东汉末开始，为躲避北方的战乱，特别是西晋的“八王之乱”，大量北方人南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的农业技术。

三，社会条件：三国以来，南方地区战乱较少，社会秩序比较安定，为发展经济提供了良好的社会环境。

第19课江南地区的开发

第19课江南地区的开发一、西晋的兴亡和内迁的各族1、西晋的统一（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴）①魏灭蜀；②266年——司马炎——西晋——洛阳）③280，西晋灭吴，实现了统一。

2、内迁的各族（东汉末年开始；五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌）3、西晋的灭亡原因：①统治集团腐朽，皇族为争夺皇位，发生内战。

②内迁的少数民族受到统治者的压迫，激起少数民族的反抗。

公元316年，内迁匈奴人的一支灭亡西晋。

公元317年——司马睿——东晋——建康。

二、淝水之战1、形势：①南方：司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋”。

②北方：氐族人苻坚建立的前秦政权强大起来，统一了黄河流域。

2、大战时间：公元383年作战双方：前秦与东晋结果：东晋以少胜多，大败前秦。

3、与淝水之战有关的成语或典故：“投鞭断流”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”4、前秦苻坚失败的原因：从前秦方面看:1、前秦民族内部发生矛盾。

2、前秦军队指挥不当。

3、淝水之战的影响：1、前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态。

2、东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。

三、江南经济的发展1、江南经济发展的原因：第一，江南有优越的自然条件；第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；（主要原因）第三，江南地区的战乱比较少，社会比较安定。

2、江南发展的表现：①开垦农田。

②修建水利工程。

③使用绿肥④小麦推广到江南。

3、江南开发的影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础。

第20课北方民族大融合一、北方的统一439年——在东北地区兴起的鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域。

二、民族大融合1、黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势（孝文帝改革能够成功的原因之一）2、北魏孝文帝迁都与改革迁都洛阳：根本目的和原因是加强对中原的统治。

北魏孝文帝改革措施：1、在朝廷中使用汉语，禁用鲜卑语。

（说汉语）2、官员及家属必须穿汉人服饰。

（穿汉服）3、将鲜卑族的姓氏改成汉姓。

（用汉姓）4、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚。

19课江南经济的开发

19_江南地区的开发

第19课 江南地区的开发教案

第19课 江南地区的开发

第19课江南经济的发展

人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件

人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件

教学设计4：第19课 江南地区的开发

初一历史第19课《江南经济的开发》课件

第19课 江南地区的开发(七年级上册)

课件1：第19课 江南地区的开发

第19课江南经济的发展

19课江南经济的开发-1

第19课江南地区的开发

第19课江南地区的开发教案

第19课江南地区的开发

教学设计4：第19课江南地区的开发

第19课江南地区的开发(七年级上册)

课件1：第19课　江南地区的开发