英语教师如何说课ppt课件

英语教师如何说课
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选题的缘由：一个案例引发的思考
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什么是“说课”？
“说课”是教师在备课的基础上、在授课之前，对 领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教 学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材 理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种 课前预演，是教师要阐明教什么、怎么教和为什么 要这样教的理论依据，它旨在提高教师的素质和课 堂教学水平。 -----著名特级教师 宋运来
反映教师的教学理念、教学技能、教学风格和教师 的教学智慧。
架通了备课、上课和评课的有机关系。 使教师的教学实践能上升到理性层面，解决了教学
与研究、实践与理论脱节的矛盾。
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说课的内容
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“说”什么？
说教材 说学情 说教法和学法 说教学程序设计 说板书设计 说Leabharlann Baidu业
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本课内容的地位与作用 本课时的教学目标 教学的重点、难点 教材的处理、剪裁与加工 教学准备
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教学目标介绍主要解决两个问题：一是阐述 目标确定的依据，如本课程的总目标、教材 内容与学生实际等；二是将课时目标细化。
分析课时目标要从知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观三个维度加以说明。
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案例：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语 言知识、语言技能，情感态度等综合语言运用能力，结合这 一目标以及本课教学内容我设定以下教学目标：
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就是在课时目标确定之后，为如何实现目标 而组织材料、筛选材料，经过怎样的加工之 后将其转化为教师的教学内容。
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案例：本课教学内容较长，对话所含的信息量比较 大，这对我所教的学生来说，一时难以适应，因此 我搜集了与教材内容相关的图片并利用多媒体课件 直观的展示出来，既提高了学生学习的兴趣又降低 了学生理解和运用重点句型的难度。另外自编简单 的小对话对教材内容进行了整合，既体现了教材的 灵活性与开放性，也利于学生理解对话内容。
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说教法
坚持一法为主，他法为辅。要说出本课所采 用的主要教学方法及其相关依据。在具体课 堂教学中，预计达到什么效果。
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案例：结合学情分析，在教学过程中我主要采用了 情景教学法和直观教学法。通过搜集利用学生身边 的实物创设分发物品的情景，学生能够在真实的语 境下理解语言知识的含义，感受语言的真实性，并 能够运用所学的语言知识在语境中进行表达交流。 另外，通过多媒体展示物品数量是否充足的图片， 让学生在生动形象的图片描述中对所学的单词和句 型进行反复强化和记忆，提高了学生学习的兴趣和 交流的积极性。
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上课前教师和学生需要准备哪些教学辅助材 料和工具，比如，多媒体课件、视频和音频 材料、实物、挂图以及有关数据信息等。
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学生的知识基础与生活经验 学生基础能力 学生的心理特点和学习风格
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案例：小学五年级的学生，形象思维比较发 达，活泼好动且乐于表现自己。我所任教的 这个班级学生基础较好,能够熟练运用there be句型来描述具体事物，但有少部分学生性 格内向，羞于开口，因此，在教学中我需重 视鼓励学生积极参与，大胆开口，尤其是关 注不善表现得孩子。
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为什么要学习“说课”？
“说课”作为一种教学研究的方式，已越来 越引起老师、学校和教研部门的重视。
“说课”已经成为衡量教师整体素质的教学 基本功的一种重要手段。
“说课”已被列为考核教师教学水平的项目 之一。
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“说课”的意义
使教师进一步明确教学的重点和难点，理清教学思 路，提高备课质量、教学效率和教研活动的实效性。
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应当强调这些“重点与难点”是在怎样的背 景下被确定的，点名难点与重点的破解方法。
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案例：小学五年级学生已经具备一定的表达能力，并且能够 选择正确的单复数形式进行描述，结合本课时的教学目标我 将本课的重难点定为：如何运用 There are enough… 和There aren’t enough…句型来描述物品的数量是否充足。通过自由 对话以及情景的创设让学生在语境中充分的理解enough的含 义，之后将enough放在句型中，并通过多媒体展示大量的图 片开展多样的练习活动进一步强化学生对重点单词和句型的 理解与运用。然后回归教材，让学生通过录音跟读、小组角 色扮演等活动在语言环境中整体理解新知，最后让学生通过 同桌对话、自由表达确保学生能够熟练地运用There are enough… 和There aren’t enough…句型进行交流，从而突破重 难点。
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在认真阅读教材的基础上，介绍这部分教学 内容是在学生学了哪部分知识基础上进行的， 是前面所学的哪部分知识的延伸与应用，又 是后面哪些知识的基础，它在整个知识体系 中处在什么地位。
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案例：我说课的内容是外研版新标准小学英语第五 册Module5 Unit1 There are enough.本课是一节以询 问物品数量是否充足为话题的听说课，是在学习了 there be 句型的基础上进一步学习There are enough.../ There aren’t enough...。本课的学习将为本模块第二 单元There are too many… 的学习打下基础。
2.过程与方法目标：通过听录音跟读等方式，学生能够感 知和模仿英语的读音；通过展示图片学会直观理解语言的意 义;通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所 学的语言知识进行交流。
3.情感态度价值观目标：学生能够积极的参与，大胆开口 ，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就 感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。
1.知识与技能目标：学生能够听、说、认读、以及理解单 词enough，give，every ,everyone，them, careful的含义， 并能拼写单词：enough； 学生能用There are enough...和 There aren’t enough…两个主体句型来描述物品的数量是否 充足；
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说学法
说明根据年级特点和学生的年龄和心理特征以何种 方法指导学生学习或学会使用什么学习方法。
通过何种方式让学生理解、记忆、思维、联想和领 悟知识，学会认知；通过何种方式让学生学会表达 、交流和交往，学会运用语言；通过何种方式让学 生学会参与、学会合作、学会探究；通过何种方式 让学生体验英语学习的快乐，体验语言的真实性。