(完整版)四下《小英雄雨来》公开课教学设计(详案)

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四年级下册语文《小英雄雨来》教案

四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。

1.3了解雨来的英雄事迹，感受雨来的勇敢和坚强。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象。

2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。

3.情感态度与价值观：3.1感受雨来的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。

3.2学会关爱他人，勇敢面对困难。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。

1.3分析雨来的形象，感受其勇敢和坚强。

2.教学难点：2.1理解雨来的爱国情怀。

2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。

三、教学过程1.导入1.1教师讲述一个关于勇敢的小故事，引发学生对勇敢品质的思考。

1.2学生分享自己知道的勇敢人物，引出本课主人公雨来。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2学生自学生字词，组内交流，互相帮助。

3.课堂讲解3.1教师讲解课文，引导学生理解课文内容。

3.2学生边听边做好笔记，重点记录雨来的英雄事迹。

4.分析雨来的形象4.1学生分组讨论，分析雨来的形象。

5.体会文章表达方法5.1学生找出文章中的关键词句，体会其表达作用。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感悟。

7.课后作业7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。

7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流，让学生充分感受到了雨来的勇敢和坚强，培养了学生的爱国情怀。

2.教师在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，分析人物形象，使学生能够深入体会文章的表达方法。

3.学生在课堂上的参与度较高，积极发言，讨论热烈，课堂氛围良好。

4.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计1

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行智斗的故事。

课文通过细腻的描写，展现了雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的精神风貌。

本课的教学内容丰富，语言优美，具有很高的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会雨来的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方法，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.难点：深入理解雨来的英勇精神，体会课文中深层次的价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过朗读，让学生感受课文的情感，培养语感。

3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

4.表演教学法：通过角色扮演，让学生体验人物的内心世界，更好地理解课文。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和欣赏。

3.角色卡片：制作角色卡片，方便学生了解和扮演课文人物。

4.黑板：用于板书关键词和课堂总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景，引入课文《小英雄雨来》。

引导学生关注课文中的主要人物和事件。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感。

朗读过程中，引导学生关注雨来的英勇行为和李大叔的形象。

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标1.掌握课文《小英雄雨来》的内容，理解其中的情节。

2.了解小英雄雨来的形象及其品质。

3.能够描述小英雄雨来的行为举止，体悟其中的英雄主义情怀。

###能力目标4.培养学生对曲文的欣赏能力。

5.提高学生的语文表达能力和朗读能力。

二、教学重点1.教学重点：讲解课文《小英雄雨来》，深入探讨小英雄雨来的形象及其品质。

2.学生重点：理解课文内容，表达小英雄雨来的形象特点。

三、教学难点引导学生理解小英雄雨来的品质，并将其融入自己的生活中，懂得从身边的小事开始做一个小英雄。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或视频引入小英雄的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 学习•带领学生朗读课文，了解小英雄雨来的故事情节。

3. 欣赏•欣赏小英雄雨来的形象描写和其所体现的品质，让学生领会其中的感情。

第二课时1. 复习•回顾前一课时的内容，帮助学生巩固对小英雄雨来的理解。

2. 分析•分析小英雄雨来的行为举止，引导学生思考他的表现对周围人的影响。

3. 讨论•引导学生就“如何做一个小英雄”展开讨论，鼓励他们在日常生活中树立正确的价值观念。

五、教学反思通过本次的教学，学生对小英雄雨来的形象和品质有了更深入的了解，并且在情感和态度上有所感悟。

在今后的教学中，我们应该更多地引导学生从小事做起，培养他们的爱心、正义感和勇气，做一个有担当的小英雄。

以上是《小英雄雨来》教学设计的内容，希望通过本次公开课的教学，学生能够受益良多。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元第14课《小英雄雨来》。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习描写人物的方法，感受雨来的英雄形象；分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象；讨论雨来的英雄行为背后的意义。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学习描写人物的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，分析课文结构，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。

2. 教学重点：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入情境，激发学生的爱国情感。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，学习描写人物的方法，讲解课文中的重点句子。

4. 小组合作：学生分组讨论，分析雨来的英雄行为背后的意义。

5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，讲解解题方法。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：生字词课文结构描写人物方法雨来的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（3）思考：雨来的英雄行为给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）开放性问题，学生可自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。

教学内容包括：课文阅读理解，分析课文中的人物形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析雨来这个英雄形象。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会课文中的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。

过程细节：学生观看图片，教师简要介绍时代背景。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。

过程细节：学生自主阅读，教师巡回指导。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。

过程细节：学生跟读、组词、造句。

4. 课文解析：教师引导学生分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。

5. 例题讲解：分析课文中雨来勇敢救人的事例，讲解英雄形象。

过程细节：教师讲解，学生认真听讲。

6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

过程细节：学生独立完成，教师个别指导。

六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 内容：雨来的英雄形象、生字词、课文主旨。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于雨来的英雄事迹的短文。

答案：例文：小英雄雨来2. 拓展延伸：了解抗日战争时期的其他英雄事迹，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习《小英雄雨来》，使学生了解了抗日战争时期的小英雄形象，培养了学生的爱国情怀。

《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)

《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。

2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。

（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。

2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。

猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。

3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。

小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）

小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。

3、练习给每一部分加小标题。

教学重点：用表较快的速度阅读课文。

教学难点：读后能说出每一段的主要内容。

教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。

2、交流。

(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。

芦花村和水中雨来的描写得较好。

)3、给这一部分加小标题。

(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。

这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。

)四、指导读第三部分。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。

)五、指导读第四部分。

1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。

小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。

1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。

七、指导读第六部分。

自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。

2、摘录写的美的句子。

3、背诵写的比较好的段。

板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。

四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）

四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

3、练习给每一部分课文加小标题。

二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

三、教学时间1课时。

四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。

(二)、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。

2、交流。

3、给这一部分加小标题。

(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。

1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。

(五)、指导读第五部分。

1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。

(六)、指导读第六部分。

自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。

(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。

(十)、作业。

1、朗读课文。

2、摘录写得美的句子。

四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计

14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第14课《小英雄雨来》。

教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。

二、教学目标1. 掌握本课生字词，能正确书写并运用。

2. 理解课文内容，感受雨来的英雄形象，培养爱国情怀。

3. 学会通过细节描写分析人物形象，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文中细节描写的作用。

教学重点：掌握生字词，体会课文表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学生的爱国情怀。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。

过程细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。

3. 生字词学习：学习本课生字词，掌握字词的正确书写和运用。

过程细节：教师讲解生字词，学生跟读、书写，互动交流。

4. 分析雨来的英雄形象：通过细节描写，分析雨来的勇敢、机智、坚强等品质。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。

过程细节：教师提问，学生回答，共同讨论，教师点评。

6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

过程细节：学生独立完成练习题，教师批改，针对性讲解。

六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 板书内容：生字词雨来的英雄形象：勇敢、机智、坚强重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述雨来的英雄形象。

（3）思考：从雨来的故事中，你学到了什么品质？2. 答案：（1）见课本。

（2）见学生答案。

（3）见学生答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨来的英雄形象有深刻理解，但对细节描写的分析还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于小英雄的故事，了解他们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思等优秀教案

人教版四年级语文下第4课《小英雄雨来》教学设计、教案反思一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，把握雨来的形象特点。

1.2学习生字词，积累词语。

1.3学会课文中的描写方法和表达方式。

2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的思维品质。

3.情感态度与价值观3.1感受小英雄雨来的勇敢、机智和爱国精神。

3.2培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握雨来的形象特点；学习生字词，积累词语。

2.教学难点：分析雨来的勇敢、机智和爱国精神；运用课文中的描写方法和表达方式。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对小英雄雨来的兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对英雄的理解。

2.初读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师检查学生的阅读效果，解答学生的问题。

3.精读课文3.1学生分组讨论，分析雨来的形象特点。

3.2教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，如对比、夸张等。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考雨来的勇敢、机智和爱国精神。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点。

5.课堂小结5.2学生回顾所学，巩固知识点。

6.作业布置6.1抄写生字词，熟读课文。

6.2家长签字确认，加强家校联系。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读方式，让学生充分理解课文内容，把握雨来的形象特点。

2.教师引导学生关注课文中的描写方法和表达方式，培养学生的思维品质。

3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的观点，提高了课堂氛围。

4.作业布置环节，教师与家长加强联系，共同关注学生的学习情况。

1.部分学生对生字词掌握不够熟练，需要加强巩固。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

五、教学延伸1.开展关于英雄主题的班会，让学生分享自己心中的英雄。

2.组织学生参观革命烈士纪念馆，了解革命先烈的英勇事迹。

小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇.doc

小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案三篇l 3.用比较快的速度阅读课文。

4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学学法：阅读提示自学法。

教学流程：一、自然导入，从容破题师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了?(生答。

)师：(板书“雨来”)同学们，这个课题写得完整吗?还少什么?师：(板书“英雄”)这次课题写完整了吧?师：(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么?(设计意图：帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。

)评：这才是语文课。

新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。

学生从课题中感悟到了语言的精妙。

二、浏览课文，抓住特点师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明：课文篇幅很长，约3 300字。

)师：你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗?(参考答案：阅读要有一定的速度。

)师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法?(设计意图：由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。

)评：授之以鱼，不如授之以渔。

学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。

三、完整读文，了解大意1.师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。

问题1：这篇课文写了一件什么事?问题2：这篇课文有几部分?每部分都写了什么?2.在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。

(用时约11分钟。

)3.回答问题，汇报学习体会。

(设计意图：“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。

《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）

《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。

本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。

下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。

本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

2、教学目标。

（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。

（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。

（3）体会三处景物描写的作用。

3、教学重点与难点。

教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。

教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。

以及体会三处景物描写的作用。

二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。

（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。

)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。

时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。

经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。

《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇）

《小英雄雨来》公开课教学设计《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小英雄雨来》公开课教学设计篇1第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。

重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。

学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。

2、理清结构，了解事情的情节变化。

3、抓住细节描写，揭示人物思想。

二、检查自学。

1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。

（读读）三、指导读第一部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

（限时）2、交流。

这一部分主要讲雨来游泳本领高。

写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。

“每到夏天……露在水面上”。

3、给这一部分加小标题。

（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。

这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四、指导读第二部分。

1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。

（限时）2、交流。

这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

3、给这一部分加小标题。

（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五、指导读第三部分。

1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。

2、交流。

这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

3、加小标题。

（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指导读第四部分。

四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计教学教案

四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 学会通过关键词来概括段落大意。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱和平的价值观。

2. 学习雨来的勇敢精神，培养学生的勇敢品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《小英雄雨来》的故事背景，主要情节和人物。

2.2 课文分析分析课文中的生字词，理解重点句子和段落的意思。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 理解课文中的重点句子和段落。

2. 培养学生的阅读理解能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 使用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频。

2. 利用小组合作学习，让学生互动交流。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用图片或视频，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.4 理解课文1. 学生讲述课文大意，教师辅导学生概括段落大意。

2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生谈收获，提出疑问，教师解答。

教学反思：本节课通过问题驱动法和情景教学法，引导学生深入理解课文内容。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和勇敢品质。

通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。

人教版四年级下册语文小英雄雨来教案

《小英雄雨来》教案设计（公开课）教学目标1．学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

3．说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。

教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

教学时间二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题。

（二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：1．这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。

）2．课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。

）（三）检查学生预习。

1．读准生字字音。

2．指导学生理解词义。

（四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：1．雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？2．雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”并体会句子的意思。

让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。

）3．那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？（看到：爸爸全副武装。

听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。

这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。

雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。

）4．鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。

但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。

鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。

）5．听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？（“……死得可惜”、“有志不在年高”、“……都呜呜地哭了。

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)

部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗日的故事。

故事中的主人公雨来，是一个聪明、勇敢、善良的男孩，他为了掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争，展现了我国儿童的英勇和坚强。

本课的教学内容主要围绕雨来的英勇行为展开，通过讲述雨来与敌人斗争的过程，让学生感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但学生对当时的时代背景和人们的生活状况可能还不够深入，因此在教学中需要引导学生通过阅读理解故事内容，体会雨来的英勇行为，感受战争的残酷，珍惜和平生活。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解雨来的英勇行为。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会通过课文内容分析人物形象。

3.情感态度与价值观：感受雨来的勇敢和智慧，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解雨来的英勇行为。

2.难点：体会雨来与敌人斗争的勇敢和智慧，感受战争的残酷，珍惜和平生活。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生感受雨来的英勇行为，激发学生的爱国情感。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享感受，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、战争背景、人物形象等。

2.图片：准备与课文相关的历史图片，帮助学生了解战争背景。

3.视频：准备与课文相关的战争片段，让学生更直观地感受战争的残酷。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的背景图片，让学生了解战争时期的人们生活。

然后引入课文《小英雄雨来》，引导学生关注主人公雨来。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计（精选12篇）

四年级语文下册：《小英雄雨来》教学设计（精选12篇）四年级语文下册：《小英雄雨来》篇1教材简析《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

教学设想1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。

三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。

教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。

同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3.渗透对话意识，彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。

《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。

通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

学习目标1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

部编版四年级语文下册《小英雄雨来》教案教学设计(公开课详案)

部编版四年级语文下册《小英雄雨来》教案教学设计(公开课详案)2)归纳各部分的主要意思。

3)归纳各部分的主要意思。

4)归纳各部分的主要意思。

2.让学生快速阅读课文,回答问题。

四、读课文,体会描写的作用。

1.提问:在课文中有没有描写景物的地方?我们来找找。

2.指导学生找到描写景物的句子,并解释描写的作用。

五、课堂小结。

1.回答问题:为什么说雨来是小英雄?六、作业布置。

1.背诵课文。

2.完成课后练册的相关练。

第一部分:雨来的游泳本领高第二部分:雨来上夜校读书,接受爱国主义教育第三部分:雨来掩护交通员___第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出___的藏身之处第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过第一部分:雨来的游泳本领高第二部分:雨来在夜校研究第三部分:雨来掩护交通员___第四部分:雨来与鬼子英勇斗争第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。

1)确定重点段:第四部分2)分组讨论:作者是根据___与鬼子斗争和不说出___藏身之处来表现他是一个小英雄的。

3)试着在组内分角色读一读。

3.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗?四、课堂小结,畅谈体会。

读了课文之后，雨来给你留下了什么印象?___给我留下了热爱祖国、机智勇敢和坚强不屈的印象。

第二部分:从哪里可以看出雨来上夜校,受到了爱国主义教育?第三部分:雨来的机智勇敢表现在哪些地方?第四部分:雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?第六部分:雨来是怎样机智脱险的?2.以学生自学为主，分为若干研究小组，培养学生边读、边思考、边标记的阅读惯。

3.通过勾画、圈、点、注等各种批注方式，找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。

三、深入文本，感受形象。

一)___联系，深入探究。

1.从重点内容入手，理清段与段之间的联系。

1.为什么鬼子抓住雨来要枪毙他？2.雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？3.___又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？4.你认为雨来是一个怎样的孩子？2.指导学生讨论、理解重点句子。

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计

部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》公开课教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个农村孩子在的领导下，英勇抗击日本侵略者的故事。

课文通过生动的语言、细腻的描绘，展现了雨来机智、勇敢、善良的品质，体现了我国人民在抗日战争中的顽强精神和对祖国的热爱。

本文插叙的写作手法，使得故事情节更加丰富，人物形象更加饱满。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但在理解文中插叙手法、分析人物形象等方面，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对英雄人物的敬仰之情，可以激发他们对语文学习的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雨来的英勇精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受雨来对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：课文朗读、人物形象分析、插叙手法的理解。

2.难点：体会雨来的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，让学生身临其境，感受雨来的英勇精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生学会分析人物形象，理解插叙的写作手法。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示战争背景、人物形象等。

2.视频：准备相关战争时期的视频资料，让学生更直观地了解战争背景。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受雨来的英勇精神。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生分析雨来的人物形象，理解插叙的写作手法。

每组选一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学内容。