一年级下语文教案我真的很快乐_北京课改版
一年级下语文教案我真的很快乐4
一年级下语文教案我真的很快乐4一、教学目标：1.了解并掌握课文中的生字词和词语；2.能正确朗读课文，并理解课文的大意；3.能运用课文中的句式和词汇进行口头表达；4.能运用所学的知识进行简单的作文写作。
二、教学重点：1.课文的朗读和理解；2.句型和词汇的运用。
三、教学准备：1.教材：《小学语文》一年级下册；2.多媒体设备。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师问候学生，并与学生进行简短的互动，引起学生的注意；2.教师展示一张包含课文中重要生字词的图片，引导学生猜测词语的含义。
Step 2：学习课文（15分钟）1.教师放映课文动画，帮助学生理解课文内容；2.教师逐句朗读课文，让学生跟读，重点讲解词语和句型的意思和用法；3.学生分角色朗读课文，培养语感和语音语调。
Step 3：课文理解（15分钟）1.教师提问学生关于课文主要内容的问题，检查学生对课文的理解程度；2.学生小组间互相问答，加深对课文内容的理解。
Step 4：运用词汇和句型（20分钟）1.教师设计简单对话活动，让学生运用课文中的句型和词汇进行练习；2.学生自由搭配所学词语和句型，进行互动对话。
Step 5：作文练习（20分钟）1.教师引导学生对课文进行感想和联想，帮助学生思考作文题目；2.学生根据自己的感悟，进行简单的写作练习。
Step 6：小结（5分钟）1.教师总结课文内容和所学知识，强化学生的学习成果；2.学生自我评价和互评，帮助学生反思学习过程。
五、教学反思：本节课的教学目标主要是让学生掌握课文的朗读和理解，以及运用课文中的句型和词汇进行口头表达和写作。
通过多种教学方法的运用，如课文朗读、问题导入、互动练习、作文练习等，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过学生的自主思考和合作交流，能够培养学生的创新思维和团队合作能力。
综上所述，本节课的教学设计旨在全面提高学生的语文素养和综合应用能力。
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇教学目标：1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主学习积极性，指导学生继续认读生字，积累词语。
3、学会7个生字，准确规范书写本课生字。
培养认真识字、写字的好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前预备：教师生字卡片学生生字卡片教学重点：识字、写字。
教学难点：准确、规范书写生字。
教学过程：一、导入新课1、指名背诵课文，集体评议。
2、用“欢乐”说一句话。
学生思考，用词说句。
如：爷爷生日那天，全家人举起酒杯，祝福爷爷生日欢乐，健康长寿。
3、“快”字还能组成哪些词？集体交流。
导入：这节课继续学习本课另外几个生字，积累词语并准确应用。
二、学习课文（一）指导自学。
1. 看生字表认读本课生字和认读字，读准字音，认清字形。
2. 读课文理解字义并组词。
3. 音形义结合，联想识记生字。
如：忄—夬—快（按结构记字）云——去（用熟字记生字）4.组内交流。
（二）检查自学。
1.出示生字卡片，指名认读生字并组词。
2.你记哪个字有窍门？学生交流记字方法。
教师认真听，对音形义结合得给予肯定。
（三）指导书写。
1.学生观看田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
“包”是半包围结构的字，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
3.学生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。
小组评议。
在生字本上练习规范书写本课生字。
（四）练习反馈1.指导学生积累词语。
生字组词，把会写的写下来。
集体订正2.再读课文。
指名背诵课文。
课堂小结：通过这节课的学习，我们又掌握了本课的７个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。
希望同学们在以后的学习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累。
板书设计：1、我真得很欢乐qù云——去书包学习xué字——学作业书面作业：抄写本课生字实践作业：预习第二课课后反思：本节课在写字上增强了指导，为学生对读懂田字格中的字打下了一定的基础。
一年级下语文教案我真的很快乐5
一年级下语文教案我真的很快乐5教案：我真的很快乐教学目标：1.能正确朗读并理解教材中的课文内容。
2.能正确书写认读词语：“快乐、激动、开心、满意”等。
3.通过讨论和课文复述，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
4.培养学生学会分享快乐的事情，学会欣赏他人的快乐。
教学重点：1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：1.培养学生学会分享快乐的事情，学会欣赏他人的快乐。
教学准备：1.课文《我真的很快乐》的课件、教材。
2.小学生欢快歌曲的音频。
教学过程：一、热身启动（10分钟）1.播放欢快的歌曲，帮助学生建立愉快的学习氛围。
2.与学生一起跟着音乐节奏，做简单的舞蹈动作。
二、新课呈现（15分钟）1.出示课件，呈现课文标题《我真的很快乐》。
2.出示课文第一段，帮助学生朗读该段落，教师进行适量解释，确保学生理解课文的大意。
三、课文理解（15分钟）1.分组讨论：小组内学生互相分享自己平时快乐的事情，然后代表小组分享一个快乐的事情给整个班级。
2.教师引导学生将自己的快乐和课文中的小动物的快乐进行比较，引发学生对快乐的思考。
四、课文复述（15分钟）1.学生分组，每组一小段课文，让他们用自己的话将课文内容复述出来。
2.每组派一位代表进行课文复述，其他学生进行评价和补充，教师予以适当指导。
五、拓展延伸（15分钟）1.引导学生思考：除了课文中的小动物快乐外，还有哪些其他的事情可以让我们感到快乐？3.教师提供一些例子，如和家人一起玩耍、做一件自己喜欢的事情等。
六、小结反思（10分钟）1.教师总结课堂上学到的内容，并与学生共同总结出今天的学习收获。
2.学生自我评价：你今天能否表达出自己的快乐？你觉得自己有多快乐？课后延伸：1.老师布置学生写一篇关于自己快乐的作文或绘制快乐的图画，并准备下节课分享。
2.学生可以选择一首快乐的歌曲，上台表演，并邀请家长一起参与。
评价反馈：教师根据学生的课堂表现和作业，进行课堂评价和反馈。
北京版一年级下册语文《我真的很快乐》教案三篇
指导朗读，读出真情，关注全体。 教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教学过程：
一、导入激趣。
导入：
新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”
1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
教学重点：
朗读课文，读出快乐的心情。
教学难点：
结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么 很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
课前准备：
查资料和相关图片。
第一课时
教学目标：
1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。 教学过程： 精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？）
一、 齐读课题
1、我真的很快乐
读课文 圈生字
二、初读课文，学习生字。
1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。
重点记住：
快：左右结构，左窄右宽。
书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查学习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语。
四、布置作业。
1、 写生字和词语。
2、熟读课文。背诵课文。
第二课时
教学目标：
1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。
教学过程：
一、 复习检查
语文教案一、我真的很快乐 (2)
内容
1、我真的很快乐（第二课时）
教
学
目
标
1、通过检查朗读、背诵，巩固阅读目标。
2、充分发挥自主学习积极性，指导学生继续认读生字，积累词语。
3、学会7个生字，正确规范书写本课生字。培养认真识字、写字的好习惯。
4、拓展组词，培养积累词汇的好习惯。
课前准备
教
师
生字卡片
学
生
生字卡片
重点
识字、写字
难点
正确、规范书写生字
（2）指名读，集体评议，从评议中每个学生受到启发。
指导朗读，体会快乐心情。
“新学期开学的时候，我自己去上学。”读出自豪的语气。
“我背着书包走进校园，心里很快乐。”要引导学生交流自己被书包跨进学校走及教师时的兴奋心情，把诗句读好。
“校园比以前更美了，”“又能和他们一起学习了，我真的很快乐”注意突出“更”“又”“真的”
教师认真听，对音形义结合得给予肯定。
（三）指导书写。
1.学生观察田字格中的范字，了解范字占格。
练习按笔顺描红。
2.指出难写字，重点指导。
“书”的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
“包”是半包围结构的字，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
3.学生听直到了解生字书写要求，练习规范书写。
小组评议。
在生字本上练习规范书写本课生字。
（四）练习反馈
1.指导学生积累词语。
生字组词，把会写的写下来。
集体订正2.再读课文。 Nhomakorabea指名背诵课文。
三、课堂小结：
通过这节课的学习，我们又掌握了本课的７个生字，并结合课文理解字义组词、积累词语。希望同学们在以后的学习中，有自己的识字方法，并注意词语的扩充、积累
北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》
北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》导读：本文北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
教学重点：朗读课文，读出快乐的心情。
教学难点：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。
课前准备：查资料和相关图片。
第一课时教学目标：1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
教学过程：精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。
（简单说说为什么这样快乐？）一、齐读课题1、我真的很快乐读课文圈生字二、初读课文，学习生字。
1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。
重点记住：快：左右结构，左窄右宽。
书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查学习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语。
四、布置作业。
1、写生字和词语。
2、熟读课文。
背诵课文。
第二课时教学目标：1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。
教学过程：一、复习检查1、听写生字和词语。
2、检查背诵课文。
二、细读课文1、读你喜欢的语句2、思考交流：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。
读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上学时高兴的心情。
1、“新学期开学的时候，我自己去上学。
”（读出自豪的语气）2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。
”（读出兴奋的心情）3、“校园比以前更美了，我见到了很多同学。
”（读时要把“更”和“很多”强调出来。
）4、“又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。
一年级下语文教案我真的很快乐3
一年级下语文教案我真的很快乐3教学内容：一年级下册语文教学教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解课文的基本意思。
2.能够正确逐字朗读课文，并具有初步的语音语调。
3.能够背诵课文，提高记忆力和口语表达能力。
教学重点：理解课文的基本意思，并能正确逐字朗读。
教学难点：能够背诵课文，提高记忆力和口语表达能力。
教学准备：多媒体教学设备、教学PPT、课文《我真的很快乐3》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生打招呼，营造积极的课堂气氛。
2.利用图片、视频等多媒体教学设备，引起学生对快乐的兴趣。
3.引导学生谈论自己的快乐事情，并与同桌分享。
Step 2：师生互动（10分钟）1.准备《我真的很快乐3》的PPT，与学生共同回忆上节课的内容。
2.显示课文内容，教师逐句朗读，并提醒学生注意每个字的发音和语调。
3.教师与学生一起朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
Step 3：单词与课文理解（15分钟）1.引导学生朗读并理解课文中的新词汇，如快乐、大声、欢唱等。
2.教师与学生一起分析课文的句子结构，帮助学生理解课文的整体意思。
3.教师提问学生，让学生归纳总结各句的正确理解，并用自己的语言表达出来。
Step 4：背诵与复习（15分钟）1.将课文分成几个段落，分段教学生背诵。
2.教师给学生一定时间背诵，然后进行朗读。
3.学生进行互相抽读，提高学生背诵和朗读的准确性。
4.教师与学生进行小组间的复习，鼓励学生用自己的语言总结课文的内容。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）1.引导学生扩展课文所学的内容，让学生描述自己的快乐事情。
2.学生们将自己的快乐事情进行演讲或写成小作文。
3.学生之间进行展示，同时通过老师的点评和同学的评论，提高学生的表达能力。
Step 6：课堂小结与评价（5分钟）1.教师引导学生进行本节课的小结，让学生总结课堂所学的内容。
2.学生参与小结，根据自己的理解进行语言表述。
3.教师进行课堂评价，鼓励学生积极发言并给予肯定。
北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》
北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》教课目的：1、学会 7 个生字，认读 5 个字。
2、朗诵课文。
背诵课文。
3、能用“欢喜”说一句话。
4、联合诗的内容或自己的生活实质，谈谈“我”为何很欢喜，领会“我”上学时快乐的心情。
教课要点：朗诵课文，读出欢喜的心情。
教课难点：联合诗的内容或自己的生活实质，谈谈“我”为何很欢喜，领会“我”上学时快乐的心情。
课前预备：查资料和有关图片。
第一课时教课目的：1、学会 7 个生字，认读 5 个字。
2、朗诵课文。
背诵课文。
教课过程：出色两分钟：回想自己第一学期上学时的情形，请自己来上学的同学谈谈想法。
（简单谈谈为何这样欢喜？）一、齐读课题1、我真的很欢喜读课文圈生字二、初读课文，学习生字。
1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句能够讨教同桌。
2、谈谈你认识了哪些生字，使用什么方法记着它的。
要点记着：快：左右构造，左窄右宽。
书：它的横折钩不可以过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围构造，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查学习生字的状况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、累积词语。
四、部署作业。
1、写生字和词语。
2、熟读课文。
背诵课文。
第二课时教课目的：1、能用“欢喜”说一句话。
2、联合诗的内容或自己的生活实质，谈谈“我”为何很欢喜，领会“我”上学是快乐的心情。
教课过程：一、复习检查1、听写生字和词语。
2、检查背诵课文。
二、细读课文1、读你喜欢的语句2、思虑沟通：联合诗的内容或自己的生活实质，谈谈“我”为何很欢喜。
读自己喜欢的语句，联系自己的实质领会“我”上学时快乐的心情。
1、“新学期开学的时候，我自己去上学。
”（读出骄傲的语气）2、“我背着书包走进校园，内心很欢喜。
”（读出喜悦的心情）3、“校园比从前更美了，我见到了很多同学。
”（读时要把“更”和“很多”重申出来。
）4、“又能和他们一同学习了，我真的很欢喜！”（读时要把“又”和“真”突显出来。
）5、指导用“欢喜”说一句话。
北京版一年级下册语文教案我真的很快乐2
1.我真的很快乐第一课时目标知识与技1.会7个生字，认读5个生字，会写4个生字，认读3个生字。
2.朗读课文。
过程与方1. 利用书上的拼音自主品读课文。
2. 在读课文的同时学习观察法、体会等。
情感态度1.让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。
2.在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
重点学会生字教学难点字形的记忆教学方法讲授法教学准备生字卡片教学过程教师活动学生活动设计意图（随读生活动）一、谈话导入联系实际,说一说。
1. 这学期开学的时候，你是怎样来的？2. 走进校园，你都看到了什么？你的心情是怎样的？3. 见到老师和同学，你想说些什么？二、初的课文，初读生字1. 读课文，要求把课文读正确。
（正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。
）结合实际说一说：同桌互相说一说按要求读课文创设情境2. 用生字卡片学生字：（1）拼读生字，开火读（2）同桌互相指读（3）小组长检查组员识记生字况（4）读生词：新学期时候快乐书包同学学习校园三、初读汇报分段读课文，正音。
四、写字1.观察占格位置2.在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？（注意写字姿势，“三个一”）3.给学生时间练习书写4.课堂小结：说一说你学会了什么？五、作业：熟读课文拼读生字同桌互读，互纠错组长检查识字情况，评价指名读生词指名读课文观察大家一起说“三个一”的内容描红，书写指名说说学会什么自学生字，词语培养读书能力培养写字能力板书设计1.我真的很快乐hěn kuài xiào bǐ很多快乐学校比一比 gèng měi tónɡ yòu更多美好同学又一天新学期时候背上书包课后小记由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学习本课生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。
第二课时教学目标知识与技1. 学会7个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读课文。
北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》
北京版一年级下册语文课件：《我真的很快乐》教学目标：1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、能用“欢乐”说一句话。
4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很欢乐，体会“我”上学时快乐的心情。
教学重点：朗读课文，读出欢乐的心情。
教学难点：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很欢乐，体会“我”上学时快乐的心情。
课前预备：查资料和相关图片。
第一课时教学目标：1、学会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
教学过程：精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。
（简单说说为什么这样欢乐？）一、齐读课题1、我真的很欢乐读课文圈生字二、初读课文，学习生字。
1、看拼音读课文，做到准确，读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。
重点记住：快：左右结构，左窄右宽。
书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查学习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语。
四、布置作业。
1、写生字和词语。
2、熟读课文。
背诵课文。
第二课时教学目标：1、能用“欢乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很欢乐，体会“我”上学是快乐的心情。
教学过程：一、复习检查1、听写生字和词语。
2、检查背诵课文。
二、细读课文1、读你喜爱的语句2、思考交流：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很欢乐。
读自己喜爱的语句，联系自己的实际体会“我”上学时快乐的心情。
1、“新学期开学的时候，我自己去上学。
”（读出自豪的语气）2、“我背着书包走进校园，心里很欢乐。
”（读出兴奋的心情）3、“校园比以前更美了，我见到了许多同学。
”（读时要把“更”和“许多”强调出来。
）4、“又能和他们一起学习了，我真的很欢乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。
）5、指导用“欢乐”说一句话。
北京版语文一下《我真的很快乐》课件2
思考：这篇课文写得什么时候？ 谁？怎么样？
• 观察： • 结构部件看大小， • 笔顺笔画摆放好。
1什么结构 2什么偏旁 3什么特点 4怎么记住 5哪笔要写好
1左右结构 2竖心旁 3左窄右宽 4发自内心快乐
1什么结构 2什么特点 3怎么记住 4哪笔要写好
1什么结构 2什么特点 3怎么记住 4哪笔要写好
1独体字 2什么特点 3怎么记住 4哪笔要写好
开学了，我们又坐在教 室上课了！你现在是什
么心情？
1 我真的很快乐 ！
把字音读的正确 不丢字，不加字
同桌互读
Kuài tóng
•快 同
xué
学
shū
书
bāo
包
qù
xí
去习Xīnqīhòubēigèng
新 期 候 背 更
•快 同 学 书 包 去 习
新 期 候 背 更
快乐 开学 同学 回去 书包 学习 时候 更好 背着 新学期
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教学目标：
1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。
学会背诵课文。
2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教学重点：指导朗读，读出真情，关注
全体。
教学难点：结合生活实际说说“我”为
什么很快乐。
教学过程：
一、导入激趣：
导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来
替换吗？引出“快乐”
1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈
切身的感受。
2.今天是新学期开学的第一天，哪些
同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？
（自己来的感觉很高兴）
二、朗读课文，了解内容
1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？
（完整的说）
板书完整：我真的很快乐（齐读）
2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出
来吗？
自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。
边读课文边体会，该怎么读？（指
优等生说一说）
估计：
（1）多练
（2）该重读的地方重读
（3）要面带笑容
对策：
（1）鼓励多读多练
（2）指名读一读体会重点的地方
（3）对呀，读的时候面带笑容才
能说明自己很快乐
3.指导互读互评
（1）指名1人读，大家评读，你
认为他那读得好，那不好？应该怎样读？
（在指名读）
（2）下面以小组为单位，现刚才
一样互读互评，选出组内朗读最好的。
师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地
方。
（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解：
①有人送到能自己来上学了，
体会到自己独立了。
②学校更美了，干净整齐
③同学老师的变化
（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。
）
学习生字：
“快”：
①读准字音，多指后进生读
②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟
着动。
③师演示板书，生注意观察。
生在书上描红，独立书写。
④你能组个词语
吗？
出示“学”的生字卡片
①教师领着学生写“学”的笔顺，
然后让学生独立书空写
②组词③都在哪见到过这个字，
在课文中圈一圈。
④生独立描红，独立书写，师巡
视指导。
4.引导交流
说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。
估计：学校的变化，同学的变化以及自己的变化等
如：今天上学了，我感觉很快乐。
师随时纠正说的不完整不通顺的
句子。
对策：大家随着别的小朋友想象，
并说自己的观点。
小结：新学期开学了，希望大家在
以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更
多的挑战。
三、巩固应用
１.背诵课文
再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。
（自己先读、说、背，指优等
生背齐背）
２.卡片认读生字，读准字音。
让学生
尽量多的组词或说句子。
四、课堂小结：通过学习本文，你有什
么感受？还有什么问题？
五、作业：把课文背给家长听。