小学语文阅读写作教案
小学语文阅读写作课教案
小学语文阅读写作课教案一、引言语文是小学教育的基础学科之一，阅读和写作是语文教学的重要内容。
本教案旨在帮助小学生提高阅读和写作能力，培养他们的语文素养。
二、阅读篇目选择本节将选择适合小学生阅读的篇目，并介绍教学目标和教学策略。
1. 阅读篇目选择在选择阅读篇目时，需要考虑小学生的年龄段和认知水平。
一般来说，可以选择一些内容生动、有趣的短篇故事或寓言故事作为阅读材料。
这样能够激发学生对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
2. 教学目标通过阅读这些篇目，学生将能够：- 提高阅读理解能力，并能从文章中提取重要信息；- 训练学生的逻辑思维和分析能力；- 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3. 教学策略为了达到上述教学目标，可以采用以下教学策略：- 启发式教学：引导学生主动思考和提问，激发他们的求知欲；- 合作学习：组织小组活动，让学生相互讨论、合作解决问题；- 多样化评价：通过口头表达、写作和小组讨论等方式评价学生的学习情况。
三、阅读教学本节将以一篇寓言故事为例，介绍如何进行阅读教学。
1. 故事简介故事名为《乌鸦和狐狸》。
故事讲述了一只狐狸用巧妙的手法哄骗乌鸦，夺取了乌鸦嘴里的美味食物。
通过这个故事，可以教育学生不要被别人的奉承所蒙蔽，要保持清醒的头脑并做出明智的决策。
2. 阅读活动为了提高学生的阅读理解能力，可以采取以下活动：- 集体阅读：教师和学生一起朗读故事，帮助学生熟悉故事情节和语言表达。
- 组织讨论：引导学生思考关于故事中人物、情节的问题，并组织学生进行小组讨论，激发他们的思维能力。
- 个人阅读：要求学生个别阅读并回答与故事相关的问题，帮助他们深入理解故事的含义。
四、写作教学本节将以《乌鸦和狐狸》为背景，教授学生如何进行写作训练。
1. 写作主题选择学生可以选择以下写作主题进行写作训练：- 描述自己的一个聪明的经历；- 描述一次发生在自己身上的类似于故事的经历；- 想象自己是乌鸦或狐狸，写一篇与故事相关的短文。
小学四年级语文教案阅读理解与写作
小学四年级语文教案阅读理解与写作教学目标：1. 能够熟练运用阅读理解策略，提高阅读理解能力；2. 能够运用所学知识，进行写作并表达个人观点。
教学重点：1. 阅读理解策略的运用；2. 写作表达的技巧和能力。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文；2. 准备练习题目及相关教师答案；3. 准备写作讲解材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过提问或者讲述相关故事，引导学生进入阅读理解的话题，激发学生阅读的兴趣。
二、教学阅读理解策略（10分钟）1. 教师简要介绍常见的阅读理解策略，如预测、推断、找关键词等；2. 和学生一起通过例子来演示这些策略的运用方法；3. 学生模仿教师的例子，尝试运用这些策略进行阅读理解。
三、展示短文并进行阅读（15分钟）1. 教师展示一篇适合四年级学生阅读的短文，确保学生能够看清楚并进行阅读；2. 学生在教师的引导下进行默读，注意理解文章的中心思想和细节内容。
四、进行阅读理解练习（20分钟）1. 教师提供一些与短文相关的练习题，要求学生阅读短文并回答问题；2. 学生独立完成练习题，教师给予相关的反馈和指导。
五、介绍写作主题（5分钟）教师简要介绍本节课的写作主题，并给予学生一些写作材料，如图片、关键词等。
六、进行写作讲解（10分钟）1. 教师介绍写作的基本要素，如开头、主体、结尾等；2. 教师给予学生一些建议和写作技巧，如运用逻辑顺序、丰富词汇等。
七、学生进行写作实践（20分钟）学生根据教师给予的写作主题进行写作练习，教师可以提供适当的指导和帮助。
八、学生互评与分享（10分钟）学生之间进行互相评价和分享写作成果，教师也可以给予学生鼓励和肯定。
九、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
以上是一个小学四年级语文教案的基本框架，通过教学阅读理解和写作，能够有效提高学生的语文能力。
教师可以根据具体情况和学生的实际水平进行适当的调整和创新。
小学语文教案：寓言故事的阅读与写作
小学语文教案：寓言故事的阅读与写作一、引言寓言故事是小学语文教学中应用广泛的优秀教材之一，它既能激发学生的阅读兴趣，又能培养他们的写作能力。
本文将从阅读与写作两个方面来探讨小学语文教案中寓言故事的有效运用。
二、阅读部分1. 培养阅读兴趣在引导学生阅读寓言故事时，可以通过多种方式激发他们对文本的兴趣。
例如，老师可以先提出问题或者设立情境，引发学生思考和猜测；还可以运用图画、音乐等多媒体手段创设良好的氛围；同时，选取具有普遍性主题和奇特情节的寓言故事也能够吸引学生的注意力。
2. 提高阅读理解能力为了提升学生对寓言故事的理解能力，我们可以在教案设计中采用以下几种策略：（1）注重课前预热：在开始阅读之前，可以利用相关图片、视频等辅助材料进行预热以唤起学生对主题和背景知识的联想。
（2）引导学生主动思考：通过提问、小组讨论等方式，引导学生抓住故事中的关键信息，并自己进行推理和解读。
（3）升级阅读活动：逐渐提高学生的阅读难度，在适当的时候鼓励他们进行听写、朗读或者精读等更复杂的阅读活动。
（4）设计多样化的后续任务：例如填空、选择题、情景再现等，以促进学生对故事内容的深入思考和整合。
三、写作部分1. 培养创意表达能力寓言故事给了学生一个丰富多样的想象空间，通过接触不同类型和题材的寓言故事，可以培养学生丰富的联想能力和创新思维。
在写作环节中，我们应该鼓励学生发挥自身优势，运用自己独特的语言风格去书写寓言故事。
2. 引导正确道德观念寓言故事常常会借助动物形象或其他具体形象来模拟人类行为。
这种设定让孩子们比较容易接受教育主题和道德意义。
在写作指导中，我们可以引导学生选择适合阐述某一价值观的题材，加深他们对道德问题的思考，并提倡正确的价值观念。
3. 课堂合作与分享经验在写作环节中，鼓励学生进行小组合作和交流分享。
通过学生之间的互相改进和讨论，他们能够从彼此身上学到更多优秀的表达技巧和想法。
同时，进行写作板书及展示活动也能增强学生自信心，培养他们愿意将自己的思想和创造力展示给大家的勇气。
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练教案：小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
一、教学目标
1. 培养学生阅读理解的能力。
2. 提高学生的写作水平。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容
1. 阅读理解：教师可选用小学四年级语文课本中的短文进行教学。
2. 写作训练：教师可选用小学四年级语文课本中的写作题目进行训练。
三、教学步骤
1. 导入（10分钟）
教师通过问问题、展示图片等方式引起学生的兴趣，激发学生对语文学习的热情。
2. 阅读理解训练（30分钟）
教师提供一篇小学四年级语文课本中的短文，要求学生独立阅读，并回答相关问题。
教师可以适当调整问题的难易程度，确保每个学生都能参与进来。
3. 讲解答案（10分钟）
教师对学生的答案进行逐一讲解，并解释正确答案的原因。
在解答过程中，教师可以引导学生思考，帮助他们理解文章的含义。
4. 写作训练（30分钟）
教师提供一道写作题目，要求学生以此为素材写一篇短文。
教师可以对写作内容进行指导，例如提供一些关键词汇或句型结构。
学生完成写作后，教师可以逐一点评，并提供改进意见。
5. 总结（10分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调阅读理解和写作训练的重要性，并鼓励学生坚持每天的阅读和写作练习。
四、教学反思
通过阅读理解和写作训练，学生能够提高对课文的理解能力和运用能力。
这种综合训练可以培养学生的语文素养，同时也激发他们对语文学习的兴趣。
在教学过程中，应注重引导学生进行思考和表达，鼓励他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。
小学语文阅读教学设计和写教案
小学语文阅读教学设计和写教案一、引言语文阅读教学是小学语文教学的核心内容之一，也是培养学生语文素养的基础工作。
本文旨在探讨小学语文阅读教学设计和写教案的方法和技巧，以提高教师的教学效果和学生的阅读能力。
二、教学设计1. 教学目标设定明确的教学目标是教学设计的基础。
针对不同年级和学生的特点，以培养学生阅读兴趣、提高阅读理解能力为主要目标，同时考虑学生的知识储备和认知水平，制定具体和可操作的目标。
2. 教学内容根据教学目标确定教学内容，选择适合学生年龄和能力的阅读材料，包括课本课文、课外阅读书籍和其他相关资源。
注重内容的丰富性和启发性，引导学生积极思考、理解和表达。
3. 教学方法采用多种教学方法，灵活运用整体教学、分组合作、情境模拟等方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过示范阅读、导读、问题引导等方式指导学生进行阅读，培养他们的阅读策略和技巧。
4. 教学过程根据教学目标和内容，制定具体的教学过程。
包括导入活动、阅读材料的呈现与理解、讨论与思考、总结归纳等环节。
注重引导学生分析、归纳和推理，培养他们的思维能力和表达能力。
5. 教学评价教学评价是教学设计的重要环节。
通过观察、访谈、作品展示等方式，对学生的阅读理解、思维能力和表达能力进行评价。
注重对学习过程和学习结果的综合评价，为进一步的教学提供反馈和指导。
三、教案编写教案编写是教学设计的具体化和操作化过程。
教案应具备以下要素：1. 教学目标明确教学目标，简明扼要地描述预期的学习成果。
2. 教学准备列出所需教学资源和教学材料，包括教辅书、课件、多媒体设备等。
准备好学生需要的辅助材料和活动准备。
3. 教学过程按照教学步骤，详细描述每个环节的具体操作和内容呈现方式。
注重环节的衔接和学习任务的明确。
4. 教学方法明确采用的教学方法和策略，以及教师的具体角色和指导方式。
5. 学情分析根据学生的具体情况，分析可能遇到的问题和解决办法。
注重个体差异的关注和个性化的引导。
小学语文阅读理解与写作结合教案
小学语文阅读理解与写作结合教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理和作者的意图等。
2、培养学生的写作能力，包括构思、组织、表达和修改文章的能力。
3、帮助学生建立阅读理解与写作之间的联系，使他们能够将阅读中获取的知识和技巧应用到写作中。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
（2）引导学生从阅读中学习写作的思路、结构和语言表达。
2、难点（1）如何让学生将阅读中的理解转化为有效的写作输出。
（2）如何培养学生的创新思维和个性化表达能力。
三、教学方法1、讲授法讲解阅读理解和写作的基本知识和方法，如阅读技巧、写作结构等。
2、讨论法组织学生讨论阅读材料中的问题和写作思路，促进学生的思维交流。
3、练习法通过阅读练习和写作练习，让学生巩固所学知识和技能。
4、评价法对学生的阅读和写作成果进行及时评价和反馈，鼓励学生不断改进。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或展示一篇精彩的短文，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对故事或短文的感受，引导学生思考阅读和写作的重要性。
2、阅读理解技巧讲解（1）介绍不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）讲解阅读记叙文时要注意的要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（3）教授阅读说明文时如何抓住事物的特征、说明顺序和说明方法。
（4）指导阅读议论文时如何找出论点、论据和论证过程。
3、写作技巧讲解（1）讲解写作的基本步骤，包括审题、立意、选材、组织结构和语言表达。
（2）以记叙文为例，介绍如何构思一个生动有趣的故事，如何运用细节描写使人物形象更丰满。
（3）对于说明文，教导学生如何清晰准确地介绍事物的特点和功能。
（4）在议论文写作方面，指导学生如何提出有说服力的观点，并通过合理的论据进行论证。
4、阅读与写作结合练习（1）提供一篇简短的阅读材料，让学生阅读后进行总结和概括。
（2）根据阅读材料的主题或内容，要求学生进行仿写或改写。
暑假小学阅读与写作教案
暑假小学阅读与写作教案一、教学目标：1.培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读能力；2.激发学生的写作兴趣，提高写作水平；3.培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点：1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的写作水平；3.激发学生的思维能力。
三、教学难点：1.如何激发学生的阅读兴趣；2.如何引导学生进行有效的写作。
四、教学准备：1.教师准备相关的阅读教材和写作范文；2.学生准备自己喜欢的阅读书籍。
五、教学过程：1.激发学生的阅读兴趣。
首先，教师可以通过讲故事、播放相关的视频等方式引导学生对阅读产生兴趣。
其次，教师可以鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.提高学生的阅读能力。
教师可以设计一些阅读理解的练习，让学生在阅读中提高自己的理解能力和分析能力。
同时，教师可以组织一些阅读分享活动，让学生们互相交流自己的阅读体会。
3.激发学生的写作兴趣。
教师可以通过讲解一些优秀的作文范文，让学生在阅读中感受到写作的魅力。
同时，教师可以组织一些写作比赛，让学生们在比赛中展现自己的写作才华。
4.提高学生的写作水平。
教师可以设计一些写作训练，让学生在实践中提高自己的写作能力。
同时，教师可以对学生的作文进行评改，指导他们改进写作技巧。
5.培养学生的思维能力和表达能力。
教师可以通过讨论、辩论等方式培养学生的思维能力和表达能力。
同时，教师可以组织一些朗诵比赛，让学生们在朗诵中展现自己的表达能力。
六、教学总结：通过暑假小学阅读与写作教案的实施，学生们的阅读能力得到了提高，写作水平也有了明显的进步。
同时，学生们的思维能力和表达能力也得到了有效的培养。
希望在未来的教学中，能够继续激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教
案
公开课设计：小学语文《阅读与写作》教案
教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 培养学生表达思想和感情的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容
1. 阅读理解：选择适合小学生的文学作品，进行阅读研究。
2. 写作训练：通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提升表达能力。
教学步骤
1. 导入：通过引入一篇有趣的文章，引起学生对阅读与写作的兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合小学生的文学作品，让学生进行默
读和朗读，并进行相关问题的讨论。
3. 写作训练：根据学生对文学作品的理解，提供一些写作题目，鼓励学生进行写作练。
4. 互动讨论：组织学生就文学作品中的情节、人物等进行讨论，鼓励学生积极参与，并分享自己的想法。
5. 结束：总结本节课的研究内容，鼓励学生继续阅读与写作的惯。
教学评价
1. 阅读理解评价：根据学生的阅读理解能力和对文学作品的理解，进行个别评价。
2. 写作评价：根据学生的写作作品，对学生的写作能力进行评价。
3. 互动讨论评价：根据学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，进行评价。
教学资源
1. 适合小学生的文学作品
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔
3. 教学课件或PPT
参考书目
1. 《小学语文教学指导》
2. 《小学语文教材》
以上为小学语文《阅读与写作》公开课设计教案，希望能为您提供一些帮助。
小学语文《阅读与写作》教案
小学语文《阅读与写作》教案【教学目标】1.了解小说的特点和写作技巧；2.培养学生的阅读理解能力和写作能力；3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学重点】1.培养学生的阅读理解和写作能力；2.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学难点】1.引导学生多角度理解文学作品；2.激发学生的写作兴趣和创造力。
【教学准备】1.网络教学资源；2.阅读与写作教材。
【教学过程】Step 1 引入与导入（5分钟）1.师生互动，复习上节课内容，询问学生对小说的理解和特点；2.通过图片、简短视频等方式，激发学生对小说的兴趣，引入本节课主题。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.学生阅读课文《小飞的一天》，并回答阅读理解题；2.以小组形式进行讨论，然后展示自己的答案；3.教师讲解关键内容，澄清学生的疑问。
Step 3 写作指导（25分钟）1.教师讲解写作流程，包括写作准备、构思、写作、修改、润色等步骤；2.学生选择一个自己喜欢的角色和故事情节，进行构思；3.学生通过头脑风暴的方式，写出自己喜欢的故事梗概；4.学生使用写作模板，依照梗概的内容进行细节描述；5.学生相互修改、润色，提出建议和意见。
Step 4 分享与评价（15分钟）1.学生互相交换自己的作文，进行朗读或分享；2.学生通过团队评价的方式，给予对方积极的反馈和建议；3.教师进行总结，点评优秀作文，鼓励学生继续努力。
【教学延伸】1.鼓励学生写作小组作文，通过合作来丰富故事情节和角色的塑造；2.给予学生更多的作文练习机会，提高学生的写作能力；3.在教学中引导学生阅读其他文学作品，丰富学生的阅读经验和写作素材。
【课后作业】1.完成作文并修改；2.阅读其他小说，并对其中的角色、情节进行分析；3.收集写作素材，积累写作题材和想法。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生对小说的特点和写作技巧有了更深入的理解，并运用到写作中。
通过互相分享和团队评价的方式，激发了学生的写作热情，提高了学生的写作能力。
小学五年级语文教案提高阅读和写作的能力
小学五年级语文教案提高阅读和写作的能力教案：提高小学五年级学生的阅读和写作能力【导言】小学五年级是培养学生语文阅读和写作能力的关键时期，本教案旨在通过针对性的教学活动，帮助学生提高语文阅读和写作的能力，培养他们的语文素养，促进综合语文能力的全面发展。
【一、教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯；2. 提升学生的写作能力，增强学生的表达能力和想象力；3. 培养学生的文学鉴赏意识，引导学生欣赏文学作品。
【二、教学内容】1. 阅读能力提高：通过指导学生进行有效的阅读，提升其阅读理解能力；2. 写作能力提高：通过多元化的写作练习，培养学生良好的写作习惯和表达能力；3. 文学作品欣赏：通过开展文学作品的阅读和鉴赏活动，培养学生的文学素养。
【三、教学过程】1. 阅读能力提高1.1 给学生提供各类题材的阅读材料，如故事、科普文章等，培养学生的阅读兴趣；1.2 引导学生使用各种阅读策略，如预测、概括、推理等，提高学生的阅读理解能力；1.3 针对学生的阅读困难，进行个别辅导和指导，帮助学生解决阅读问题；1.4 做好阅读记录和读后感的整理工作，促进学生对阅读材料的深入思考和理解。
2. 写作能力提高2.1 通过写作任务设置，培养学生的写作兴趣和动力；2.2 教授各类写作技巧，如写人、写景、写事件等，提升学生的写作能力；2.3 引导学生进行写作实践，布置不同主题的写作任务，让学生进行创作；2.4 鼓励学生相互交流和批评，提供互相学习和进步的机会。
3. 文学作品欣赏3.1 选取适合年龄段的优秀文学作品进行阅读，如儿童文学作品等；3.2 组织文学作品的朗诵和分享活动，培养学生的朗诵和表达能力；3.3 引导学生分析文学作品的情节、人物和意义，提升学生的文学鉴赏能力；3.4 帮助学生了解作家的背景和写作技巧，培养学生对作家和文学的兴趣。
【四、教学评价】1. 针对学生的阅读和写作表现，进行定期的测评和评价，及时发现问题并进行指导；2. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进学生对自身学习情况的认识和反思；3. 给予学生积极的反馈和正面的鼓励，激发学生的学习兴趣和动力；4. 观察学生的课堂表现和作业情况，及时调整教学策略，提供个性化的教学辅导。
语文写作课教案6篇
语文写作课教案6篇教案是我们教学工作中必不可少的书面文体，老师需要反思的经验教训并及时地写在教案上，作者今天就为您带来了语文写作课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
语文写作课教案篇11．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
1．掌握缩写的方法、原则，能简单地运用缩写进行作文。
2．学会运用精练简洁的语言进行缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
1课时一、新课导入1．有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就来把这句话放在作文写作中来谈谈。
大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、多用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；……)2．的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是学习在作文写作中如何长话短说，言简意赅。
这节课我们要学习此内容——缩写作文。
二、什么是缩写缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。
学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
三、缩写方法指导那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
小学三年级语文课教案阅读理解与写作
小学三年级语文课教案阅读理解与写作【教案】小学三年级语文课阅读理解与写作引言：阅读理解与写作是小学语文课程中的重要内容，它们相辅相成，通过阅读理解帮助学生提高对文本的理解能力，并且通过写作锻炼学生的表达能力。
本教案旨在帮助三年级学生提高阅读理解和写作的能力，通过精心设计的课堂活动和练习，引导学生积极参与并提高自己的语文水平。
一、课堂目标1.能够通过阅读理解文章，提取关键信息，理解文章的主旨大意。
2.能够用自己的语言描述文章中出现的人物、事件和感情。
3.能够根据提供的素材，进行简单的写作练习，形成完整、连贯的语言表达。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、多媒体设备、课件、故事书籍。
2.学生准备：课本、笔、纸。
三、教学过程1.导入：教师可以选择一段有趣的故事，或者以问题的形式引导学生思考。
例如："小明去了动物园，他都看到了哪些动物？"通过这样的导入方式，激发学生的学习兴趣，并为后续的阅读理解和写作活动做好铺垫。
2.阅读理解活动：a.教师出示一篇适合三年级学生阅读的短文，并提前标注关键词汇。
例如下面的短文："今天是小明的生日，他收到了爸爸妈妈送给他的礼物。
小明很高兴，但是他想和班上的小伙伴们分享这份快乐。
于是，他决定带着这份礼物去学校。
在学校的路上，小明遇到了几个要帮助的人，他们中有一个人是爷爷，还有一个人是失去了工作的叔叔。
小明毫不犹豫地将自己的礼物分给了他们。
虽然自己没有礼物了，但小明感到无比幸福。
因为他知道，帮助别人也是一种快乐。
"b.让学生阅读这段短文，并在阅读完毕后回答以下问题：- 小明是在什么情况下遇到了几个人？- 小明如何对待这些人？- 小明从中得到了什么快乐？c.教师可以根据学生的回答，帮助他们理解文章的主旨，加深对故事的理解。
3.写作活动：a.教师在黑板上示范如何以所给材料为基础进行写作。
例如，如何根据上述故事的内容写一段话。
"今天是小明的生日，他收到了爸爸妈妈送给他的礼物。
小学二年级语文教案学习写作和阅读理解
小学二年级语文教案学习写作和阅读理解一、教案学习写作和阅读理解教案一：《小红帽》1. 教学目标：- 学会运用正确的语言表达故事情节；- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容：- 教学内容：小说《小红帽》- 重点句子：这是一个故事发生在一个小村庄中的故事。
3. 教学准备：- 教具：教学课件、小红帽故事书、图片资源。
4. 教学过程：- 第一步：导入在黑板上写下“小红帽”，引发学生的兴趣，并问学生是否知道这个故事。
- 第二步：故事介绍通过展示故事书封面和相关图片，让学生对故事有一个初步了解，并引导学生展开联想。
- 第三步：故事阅读分段阅读故事，让学生逐段理解、记忆，引导学生自由发挥，用自己的语言描述故事情节。
- 第四步：故事情节整理引导学生将故事的主要情节按照时间顺序进行整理，并辅助学生用简洁的语言写出每个情节。
- 第五步：语言表达训练引导学生用自己的语言进行表达，同时纠正学生可能存在的语法错误或不恰当的表达。
- 第六步：阅读理解训练提问学生关于故事的理解问题，让学生回答，并引导学生解释他们的回答。
- 第七步：故事续写鼓励学生在已有故事的基础上进行发挥，引导学生思考下一步的故事情节。
- 第八步：总结总结教学内容和重点，鼓励学生发表自己对故事的感受和思考。
5. 作业：- 要求学生回家后，继续续写《小红帽》的故事，并在下节课时准备朗读。
教案二：《草房子》1. 教学目标：- 掌握与故事情节相关的词汇；- 提高学生的阅读理解、口语表达和创造力；- 培养学生的团队合作意识。
2. 教学内容：- 教学内容：小说《草房子》- 重点句子：草房子里有一张桌子、两张板凳和一张床。
3. 教学准备：- 教具：教学课件、草房子故事书、图片资源。
4. 教学过程：- 第一步：导入展示图片，与学生一起探讨图片中的房子是什么样的，引导学生逐渐进入故事主题。
- 第二步：故事介绍通过展示故事书封面和相关图片，让学生对故事有一个初步了解，并引导学生展开联想。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读与写作的基本技能。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
二、教学内容1. 阅读策略的介绍和训练：- 预读：通过浏览标题、图片等获取信息，提前预测文章内容。
- 略读：快速浏览文章，抓住关键信息，获取整体理解。
- 细读：仔细阅读文章，理解细节，推理和归纳等。
2. 写作技巧的教学：- 如何组织好一个段落：主题句、支持句和结论句。
- 如何运用适当的过渡词，提高段落之间的衔接。
- 如何使用修辞手法，丰富写作表达。
- 如何正确使用标点符号，使写作更加准确和流畅。
3. 阅读与写作综合训练：- 给学生提供多种文本类型，如记叙文、说明文、议论文等，让他们进行阅读和分析。
- 让学生根据所学的写作技巧，撰写短文、作文等，展示他们的写作能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略讲解和训练：- 分别介绍预读、略读和细读的方法和技巧。
- 给学生提供多个练，让他们在实践中掌握阅读策略。
3. 写作技巧教学：- 介绍如何组织好一个段落，以及段落之间如何过渡。
- 介绍修辞手法和标点符号的使用方法。
4. 综合练与展示：- 给学生提供多种文本进行阅读和分析训练。
- 让学生根据所学写作技巧，撰写短文或作文，展示他们的写作能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
四、教学评价1. 阅读和写作练的成绩评价。
2. 学生参与度和课堂表现的评价。
3. 学生对教学内容的理解深度和反馈评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选择相关的教材和阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等用于教学辅助展示。
3. 练题和作文题的准备。
以上是关于小学语文《阅读与写作》公开课设计的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
人教版小学三年级上册阅读写作教案全册
人教版小学三年级上册阅读写作教案全册三年级上册——阅读写作教案第一次课我的课余生活一导入我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的呢？讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。
二写作要求在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。
三写作指导1.这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生的事情。
2.课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。
3.注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结果。
经过要详写，起因和结果略写。
四提纲开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？中央：活动的工夫、地址、参加的人物。
能够写出其时的周围的环境、参加活动的心情等。
结尾：总结一下自己的收获或者吸取旳教训。
五、阅读练习《我的小伙伴》1.标点符号的运用。
2.近义词的找法。
3多音字的操演。
第二次课1、做第一单元AB卷B卷重要知识点（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）相近字组词（状、壮）（省、雀）（耍、要）多音字（假、便）ABCC词语：小心翼翼、千里迢迢、自鸣得意、两手空空ABB词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎一词多意相近词语区分扩句修改病句2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》第三次课写熟悉的人的一件事1、导入我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。
先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把这件事情想清楚，再动笔写。
二、写作要求1、2、3、生活中我们接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学等，选择自己熟悉的人。
通过一两件具体事情写出人物特性。
内容具体，语句通畅，表达出真情实感。
三、写作指导1、写作要选自己熟悉的人，然后想一想在他身上发生了那些事情令你印象深刻，让你难忘或深受教育，写的时候，注意把事情的经过写清楚，用词准确，语句通顺。
2、抓住特点来写。
小学一年级语文教案：阅读与写作教学方法
小学一年级是一个非常重要的阶段，这时候的学生正处于读书和写作的起步阶段，因此教师应该采用适宜的教学方法，来帮助学生掌握基本的语言技能。
本文将介绍几种小学一年级语文教案：阅读与写作教学方法，希望对广大教师和家长有所帮助。
一、阅读教学方法1.逐字逐句阅读法逐字逐句阅读法是一种基础的阅读教学方法。
教师应该让学生按照每个字和每个句子读，让他们理解字义和句意，帮助他们更好地掌握阅读技能。
在这个过程中，教师可以为学生解释不懂的字词和句子，帮助学生理解文章的意义，同时培养学生的阅读兴趣。
2.朗读法朗读法就是由教师将文章朗读给学生听，然后让学生回读。
这个方法能够让学生更好地理解文章中的意思，特别是对于那些难以理解的词汇和生僻的语法结构，通过听教师朗读，学生可以更容易地明白文章中的含义。
同时，朗读法也能够培养学生的语感，帮助他们更好地掌握语言的表达能力。
3.图像阅读法图像阅读法是通过观看图片来帮助学生理解文章的。
教师可以通过投影仪或者展示版来展示图片，让学生对图片进行观察和分析，以此来帮助他们理解文章。
同时，这个方法也能够引起学生的兴趣，激发他们保持阅读的积极性。
二、写作教学方法1.口语表达法口语表达法就是通过让学生说出自己的想法和感受来帮助他们进行写作。
教师可以让学生进行口头表达，然后再帮助他们将口头表达转化为书面表达。
这个方法能够培养学生的逻辑思维和语言表达能力，让他们更好地掌握写作技能。
2.模仿写法模仿写法是为了让学生更好地理解和掌握语言，教师可以让学生模仿一些经典的文章或者句子，通过模仿的方式来帮助他们进行写作。
这个方法能够帮助学生更好地理解语言的表达方法和特点，同时也能够培养学生的语感和良好的写作习惯。
3.主题写法主题写法是以某个主题或者话题为基础，让学生进行写作。
教师可以为学生提供一个主题，然后让他们进行写作。
这个方法能够培养学生的思维能力和独立思考能力，让他们更好地表达自己的想法和感受。
教师在教学中应该根据学生的实际情况和自己的教育理念，选择适宜的教学方法，帮助学生更好地掌握语言技能，提高写作水平。
小学三年级语文课教案阅读理解与写作技巧
小学三年级语文课教案阅读理解与写作技巧小学三年级语文课教案-阅读理解与写作技巧【导言】本节课旨在帮助小学三年级的学生提高阅读理解能力和写作技巧。
通过阅读文章并进行理解，学生能够提高自己的写作水平，培养良好的语文素养。
【教学目标】1. 学生能够通过阅读短文理解文章的主旨和细节。
2. 学生能够运用所学的知识，进行简单的写作训练。
3. 学生能够培养良好的阅读和写作习惯，提高语文素养。
【教学准备】1. 一段适合小学三年级学生的短文。
2. 学生练习本、铅笔、橡皮擦。
3. 讲义、黑板、粉笔。
【教学过程】一、热身（5分钟）在黑板上写下“读一读”，让学生们小声读出来，做好听的准备。
二、阅读理解（15分钟）1. 准备一段简短的短文，短文内容与学生们最近学过的课文相关。
2. 让学生大声朗读短文，理解整体内容和重点词汇。
3. 分组讨论：a) 学生自行组成小组，每个小组选择一位代表。
b) 代表在黑板上写下自己小组的回答。
c) 整理各组回答，激发学生的思考，引导他们找到正确答案。
三、写作技巧（30分钟）1. 写作规范：a) 回顾过去学过的写作规范，如字迹工整，句子通顺等。
b) 强调学生写作时必须有清晰的主题。
c) 提醒学生要注意标点符号和段落的使用。
2. 主题句：a) 解释主题句的定义，即文章的中心思想或中心句。
b) 给出示例，让学生观察并找出主题句。
3. 写作练习：a) 提供一个简单的写作题目，与学生最近学过的课文相关。
b) 让学生先列写作提纲，明确文章的主题和要点。
c) 学生根据提纲进行写作，篇幅约为100字。
四、作品评价与展示（15分钟）1. 学生自行交换作品，并进行互相评价，提出改进意见。
2. 随机挑选数位学生进行展示他们的作品。
3. 教师给予鼓励与指导，对学生的优点进行表扬。
五、课堂总结（5分钟）回顾本节课的教学内容和学生的表现，并提醒他们在写作中要注意的关键要点。
【巩固与拓展】1. 布置作业：要求学生完成一篇与课文相关的写作作业。
四年级阅读与写作教案
四年级阅读与写作教案四年级阅读与写作教案篇一：小学四年级语文作文教学案】1、介绍一种物品作要求：在本次作文课中，我们将练写说明文章。
你可以选择一种物品介绍给大家，例如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在写作之前，先通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
课前准备：请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。
确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。
教学过程：一、在交流中唤醒心中的说明方法1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。
课前已经告诉同学们要求，相信同学们完成得很好。
首先，每个同学都要向大家汇报。
其次，在报告物品名称时，也要说出一个特点，例如：“我带来了一只胖嘟嘟的小猪，它很可爱。
”2．学生依次向大家汇报。
3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。
二、多角度观察并写作一)自主观察，写下自己所看到的结果。
1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢?想一想，以条目的形式写下来。
2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。
3．分小组汇报交流的结果。
4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。
5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。
6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。
二)分类补充，拓展学生观察的角度刚才我们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，但实际上，观察一个物品的角度还有很多。
我这里有几个小锦囊，里面装着新的观察方法。
我相信，如果你按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现或被忽略的有趣之处。
小学四年级语文教案培养阅读和写作能力
小学四年级语文教案培养阅读和写作能力小学四年级语文教案培养阅读和写作能力一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够了解培养阅读和写作能力的重要性，并意识到语文学习的乐趣。
2. 学生能够利用所学语文知识，培养阅读和写作的技能，提高表达能力。
3. 学生能够掌握几种基本的阅读和写作策略，能够在实际生活中灵活运用。
二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解和分析能力。
2. 引导学生在写作过程中注意观察和思考，培养学生的表达和创造能力。
三、教学内容1. 阅读理解训练为了培养学生的阅读能力，我们将进行一些阅读理解训练。
选取一篇适龄的短文，让学生通过阅读理解题来回答相关问题。
同时，教师应指导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、略读和精读等。
2. 讲解写作步骤在写作方面，我们将分步骤进行讲解。
首先，启发学生观察和思考，让学生通过观察周围的事物、人物或事件，收集素材和想法。
然后，教师将引导学生组织这些素材，进行思维导图或提纲的设计。
最后，学生可以根据提纲展开写作，保持逻辑性和连贯性。
四、教学过程1. 激发学生学习语文的兴趣通过短小精悍的活动，激发学生学习语文的兴趣，如课前朗读一段有趣的短文、学唱一首儿歌或玩一个语文游戏等等。
2. 阅读理解训练选择一篇贴近学生生活的短文，将其投影或写在黑板上供学生阅读。
然后，提出几个与短文相关的问题，让学生通过阅读理解题目来回答问题。
教师应引导学生先快速浏览整篇文章，然后根据问题逐段进行精读。
3. 讲解写作步骤- 步骤一：观察周围事物、人物或事件教师可以将一些图片或物品带到课堂上，让学生观察并描述。
教师还可以讲解一些有趣的事情，引发学生思考和讨论。
例如，观察一朵鲜花，学生可以描述花的颜色、形状、气味等等。
- 步骤二：组织素材和设计提纲在观察和思考的基础上，教师引导学生组织这些素材，并设计一个提纲。
提纲可以视情况而定，可以是主题思路的分解，也可以是写作中需要涉及的几个方面。
小学三年级语文课教案阅读和写作能力的培养
小学三年级语文课教案阅读和写作能力的培养一、教学目标通过本节课的学习和训练，学生应能够：1.了解阅读和写作的重要性；2.掌握基本的阅读理解技巧和写作技巧；3.提高语文素养和表达能力；4.培养学生的阅读和写作兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.阅读理解能力的培养；2.写作能力的培养；3.语文素养的培养。
三、教学步骤1.阅读理解能力的培养①首先，老师以课文《小蝌蚪找妈妈》为例，向学生讲解如何正确阅读并理解课文，包括理解主题、推测意思、寻找关键词等。
②其次，老师以小组对话的形式进行阅读理解训练，要求学生在小组中相互交流，讨论课文中的问题，并给出自己的答案。
③最后，老师进行全班讨论，总结出阅读理解的基本技巧和方法，并让学生进行自主练习。
2.写作能力的培养①首先，老师给学生提供一个主题，比如“我的家乡”，要求学生通过观察和思考，用自己的语言将家乡的风景和特色进行描述。
②其次，老师讲解写作的基本要素，如开头、结尾、过渡句等，并示范一篇优秀的写作范文。
③最后，老师布置作业，要求学生根据老师的要求进行写作训练，并将作文交给老师进行评阅。
3.语文素养的培养①首先，老师通过课堂讲解和游戏互动的方式，向学生介绍汉字的基本知识，包括部首、笔画、字形等。
②其次，老师以词语接龙的形式进行词汇训练，要求学生根据给出的词语进行衍生和组合，提高词汇运用能力。
③最后，老师通过课外阅读和课堂讨论，培养学生对于经典诗词和故事的欣赏和理解能力。
四、教学评估本节课的评估主要通过以下几种方式进行：1.阅读理解训练中的小组讨论和全班讨论，观察学生对于课文的理解和表达能力；2.写作训练作业的批改和评定，评估学生的写作能力和表达水平；3.词语接龙的游戏中，观察学生词汇运用和联想的灵活度。
五、教学延伸为了进一步提高学生的阅读和写作能力，教师可以采取以下措施：1.鼓励学生多读好书，尤其是优秀的文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力；2.组织写作比赛或作文展示活动，激发学生的写作热情；3.定期课外阅读活动，拓宽学生的知识面和阅读广度。
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小学语文阅读写作教案【篇一：人教版二年级下册阅读写作教案】二年级下册——阅读写作教案第一课时动物一、导入：猜谜语1、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。
（螃蟹）2、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）3、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）4、夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。
（布谷鸟）5、年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱叫妈妈。
（山羊）6、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）7、有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。
（鱼）8、小小一条龙，胡须硬似粽，活着没有血，死了满身红。
（虾）二、写话要求1、用几句话把你的动物朋友的样子介绍给大家。
2、努力把句子写通顺，把想表达的意思写明白。
3、让大家读了你的句子，能体会到你对动物朋友的感情。
三、写话指导1、先告诉大家你的朋友是谁。
2、如果你要写的动物朋友就在你身边，那那你一定先好好地看看你的朋友，它长得漂亮吗？它是什么颜色的？它的头、身体、四肢和尾巴是什么样？朋友不在身边可以看看图片也行。
3、有可能的话，你再摸摸它，听听它的叫声。
4、你可以告诉大家，你喜欢你的朋友吗？四、提纲开头：1告诉你的朋友是谁？2以谜语的形式告诉你的朋友是谁？中间：介绍动物的外形特点、一件事情（能突出动物特点的）（颜色、皮毛、头、身体、四肢、尾巴）结尾：表达对动物的感情。
五、例文第二课时春天一、导入以图片的形式引出季节。
展示图片，让同学们讨论是什么季节？有什么特点？二、写话要求1、你和你的朋友们走出家门，找找春姑娘在哪里，我们在和春姑娘照相好吗？2、用几句话想向大家介绍照片上的景物。
3、努力把句子写通顺，把想表达的意思写明白。
4、让大家读了你写的句子，能体会到你喜欢春天的感情三、写话指导1、先写一写这张照片是在哪里？2、写一写照片上的树、草、花和冬天相比有什么不同。
3、写一写花的清香和你抚摸小草的感觉。
4、还可以在文章中告诉大家，你喜欢春天。
四、提纲开头：交代春天的整体特点。
中间：写出春天景物的特点。
树、花、草和冬天比有什么不同。
结尾：写出对春天的的喜爱之情。
五、例文第三课时看图写话：课本22页图片。
一、导入进行讨论，看图上都有谁，在干什么。
二、写话要求1、我们来认真观察这四幅图，看看每一幅图上都有谁，他们在干什么，说了什么。
2、试着用一段话，讲清楚豆豆遇到了一件什么事。
3、写完之后，自己检查一遍。
三、写话指导1、看看图，你知道那天的天气怎么样？2、豆豆那么渴，他为什么不吃那个大桃子？3、豆豆为什么一定要把大桃子还给大猴哥哥？4、大猴哥哥看见豆豆把桃子还给他，他会对豆豆说些什么呢？5、你认为豆豆最后吃到桃子了吗？四、提纲第一图：交代天气太阳火辣辣景物（花草树木）豆豆（又累又渴）第二图：捡到一个大桃子心情怎么样第三图：到底吃不吃桃子想到什么第四图：与大猴哥哥会有怎样的对话第四课时难忘的一件事——放风筝一、导入同学们，在学校、家里一定发生了许多令你难忘的事情，那么那些事使你难忘呢？二、写话指导1、能交代稳重的人物、地点、时间。
2、把事情的经过写清楚。
3、通过这件事情你明白了什么道理。
三写作提纲春天到了，同学们一定都会去放风筝，今天我们就把我们放风筝的经过写一写。
开头：什么时间，你和谁，在哪里放风筝写一写当时的天气怎样。
中间：放风筝的过程怎样才使风筝飞的又高又远。
【篇二：人教版二年级上册阅读写作教案】二年级上册——阅读写作教案第一课时第一单元我的自画像一，猜谜语1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把伞，把家安在大树上，上上下下跳的欢。
（松鼠）2，耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（兔子）3，头胖脚掌大，像个大傻瓜，四肢短又粗，爱穿黑大褂。
（熊） 4，尖尖嘴巴，细细小腿，托条尾巴，疑神疑鬼。
(狐狸)5，鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。
（象）二，写话指导1，找一位同学，认真看看这位同学的样子。
2，让这位同学说说自己的爱好。
3，写的时候注意顺序，可以先写外貌，再写爱好。
4，要学会分段。
三，提纲开头：总写自己的基本信息。
（姓名，年龄，年纪，身份）1，直接介绍自己。
2，打招呼。
3，自问自答。
中间：1，外貌：身高，胖瘦，头发，脸，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。
2，爱好兴趣：看电视，画画，唱歌，玩游戏。
结尾：再次点明中心。
1，这就是我，一个可爱的小女孩。
2，我的自画像画完了，你喜欢我吗？3，你愿意和我做朋友吗？四，例文（课本例文）五，好词好句。
第二课时第二单元我的家人一，导入找同学介绍自己的家人。
1，都包括谁？（爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐。
） 2，说说他们都是干什么的，年龄。
3，找出自己最喜欢的一个人，说说他的外貌，爱好。
二，提纲开头：介绍家人的基本信息。
中间：1，介绍家人的外貌。
2，介绍家人的性格特点，爱好。
（举事例）结尾：表达对家人的感情。
三，例文（课本例文）四，好词好句。
第三课时第三单元描写秋天一，导入让同学们介绍自己喜欢的季节及原因。
秋天到了，秋婆婆给我们带来了什么呢？现在，让我们把秋天画下来吧。
（给同学们看秋天的图片）二，写话指导1，秋天哪里体现最明显，给你的感受是什么？2，在秋天不同的地点，你都看到了什么？是什么样子的？3，你闻到花香，听到秋雨的声音，看到秋天的色彩了吗？4，你喜欢秋天吗？三，提纲题目：美丽的秋天，金色的秋天，喜悦的秋天。
开头：用优美的语言引出秋天的到来。
中间：1，田野里：稻子，花生，玉米，大豆，高粱2，果园里：苹果，柿子，梨，石榴，橙子3，草地上：小草小花4，树林里：树叶，小动物结尾：表达对秋天的喜爱之情。
四，例文（课本例文）五，好词好句排队，找座位，坐好，运动会开始。
谁参加比赛，怎样比赛，取得成绩，得到奖品，心情如何，我们大家怎么样。
结尾：写出这次运动会的感想。
四阅读知识点1比喻句复习每个同学写出三个比喻句，并说出把什么比喻为什么。
2拟人句把事物人格话，不本来不具备人的一些动作和感情的事物变成人一样。
例：小鸟在树上唱歌。
小鸟不会唱歌，运用比喻句，写出小鸟的可爱。
让同学们写拟人句。
3词语练习aabb开开心心红红火火安安静静平平安安快快乐乐高高兴兴来来往往abb红火火绿油油黄澄澄红彤彤白花花黑乎乎第六课时第四单元看图作文一，导入。
准备：ab卷上的图片同学们，今天我们看一些图片。
每看一张图片，让学生简单介绍图片上发生了什么样的故事。
二写作要求准备：本课作文图片。
（作文书上）1仔细观察这几幅图。
2边观察边想一想在什么地方发生了一件什么事。
3讲这个故事。
三提纲开头：根据图上的内容，写出这件事情发生的时间，地点，人物。
中间：根据图片的意思，把事情记叙完整。
可以写人物想什么，说什么。
结尾：写出你对这个故事的感想。
四例文ab卷第二单元b卷第七课时动物一导入：猜谜语1驼背老公公，胡子毛烘烘。
热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。
（大虾） 2好像一架小飞机，前后翅膀挨一起。
睁大眼睛找小虫，吞到细细肚子里。
（蜻蜓）3小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。
唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。
（燕子）4八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞。
生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。
（螃蟹）5一身毛，尾巴翘。
不会走，只会跳。
（麻雀）二写话要求1连续观察动物的动作。
2注意句子要通顺，不要用错标点符号。
3写出动物的动作。
三提纲开头:点出你要写的动物。
中间：介绍小动物的外形特点和生活习性。
结尾：写出对小动物的喜爱之情。
四例文第八次课时ab卷上的写话练习1你有什么兴趣爱好？你有什么特长？把你的本领展示出来。
写话指导：先写出你的兴趣爱好，再写出你的爱好怎么出众。
例;我爱好画画，我画的很好看。
2你的家乡一定很美丽吧？向大家介绍一下你的家乡。
写话指导：开篇告诉别人你的家乡在哪里？中间写你的家乡有哪些美丽的景色，或者有哪些吸引人的特征地点。
结尾写出对家乡的热爱之情。
例：我的家乡在那堡开发区。
这里有高高的楼房。
房前屋后是四通八达的公路。
公路两旁是各种各样的花草树木。
每到夏天，绿树成荫，五颜六色的花竞相开放。
我的家乡真美，我爱我的家乡。
3根据图画编故事ab卷24页图画写话指导：看故事发生在什么地点，天气怎么样，都有谁，发生了什么事情，他们之间会有怎样的对话。
第九次课时期中复习1多音字都（全都）背（背包）似（似的）传（传递）（首都）（后背）（相似）（传记）相（相互）还（还钱）答（答应）转（转身）（照相）（还有）（回答）（旋转）2根据部首写汉字。
“木”字旁：树、林、枝、枫、杨、梅“月”字旁：脸、明、胆、腿、脚、脑、“草”字头：草、花、蓝、苗、苹、苦“宝”字头：宝、它、安、完、家、定3同音字（访）问国（旗） (钢）笔形（状）桥（梁）（纺）线象（棋） (刚)才粗（壮）高（粱）4反义词进——退买——买快——慢正——反安全——危险复杂——简单5成语一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美6近义词美丽——漂亮有名——著名中央——中心非常——特别7课本内容复习（略）8动词的用法9期中测试卷（自出）第十课时写我的家一，导入。
让同学们介绍自己的家，并用一个词语概括自己的家。
给同学们画出一个家的图片，让同学们按照一定顺序说出这个家都包括什么？二，写话要求1，仔细观察图片。
2，写出这是什么地方，图上有什么，它们是什么样子的？3，按照什么顺序写？4，觉得自己的家怎么样？三，写话指导1，按顺序看图，可以按照从左到右的顺序来观察。
2，写出每个地方的特点。
3，你喜欢这个家吗？四，提纲开头：介绍我的家的整体特点。
安静、干净、温暖中间：按照一定顺序写出家里的布局。
抓住重点，可以重点写自己的小卧室。
结尾：写出对家的热爱之情。
五：例文赏析。
阅读练习第十一课时做家务一导入同学们，你们帮家里做过那些事情？是怎么做的？能写出来吗？让同学说说帮家里做过哪些事情。
二写话要求1写清楚做什么家务。
比如：洗衣服、做饭、扫地。
2把做家务的经过写清楚。
3把劳动中的感受写出来。
三写话指导1想一想自己平时都做过哪些家务？选择印象最深的一件。
2当时为什么想做家务，你是怎么做的，结果怎么样，心情怎么样。
按先后顺序【篇三：语文阅读理解教案】第八课认识不同类型的文章【教学内容】认识不同类型的文章【教学目的】1、知道有那几种不同类型的文章。
2、不同类型的文章有哪些不同的写法，各有哪些侧重点。
3、在阅读不同类型的文章时有哪些地方需要注意。
【教学重点】认识不同类型的文章。
【课时安排】四课时【课前准备】课件【教学过程】小桔灯口号在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！语文金字塔读读用用绿肥红瘦果实累累果实肥硕果香诱人清甜爽口清脆可口甘甜无比甘美多汁又酸又甜紫中带绿晶莹透亮玛瑙似的每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。