人教版七年级上册生物说课课件：植物细胞
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人教版七年级生物上册《植物细胞》PPT课件(6篇)
2.植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是 （ A）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 3.用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞， 在视野中，前者（ B ） A.排列紧密、卵圆形 B.排列紧密、长方形 C.排列疏松、卵圆形 D.排列疏松、长方形
4.植物细胞的结构由外向里依次是（ B ） A.细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 5.在观察临时装片时，如果在视野中看到中央发亮、周 边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ B ） A.污物 B.气泡 C.细胞 D.墨水
二、制作黄瓜表层果肉细胞或苦草（或黑藻） 叶片细胞临时装片
①先在洁净的载玻片中央滴一滴清水，然后用刀片将 洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻刮取少 许黄瓜表层果肉，均匀涂沫在载玻片上的水滴中，盖 好盖玻片，制成临时装片。
②或者用镊子取一片苦草（或黑藻）的幼嫩小叶，放 在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。
1.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在 什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 染色可以使细胞的结构显示得更清楚。但是对活细胞 的生物活性会有很大影响，有时甚至是致死的。因 此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经 染色的临时装片。
2.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较 宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一 片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。 3.挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结 构的哪一部分？ 主要来自液泡。
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞
萌萌学会使用显微镜后，就想 看看真实的细胞是什么样。她 将一片菠菜叶放在显微镜的载 物台上，按照显微镜的使用方 法规范操作，却看不见菠菜的 细胞。 萌萌为什么没有观察到细胞？ 你能帮她解决这个问题吗？
植物细胞ppt课件
人教版生物七年级上册
第二章 认识细胞
第二节 植物细胞
课前导入 康康学会使用显微镜之后，想看看真实的细胞是什 么样的。他直接把植物的叶片放到载物台上，按照显 微镜的使用方法规范操作，却没有观察到细胞。 他为什么没有观察到细胞？ 怎样帮他解决这个问题呢？
使用光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过被观察物
人教版生物七年级上册
非常感谢收 装片
制作方法
用撕下或挑取的少量生物 材料制成。个体微小的生 物也可直接制成装片
切片
用从生物体材料上切取的 薄片制成
涂片
用液体的生物材料涂抹 制成
举例
洋葱鳞片叶内表皮细 胞临时装片
叶的横切面切片
用血液制成的血液 永久涂片
以上的三种玻片标本都可以做成永久的和临时的。 ①临时玻片 ：不能长期保存
课堂检测
2.霜降是秋季最后-个节气，之后天气越来越冷。俗话说 “霜降摘柿子”，被霜打过的柿子味道更甜。下列相关叙 述不正确的是( A) A.该现象体现了生物可以影响环境. B.非生物因素温度可以影响生物的性状 C.柿子中的甜味增加与淀粉分解产生的甜味物质葡萄糖、 果糖有关 D.柿子中的甜味物质主要储存于细胞的液泡内
叶绿体
植物细胞 内的叶绿体
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还 有叶绿体。叶绿体是植物进行光合作用的场所。
植物细胞的各种结构具有各自不同的 功能，它们分工合作，共同完成细胞的生 命活动。
古话今议 “红”——液泡
“接天莲叶无 穷碧，映日荷 花别样红。” 其中的“碧” 和“红”分别 与 植 物 细 胞 的 “碧”——叶绿体 什么结构有关？
②永久玻片 ：可长期保存 玻片标本的制作需要盖玻片和载玻片
【实验•探究】制作并观察植物细胞临时装片
第二章 认识细胞
第二节 植物细胞
课前导入 康康学会使用显微镜之后，想看看真实的细胞是什 么样的。他直接把植物的叶片放到载物台上，按照显 微镜的使用方法规范操作，却没有观察到细胞。 他为什么没有观察到细胞？ 怎样帮他解决这个问题呢？
使用光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过被观察物
人教版生物七年级上册
非常感谢收 装片
制作方法
用撕下或挑取的少量生物 材料制成。个体微小的生 物也可直接制成装片
切片
用从生物体材料上切取的 薄片制成
涂片
用液体的生物材料涂抹 制成
举例
洋葱鳞片叶内表皮细 胞临时装片
叶的横切面切片
用血液制成的血液 永久涂片
以上的三种玻片标本都可以做成永久的和临时的。 ①临时玻片 ：不能长期保存
课堂检测
2.霜降是秋季最后-个节气，之后天气越来越冷。俗话说 “霜降摘柿子”，被霜打过的柿子味道更甜。下列相关叙 述不正确的是( A) A.该现象体现了生物可以影响环境. B.非生物因素温度可以影响生物的性状 C.柿子中的甜味增加与淀粉分解产生的甜味物质葡萄糖、 果糖有关 D.柿子中的甜味物质主要储存于细胞的液泡内
叶绿体
植物细胞 内的叶绿体
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还 有叶绿体。叶绿体是植物进行光合作用的场所。
植物细胞的各种结构具有各自不同的 功能，它们分工合作，共同完成细胞的生 命活动。
古话今议 “红”——液泡
“接天莲叶无 穷碧，映日荷 花别样红。” 其中的“碧” 和“红”分别 与 植 物 细 胞 的 “碧”——叶绿体 什么结构有关？
②永久玻片 ：可长期保存 玻片标本的制作需要盖玻片和载玻片
【实验•探究】制作并观察植物细胞临时装片
最新人教版七年级生物上册《植物细胞》教学课件
制作并观察植物细胞临时装片
材料用具
洋葱、番茄、彩椒、黑藻、清水、碘液、刀片、镊子、 滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、 显微镜等。
制作并观察植物细胞临时装片
想一想：为什么要擦拭干净？
方法步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
擦
避免视野中出现杂质、污物。
撕
因为内表皮薄而透明利于观察；无色也有利于染色。
制作并观察植物细胞临时装片
想一想：展平的目的是什么？
方法步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子展平。
展
防止细胞重叠，影响观察。
制作并观察植物细胞临时装片
想一想：为什么要这样“盖”？
方法步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
方法步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本。
吸
使细胞全部染色，利于观察。
制作并观察植物细胞临时装片
方法步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
归 纳 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作（七字步骤）
擦滴撕
展
盖
染
吸
尝试制作其他植物细胞临时装片
想一想：彩椒外表皮厚，该如何制作？
黑藻的叶片比较薄，可用镊子直接取一片黑藻的幼嫩小叶。
制作并观察植物细胞临时装片
想一想：制作番茄果肉细胞临时装片需注意什么？
方法步骤 尝试制作其他植物细胞临时装片
番茄果肉细胞临时装片
用解剖针轻轻挑取成熟的果肉少许，均匀涂抹在载玻片中央水滴中使其散开。
制作并观察植物细胞临时装片
方法步骤 观察临时装片
对观察的材料进行处理，将其制成薄而透明的玻片标本 。
人教版(2024)生物七年级上册1.2.2《植物细胞》(课件)
画出观察到的细胞 线，在线旁注字。
各个部分
⑤ 在图的下方要写上所画图形的名称。
五、画图P20
请你对这三个结构简图作出评价。
1.标注没 有对齐 2.没画出 液泡
1.打点表示 颜色深浅 2.圆滑的轮 廓线
六、建构模型P22
模型是人们对认识对象所作的一种简 化的、概括性的描述。
•直观的形式：这种描述可以借助具体的 实物或图画形式直观地表现出来， 如细胞 模型等；
复习回顾
一取二放，三安装，
四转低倍，五对光，
六放玻片，七下降，
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍，
光圈
九退整理，后归箱。
新课 导入
美丽的植物是由什么组成的呢？
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞
学习 目标
1 通过分析，举例说出玻片标本的基本类型和特点（。重点）
2
利用显微镜，观察和识别植物细胞，归纳总结植物细胞的 基本结构，并说出各部分对应的功能，初步形成结构功能
线粒体 呼吸作用的场所，为细胞的 生长提供能量
细胞膜 保护和控制物质进出
细胞壁 保护和支持
植物细胞结构模式图
显微镜下不易观察到细胞膜
四、植物细胞的基本结构P21 易误警示
➢ 是所有的植物细胞都含有叶绿体吗?
只有植物的绿色部分才含有叶绿体
如洋葱的内表皮、叶表皮、根尖植物 的根尖细胞中并不含叶绿体
洋葱鳞片叶内表皮 植物根尖细胞（染 细胞（染色后） 色后）
D.切片
提示：装片是用撕下或挑取的少量生物材料制成
二、制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片P19
目的要求 1.制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。 2.认识植物细胞的基本结构。 3.练习画细胞结构图
七年级生物上册 2.1.2 植物细胞课件 (新版)新人教版
关闭
结构代表水滴,箭头代表盖盖玻片的方向)( )
盖盖玻片时,用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触水滴,然后轻轻地放下盖 玻片,这样做可以避免产生气泡。
关闭
B
解析 答案
1 2345 678
3.生命旺盛的细胞中,能够缓慢流来自的是( )A.细胞壁B.细胞核
C.细胞液
D.细胞质
D
关闭
答案
1 2345 678
解析:(1)本题考查的是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的 操作步骤。具体步骤如下:①擦拭载玻片和盖玻片;②用滴管在载 玻片中央滴一滴清水;③用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧一小块透明薄 膜,将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用镊子将其展平;④盖 上盖玻片(注意操作方法,防止盖玻片下出现气泡);⑤染色;⑥观察。 根据具体步骤可以判断本题应选B项。
【例题】 下图所示为“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实 验的部分操作步骤,据图回答下列问题。
(1)按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的
是
。
A.①→②→③→④ B.④→③→①→②
C.①→②→④→③ D.③→④→②→①
(2)步骤②和④滴加的液体分别是
。
A.清水、清水 B.清水、碘液
C.碘液、清水 D.碘液、碘液
(2)②是染色,滴加的是碘液,目的是便于观察;④滴的是清水,滴清 水时要注意水滴的大小,水滴太小容易产生气泡或干涸,影响观察, 水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
答案:(1)B (2)C
1 2345 678
1.用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫做 ( ) A.临时装片 B.临时涂片
关闭
C.临时切片 D.永久涂片
现了细胞壁的支持作用。
结构代表水滴,箭头代表盖盖玻片的方向)( )
盖盖玻片时,用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触水滴,然后轻轻地放下盖 玻片,这样做可以避免产生气泡。
关闭
B
解析 答案
1 2345 678
3.生命旺盛的细胞中,能够缓慢流来自的是( )A.细胞壁B.细胞核
C.细胞液
D.细胞质
D
关闭
答案
1 2345 678
解析:(1)本题考查的是“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的 操作步骤。具体步骤如下:①擦拭载玻片和盖玻片;②用滴管在载 玻片中央滴一滴清水;③用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧一小块透明薄 膜,将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用镊子将其展平;④盖 上盖玻片(注意操作方法,防止盖玻片下出现气泡);⑤染色;⑥观察。 根据具体步骤可以判断本题应选B项。
【例题】 下图所示为“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实 验的部分操作步骤,据图回答下列问题。
(1)按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的
是
。
A.①→②→③→④ B.④→③→①→②
C.①→②→④→③ D.③→④→②→①
(2)步骤②和④滴加的液体分别是
。
A.清水、清水 B.清水、碘液
C.碘液、清水 D.碘液、碘液
(2)②是染色,滴加的是碘液,目的是便于观察;④滴的是清水,滴清 水时要注意水滴的大小,水滴太小容易产生气泡或干涸,影响观察, 水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
答案:(1)B (2)C
1 2345 678
1.用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫做 ( ) A.临时装片 B.临时涂片
关闭
C.临时切片 D.永久涂片
现了细胞壁的支持作用。
人教七年级上册生物植物细胞说课PPT专选课件
缺点：感性认识多，理性认识少。没 有经过实验技能的训练，动手操作能力相 对较弱。
一、知识目标 1、概述制作临时装片的基本方法。 2、阐明观察到的植物细胞结构。
二、能力目标 1、尝试发现问题和解决问题。 2、通过动手操作，学会与他人合作探究。
三、情感态度价值观 1、形成勇于质疑和求索的精神。 2、养成实事求是的科学态度。
四、先学后做，胸有成竹
染
稀碘液的作用 是什么？
5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
四、先学后做，胸有成竹
吸
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引， 使染液浸润标本的全部。
五、制定方案，敢于创新
六、分组实验，合作探究
七、动手动脑，技能拓展
八、小组讨论，快乐分享
擦
清水的作用
滴
是什么？
撕
为什么撕取鳞片
装片
用从生物体上切取的薄片制成
用液体的生物材料经过涂抹制成
用从生物体上撕下或挑取的少量 材料制成
非常微小的生物可直接做成装片
四、先学后做，胸有成竹
解读目的要求 检查料用具
学习方法步骤
四、先学后做，胸有成竹
擦
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻 片擦拭干净
四、先学后做，胸有成竹
滴
清水的作用 是什么？
植物细胞模式图
随堂练习，巩固新知
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 作用。
①
结构②除保护作用外，还能控制物质
②
细胞。
③
3、含有细胞液的结构是
；含有
④
遗传物质的结构是 ；与光合作用
⑤
直接相关的结构是 。
⑥
4、图中⑥表示的物质具有流动性， 它的流动可加速细胞内外物质的 。
一、知识目标 1、概述制作临时装片的基本方法。 2、阐明观察到的植物细胞结构。
二、能力目标 1、尝试发现问题和解决问题。 2、通过动手操作，学会与他人合作探究。
三、情感态度价值观 1、形成勇于质疑和求索的精神。 2、养成实事求是的科学态度。
四、先学后做，胸有成竹
染
稀碘液的作用 是什么？
5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
四、先学后做，胸有成竹
吸
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引， 使染液浸润标本的全部。
五、制定方案，敢于创新
六、分组实验，合作探究
七、动手动脑，技能拓展
八、小组讨论，快乐分享
擦
清水的作用
滴
是什么？
撕
为什么撕取鳞片
装片
用从生物体上切取的薄片制成
用液体的生物材料经过涂抹制成
用从生物体上撕下或挑取的少量 材料制成
非常微小的生物可直接做成装片
四、先学后做，胸有成竹
解读目的要求 检查料用具
学习方法步骤
四、先学后做，胸有成竹
擦
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻 片擦拭干净
四、先学后做，胸有成竹
滴
清水的作用 是什么？
植物细胞模式图
随堂练习，巩固新知
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 作用。
①
结构②除保护作用外，还能控制物质
②
细胞。
③
3、含有细胞液的结构是
；含有
④
遗传物质的结构是 ；与光合作用
⑤
直接相关的结构是 。
⑥
4、图中⑥表示的物质具有流动性， 它的流动可加速细胞内外物质的 。
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教学策略
真实课堂
课堂三要素
普 育 学 校
○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在 实践中总结的“新授课教学模式”如下：
启发式教学法
按照科学探究的规律来 组织引导学生主动学习
多媒体辅助法 运用图片、视频来调动
学生学习的积极性
演示实验法 对教学中的难点运
用演示法来突破
问题教学法 以问题主
线，引导
10分 钟
情境导入 、 明确目标
【设计意图】通过想一想 议一议，引导学生思考本 节课的内容。
学习目标：
1.举例说出玻片标本的基本类型。 2.认识植物细胞的基本的结构。 3.学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
自主学习、合作探究
【设计意图】：通过教材中给出的材料， 让学生自己阅读教师引导学生动脑思考， 锻炼学生的观察能力和总结概括能力。
自主学习、合作探究
【设计意图】：
直观的科学案例能加深学生 理解和记忆，激发学习兴趣
学以致用、拓展提高
【设计意图】：
按照教材中所学的知识，去尝试解释 生活中的事物，既巩固了知识，又锻 炼了学生的灵活运用能力。
课堂小结、回归目标
【设计意图】：
将重要的概念一一罗列，能较 清晰地构建完整的知识体系， 为日后的学习打下基础。
人教版七年级上册生物 说课课件：植物细胞
2020/9/18
教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计
本节教学是围绕《生物学新课程标准》十大 主题之一《生物体的结构层次》中解决学生从 微观角度认识植物体是由细胞组成的。让学生 认识到细胞是生物体的结构和生理功能的基本 单位。
缺乏使用知识解读现象的能力！
知识基础
生活经验
细胞的生活
学 情 分 析
培养学生的观察能力，通过观察比较， 能阐述植物细胞的基本结构。 初步学会绘制植物细胞简图的技能。
知识
能力
情感态度价值观
1.举例说出玻片标本的基本类型。 2.认识植物细胞的基本的结构。 3.学习制作植物细胞临时装片的
基本方法。
教学目标 通过教学，激发学生主动
通过上一节课的学习，学生初步了解了显 微镜的使用，但部分学生对显微镜的使用 还不熟练，在操作过程中常出现一些错误， 应及时加以纠正。对动手操作能力较好的 学生，激励其大胆展示，和自己的做一对 比，找出自己的不足。
不足：
知识基础浅薄，结 构和功能相结合的 意识不高。
生活经验多数只是表面 理解水平，深入挖掘较 少，大部分学生仅限于 感到“有趣”的层面。
探究的欲望，在活动中提高 学习生物学科的内在动力。 细 胞 的 生 活
教学重点：
制作并观察植物细胞临时装片。 植物细胞的基本的结构。
教学难点：
制作并观察植物细胞临时装片。
真思考 真合作 真理解
三真
设计实 反馈实 检测实
三实
顺学而教
以学定教
当堂达标
评价及时
一及时
基本理念 小组合作
学案导学
当堂达标
达标检测、当堂反馈
学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈
合上课本、合 上导学案，独 立完成
考完后要马上 互判、或组长 代批、或组间 互换
设计意图：
达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有 利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇 到问题、解决问题的能力。
1、采用0.1-0.4的“郎式 加分法”，通过得分了解 学生的掌握情况。 2、试卷情况要马上反馈， 不要等到下一节课；如果 出现共性问题，老师要拿 出解决方案，个别学生的 问题在课后要做好辅导。
学生探究
教的方法
细胞的生活
学的方法
归纳总结 归纳总结 知识结构
教 讨论交流法 学 发挥小组智慧， 方 自主学习。 法
合作探究法
通过合作探究 进一步理解知识。
探究实验法
通过实验 验证理论。
情景导入 明确目标
3分钟
ห้องสมุดไป่ตู้
自主学习 合作探究
25分 钟
学以致用 拓展提高
4分钟
课堂小结 回归目标
3分钟
达标检测 当堂反馈