人教版七年级上册生物说课课件：植物细胞

通过上一节课的学习，学生初步了解了显 微镜的使用，但部分学生对显微镜的使用 还不熟练，在操作过程中常出现一些错误， 应及时加以纠正。对动手操作能力较好的 学生，激励其大胆展示，和自己的做一对 比，找出自己的不足。
不足：
知识基础浅薄，结 构和功能相结合的 意识不高。
生活经验多数只是表面 理解水平，深入挖掘较 少，大部分学生仅限于 感到“有趣”的层面。
探究的欲望，在活动中提高 学习生物学科的内在动力。 细 胞 的 生 活
教学重点：
制作并观察植物细胞临时装片。 植物细胞的基本的结构。
教学难点：
制作并观察植物细胞临时装片。
真思考 真合作 真理解
三真
设计实 反馈实 检测实
三实
顺学而教
以学定教
当堂达标
评价及时
一及时
基本理念 小组合作
学案导学
当堂达标
自主学习、合作探究
【设计意图】：
直观的科学案例能加深学生 理解和记忆，激发学习兴趣
学以致用、拓展提高
【设计意图】：
按照教材中所学的知识，去尝试解释 生活中的事物，既巩固了知识，又锻 炼了学生的灵活运用能力。
课堂小结、回归目标
【设计意图】：
将重要的概念一一罗列，能较 清晰地构建完整的知识体系， 为日后的学习打下基础。
人教版七年级上册生物 说课课件：植物细胞
2020/9/18
教材分析 学情分析 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计
本节教学是围绕《生物学新课程标准》十大 主题之一《生物体的结构层次》中解决学生从 微观角度认识植物体是由细胞组成的。让学生 认识到细胞是生物体的结构和生理功能的基本 单位。
教学策略
真实课堂
课堂三要素
普 育 学 校
○结合普育学校和谐教学五环节模式，生物学科在 实践中总结的“新授课教学模式”如下：
启发式教学法
按照科学探究的规律来 组织引导学生主动学习
多媒体辅助法 运用图片、视频来调动
学生学习的积极性
演示实验法 对教学中的难点运
用演示法来突破
问题教学法 以问题主
线，引导
10分 钟
情境导入 、 明确目标
【设计意图】通过想一想 议一议，引导学生思考本 节课的内容。
学习目标：
1.举例说出玻片标本的基本类型。 2.认识植物细胞的基本的结构。 3.学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
自主学习、合作探究
【设计意图】：通过教材中给出的材料， 让学生自己阅读教师引导学生动脑思考， 锻炼学生的观察能力和总结概括能力。
缺乏使用知识解读现象的能力！
知识基础
生活经验
细Fra Baidu bibliotek的生活
学 情 分 析
培养学生的观察能力，通过观察比较， 能阐述植物细胞的基本结构。 初步学会绘制植物细胞简图的技能。
知识
能力
情感态度价值观
1.举例说出玻片标本的基本类型。 2.认识植物细胞的基本的结构。 3.学习制作植物细胞临时装片的
基本方法。
教学目标 通过教学，激发学生主动
学生探究
教的方法
细胞的生活
学的方法
归纳总结 归纳总结 知识结构
教 讨论交流法 学 发挥小组智慧， 方 自主学习。 法
合作探究法
通过合作探究 进一步理解知识。
探究实验法
通过实验 验证理论。
情景导入 明确目标
3分钟
自主学习 合作探究
25分 钟
学以致用 拓展提高
4分钟
课堂小结 回归目标
3分钟
达标检测 当堂反馈
达标检测、当堂反馈
学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈
合上课本、合 上导学案，独 立完成
考完后要马上 互判、或组长 代批、或组间 互换
设计意图：
达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有 利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇 到问题、解决问题的能力。
1、采用0.1-0.4的“郎式 加分法”，通过得分了解 学生的掌握情况。 2、试卷情况要马上反馈， 不要等到下一节课；如果 出现共性问题，老师要拿 出解决方案，个别学生的 问题在课后要做好辅导。