如何上好一节优质课
优质课的四个环节
优质课的四个环节要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。
课前、导入、讲授、小结是优质课的四个关键环节，下面就分步给大家分享这些年来的心得。
1、课前精彩的优质课来源于课前教师的精心准备。
专业方面1、教师要备学情，做到有的放矢；2、教师要备好教案、导学案，做到精心设计，力求胸有成竹；3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。
非专业方面1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态；2、教师要注意仪表形象。
做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。
2、导入一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。
它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。
导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。
导入的形式短：导入时间不要太长，控制在5分钟以内就可，语言一定要简练。
新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。
奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。
导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。
2、讲述一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：语言精炼、易懂教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。
注意讲课技巧如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。
所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。
把眼睛还给学生，让他们去发现；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去动手。
课堂中，教师要多关注每一位学生，特别注意那些课上注意力不集中的学生。
优质课论文：如何上好一节优质课
优质课论文：如何上好一节优质课随着教育教学的进一步升华和改革，教育对教师的要求越来越高。
新教材改革不仅要求学生具有较强的科学钻研能力和对知识的深层理解能力，而且对教师教育水平也是一个挑战。
面对这样一个教育环境，教师一定要钻研教材，驾驭教材，并熟悉学生的情况，而要进一步加强和提高教师的这一能力和水平，教师之间的相互交流和研讨是最好的一种方法，而优质课竞赛是加强教师之间研讨和交流的最佳途径，因此近几年来全国各省市都加强了优质课竞赛的强度和步伐，面对越来越多的优质课竞赛，有些教师一筹莫展，难以应对。
我就自己上的一堂优质课和其他教师的优质课做一总结，供参考。
一、要有一个良好的心态，以学生为主体许多教师对优质课竞赛的功利心太强，总想要一鸣惊人，所以要求尽量完美和出众，其实这种心态恰好是制约自己发挥正常水平的一个的因素，所以许多教师都觉得上一堂优质课远远没有平时自己上课那样轻松，越是想要讲好，就越容易出现紧张和慌乱，结果适得其反、不尽如人意。
良好的心态是一节优质课是否成功的关键。
我记得自己当时参加优质课竞赛讲的是“原电池”，这节课按理来说是不好上的。
我首先从日常生活中的干电池着手，因为学生都知道干电池，所以我设计了以下几个实验来突破：（1）观察锌板和稀硫酸的反应；（2）在锌板和稀硫酸的反应中用铜板接触锌板，现象有何不同？（3）锌板和锌板在稀硫酸中不接触，用导线在外电路通过电流计连接，观察有何现象；（4）将锌板和铜板在稀硫酸中不接触，用导线在外电路通过电流计连接，观察有何现象？⑤将稀硫酸换成蒸馏水重复上述实验，又会出现什么现象？上述实验问题是按由易到难、循序渐进的原则设计的，学生在完成一系列实验的过程中，经教师点拨，不但掌握了知识，而且更重要的是，学生的操作能力、观察能力、分析能力都得到了训练和提高，而我的课上得很轻松，因为许多环节是学生通过自己一步一步的实验来完成的。
我认为这是一堂比较成功的优质竞赛课。
二、适当采用课件进行教学是很重要的一个环节许多人认为多媒体教学会分散和影响学生听课的效果，因而由原来的一心向往的课件教学反过来变成尽量不用课件或者用也是选一些图片或者是不该用的地方大肆渲染，用不同的色彩以提醒学生的注意力，就连许多评委也要求课堂教学应该返璞归真，但是我觉得多媒体教学既然是一个教育教学史上的改革亮点，就必然有它不衰的生命力，只是如何用好才是最关键的问题。
如何上好一节优质课
如何上好一节优质课作者：宁爱锋来源：《现代语文(教学研究)》2010年第03期优质课,顾名思义就是教师经过缜密思考,精心组织,供大家观摩、学习和评论的课,有着很强的示范性和表演性,能直接反映教师的教学能力和水平。
以鲁迅先生《为了忘却的纪念》为例,笔者认为上好一节成功的优质课的关键在于把握以下几点:一、以纲为本,依据教材,切合实际,提出目标以纲为本,指依据教学大纲、教学参考书,教师充分理解编者的编写意图,以此做为上好一节优质课的纲领并指导备课与教学;依据教材,指依据教学文本,以本为目。
只有充分使用文本,才能正确贯彻编者的编写意图,脱离文本,教学则是无源之水;切合实际,提出目标,指切合学生的知识水平、能力水平、情感水平,才能构建有效的教学目标。
拔苗助长、好高骛远,永远是可望而不可及,违背了教学知识体系;粗枝大叶、夸夸其谈,永远是水过地皮湿,违背了学生身心发展的规律。
只有依据纲目,切合实际,才是实现上好一节优质课目标的唯一途径。
如文本《为了忘却的记念》,依据教学大纲关于“结合语境,理解文中重要句子的含义,结合文体特点体会作者所抒发的思想感情,揣摩句中用词,理解记叙议论抒情相结合的手法”等要求,笔者把“理清文本线索、理解文本课题、体会作者情感”作为本节课的目标,将作者的写作意图借助编者的编写意图贯穿于教学中,既锻炼学生分析课文的能力,又提升对文字的理解能力;既掌握写作方式又与作者情感共鸣,陶冶情操,提升了人生境界;既遵循了教学规律又符合学生的认知规律。
二、缜密思考,精心组织,环环相扣,灵活运用一节课的时间有限,在有限的时间里,尽可能多地把知识传授给学生是教师的普遍心理,这种心理往往使授课存在误区,主要是:1.教学内容平均用力,重点不突出。
如文本《为了忘却的纪念》,教学授课可以选择一个方面,一个角度,即可以讲解题目,可以理解作者的用词,可以理清文本思路,可以分析写作手法,还可以体会作者的情感,切不可把五者同时列入教学内容。
如何打造真正的优质课
如何打造真正的优质课评优课作秀､表演､虚假，一直是困扰教育界的一大难题。
上课者为了上好一节评优课不惜倾全力以付；学校花费大量的人力､物力和精力，运用集体智慧，共同研究应对。
这样评出的所谓“优质课”往往华而不实，并不能代表教师真正的教学水平，更不适用于平时的课堂教学。
针对弊端，在整个比赛过程中，应始终让上课教师个人参与，注重对理论和实践的考核。
一、理论笔试1.教师必须具备扎实的教育教学理论素养。
没有一定理论素养的教师，并不真正具备熟练驾驭课堂教学的能力，也不可能上出生动､扎实､灵活多变的教学效果。
对此，教师应该与时俱进，加强对教育教学理论的学习研究，并以此为指导，解决实际问题。
2.对赛课教师进行理论考核。
具体形式可以以《新课标》为主要考核依据和标准，着重加大对案例分析､教学反思､问题解决的考核力度。
二、独立备课1.针对教案集体参与设计弊端采取改进措施。
具体办法是：在比赛前数小时内，让所有参赛教师统一集中在考场，各自按照指定的上课内容独立设计教案，写好教案。
比赛举办单位同时做好服务工作，为参赛教师提供上课所需的教具､多媒体､课件等教学用具。
三、借班赛课采用借班赛课这种形式，其实和以往的赛课并无大的区别，只不过在赛前增加了理论笔试和独立备课两个环节，使得现在的塞课比以往的赛课更加具有积极的意义。
由于教案是独立设计，当场比赛，避免了赛前师生“彩排”的不良现象，因而比较真实，对参赛教师更加具有挑战性，也更能够考验教师的教学经验､教学水平。
相对而言，这样的评选结果，对每位参赛教师比较公平合理。
四、自我评述这个环节，参赛教师讲出为什么这样教的理由､依据､方法，甚至是心得和体会。
这在一定程度上，促进了教师由实践提升到理论的水平，让评委和听课教师心服口服，从中领略到参赛教师课堂教学的魅力与丰采，同时，也能为评委打分提供重要参考价值。
五、综合打分通过以上四个比赛环节，评委们对此按照2∶2∶5∶1(此考核标准仅作参考)的评分标准进行逐一打分，综合各项评分，然后采用分别去掉一个最高分和最低分，再算平均分的办法，决出比赛的一､二､三等奖若干名。
上优质课的步骤
上优质课的步骤
《上优质课的步骤》
要上一堂优质课，教师需要经过以下步骤：
第一步，明确教学目标。
教师需要清楚地知道这堂课想要达到的效果是什么，学生应该在课程结束时具备怎样的知识和能力。
这能够帮助教师有明确的教学方向，从而更好地组织教学活动。
第二步，准备教学材料。
教师需要准备相关的教学资料和教辅材料，确保课堂教学中有足够的支持和帮助。
这包括教科书、课件、实验器材等。
第三步，设计教学活动。
根据教学目标和学生的实际情况，教师需要设计一系列的教学活动，包括讲解、示范、练习、讨论等环节，以促进学生的学习。
第四步，关注学生反馈。
课堂教学中，教师需要密切关注学生的反馈，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。
第五步，评价学习效果。
课程结束后，教师需要对学生的学习效果进行评价，了解学生对所学知识的掌握情况，以此为依据调整教学方案。
通过以上步骤的努力，教师可以更好地上一堂优质课，帮助学生获得更好的学习效果。
谈一堂好的优质课的标准
谈一堂好的优质课的标准上好优质课的确不容易。
上好一堂精彩的优质课，需要教师有扎实的基本功和专业素养，有很强的教学资源获取和整合水平，对教材、课标理念有较深的理解水平，要有很强的课堂驾驭水平。
同时要充分发挥学生的主体性，学生的主体地位怎么样，学生的活动怎么样，这也是优质课一个最主要的特征：能够说在新课程下学生往往影响和决定了整个教学进程，学生学得如何，是一堂课是否成功的评判标志。
那学生的主体性如何表达呢？一般来讲一堂课中学生的主体性的表达应该：课题由学生揭示、新知由学生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、内容让学生概括、教学让学生评判、主题让学生升华。
上好优质课的确是有诀窍的。
上好优质课不容易，但无论如何都有一些共性的要点，这些要点往往就是上好优质课的诀窍所在。
(一)从教学目标的确定来看，一节优质课必须是知识、水平、情感态度价值观“三维”目标的有机统一。
首先，要符合《课程标准》的规定和学生的实际情况，且目标明确，要求切实具体。
值观“三维”目标的有机统一，而我们要处理好三者的关系，必须搞清它们在一节课中的地位：情感态度价值观应是优先设置和实施的课程目标，尤其是人文学科，要注重学生情感态度价值观的形成；水平目标应是组织和表现教学内容的主导，要注重培养学生的思维水平、价值判断水平、参与水平和社会实践水平；知识目标应是支撑全部课程目标实施的基础。
象一位老师展示的《难报三春晖》一课，在课程目标的确定与处理上，就非常值得我们学习。
他用声情并茂的语言讲述了自己的母亲对自己的深恩，用自己为老母亲梳头的一幅照片向学生道出《难报三春晖》的真谛，为课堂营造了一种浓浓的感恩的气氛，使学生首先从情感上对父母产生了尊敬、感激、回报的心情，再通过学生为父母设计、制作生日礼物的行动来表达自己的感恩之情。
整节课环节不多，却因为注重了情感态度价值观目标的实施，知识和水平的目标有了依托，也就很好的达到了教学目标。
所以一节高效率的课要使学生知识得到丰富和更新，使学生水平得到提升和扩展，使学生情感态度价值观得到巩固与提升。
如何上好一节优质课 (1)
要上好一堂优质课课，我认为要从这几个方面入手：课前准备：1、备教材钻研教材教法在系统地了解和掌握教材的意义、任务、内容,分布和要求等基础上，分析教材本身的难易程度，运动负荷大小，发展哪种素质，影响身体的部位及其教育因素等特点，再考虑和安排课的组织，教材的先后顺序，教学步骤，以及要采取的各种组织教法、措施等。
2、备学生学生是否接触过这方面的练习，是否具备学习这方面的内容的能力。
能掌握哪些部分、不能掌握那些部分、掌握的程度如何、哪些知识需要教师点拨和引导，学生才能够掌握?3、备教学日标教师在课时教学目标的制定和把握上必须着眼于学生可持续发展能力的培养，跳出认知技能的框框，注重目标的整体性和全面性，这也是每节课必须注意的问题。
其次，课时教学目标的阐述必须明确具体，教学目标的叙写，在于强调教学活动对学生产生具体的行为规范，更要说明学生在教学后能学会什么。
4备教学重点难点在备完教材后，找出教材的重点内容，并且根据学生的实际情况,找出这节课的教学难点。
以便教师选择好救法，学法，和课堂组织形式。
5、备教法、学法和课堂组织形式。
在教学目标和教学重难点制定后，教师就需要对如何达到目标，有效的解决教学重难点，选择教学策略，没汁教宁过程，其中没计的因素很多，小到课宣教学用络，大到课堂教学组织形式，针对班级授课的客观条件，必须考吕考虑两点：是如何常助学生改变原有的单细接受式的学习方式，着眼于学生可片致发展能力的扶得。
一是如何给学生均等的学习和发展的机会，如何把全班教学，小组教学,个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补，6、编写教案：它是教师课前准备的一项重要工作。
必须在了解情况和钻研教材教法的基础上进行，备课要以教师个人准备为主，在教师个人准备的基础上，根据需要进行集件备课以便美思广益，取长补短，充分发挥集体的智慧和才能，同时可以通过网络查找一些他人教案吸取他人精华为已用。
我们可以备简菜，但重点部分还是要详细常规性的可以简单些。
如何才能上好一节优质课
如何才能上好一节优质课经常有同事问起上好一节成功的优质课的秘诀是是什么，我也曾就这个问题和很多同事实行过探讨。
结合自己的从教经验和多次参加优质课比赛的实践经历，我认为上好一节成功的优质课的关键在于把握好以下四个字：一，“精”，即课的内容要精当。
一节课的时间是有限的，在有限的时间内，尽可能的多传授些知识给学生是授课教师的普遍心理。
尤其是随着多媒体技术在教学过程中的普通使用，使现在上课时的教学内容比使用传统教学手段实行教学时有了较大的丰富。
在这种情况下，有些教师在上课时，尤其是在上优质课时，为了达到使教学内容显得较为丰富的目的，总是想方设法地多增添些教学内容。
有些评委在评课时也把这做为评判优质课是否成功的标准。
这其实是一种理解误区。
因为，每节课所传授的内容要根据教学目标和学生的接受水平而定，多并不等于优。
所以，上好一节优质课，关键是要在实现既定教学目标的前提下，尽可能地把所要传授的知识讲清、讲精。
以我的经验，上优质课时，最好围绕一至两个中心问题实行讲解，不可贪多。
二、“紧”，即课的节奏要环环相扣，程序严密，步骤紧凑。
一节课具体的教学环节可能有多个，但总的来说，都可如一首律诗，分成起、承、转、合四个部分。
起可视为复习旧课、导入新课等教学环节；承可视为分析重点、突破难点等教学环节；转可视为拓展引申、比照分析等教学环节；合可视为课堂小结、布置作业等教学环节。
一节课，教学环节不可或缺是毫无疑问的，难就难在对教学环节衔接的把握上。
三、“活”，即教学方法和教学手段要灵活。
俗话说，教学有法，教无定法。
同样的教学内容，不同的教师应有不同的教法，“条条大道通罗马”，只要能够实现既定的教学目标和符合教学规律，教学方法尽可多样化。
作为一个教师，你的开创精神首先表达在教学方法的开拓创新上。
“工欲善其事，必先利其器”，没有好的教学方法，再好的教学内容只能是茶壶里的饺子，是无法满足学生求知的胃口的。
有了恰当和灵活的教学方法，自不过然就能营造出活跃的课堂气氛来。
如何上好优质课公开课
今天，很高兴有这样一个机会分享一下我的想法。
其实作为新教师来讲，我的经验还欠缺很多，借此机会，也是想向各位老师学习一下经验，取取经。
什么样的课是一节好课，每个人都有不同的标准，但无论是以哪一种标准来衡量，都离不开学习者的体验，也就是“以学生为中心”。
虽然一堂好课没有绝对的标准，但我认为也是有一些基本的要求的。
一、课堂要有意义初步的意义是学生学到了新的知识；进一步是锻炼了学生的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。
这样学习，学生才会学到新东西。
二、课堂要有效率课堂教学效率的高低，不仅反映在课堂教学中学生得益的多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。
一节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的学生，要做到心中有数。
教学活动要围绕学生各自已有的经验和未来发展的不同需求展开，确保大家都有事情干。
三、课堂要有生成上课不能完全按照预先设计这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程。
在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，无法是预设内容的再现。
这样的课上，教学内容在保持相对确定的同时，却有着更多的变数，就在这相互碰撞的过程中，必然会有新的问题显露，新的认知矛盾产生，新的解决问题的方法发现。
在这样的课上，学生自然会既有计划内的收获，又有计划外的得益。
四、课堂要有良好的氛围。
教师在课堂教学中尽量把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生。
让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛，让学生的学习主动性得到充分的发挥。
在教学中，培养学生的合作精神，主动学习和实践能力。
如我在讲《燃烧与灭火》时，让学生做好分组讨论灭火的方法，让学生通过实验自己去探究灭火的原理。
学生自己上讲台做小老师去讲解，下面的同学可以进行质疑，这样就收到了事半功倍的效果。
上好一节优质课的八大技巧
上好一节优质课的八大技巧一、吸引学生注意力，使教室安静下来。
1、尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2、不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3、利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4、先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5、不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是自然不过的人类天性，除非的不敬。
这是自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
二、应付干扰。
1、接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2、注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3、耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4、变干扰为好的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5、注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6、找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7、准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
一节优质课的三个简单标准
一节优质课的三个简单标准
标准一：充分准备
一节优质课首先需要充分准备，包括：
•深入了解教学内容，确保对所教授的知识点掌握透彻；
•设计详细的教学计划，包括教学目标、教学步骤和评估方法；
•准备必要的教学资源，如教材、多媒体设备等；
•提前预习学生的背景知识，做好教学适应性调整。
标准二：生动引导
一节优质课需要通过生动引导来引起学生的兴趣和积极参与，具体包括：•利用启发式问题、案例分析等方式激发学生思考；
•使用多媒体、实物模型等教具进行直观展示；
•运用个人或小组活动形式，增加学生互动和合作；
•鼓励学生提问、表达观点，促进课堂气氛活跃。
标准三：有效评估
一节优质课需要通过有效评估来检验学生的学习效果，具体包括：
•设置有针对性的评估任务或问题，考察学生对知识的理解和应用；
•注重对学生的思维过程和解决问题的策略进行评估；
•根据评估结果及时给予学生反馈并进行教学调整；
•鼓励学生参与自评和互评，促进学生的自主学习和合作学习。
以上三个标准是评判一节优质课的简要指标，当教师在课堂上能够充分准备、生动引导和有效评估时，就能够提供给学生一次高质量的教学体验。
上好一节课的标准
上好一节课的标准
首先，上好一节课的内容应该是丰富有趣的。
教师在备课的时候，应该注重内容的新颖性和吸引力，让学生在课堂上能够感受到
知识的魅力。
教师可以通过丰富的教学资源和案例，让学生在课堂
上获得更多的启发和感悟，从而提高他们对知识的兴趣和理解。
其次，教学方式应该是多样灵活的。
教师可以采用讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方式，让学生在不同的情境中学习知识，培
养他们的综合能力和创新思维。
通过多样化的教学方式，可以更好
地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，师生互动应该是积极的。
教师在课堂上应该注重与学生
的互动，鼓励学生提出问题和表达观点，及时给予肯定和鼓励。
通
过积极的师生互动，可以增强学生的学习动力，促进他们的自主学
习和合作学习。
此外，学习氛围应该是轻松活泼的。
教师在课堂上应该营造一
个轻松活泼的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习知识。
教师可
以通过讲笑话、讲故事等方式，调节课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
最后，对学生的启发和激发应该是全面的。
教师在课堂上应该注重对学生的启发和激发，引导他们主动思考和探索。
教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
总之，上好一节课的标准应该是内容丰富有趣，教学方式多样灵活，师生互动积极，学习氛围轻松活泼，以及对学生的启发和激发。
只有在这些方面做到位，才能真正做到上好一节课的标准。
希望每一位教师都能够努力提高自己的教学水平，为学生上好每一节课。
如何讲好一节优质课
如何讲好一节优质课要上好一节优质课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：方法/步骤.一、课前准备俗话说：磨刀不误砍柴工。
讲的就是准备工作的重要性，凡事预则立，一件事情只要准备工作做好了，就等于成功了一半。
就一节课而言，我认为课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括钻研教材、备课资料、教案设计和多媒体课件等多个方面的准备。
1、理解教材，钻透教材。
上好一节优质课，首先当然要熟悉教材，知道这节课要上什么样的内容，教学重难点是什么。
但是熟悉教材和钻透教材我认为则有区别，熟悉只是在了解的基础上对教材驾轻就熟，从而为后续的准备工作起到提纲挈领、选择甄别的作用；而钻透教材就需要在理解体会教材大纲要点的基础上有所创新，对教学内容融会贯通，无论纵横都能把握透彻，由点及面，面面俱到。
2、备课资料的准备掌握这节课所有的备课资料，这是讲好一节课的基本前提。
查找备课资料的途径有两种：①利用手头现有资料，主要有教材，教师用书及专业书籍、各种版本的教案及教辅资料。
②上网查找，一般用百度和谷歌比较好。
收集资料后要进行必要的整理，一般要分为两大类：一是这节课的教案、课件以及教学实录。
这类资料往往是别人用过的，所以比较实用，但在使用时不可抄袭，贵在创新。
二是有关这节课相关内容的背景资料和研究论文。
这类资料通常比较零散，但往往从中可以受到启发，加深对教学内容的理解。
在这个环节中，要处理好两个关系：一是备课资料的多与少的关系。
这要根据时间和个人的习惯来定。
时间充分，多多益善；时间少，宁缺毋滥。
在准备课的过程中，我个人的习惯是喜欢博采众长，看思路、看亮点，以致基本的、最重要的资料信息可以做到不错过。
比如在准备“动物在生物生物圈中的作用”一节时，蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的导入就是借鉴了别人的思路；“细菌”一节学生“用一两句话或一两幅图表达出对细菌的了解”的活动导入也是借鉴的，二是看资料和写教案的先后关系。
如何上好一节优质课
如何上好一节优质课优质课的成功离不开充分的准备。
一般而言，优质课的通知会在20天左右下发，包括上课的课题和内容。
在确定课题和授课内容后，我们应该立即着手准备，争取在10天内拿出初稿，包括课件。
在剩下的10天时间再对初稿、课件进行精雕细琢。
我们可以从以下几个方面进行赛前准备：1.认真研究教材、课标和考纲在备课前，我们应该认真研究最新版本的教材、课标和今年的中考说明，找些最新的中考复资料看看关于授课内容的最新的命题趋势和新题。
这样做可以确保我们的备课心里有数。
2.广泛阅读别人的教学设计当我们对教材、考纲等有了深入的研究后，可以在网上寻找关于参赛课题的教学设计，尽可能多找一些，包括我们自己手上的纸质材料（如鼎尖教案）和同事们写的教案。
认真看看这些教学设计，有哪些地方是值得我们借鉴的，哪些题选得好，哪些情景给人眼前一亮等，这些都是设计我们自己的教案时的重要参考资料。
3.精心设计教学流程等我们做好了上面的两项工作后，对这节课该怎么上就有了一个大体的思路了。
这时可以静下心来，好好雕琢上课的教案。
要在45分钟里给评委们留下深刻的印象，我认为重要的一点是我们的设计要“新”。
要用别具一格的导入为切入点，用富有新意的问题设疑，用出人意料的方式得出结论，用创造性的方式总结归纳，用新颖而又贴近学生实际的题目巩固，用恰当而又不流于形式的方法小结等。
4.耐心制作课件制作课件是备课的重要环节。
我们需要耐心地制作课件，让它们与我们的教学流程相匹配，使得我们的课件更具有说服力和吸引力。
5.认真备课在备课的过程中，我们需要认真对待每一个细节。
要注意语言表达的准确性和清晰度，注重教学方法的多样性和趣味性，以及教学过程中的互动性和反馈性。
只有这样，我们才能上好一节优质课。
在比赛结束后，我受到了很多同事的祝贺。
我回答最多的问题是：尽管荣誉只属于我一个人，但功劳却是团队的。
即使老师自身素质再过硬，单打独斗也很难取得好成绩。
我清楚地记得___老师在总结比赛时所说的话：“在你们成功取得好成绩的背后，一定有一个强悍的团队在支撑你。
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主要看学生是否做到联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判。
1.联系阅读。
“联系”即综合，或彼此接上关系，“阅读”即从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。
联系阅读，就是指在教师的引导下，学生从相关书面材料中提取信息、获得意义并影响其非智力因素的活动。
一节课是否优秀，我们要看学生在阅读的过程中，能否围绕目标，对相关知识进行纵横联系、互相贯通，以提高自己的综合能力和综合素质。
2.主动问答。
“主动问答”即学生自主、积极地提出问题和回答问题。
有学者说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦）。
3.自主讨论。
讨论，是就某一问题交换意见或进行辩论的活动。
自主讨论是指在教师的导引下，学生自选问题，并就这一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题，或生成新的问题的活动。
讨论，对于培养学生的语言表达能力、辩证思维能力，以及合作意识合作能力，具有十分重要的意义。
4.自评互判。
自评是指自我评价，即以自己自身作为评价主体而对自我进行的评价，其目的是全面认识自我，反馈调节；互判即相互评价,是指学生们相互促进的评价，它重视相互学习和相互提高。
罗杰斯认为，当学生以自我批判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性就会得到促进。