“直接获取式微课资源研究”课题申报书
《微课在教学中有效应用的实践研究》立项申报书
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《微课在教学中有效应用的实践研究》立项申报书《微课在教学中有效应用的实践研究》立项申报书一、研究的背景和意义（限 500 字以内）面对新课程标准和教学实践要求，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容交会给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的积极性，而中间所采用的教学方式、方法及手段都是为了达到最后的目的教会学生学习。
面对这种情况，如何才能吸引学生注意力，如何才能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？在这种背景下，微课诞生了。
微课的出现，打破的传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
这一形式在学校一经宣传，迅速成为校园的时尚，受到老师们的热烈欢迎。
在网络时代，随着信息与通讯技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。
二、拟研究解决的问题（限 200 字以内） 1、教学设计中具体怎样利用微课优化教学过程，改变传统的教学模式，设计出在新课程背景下的有效教学方案。
2、如何避免应用微课教学可能带来的负面作用。
1 / 83、如何提高教师引导学习的职业素养。
4、如何利用微课转变教师的教学思维模式及学生的学习模式，让被动学习变为主动学习，让知识的传授方式由灌输为主变作引导为主。
三、研究目标（限 300 字以内） 1、更新学科教师教育教学理念，树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高教师的信息素养。
2、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，教师在学科教学中运用信息技术，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教学模式。
微型课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热衷于教育研究的教师，经过一段时间的认真思考和筹备，我决定提出一项微型课题立项申请。
我希望通过这项研究，能够为我国教育事业的发展贡献一份力量。
以下是我对这项课题的详细介绍。
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展，人们对教育的需求日益增长，教育改革也不断深入。
然而，在现实教学中，我们发现许多学生在学习过程中存在一定的问题，如学习兴趣不高、学习方法不当、自主学习能力较弱等。
这些问题严重影响了学生的学习成绩和综合素质的提高，也制约了我国教育事业的发展。
因此，探索一种有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，具有重要的现实意义。
二、研究目标本课题旨在通过对现有教学方法的分析和研究，探索一种适合我国学生的教学模式，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力，促进学生的全面发展。
三、研究内容1. 对现有教学方法进行深入分析，找出存在的问题和不足。
2. 借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，探索一种符合我国学生特点的教学模式。
3. 通过实证研究，验证所探索的教学模式的有效性。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解国内外教育研究的前沿动态，为课题研究提供理论支持。
2. 实证研究法：通过对一定数量的学生进行教学实验，观察和记录学生的学习过程和成果，分析所探索的教学模式的实际效果。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，深入分析其中的成功经验和不足之处，为课题研究提供实践依据。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献查阅，确定研究框架和内容。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集和分析数据。
3. 第三阶段（第7-9个月）：根据研究结果，撰写研究报告，提出教学改革建议。
六、预期成果1. 形成一套符合我国学生特点的教学模式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 发表相关论文，推广研究成果，为我国教育事业发展提供有益借鉴。
3. 提高自身教育研究水平，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX学院XXX专业的一名学生。
我在此申请一
项课题研究的支持，希望能够得到您的认可和支持。
本课题的研究方向是XXX，我选择这个课题是因为XXX。
在过去
的研究中，我发现了XXX，但是目前还存在一些未解决的问题，我
希望通过这次课题研究能够对这些问题进行深入的探讨和解决。
在这次课题研究中，我计划采用XXX的研究方法，通过XXX的
手段来收集和分析数据，以期能够得出科学可靠的结论。
我相信这
个课题对于XXX领域的发展具有重要的意义，也将为相关领域的研
究提供新的思路和方法。
我在此诚恳申请您的支持，希望能够获得您的指导和资助。
我
将会严格按照课题研究计划的要求，认真负责地完成课题研究工作，并在规定的时间内提交研究成果。
我相信通过这次课题研究，我将
能够提升自己的研究能力和学术水平，也将为学术界做出一定的贡献。
最后，我再次感谢您对我的支持和关注，期待能够得到您的认可和支持。
谢谢！
此致。
敬礼。
XXX。
初三老师需要的申请题目参加课程研究项目的申请书
初三老师需要的申请题目参加课程研究项目的申请书尊敬的学校领导、教研组全体成员：我是某某中学初三年级语文老师，感谢学校提供这个宝贵的学习机会，让我有机会参加课程研究项目。
通过这个项目，我希望进一步提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更好的贡献。
故特向学校提出参加课程研究项目的申请。
一、申请项目的背景作为一名初三年级语文老师，我深深意识到当前教育改革对于教师提出了更高的要求。
随着教育信息化的快速发展，教师需要掌握并灵活运用现代化教育技术手段，提升教学的效果。
而参加课程研究项目，将能够让我更好地学习和探索如何将教育技术与语文教学紧密结合，提升学生的学习兴趣和能力。
二、申请项目的目标1. 提高教师的课堂教学效果。
参加课程研究项目，我希望能通过学习和实践，掌握运用现代化教育技术手段进行课堂教学。
尤其是希望能掌握多媒体教学制作技巧，提高课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2. 探索教育技术与语文教学的融合。
随着信息时代的到来，教育技术在教育领域的应用不断扩大。
我希望能够通过参加课程研究项目，深入研究教育技术与语文教学的结合点，探索如何在语文教学中有效地运用教育技术，提升学生的综合素养和能力。
三、申请项目的计划1. 学习课程内容。
在参加课程研究项目前，我将积极学习与项目相关的课程内容，包括教育技术的基础知识、多媒体教学的制作技巧等。
通过系统学习，打下扎实的理论基础。
2. 参与实践活动。
除了理论学习，我还将积极参与项目组织的实践活动。
比如实地参观其他学校的优秀教学案例，与其他教师进行交流和分享心得。
通过实践活动，提升自己的实际操作技能。
3. 教学实验课。
结合项目内容，我将设计并开展一门教学实验课。
通过教学实验课，我将探索和运用教育技术，比如多媒体教学、网络资源等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、申请项目的具体需求1. 资金支持。
希望学校能够给予一定的经费支持，以保证我能顺利参加课程研究项目并完成所需的学习和实践活动。
中小学课题申报书：利用微课激发学生学习兴趣的实践研究
利用微课激发学生学习兴趣的实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：微课学习兴趣实践研究预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值：1、问题的提出：面对新程标准和教学实践要求，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容交会给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的积极性、主动性，提高教学的有效性。
而中间所采用的教学方式、方法及手段都是为了达到最后的目的——教会学生学习，为了实现从教到不教的发展，这正是有效教学的出发点和落脚点。
现实的教学存在这样的现象：1、有的年轻教师不熟悉教学内容，不能清楚地表达知识，有的不能准确地对学生提出问题，不能有效的引导学生进行问题探究，甚至让学生满头雾水，不知所云；2、课堂中学生因注意力集中时间较短、开小差等一不留神，就错过的重点知识，疑点难点的讲解，而课堂教学是“现场直播”，不能重演，这样就导致学生作业不会做，知识出现遗漏。
这些问题，阻碍了学生自主学习能力的发展，明显地降低了教学的有效性。
而微课的出现，打破了传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习。
按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，利于学生自主学习能力的培养，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
做为一名当代年轻的一线教师，应注重学生自主学习能力的培养，提高教学的有效性。
我们有兴趣，更有必要学习微课知识，把微课在教学中的有效运用作为课题来研究。
这样，不仅能提高我们青年教师的业务水平，还能促进学生的发展。
2、课题界定：微课——“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
3、国内外研究现状述评：无论我们是否愿意接受,信息技术已经改变了现代人的思维方式和行为习惯,各行各业正在主动或被动的进行信息化的进程。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX大学XXX专业的研究生。
在此，我诚挚地
申请XXX课题的研究资助。
该课题是我近期在学术研究中所关注的
重要问题，我深信通过深入的研究，将可以为该领域的发展做出一
定的贡献。
该课题的研究目的是XXX。
通过对XXX进行深入的分析和研究，我将探讨XXX，并提出相应的解决方案。
该课题的研究对于XXX领
域的发展具有重要意义，可以为XXX提供有益的参考和借鉴。
在此，我郑重承诺，如果获得资助，我将严格按照申请书中所
述的研究计划和时间表进行研究，并及时向评审委员会提交研究成果。
同时，我也将积极参与学术交流和讨论，不断提升自己的研究
水平，为XXX领域的发展贡献自己的一份力量。
最后，我再次诚恳地申请评审委员会能够给予我该课题的资助，我将不负众望，努力完成研究任务，为学术研究和社会发展做出自
己的贡献。
谢谢！
此致。
敬礼。
XXX。
小学幼儿园教育科学研究微型课题申报书
茂名市礼明教育集团小学幼儿园教育教学研究微型课题申报书课题名称如何培养学生课外阅读的兴趣的研究课题类别一般学科分类语文课题负责人课题组成员负责人所在单位（盖章）：研究起讫时期2019年3月-2020年1月联系电话电子信箱填表说明1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2、本表报送一式二份，自留原件1份，报送集团课题办1份。
用A4复印，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名．．．．．．．．．．．。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5、教育教学微型课题，编号及第五项不用填写。
一、基本情况二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、课题论证设计一、本课题研究意义，研究目标，研究内容，研究方法，研究计划及过程，研究预期成果。
课题的提出我们认为，影响学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量，学生的阅读仅局限于课内教学时间，而学生课外阅读几乎一片空白。
其原因关键在于学生没有阅读的兴趣，阅读习惯是在学校养成的，而学校的读书，属语文科最为需要，因为语文教育的终极目的是为了学生一生发展奠定宽厚的文化根基，为学生人文素质的形成提供强有力的支撑。
但由于某些学生的父母认为学生在学校能把课本读好就不错了。
学生自然是课外阅读量少，知识面过于封闭、狭窄、单一，习作上常是畏难情绪重，且内容单调、干巴，无真情实感。
为了解决这一问题，通过深层次思考，反复琢磨，由于我们一直从事高年级的语文教学，最终将课题锁定为《如何培养学生课外阅读的兴趣》。
二、课题的界定课外阅读：课外，学校上课以外的时间。
阅读，看（书报等）并领会其内容。
本课题课外阅读就是指学生利用教学作息时间以外进行的一种自主性阅读行为。
从本质上说，一切的语文改革都应当指向大量阅读，因为只有当学生的阅读量上去了，语言积累才能成为现实，只有具备了丰厚的语言文字积累，学生听说读写能力的发展才有基础。
调查与对策：本课题主要采用的问卷调查法进行研究分析学生课外阅读情况，并根据不同的原因制定相应对策。
微课在课堂中应用课题申请书(课题盲审表)
申请评审书（盲审表）课题名称：微课在小学语文教学中应用研究______________________课题设计论证・本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）・本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评・本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处・本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果（限400（）字以内，3页以内，不得超页数）一、本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）（一）研究的具体问题：微课作为一种很好的教育资源，符合语文课程标准的要求，微课的使用让语文课堂教学更加的灵活, 也能够使课堂教学的效果更加有实效性。
但在使用维克进行教学的过程中，也有一些问题需要深入研究：1.如何设计与制作微课，更加生动直观。
2.微课在课堂中使用的恰当时机。
3.如何发挥语文课堂的特点，让微课深度融合。
（二）选题的意义2018年4月13日，教育部发布了教育信息化2.0行动计划，中国教育的发展已经进入了一个新的时代。
《小学语文课程标准》中明确指出，要注重将现代科技手段应用于小学语文教学中。
这就要求教师在课堂上应当使用现代教育技术，运用现代教育技术，丰富和完善自己的教学方法和教学手段，使教学形式更加的丰富，激发学生的学习兴趣和积极性。
微课能够解决相应的师资条件比较弱的情况，丰富教学资源，开阔学生的眼界，提高学生的语文素养。
（三）本课题研究价值（包括理论与实践价值）：1.理论意义关于微课，在国内外都已有了一些研究，但是研究多数是将微课作为一项单独的课程研究。
本研究将微课和小学语文课堂相结合，研究语文课堂存在的问题，发挥微课的特点，找到微课在于我呢课堂中的最佳应用时机，研究语文在课堂应用的原则和措施。
2.实践意义微课在语文课堂的应用，可以帮助教师抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学的重点、难点、易错点等方面，提高语文课堂的教学效率。
课题申报模板：小学“微课”资源开发与应用的研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
小学“微课”资源开发与应用的研究课题名称：小学“微课”资源开发与应用的研究关键词：微课申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值：微课发端于微博，自2009年起，微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点，在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，拉开了“微”时代的序幕。
于是，微课也应运而生。
2010年，佛山市率先在全国开展了地市级中小学优秀微课资源征集评审大赛，首次提出了微课/微课程的概念，受到了众多媒体和专家学者的关注，形成了一股引领全国的“佛山微课”现象。
在总结前两届经验的基础上，2013年初佛山已启动了第三届微课大赛。
微课虽然发端于佛山，但比较还是个新生事物，无论是微课的理论基础还是实践经验都有待于提升。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。
现在的微课热，是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。
过去录制的大量“课堂实录”式的视频资源，但是这些资源大而全，冗长，难以直接加以使用。
微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。
平台功能要在满足微课资源、日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。
本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处：研究目标1.在为课程研究和制作的过程中探索提高学生学习效率的有效途径，促进教学质量的提升。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX学校XXX专业，特此申请XXX课题的研究经费支持。
我对这个课题充满热情，并且具备相关的研究经验和能力，希望能够得到您的支持和认可。
这个课题的研究内容是XXX（简要介绍课题的背景和意义）。
通过对XXX的研究，我们可以深入了解XXX的机理和应用，为XXX 领域的发展提供重要的理论和实践指导。
同时，这个课题也与国家XXX战略和XXX发展方向密切相关，具有重要的社会和经济意义。
在研究方法上，我将采用XXX（简要介绍研究方法），并结合XXX（简要介绍研究手段），以确保研究的科学性和可靠性。
同时，我将与XXX（合作单位或个人）合作，共同推动课题的研究进展，确保研究成果的质量和实用性。
在经费支持方面，我将合理规划经费使用，确保每一分经费都能得到充分利用。
同时，我也将积极寻求其他渠道的支持，以确保课题的顺利进行和取得预期的研究成果。
最后，我真诚希望能够得到您的支持和认可，为这个课题的研究提供必要的经费支持。
我将以饱满的热情和严谨的态度，全力以赴完成课题的研究任务，为学术研究和社会发展做出积极的贡献。
谢谢您的审阅和支持！
此致。
敬礼。
XXX。
微课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书申请微课题立项，课题名称为：“XXX”。
在此，我对各位评审专家的辛勤工作表示衷心的感谢。
以下是我对申请课题的详细介绍。
一、背景及意义随着社会的快速发展，XXX问题日益凸显，对人们的生活质量产生了很大的影响。
为了解决这一问题，我国政府和社会各界都在努力寻求有效的解决方案。
然而，由于种种原因，目前尚无完善的解决方案。
因此，本课题的研究具有重要的现实意义。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究XXX问题，分析其产生的原因，探讨有效的解决途径，为政策制定者和实践者提供理论支持和参考建议。
具体研究目标如下：1. 分析XXX问题的现状和特点，明确问题的主要矛盾和关键因素。
2. 梳理国内外关于XXX问题的研究动态和成果，总结现有研究的不足之处。
3. 提出一套切实可行的解决XXX问题的方案，并通过实证研究验证其有效性。
4. 撰写研究报告，为政策制定者和实践者提供理论支持和参考建议。
三、研究方法本课题将采用文献分析法、实证研究法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，全面深入地探讨XXX问题。
具体研究步骤如下：1. 收集和整理相关文献资料，了解国内外关于XXX问题的研究现状和成果。
2. 设计调查问卷和访谈提纲，收集一线人员和专家的意见和建议。
3. 选取典型地区或单位进行实证研究，分析XXX问题的具体表现和产生原因。
4. 基于实证研究结果，提出解决XXX问题的方案，并分析其可行性和预期效果。
5. 撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。
四、预期成果本课题预期达到以下成果：1. 形成一套全面、深入的XXX问题研究框架，为后续研究提供理论基础。
2. 提出切实可行的XXX问题解决方案，为政策制定者和实践者提供参考。
3. 发表相关论文和研究报告，提升研究团队的学术影响力。
4. 为我国解决XXX问题提供有益的借鉴和启示。
五、研究进度安排本课题研究计划分为三个阶段，具体如下：1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，设计调查问卷和访谈提纲。
微课申请书范本
尊敬的校领导：您好！我是一名热衷于教育教学工作的教师，近年来，随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教学方式，已经在我国教育领域得到广泛应用。
我认为，微课的应用将对我校的教育教学工作产生积极影响，因此，我谨向学校申请支持开展微课教学研究工作。
一、微课的定义及意义微课是指以短视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节开展的教学活动。
微课具有教学时间短、内容精炼、目标明确、易于传播等特点。
通过微课，教师可以将教学内容进行碎片化处理，让学生有针对性地进行学习，提高教学效果。
二、微课在实际教学中的应用1. 创新教学模式：微课可以作为一种新型的教学模式，将课堂上的知识点以短视频的形式呈现给学生，让学生在课堂外进行自主学习，提高学习兴趣和效果。
2. 拓展教学资源：微课可以整合校内外优质教学资源，使教师和学生能够共享更多优质的教育资源，提高教学质量。
3. 提高教师教学水平：微课的制作和应用需要教师具备一定的信息技术素养，这将促使教师不断学习新技术，提高自身教学水平。
4. 个性化教学：微课可以根据学生的学习需求和进度，提供个性化的教学服务，使每个学生都能得到更好的教育。
三、申请开展微课教学研究的目的1. 探索微课在我校教学中的应用模式，提高教学质量。
2. 提高教师运用微课的能力，促进教师专业发展。
3. 提升学生自主学习能力，培养学生的学习兴趣。
4. 推动我校教育教学改革，使我校教育适应时代发展需求。
四、申请具体内容1. 设立微课研究项目，组织教师进行微课制作和应用研究。
2. 开展微课培训，提高教师制作和应用微课的能力。
3. 搭建微课平台，为学生提供丰富的微课资源。
4. 开展微课教学实践，探索适合我校实际的微课教学模式。
5. 定期组织微课教学比赛，激发教师和学生参与微课制作的积极性。
总之，微课作为一种新型的教学方式，具有广泛的应用前景。
我相信，在学校的支持下，微课教学研究工作一定会取得良好的成果，为我校的教育教学工作注入新的活力。
语文微型课题申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于语文教学研究。
经过长时间的实践与探索，我发现当前语文教学中存在一些问题，希望能通过开展微型课题研究，为改进语文教学提供有益的借鉴。
为此，我诚挚地向您申请《XXX》微型课题项目，请您给予支持和指导。
一、课题背景及意义1. 背景随着新课程改革的深入推进，语文教学在我国基础教育中占据着举足轻重的地位。
然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生对语文学科的热情不高，语文素养水平有待提高。
此外，部分教师在教学方法上存在一定程度的单一、陈旧，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 意义本课题旨在针对上述问题，探索适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养，促进教师专业成长。
通过研究，期望为我国语文教学改革提供有益的借鉴和实践经验。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前语文教学中存在的问题，提出针对性的改进措施。
（2）探索适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养。
（3）促进教师专业成长，提高教育教学水平。
2. 研究内容（1）当前语文教学中存在的问题及原因分析。
（2）新课程改革背景下语文教学方法的创新与实践。
（3）学生语文素养的培养与评价。
（4）教师专业成长路径与策略。
三、研究方法与步骤1. 研究方法（1）文献法：收集国内外关于语文教学改革的相关理论和实践成果，进行梳理和分析。
（2）案例法：选取具有代表性的语文教学案例，进行深入剖析和总结。
（3）实证研究法：在实际教学中应用研究成果，对教学过程和效果进行监测与评价。
2. 研究步骤（1）第一阶段：收集相关文献资料，进行现状分析，确定研究框架。
（2）第二阶段：开展实证研究，应用创新教学方法，记录教学过程和效果。
（3）第三阶段：总结研究成果，撰写论文，推广应用。
四、预期成果1. 形成一套适应新课程改革的语文教学方法，提高学生的语文素养。
2. 提出针对性的改进措施，为我国语文教学改革提供有益借鉴。
微型教学课题申请书范本
标题：基于学生核心素养的微型教学实践研究尊敬的评审专家：您好！我是一名从事基础教育工作的教师，致力于提升学生核心素养和教学质量。
在此，我谨向您提交本人的微型教学课题申请书，恳请予以审批。
一、课题背景随着教育改革的深入推进，培养学生核心素养已成为教育工作的重中之重。
微型教学作为一种创新的教学方法，以其灵活、高效、针对性强等特点，逐渐成为提高教育教学质量的有效途径。
然而，在实际应用中，微型教学还存在一些问题，如教师对微型教学的理解和运用程度不一，微型教学设计与实际教学需求不符等。
因此，本课题拟对基于学生核心素养的微型教学实践进行研究，以期为提升我国基础教育质量提供有益借鉴。
二、研究目标1. 深入分析基于学生核心素养的微型教学内涵与特点，为教师在实际教学中运用微型教学提供理论指导。
2. 探讨微型教学在培养学生核心素养方面的优势与不足，为教师优化教学策略提供参考。
3. 结合我国基础教育实际情况，构建一套适用于不同学科和课型的微型教学设计模型，提高教师的教学效果。
4. 通过实践研究，总结出一套行之有效的微型教学培训方案，提升教师微型教学能力，促进教师专业发展。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，对基于学生核心素养的微型教学理论进行深入研究。
2. 实证研究法：选取若干所学校作为研究对象，进行实地调研，收集微型教学实践中的数据，分析微型教学在培养学生核心素养方面的实际效果。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的微型教学案例，分析其成功经验和不足之处，为教师提供借鉴。
4. 培训与反馈法：组织微型教学培训活动，对参与研究的教师进行专业指导，收集反馈意见，不断完善研究方案。
四、研究阶段1. 准备阶段：查阅相关文献，明确研究内容和方法，制定研究计划。
2. 实施阶段：开展实地调研，收集数据，分析微型教学在培养学生核心素养方面的实际效果。
3. 总结阶段：梳理研究成果，撰写研究报告，提出微型教学改进策略。
课题申报模板：微课资源的开发与应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
微课资源的开发与应用研究课题名称：微课资源的开发与应用研究关键词：单位申报申报级别：扬州市花园小学课题类别：学科分类：研究类型：预期研究成果：立项号：课题设计论证（一）课题的核心概念及其界定随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全新要求，教育在网络平台的实现成为一种新型的教育方式。
微课学习资源的设计开发和应用就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。
微课一词，最早见于佛山日报、南方日报、广州日报对此的报道，其全称是微型视频课例，简称微课。
（胡铁生，2011）微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。
根据一部分一线老师的教学实践，我们可以发现在传统课堂教学中总是会存在一部分学生的掉队，而在当今小班化还无法完全实现的条件下，这部分待优生的学习困难就可以通过中小学微课学习资源平台来解决，当然同时也表明本课题研究的学校资源的受众是大多以待优生为主，这是本课题选题的现实依据。
同时在互联网到来的今天，相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境，民众有了更多的选择，那么网络平台就是其中最为重要的选择之一，通过教育多媒体在网络平台的发布是一种顺应社会发展的必然结果。
(二）国内外同一研究领域现状与研究的价值在“微课”一词诞生之前，国内常见的类似惯用表达有“教学视频案例”、“视频课例”等。
作为国内较早对教学视频案例进行研究者之一，苏州大学的鲍建生教授对视频案例的研究是比较系统的。
教师申请参加课程研发项目的申请书范文
教师申请参加课程研发项目的申请书范文尊敬的评审委员会：我是一名教育工作者，目前在某中学担任数学教师一职。
非常荣幸能有机会向贵委员会申请参加课程研发项目，我深信这将是我个人和教育事业的一次重要成长机会。
作为一名教师，我一直致力于提高自己的教学水平，不断探索更好的教学方法和策略，以使学生能够更好地理解和应用所学知识。
然而，我也深切地意识到，教师的个人能力是有限的，只有通过与其他教师的交流和合作，才能够进一步提升教学质量。
因此，我非常希望能够参加贵委员会组织的课程研发项目。
通过这个项目，我将有机会与其他教师一起合作，共同研发优秀的课程，分享教学经验和教材资源。
我相信，在这个项目中，我将能够学习到更多的教学理念和方法，不断拓展自己的教学思路。
在我看来，一门好的课程应该是能够引发学生兴趣、激发学习动力的。
然而，现实中我们常常会遇到学生对数学学习的抵触情绪。
因此，我希望通过参加课程研发项目，能够学习到一些针对这一问题的解决方案。
例如，通过引入一些趣味性的数学问题和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
此外，我也非常关注学生的学习效果。
在日常教学中，我们常常会面临学生学习成绩不理想的情况。
通过参加课程研发项目，我希望能够学习到一些提高学生学习效果的方法和策略。
例如，通过分层教学，根据学生的学习水平和需求，有针对性地设计教学内容和活动，以帮助每个学生都能够取得进步。
除了学生的学习效果，我还非常关注学生的综合素质的培养。
作为一名数学教师，我认为数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。
通过参加课程研发项目，我希望能够学习到一些培养学生综合素质的方法和策略。
例如，通过引入一些与数学相关的实际问题和案例，培养学生的逻辑思维、创新思维和团队合作能力。
最后，我想强调的是，我对这个课程研发项目充满了热情和动力。
我相信，通过参加这个项目，我将能够不断提高自己的教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。
课题申报模板：微课资源在小学学科课堂的实践与研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
微课资源在小学学科课堂的实践与研究课题名称：微课资源在小学学科课堂的实践与研究关键词：微课实践申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：语文研究类型：语文预期研究成果：立项号：课题设计论证1．选题：本课题国内外研究现状述评，提出选题的背景及意义。
2．内容：本课题研究的基本思路和方法，研究内容（指待研究主要问题的具体化）。
3．预期价值：本课题理论创新程度或实际应用价值。
课题设计论证限3000字以内。
微课在各学科课堂教学的实践研究一、选题近年来,“微课”进入了中小学教师的视野。
翻转课堂、可汗学院的成功,让教师们体会到现代信息技术,特别是网络技术对教育的促进作用。
然而,我们应该注意到,微课不仅仅是一种“教育技术”,更是一种教育变革,是促进学生个性化学习,关注每一个学生的知识、能力和情感发展的途径。
随着信息技术的变革，不仅老师的教学方式需要发生转变，学生学习的方式也顺应要变。
（一）国内外研究综述1.国外的研究综述2008年美国戴维·彭罗斯就提出了“微课程”的理念，他将建构主义方法转化为以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，并在此后将“微课程”理念在该学院得以应用。
2国内的研究情况2000年10月25日，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，并决定以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。
近年來“微课程”的开发和应用越来越受到人们的关注，但是目前关于微课程的研究大多在阐释其顺应理念与应用前景，故仍需对现有实践中的微课程模式，尤其是学科微课程的开发与学习，进行深入的审视与总结。
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“直接获取式微课资源研究”课题申报书
一、本课题国内外研究现状评述
1.国外的研究现状
在国外, “微课程”方面的研究也不尽相同, 让我们一块儿看一下“微课程”在国外的发展史吧!1960年, 美国阿依大学附属学校首先提出微型课程(Minicourse) , 这里所说的微型课程叫短期课程, 也叫课程单元.1998年, 新加坡教育部提出微型课程 (Microlesson) , 它是正在实施的一个研究项目, 课程领域比较广泛, 但构建微型课程主要是为了培训教师, 它的特点是时间为30分钟到1个小时, 教学目标是(1) 为学习情境、学习资源、学习活动的创设;
(2) 为教师提供支架帮助和进行具体的教学设计.到了2004年, 英国在教师电视频道开设了视频时长15分钟的节目, 深受广大教师的欢迎, 微课视频节目资源达到了35万分钟.2008年, “一分钟的微视频”的微课程(Microlecture) 诞生, 它是由美国新墨西哥州圣胡安学院的戴维·彭罗斯首创, 这种微课程把教师的教学内容与教学目标紧密地联系起来, 给学生带来更加聚焦的学习体验.
通过以上国外研究“微课程”的发展史来看, 他们越来越重视这方面的研究, 不论是教案式微课程, 还是视频式微课程学习及培训开始使用的微课程, 应用领域还比较小, 它的应用范围还有待扩展和提高.
2.国内的研究现状
在我国, 对“微课程”也有着不同的理解和定义.不论是一线教师, 还是教学研究人员, 都积极地推进着“微课程”的发展, 尤其是在“互联网+”教育的智慧时代, “微课程”显得尤为重要, 因为它能满足学生自主化、个性化学习的需要在这个“微”时代, 学习方式也悄然发生着改变.基于此, 为了“微课程”的发展, 出现了大批优秀的课程和案例, 让我们一块儿来看一下“微课程”在国内的发展史吧!
2010年, “微课程”的这股“微风”来到了广东省, “名师网络课堂”在广东省诞生了, 它把时间浓缩到15分钟以内, 以重点、难点、特色理念为主要内容, 开展了《信息化教学》专题、《精彩导人》专题、《合作学习》专题、《情境探究教学》专题等.佛山市首先启动“微课”建设, 同时征集到了3000多节
优质微视频, 参与的教师人数也超过了2000人.这些微课体现了小学、初中、高中各门课程的重难点, 备受老师和学生的欢迎, 点播次数超过100万人次.佛山市的胡铁生老师主持的《中小学微课学习资源的设计开发与应用研究》课题成为“十二五”规划重点课题.“微课”身影也出现在教育部教育管理信息中心组织的优秀教学案例评选活动中.
2010年, 优质课例视频资源的征集和网络展播活动也在深圳市开展起来, 并取得了很好的效果.优质课例视频资源库的建立, 全市中小学各学段各学科课例视频得到了推广和应用, 实现了和教材同步, 特别是精品化、微型化的发展, 30%~50%为“微课”课例.
内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心的李玉平老师在“微课程”设计方面也深有研究, 他充分利用信息技术进行设计, 并提供了很多样例, 且开发了微课程的指南, 指出了不同类型微课程的课程结构是什么, 评价标准是什么, 设计策略是什么, 开发步骤是什么.提供的设计模版对微课程教学的研究、发展有很大的推动作用, 同时也引领微课程教学上了一个新的台阶, 有了新的突破.
二、选题意义和研究价值
在信息技术飞速发展的今天, 人们的生活方式也进入了快车道, 淘宝的出现改变了人们的消费方式, 人们躺在床上就可以走进各个商店买到自己喜欢的商品.信息技术给经济发展以质的飞跃的同时, 知识领域也需要革新.对教师而言, 微课就是利用信息技术改变着人类的学习方式的一种模式, 微课的出现让学生可以自主化学习、个性化学习, 改变了学习必须走进课堂的模式.例如一个同学生病了, 他回来后需要一点点地补所学的内容, 但利用微课就可以实现和其他同学同步学习, 不用为自己耽误的课程而发愁.微课能更好地满足学生按需选择学习, 使在课堂上没有掌握的知识在课下通过微课掌握起来, 这是传统课堂学习无法做到的.随着微课发展, 微课资源已经出现在各个学习领域.
微课具有移动性、远程操作性、在线学习性的特点, 它将得到很快的应用, 一种新型的学习方式———“直接获取式”也就应运而生了.微课在学生学习中的价值到底有多大呢?笔者选择了“直接获取式微课资源”学习的方式进行研究, 通过比较这种方式与传统学习方式, 来说明这种学习的优越性.
三、课题研究的目标
本课题预期要达到的目标如下:
(1) 通过“直接获取式微课资源”, 深入解读初中微课的概念与内涵;
(2) 探究初中教学中微课的设计, 实践初中课堂教学中微课的制作过程, 考察初中教学中微课的使用, 总结一系列行之有效的微课实践方法;
(3) 让学生学会发现问题、讨论问题、解决问题, 使学生的学习方式发生改变;
(4) 以学生开展自主、个性化学习和教师提高教学能力为目标, 培养良好的学习习惯, 实现以学生为主的多种评价方式.
四、课题研究的内容
本课题的研究内容如下:
(1) 如何让“直接获取式微课资源”对学生的自主学习起到更大作用?
(2) 如何针对学情深入分析并设计出适应各个学习层次的微课资源?
(3) 如何设计更具探究性的微课资源?
(4) “直接获取式微课资源”的运用需要教师在哪些方面进行变革?
五、研究主要观点和创新之处
现在的教学一味地搞“题海战”, 练题型带来了教学效率的低下, 极大地伤害了学生的学习积极性, 家长又为孩子报了各种各样的辅导班, 孩子的心声就一个“累”字.什么方式能改变这种现状呢?如果教师把重点和难点录制成一些微课, 为不同层次的学习提供更适合他们的资源, 让学生利用电脑或者手机终端进行个性化学习, 无疑会有良好的学习效果.
六、课题研究的方法
1.文献研究法
通过报刊、网络等方式, 掌握他人研究“直接获取式微课资源”的成果, 分析、研究过程中出现的问题, 确定研究方向, 查阅有关资料, 准确给出“直接获取式微课资源”的特性, 明确初中数学课堂教学中微课创设的特点和作用, 明确其中教师角色的作用.
2.行动研究法
通过自己的实践加以验证、修改、完善, 精选教材, 针对不同教学内容设计各具特色的微课教学方案, 然后在课堂教学中加以实践, 分析微课的课堂实效性.
3.经验总结法
总结微课设计制作经验, 总结课堂实践经验, 分析评价“直接获取式微课资源”在教学中的实效性, 提升成为理论, 写出经验总结性论文或研究成果报告.
七、课题研究的思路
研究思路:本课题将通过帮助学生开展自主、个性化学习和教师提高教学能力等统筹规划, 设计和制作微课资源, 从如何让学生直接学习知识本身的角度, 设计微课方案, 形成典型案例, 并进行应用与效果分析.
课题研究前的工作安排:通过课题小组讨论, 制定研究方案, 详细地制订出课题组成员分工情况, 排出专题讲座时间表, 制定问卷设计表.
课题研究后的工作安排:统计调查结果, 分析调查结果, 分析微课环节设计中存在的问题, 积极地开展课题组交流探讨活动, 积极参加微课制作技术培训活动, 建设好微课资源库等.
八、课题研究实施步骤
1.课题准备阶段 (2017年6月—2017年9月)
(1) 理论学习:学习有关微课的相关知识.
(2) 制定课题方案:收集整理与本课题有关的文献资料, 拟定计划, 写出开题报告.
2.课题研究实施阶段 (2017年10月—2018年1月)
结合教学中的实践情况对前一阶段的工作进行总结反思并写出论文, 最后形成中期报告.
3.课题研究总结阶段 (2018年2月—2018年6月)
整理归纳, 进行课题小结;对结果进行汇总, 写出结题报告, 将本课题的研究成果进行推广、应用.
九、课题预期成果
《直接获取式微课资源研究》优秀成果集 (成果汇编) ;《直接获取式微课资源研究》教学积件 (案例、课件、光盘) ;《直接获取式微课资源研究》研究报告.。