小学二年级数学上第四单元表内乘法教案234的乘法口诀

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二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计第一篇：二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计二年级数学上册《 2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容：新课标2011人教版教材54、55页课型：新授课课时：一课时教学目标知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。

教学重点使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

教学难点运用乘法口诀解决实际问题突破重点、难点设想通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。

教学辅助教学媒体小黑板小棒教学活动一、创境激疑1、复习铺垫。

组织复习5的乘法口诀。

（1）开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……（2）根据口诀，填一填（课件出示）2、小结导入：我们已经学习过了5的乘法口诀，今天我们将一起探讨新的知识——2、3、4的乘法口诀。

（板书）3、出示课本插图，学生观察小朋友们种的向日葵已经发芽了，大家想不想去看一看呢？多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？二、互动解疑1、引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，学生回答：1×2=2 教师板书。

“2×l=2 1×2=2。

教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。

”并板书：“一二得二”2、让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=43、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。

我们可以说成'二二得四'。

”并板书：“二二得四”。

4、学习3的乘法口诀（1）出示三角形，引导学生观察并思考。

一个三角形有多少根小棒？可以说成几个3？如何用乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：3×l=3 1×3=3 口诀：一三得三。

人教版二年级数学——第四单元：表内乘法教案（通用2篇）

人教版二年级数学——第四单元：表内乘法教案（通用2篇）人教版二年级数学——第四单元：表内乘法篇1教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法.让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称.教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。

例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。

接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。

练习九中安排了12道练习题。

主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。

其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。

教学重难点：1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。

2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

乘法初步认识教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

（二）认识乘号，会读、写乘法算式。

（三）会口述乘法算式所表示的意思。

（四）培养学生观察比较的能力。

教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

难点：乘法算式所表示的意思。

教具和学具教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

过程（一）复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。

第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1.这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2.像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。

二年级上册数学教案-234的乘法口诀人教新课标

二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀人教新课标教案：二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀一、教学内容1. 学习3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等。

2. 学习4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等。

3. 学会用乘法口诀表进行乘法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握3和4的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的计算方法，并能够进行实际的乘法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：如果每张桌子有3个座位，那么这个教室里共有多少个座位？引导学生用乘法口诀进行计算。

2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等，并让学生跟读。

3. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。

4. 讲解4的乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等，并让学生跟读。

5. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。

6. 乘法口诀比赛：分组进行乘法口诀比赛，看哪个小组能够快速正确地完成乘法口诀的计算。

六、板书设计板书设计如下：3的乘法口诀：3×1=33×2=63×3=94的乘法口诀：4×1=44×2=84×3=12七、作业设计1. 完成练习本上的乘法口诀计算题目。

2. 背诵3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。

二年级上册数学教案-第4单元2、3、4的乘法口诀∣人教新课标

二年级上册数学教案第4单元 2、3、4的乘法口诀∣人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案，第4单元的2、3、4的乘法口诀。

这个单元我们要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天我们要学习的章节是第4单元的2、3、4的乘法口诀。

这个单元的内容包括2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并且能够熟练地运用到计算中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生能够熟练地记忆和运用2、3、4的乘法口诀。

教学重点则是让学生通过实际的计算，加深对乘法口诀的理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表和计算器。

学生则需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有2个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。

接着，我会讲解2的乘法口诀，例如：“2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6……”并让学生跟读并记忆。

然后，我会通过例题讲解，例如：“如果有3个橘子，每个橘子有2个种子，一共有几个种子？”让学生运用2的乘法口诀进行计算。

之后，我会讲解3的乘法口诀，例如：“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9……”并让学生跟读并记忆。

然后，我会通过例题讲解，例如：“如果有4个橙子，每个橙子有3个切片，一共有几个切片？”让学生运用3的乘法口诀进行计算。

接着，我会让学生进行随堂练习，比如：“计算4乘以3等于多少？”并让学生互相检查答案。

我会讲解4的乘法口诀，例如：“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12……”并让学生跟读并记忆。

六、板书设计我会将2、3、4的乘法口诀分别写在黑板上，并用大字体突出每个乘法的结果。

七、作业设计作业题目1：如果有5个香蕉，每个香蕉有2个切片，一共有几个切片？答案：10个切片作业题目2：如果有3个橘子，每个橘子有4个种子，一共有几个种子？答案：12个种子八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对2、3、4的乘法口诀掌握得比较好，但在实际的计算中还有一些错误。

人教版数学二年级上册教案-第四单元第3课时 2、3、4的乘法口诀

人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。

课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。

以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。

234乘法口诀的优秀教学设计(精选8篇)

234乘法口诀的优秀教学设计（精选8篇）《234乘法口诀》的优秀教学设计篇一教学目标（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

（三）培养学生的抽象概括能力。

教学重点和难点重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教具和学具教具：29根同样长的小棒，投影片若干张。

学具：16根同样长的小棒。

教学过程设计（一）复习准备教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。

2x3读作（）乘以（），表示（）个（）相加；3x4读作（）乘以（），表示（）个（）相加；4x5读作（）乘以（），表示（）个（）相加；6x7读作（）乘以（），表示（）个（）相加。

你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。

现在教师和你们比赛，看谁算得快。

（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。

乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。

今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

（二）学习新课1、教学例1教师演示提问：（1）每组有几根小棒，有几组？（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，2x2=4，教师板书）（3）谁能说一说2x2=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书。

表示2个2得4。

乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。

口诀的后半部分是积。

（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。

（根据学生回答，教师逐一板书）板书排列为：2 2x1=2 一二得二2＋2= 4 2 x 2= 4 二二得四2、教学例2（1）指导学生操作我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形。

人教版数学二年级上册教案-四表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_

人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。

通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。

二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。

2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。

三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。

2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。

3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。

4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。

5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。

老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。

五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。

2.完成课后习题。

六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。

但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。

小学数学人教版二年级上册《234的乘法口诀》教案

小学数学人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能使学生学会1～4的乘法口诀。

二、过程与方法使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

三、情感态度和价值观使学生养成初步的观察、总结能力。

教学重点使学生理解口诀的来源。

教学难点使学生掌握推导口诀的方法。

教学方法探究法、讨论法、讲解法。

课前准备多媒体课件、教案、学案。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。

请完成学案温故知新第1、2小题。

（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。

请完成学案温故知新第1、2小题。

（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：从孩子们的坐姿，可以看出，你们已经做完了。

老师请同学，说说你的答案，其他同学认真听。

师：通过上面的检测，老师知道孩子们对于《5的乘法口诀》掌握的很好。

掌握了《5的乘法口诀》，我们在计算有关5的乘法题时，更简便更省时。

为了今后在计算其他乘法算式时，更快速更简便，你们想不想学习2、3、4的乘法口诀。

（想）本堂课我们将一起学习《2、3、4的乘法口诀》。

二、新课学习师：下面请同学们看大屏幕，老师请同学读一读自学提示，请同学们按要求自主学习，如果遇到困难，可以向同学进行请教。

师：通过自己学习，你遇到什么不懂的问题了吗？情况一：学生提出问题。

情况二：同学们没有问题，而老师有一个问题，想请同学们帮助解决。

谁能告诉老师，2、3、4的乘法口诀，你是怎么得出的。

生：一棵幼苗长出2片子叶，就是1个2，得到口诀一二得二。

两颗幼苗长出4片子叶，就是2个2，得到口诀二二得四。

板书：一二得二二二得四生：每行种3棵向日葵，一行就有1个3，得到口诀一三得三。

第四单元 2.3.4的乘法口诀 (教案)二年级上册数学人教版

第四单元 2.3.4的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 理解2.3.4的乘法口诀的含义；2. 能够熟练地运用2.3.4的乘法口诀进行计算；3. 培养学生的计算能力和记忆力。

教学重点：1. 2.3.4的乘法口诀的含义；2. 2.3.4的乘法口诀的记忆和应用。

教学难点：1. 2.3.4的乘法口诀的记忆；2. 2.3.4的乘法口诀的应用。

教学准备：1. 教学课件；2. 乘法口诀表；3. 练习题。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的数量；2. 引导学生用乘法口诀来计算图片中的数量。

二、新课1. 教师出示2.3.4的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律；2. 教师讲解2.3.4的乘法口诀的含义，并举例说明；3. 学生跟读2.3.4的乘法口诀，并尝试记忆；4. 教师出示一些练习题，让学生运用2.3.4的乘法口诀进行计算。

三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成；2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。

四、总结1. 教师引导学生总结2.3.4的乘法口诀的特点和应用；2. 学生分享自己在学习2.3.4的乘法口诀过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固2.3.4的乘法口诀；2. 教师可以让学生回家后，向家长展示自己学习的2.3.4的乘法口诀，并让家长进行评价。

教学反思：在教学过程中，教师要注意引导学生发现2.3.4的乘法口诀的规律，并帮助学生记忆。

同时，教师还要设计一些有趣的练习题和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

重点关注的细节：2.3.4的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在二年级上册数学人教版的教学中，2.3.4的乘法口诀的记忆和应用是一个重点。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、2.3.4的乘法口诀的记忆1. 观察规律教师可以引导学生观察2.3.4的乘法口诀表，发现其中的规律。

小学二年级数学上第四单元表内乘法(一)教案-2、3、4的乘法口诀

课题2、3、4的乘法口诀课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：1、通过课堂的自主探究学习，学生学会2 --4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2、通过课堂学习，学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

过程与方法：：通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。

情感态度与价值观：在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

教学模式或方法演示法、小组合作交流法、讨论法教学重难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教学手段多媒体课件教学流程设计教学预设一、回顾旧知，导入新课1．复习渗透（1）填空3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )（2）对口令开火车对5的乘法口诀。

（3）口算2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=2．揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

二、创设情境，探究新知1、2的乘法口诀（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算设计依据与意图“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。

”本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

非预设生成教学流程设计教学预设式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）2、3的乘法口诀（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（4）小组合作列算式，编口诀。

234的乘法口诀参考教案二

234的乘法口诀参考教案二教学目标：1.让学生掌握234的乘法口诀，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学习兴趣。

3.培养学生合作、探究的学习习惯。

教学重点：1.234的乘法口诀的记忆和应用。

2.培养学生的计算速度和准确性。

教学难点：1.234的乘法口诀的记忆。

2.学生在计算过程中的细心程度。

教学准备：1.234的乘法口诀表格。

2.练习题。

3.小组合作学习材料。

教学过程：一、导入1.教师与学生互动，询问学生对234的乘法口诀的了解程度。

2.学生分享自己知道的234的乘法口诀。

二、自主学习1.教师发放234的乘法口诀表格，让学生自主阅读并尝试记忆。

2.学生在小组内交流记忆方法，互相帮助。

3.教师选取部分学生进行展示，分享自己的记忆方法。

三、课堂讲解1.教师以生动形象的语言讲解234的乘法口诀。

2.通过实例演示，让学生理解234的乘法口诀的应用。

3.教师引导学生发现234的乘法口诀的规律，如：交换乘数的位置，积不变。

四、互动游戏1.教师设计“234乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。

五、小组合作1.教师提出探究性问题，如：如何用234的乘法口诀解决实际问题？2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组代表进行汇报，教师进行点评。

六、巩固练习1.教师发放练习题，让学生独立完成。

2.学生在小组内交流答案，互相批改。

3.教师选取部分学生进行展示，讲解错题。

2.学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

3.教师对学生的学习情况进行评价，布置课后作业。

八、课后作业1.巩固234的乘法口诀，熟练地进行计算。

3.家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了234的乘法口诀。

在课堂讲解环节，教师注重启发式教学，引导学生发现乘法口诀的规律。

在小组合作环节，学生积极参与，互相帮助，提高了学习效果。

在巩固练习环节，学生独立完成练习题，提高了计算速度和准确性。

二年级上册数学教案第四单元表内乘法《的乘法口诀(教案)》人教新课标(2023秋)

2.教学难点
-理解乘法口诀的规律，尤其是对于口诀中的“乘积递增”和“交叉相乘”的规律。
-熟练记忆乘法口诀，对于部分学生来说，记住所有2~9的乘法口诀可能存在困难。
-将乘法口诀应用于解决实际问题，尤其是涉及到多步骤计算的问题。
举例解释：
-在学习乘法规律时，难点在于让学生理解为何“三三得九”而不是“三三得六”，可以通过直观的图形展示或实物操作来帮助学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的记忆和应用这两个重点。对于难点部分，比如“交叉相乘”的规律，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法口诀相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口诀接龙游戏。这个游戏将帮助学生巩固乘法口诀的记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法口诀的基本概念。乘法口诀是表内乘法的一种记忆方法，它可以帮助我们快速进行乘法计算。它是数学运算的基础，广泛应用于日常生活和数学学习中。
举例解释：如“二三得六”，表示2乘以3等于6。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明有3个苹果，每个苹果2元，他想计算总共需要多少钱。我们可以用乘法口诀“二三得六”快速得出答案。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了乘法口诀的记忆和应用。我发现，对于二年级的学生来说，乘法口诀的记忆确实是一个挑战。在导入新课环节，通过提问学生在日常生活中的实际经历，成功引起了他们对乘法口诀的兴趣。这一点在后续的教学中起到了很好的铺垫作用。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释乘法口诀的概念，并通过案例分析让学生体会乘法口诀在实际问题中的应用。在讲解重点难点时，我发现举例说明和图示展示对于帮助学生理解乘法规律非常有效。

人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》教案

人教新课标二年级数学上册4.2.2《3、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《3、4的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的第二课时，本节课主要让学生掌握3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算表内乘法。

教材通过生动的插图和直观的例题，引导学生探索、发现、总结3、4的乘法口诀，从而培养学生的数学思维能力和计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算有一定的了解。

但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要在课堂上通过各种活动让学生充分练习，提高计算速度和准确性。

此外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，可以利用这一特点，通过直观的图形操作，帮助学生理解和记忆3、4的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会背诵3、4的乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，探索并总结3、4的乘法口诀，培养学生的数学思维能力和计算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够背诵3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算表内乘法。

2.教学难点：学生能够理解并记忆3、4的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、实物投影仪等。

2.学具准备：学生每人一本乘法口诀书，一组图形操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引出3、4的乘法口诀。

引导学生观察故事中的小动物，发现它们之间的规律，从而引出3、4的乘法口诀。

2.呈现（5分钟）呈现3、4的乘法口诀，引导学生观察、发现、总结口诀的规律。

利用实物投影仪，展示图形操作过程，让学生直观地感受口诀的来源。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形操作，运用3、4的乘法口诀进行计算。

234的乘法口诀2教案

234的乘法口诀2教案教案标题：234的乘法口诀2教案教案目标：1. 通过学习234的乘法口诀2，学生能够熟练地计算234与任意一个一位数的乘法运算。

2. 培养学生的口算能力和数学思维能力。

3. 培养学生的团队合作和互助精神。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板或投影仪、彩色粉笔或白板笔、乘法表、练习题。

2. 学生准备：纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示乘法表，让学生回顾并复习2、3、4的乘法口诀。

2. 教师提问：谁能够快速回答出2、3、4的乘法口诀？请举例说明。

3. 学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：我们今天要学习234的乘法口诀2。

步骤二：教学（20分钟）1. 教师出示乘法表中的2行和4列，引导学生观察并发现规律。

2. 教师解释规律：我们可以发现，当我们将2、3、4与一个一位数相乘时，乘积的个位数字总是2，十位数字等于这个一位数。

3. 教师以例子进行示范：2 × 7 = 14，2 × 9 = 18，4 × 6 = 24，4 × 8 = 32。

4. 学生进行口算练习，计算2、3、4与其他一位数的乘法，教师巡视并给予必要的指导和帮助。

步骤三：巩固练习（15分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师进行批改，并给予必要的讲解和指导。

3. 学生互相交流、讨论和分享答案，帮助彼此纠正错误。

步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些挑战性的乘法题目，要求学生尝试解答。

2. 学生进行思考和讨论，教师鼓励学生互相交流和分享解题思路。

3. 教师总结本节课的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：完成课后习题册中与本节课内容相关的习题。

2. 教师提醒学生注意复习2、3、4的乘法口诀，做好口算训练。

教学反思：本节课通过引导学生观察规律和进行口算练习，帮助学生掌握了234的乘法口诀2。

二年级数学上册第4单元表内乘法一第5课时234的乘法口诀2教案新人教版

二年级数学上册第4单元表内乘法一第5课时234的乘法口诀2教案新人教版第5课时 2、3、4的乘法口诀（2）【教学内容】：书本第56～57页【教学目标】：1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教学准备】：小黑板【教学过程】：一、复习1、开火车，对口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。

3、填一填5×3=★◆×5=10 ●× 5=25 ■×2=10 4×◎=201×5=□△×5=15 ☆×5=20 ◇×◆ =25 5×★=30[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。

4、算一算1）两个因数都是5，它们的积是多少？2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？5、想一想。

如果表示5，那么表示（），[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。

二、列式计算a 2乘3得几？b 3个4是多少？C 5个3的积是多少？D 两个因数都是4，积是多少？e 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。

三、课堂随练【教学反思】：。

234乘法口诀教学设计(共4篇)

234乘法口诀教学设计（共4篇）篇：234的乘法口诀设计234的乘法口诀教学目标：知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。

教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：卡片、挂图。

教学过程：一、创设情境：春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？二、自主探究：1、学习2的乘法口诀。

出示主题图，观察：你发现了什么？一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？齐读口诀，记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。

看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。

3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。

把书上的算式和口诀补充完整。

4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

拓展运用：1、对口令，记口诀。

2、一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）3、听口诀写算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三4、计算，说出用的什么口诀？3×42×31×14×42×43×45、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？课后小结：第2篇：表内乘法234的乘法口诀教学设计表内乘法（一）《2、3、4的乘法口诀》课题：2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

二年级上册《234的乘法口诀》优秀教案

二年级上册《234的乘法口诀》优秀教案教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。

教学目标：1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法2、初步记住2、3、4的乘法口诀。

3、培养学生合作学习，认真观察，*思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件、小棒教学过程：一、以旧引新：把口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。

二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）【设计意图：通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧知识之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。

】二、探究新知：1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2、学习2的乘法口诀。

（1）出示情景图：（2）让学生仔细观察图。

（3）引导学生探索：一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示？为什么？（4）板书：1个21×2＝2×1＝（5）引导学生编口诀（6）求：两棵幼苗上长出几片子叶呢？（7）小结：2的乘法口诀有几句？怎样记？【设计意图：创设向日葵的情景图，借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀，引导学生利用已有的知识编2的乘法口诀，不但增强了对乘法口诀的意义的理解，而且拓展了学生课外知识。

】3、学习3的乘法口诀。

（1）让学生仔细观察图。

A:提出：每行种几棵向日葵？1个3，用乘法算式怎样表示？板书：1×3=33×1=3B：引导学生编乘法口诀？板书：一三得三C：师引导：两行向日葵有几个几？3行呢？板书：2个33个3D：小组讨论：怎样写乘法算式和编口诀？E：根据学生的汇板书：2×3=63×2=6二三得六。

3×3=9三三得九F：小结：3的乘法口诀的特征。

【设计意图：2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的，采用引导、交流等手段让学生自己探索，加深学生对乘法意义的理解，让学生观察由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀，让学生学得轻松、愉快、有趣。

龙山区中心小学二年级数学上册第四单元表内乘法一第3课时234的乘法口诀教案新人教版4

第3课时2、3、4的乘法口诀教材第54～55页的内容。

1．经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构。

2．初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。

3．使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确、迅速地计算。

重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

课件、小棒。

开火车对口令：5的乘法口诀。

一五( ) 二五( ) 三五( ) 四五( ) 五五( )师：这节课我们继续学习乘法口诀。

1．课件出示教材第54页例2主题图。

(学习2的乘法口诀。

)师：这是两副乒乓球拍，每副有几个球拍？一副表示几个2？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？两副有几个球拍？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？让学生自己试编口诀，教师板书。

(2个2相加，2×2，二二得四。

)再让学生齐读口诀，记忆口诀。

2．课件出示教材第54页例3主题图。

(学习3的乘法口诀。

)师：这里每束有几个气球？有几束？应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？让学生自己试编口诀，教师板书。

练习：教材第54页“做一做”。

3．课件出示教材第55页例4主题图。

(学习4的乘法口诀。

)师：说说豆沙汤圆是怎样排列的？自己对照图形写出乘法算式，编出四的乘法口诀。

把书上的算式和口诀补充完整。

(提醒：积是十几时，把“得”字去掉。

)4．小结1～4的乘法口诀。

师：同学们这么厉害，自己都能编口诀了，那你知道1×1等于多少吗？引导学生根据“一二得二、一三得三、一四得四”来推理，由此可以知道“一一得一”。

教师板书1～4的乘法口诀。

师：观察1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？学生按顺序背，再同桌互相背诵乘法口诀。

1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。

2．教材第55页“做一做”第2题。

学生说出得数并计算。

吃饭时每人需要一双筷子，4人需要( )根筷子。

同学们，这节课有什么收获？对自己的表现有什么评价？这节课我们学习了2、3、4的乘法口诀，你能背出它们吗？指名学生背2、3、4的乘法口诀。

小学数学人教二年级上册4表内乘法二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案

《1、2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容:教科书第7—9页,“想想做做”的第1－4题教学目标:1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。

2、初步记住2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。

教学重、难点重点：认识1、2、3、4、的乘法口诀。

难点：理解口诀含义,会计算4以内的两个数相乘。

教学准备:挂图、小棒若干小黑板教学过程一、情景导入新课谈话：同学们,你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。

1、情景一、玩翘翘板（1）（出示一个翘翘板挂图）1个翘翘板上坐了2人。

问：有几个2？生：1个2师：1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书1×2＝2）1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

（板书：一二得二）在乘法口诀中“一二”表示1个2,“得二”表示就是2。

合起来“一二得二”就表示“一个二就是二”。

（2）（出示两个翘翘板图）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀：二二得四。

“二二得四”表示什么意思？想一想：2×1＝你用哪一句口诀？（3）用拍手的形式有节奏的读2的乘法口诀。

小结：刚才同学们编的乘法口诀,就是我们今天要学习的内容“乘法口诀”（板书课题）2、情景二、玩荡秋千(1)1只秋千上坐3人。

问：有几个3？（1个3）会列乘法算式吗？（生答师板书：1×3=3）还可以怎么列？（板书3×1=3）你能编一句乘法口诀吗？（板书：一三得三）,表示什么意思？(2)两只秋千坐6人, 2个3是6,怎样用乘法算式来表示？谁能编一句乘法口诀？（板书：二三得六）(3)问:3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九(4) 对比学生说每句口诀的意义,读口诀。