人教版六年级上册回顾、拓展三(原创).ppt
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人教版六年级上册回顾、拓展三(原创)
意思是如果百姓对当局失去信 心，那么国家就失去生存之本。
“不精不诚，不能动人” -----出自《庄子》 意思是不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者， 人之道也”----出自《礼记》。
意思是真诚，是万事万物共同遵循的准 则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有 所期约，时刻不易。”---出自《袁氏世范》。
读着一篇又一篇感人肺腑的 文章，享受着一份又一份美 丽的感动，浸润着我们一颗 又一颗善良的心灵，真的很 快乐！今天就让我们快乐地 走进“回顾·拓展三。
读例句，讨论这些句子对于抒 发美好情感的作用。
1、“地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪 发亮。”
（环境描写，侧面烘托出 桑娜对家人的热爱）
意思是答应给别人的东西， 一丝一毫都不能少；与人约 好的时间，一时一刻也不能 改。
分享关于诚信的格言警句： 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金 木无不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。
——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报.
——李嘉诚
创业不像读书，一天可以过好多年，创业 必须一步一个脚印走。——周晋峰
求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂 誉，炮制虽繁必不敢省人工。
——“同仁堂”里看诚信
真诚到永远。——海尔著名广告语
诚信是中华民族的传统美 德，现在我们一起欣赏有 关中华民族的传统美德的 名言警句。
把“日积月累”中的名言警句朗读成 诵。自选一句名言警句，说说其意思。
“轻诺必寡信”——出自《老 子》六十三章。
意思是轻易向别人承诺的人，一 定很少讲信用。
“民无信不立”——出自《论 语》：“民无信不立，人而无信 不知其可也。”
“不精不诚，不能动人” -----出自《庄子》 意思是不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者， 人之道也”----出自《礼记》。
意思是真诚，是万事万物共同遵循的准 则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有 所期约，时刻不易。”---出自《袁氏世范》。
读着一篇又一篇感人肺腑的 文章，享受着一份又一份美 丽的感动，浸润着我们一颗 又一颗善良的心灵，真的很 快乐！今天就让我们快乐地 走进“回顾·拓展三。
读例句，讨论这些句子对于抒 发美好情感的作用。
1、“地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上闪闪 发亮。”
（环境描写，侧面烘托出 桑娜对家人的热爱）
意思是答应给别人的东西， 一丝一毫都不能少；与人约 好的时间，一时一刻也不能 改。
分享关于诚信的格言警句： 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金 木无不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。
——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报.
——李嘉诚
创业不像读书，一天可以过好多年，创业 必须一步一个脚印走。——周晋峰
求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂 誉，炮制虽繁必不敢省人工。
——“同仁堂”里看诚信
真诚到永远。——海尔著名广告语
诚信是中华民族的传统美 德，现在我们一起欣赏有 关中华民族的传统美德的 名言警句。
把“日积月累”中的名言警句朗读成 诵。自选一句名言警句，说说其意思。
“轻诺必寡信”——出自《老 子》六十三章。
意思是轻易向别人承诺的人，一 定很少讲信用。
“民无信不立”——出自《论 语》：“民无信不立，人而无信 不知其可也。”
新人教版六年级语文上册回顾拓展三通用课件
近义词辨析
总结词
辨析近义词，掌握其细微差别和用法
详细描述
通过对比本单元课文中出现的近义词，如“观察”与“侦察”、“轻蔑”与“蔑视”、“规规矩矩” 与“老老实实”等，帮助学生更好地理解词语之间的细微差别和用法，提高阅读理解和写作能力。
04
阅读与写作能力提升
阅读技巧讲解
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过 以下方式帮助学生提升阅读技 巧
写作技巧指导
总结词
明确写作目的、积累写作素材、运用写作 技巧
3. 运用写作技巧
教授学生运用各种写作技巧，如描写、记 叙、议论等，使文章更具表现力和感染力 。
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过以下方式指 导学生提升写作技巧
2. 积累写作素材
通过阅读范文、观察生活、阅读课外书籍 等途径，帮助学生积累写作素材。
通过品味范文中的优美 词句、修辞手法等，指 导学生运用规范、生动 的语言进行表达。
结合范文内容和学生的 实际写作水平，进行有 针对性的点评，鼓励学 生发扬优点、改进不足 。
05
综合性学习指导
活动策划建议
确定活动主题
根据教材内容和学生兴趣，确定 适合的综合性学习主题，如“了
解中国传统文化”等。
制定活动计划
等。
段落理解
理解本单元课文中的重点段落， 如《丁香结》中的结的意义，《
草原》中草原的美丽景色等。
拓展知识
01
02
03
作家作品
了解本单元课文的作家作 品，如《丁香结》的作者 宗璞，《草原》的作者老 舍等。
背景资料
了解本单元课文的背景资 料，如《丁香结》所涉及 的历史时期，《草原》所 反映的地区等。
相关活动
新人教版六年级语文上册《回顾拓展三》通用课件
设计五个环节，包括“温故而知新”、“ 口语交际”、“习作指导”、“自主选择 ”、“交流平台”。
方案实施
方案评价
在班级中分组，每组4-6人，选出组长一名 ，负责组织学习和讨论。按照方案内容进 行学习、交流、展示和评价。
采用多种评价方式，包括学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评、互评 和教师评价，以了解学生的学习情况和效 果，及时调整教学策略。
应用案例分享
案例一
在“温故而知新”环节中，通过小组合作学习，学生回顾了之前所学的知识点，总结出了 学习方法和经验，并分享给其他同学。
案例二
在“口语交际”环节中，学生通过角色扮演和情境模拟的方式，练习了口语表达和沟通技 巧，提高了口语交际能力。
案例三
在“习作指导”环节中，教师引导学生回顾了之前所学的写作方法，并给出新的写作题目 让学生进行写作练习。学生在小组内互相交流作品，提出修改建议，最后选出优秀作品在 班级中展示。
增加拓展内容的趣味性和实用性， 让学生更加愿意参与拓展活动。
06
回顾拓展三的教学反思与展望
教学反思总结
知识掌握
学生能够较好地掌握回顾拓展三中的 重点知识点，但在词汇运用方面还存 在一些困难。
技能培养
通过回顾拓展三的学习，学生能够进 一步提高阅读理解、写作和口语表达 能力。
情感态度
学生对回顾拓展三中的文化背景和价 值观有了更深入的了解，激发了对中 华文化的热爱。
05
回顾拓展三的常见问题与对策
常见问题分析
问题1
学生对所学知识掌握不牢固，容易遗忘。
问题2
学生无法独立完成回顾拓展任务。
问题3
学生对于拓展内容缺乏兴趣。
对策建议
建议1
加强知识巩固，通过多练习、多 回顾，加深学生对知识的记忆和
人教版小学语文六年级上册《回顾拓展三》ppt课件
——《穷人》
本组有几篇课文对环境和人物心理进行了 细致的描写，如：
林子里静极了。沙沙的足音，听起 来像一曲悠悠的小令。
——《唯一的听众》
让我们再读读这几篇课文，找出这样的语 句，结合课文内容，体会这样写的好处，并和 同学交流交流。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花。
——《穷人》
她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？ 这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！”
——《穷人》
日积月累
轻诺必寡信。
——《老子》
民无信Байду номын сангаас不立。
——《论语》
不精不诚，不能动人。 ——《庄子》
诚者，天之道也；
诚之者，人之道也。
——《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；
有所期约，时刻不易。 ——《袁氏世范》
课外书屋
加拿大作家蒙格 丽的《野山墙的 妮》读来引人入胜。
安妮是个身世凄凉 女孩，出生不久就父母 成了孤儿。好心的邻居 养到6岁。她开始到一户 家看孩子，后来又被送 孤儿院。11岁的时候， 绿山墙岛上的马修和玛 收养了她。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
本组有几篇课文对环境和人物心理进行了 细致的描写，如：
林子里静极了。沙沙的足音，听起 来像一曲悠悠的小令。
——《唯一的听众》
让我们再读读这几篇课文，找出这样的语 句，结合课文内容，体会这样写的好处，并和 同学交流交流。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花。
——《穷人》
她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？ 这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！”
——《穷人》
日积月累
轻诺必寡信。
——《老子》
民无信Байду номын сангаас不立。
——《论语》
不精不诚，不能动人。 ——《庄子》
诚者，天之道也；
诚之者，人之道也。
——《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；
有所期约，时刻不易。 ——《袁氏世范》
课外书屋
加拿大作家蒙格 丽的《野山墙的 妮》读来引人入胜。
安妮是个身世凄凉 女孩，出生不久就父母 成了孤儿。好心的邻居 养到6岁。她开始到一户 家看孩子，后来又被送 孤儿院。11岁的时候， 绿山墙岛上的马修和玛 收养了她。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
最新人教版六年级上册回顾、拓展三
笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故 事；自己的影子和回声是自己的两个知心 朋友，可以诉说心事……
然而，由于酷爱想象以及“爱美之 心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦， 她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、 家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变 成了绿山墙里快乐成长的小主人。
绿山墙的安妮（片段） 那天晚上的节目是一连串“激动人心 的节奏”，至少对于观众席上的一位 倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起 《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时， 安妮凝视着天花板，好像那上面有着 彩绘的天使；当萨姆.斯隆用动作表演 “塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮 大笑不止，使得坐在她附近的人们也 笑了起来，不过他们是受了她的感染， 并非
结束语
谢谢大家聆听！！！
17
觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯 利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用 最激动人心的语调朗诵马克.安东尼在 凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只 要有一位罗马公民带头，她就会当场 站起来参加叛变。
只有一个节目使她不高兴。当吉尔 伯特?布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》 时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来 的书，一直看到他背诵结束，而当她
一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却 把手掌都拍痛了。
她们回到家里，已经十一点了。她
们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议 论将要到来的幸福时光。每个人好像 都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆 黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进 客厅。这是一间狭长的屋子，有门通 向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余 火把屋子照得朦朦胧胧。
人教版六年级上册回顾、 拓展三
Байду номын сангаас
诚信是中华民族的传统美 德，现在我们一起欣赏有 关中华民族的传统美德的 名言警句。
发表演说要有称呼，有开场 白，有结束语；还要注意声 音响亮，富有感情；态度自 然大方。