3草丛的村落讲学稿
最新人教统编版六年级语文上册《草虫的村落》说课稿
3 草虫的村落我说课的题目是《草虫的村落》，我将从教材、教法、学法、程序和应用这五个方面来阐述我对本节课的教学设想和理论依据。
一、说教材山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。
本组课文着重于培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，赋予小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：1、知识目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。
2、情感目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、能力目标：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
根据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。
二、说教法教无定法，贵在得法。
本节课我充分利用儿童好奇心强、喜欢童话的特点，采用了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，积极引导学生进行自读自悟、合作交流，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象。
三、说学法根据学生身心发展和语文学习的特点，我始终把学生作为学习和发展的主体，在教学中采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
人教版六年级上册草丛的村落课件
05 小结全文，升华 主题
小结全文，升华主题
回顾课文内容
总结草丛村落中描述的场景、 人物和情节，重温作者对故乡
的深情表达。
深入剖析主题
探讨课文背后的深层含义和主 题，如对故乡的眷恋、时光的 流逝以及人生意义的追寻等。
拓展阅读，加深理解
推荐阅读相关文章或书籍，如《昆虫 的社会生活》、《草履虫的观察与实 验》等，以加深对草丛村落的理解。
引导学生阅读有关作者法布尔的生平 事迹和创作风格，了解他对昆虫的热 爱和对生命的尊重。
仿写练习，学以致用
安排学生仿照课文《草丛的村落》进行写作练习，可以选取不同的主题或角度， 如《我家的花园》、《山林探险记》等。
范读课文，播放音乐
范读课文
教师声情并茂地朗读课文，引导 学生进入情境。
播放音乐
播放柔和的背景音乐，如小提琴 曲或钢琴曲，以增强情感氛围。
提出要求，自读课文
提出要求
教师明确提出阅读要求，如“圈画生 字词，查找并标注拼音，了解文章大 意”等。
自读课文
学生自由朗读课文，熟悉生字词，了 解文章大意，尝试回答教师提出的问 题。
引发情感共鸣
引导学生联系自己的生活经历 ，体会作者的情感表达，从而 引发对故乡、家人和时光的珍 惜和感慨。
拓展思考空间
提出与课文相关的问题，如作 者的表达手法、写作技巧以及 对人生的启示等，鼓励学生思
考和探讨。
06 作业布置
背诵Байду номын сангаас文
总结词：加强记忆
详细描述：背诵课文是语文学习的重要环节，有助于巩固学 生的记忆，加深对课文的理解和语感的提升。通过背诵，学 生可以更好地掌握词汇、语法和表达方式。
草丛的村落说课稿
草丛的村落说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落说课稿两篇 (1)
《草虫的村落》说课稿两篇一尊敬的各位领导同仁们，大家好：我今天说课的题目是《草丛的村落》。
下面我将从教材、学情分析、教法学法、教学过程等方面来说。
一、说教材1教材的地位、特点和作用《草虫的村落》是人民教育出版社义务教育教科书（新疆专用）七年级上册第三单元的第二篇精读课文。
本单元五篇选文都是围绕人与自然关系选编的。
本文凸显的特点是作者奇异的想像。
作者想象追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。
作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那不曾泯灭的童心。
丰富的联想和想象。
如：如：看到草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
拟人和比喻的修辞手法的运用。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。
2、说教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
为达到“以人为本，终身发展，和谐发展”的效果，依据课程理念，制定以下目标：知识目标：（1）、认识并掌握本课生字、生词，学会运用。
（2）、运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。
能力目标：反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。
引导学生领悟作者从不同角度展示大自然无穷魅力的写法。
3草丛的村落
练笔
出示白板课件第5张
设计意图：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣
。
板
书
设
计
小甲虫迷路：游侠
想象丰富拟人比喻
3草丛的村落热爱大自然
村落景观
教
学
反
思
一（1～2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
二（3～9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
三（10～11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。
（四）达标检测
抄写本课生字词语3遍。
自由朗读课文
自学生字词语。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
设计意图：通过培养学生的动口能力，通过学生思考说话，加强学生的语言练习，通过学生的圈一圈、画一画的学习，培养学生的动手能力，并且学生学会了学习的方法
出示白板课件第4张
课
后
延
伸
⒈学习了本文，你有什么收获呢？
2.课堂练笔:小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。课后认真观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。
出示白板课件第3张
设计意图：
这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。
课
后
延
伸
.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情
板
书
设
草丛的村落 导学案
3《草虫的村落》导学案温馨寄语：倾听是一种平等而开放的交流，只要认真倾听，就一定会有意想不到的收获！学习目标：1．我要认会、写会本课的生字和新词。
2．我要正确、流利地朗读课文。
3．我要了解课文的主要内容，一起跟随作者进行一次奇异的游历。
学习重点：识字学词，了解课文大意。
学习方法指导：自主学习小组合作学习原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多，如《早春花束》《老家的树》，诗集《第一次信仰》《海之歌》等，论文集有《高举民族文学的大旗》等。
甲虫鞘翅目昆虫的统称，数量在36万种以上，是动物界中最大的目，也是分布最广的昆虫目。
甲虫身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫等。
我是学习小能手1．课前我已经读了课文，现在我想用自己喜欢的方式读一遍。
2．通过认真朗读课文，我能记住这些词语jìng mì xiǎo xiàng qiào lì dòu hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )3．我能用上一体重的词语造句，至少选两个词语。
_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _______________________________4．我知道课文中的它们指的是什么！游侠推着食物行走的虫子音乐演奏者一只生着坚硬黑甲的小虫茂盛的森林振着翅膀的甲虫测气候者和工程师花色斑斓的小圆虫南国的少女观察气象的虫子和设计的虫子远房亲戚的住宅两簇野灌丛两棵大树细密的草茎从远方归来的劳动者小黑甲虫的洞穴我是探究小能手1．我想和大家一起有感情地朗读一遍课文。
北师大版六年级上册第三课草丛的村落ppt
一、今天，我又躺在田野里，在无限 的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和 一个“躺”字，说明作者对田野有着特 殊的感情。“静谧”不仅是环境的清幽， 更是心境的宁静，在这样的环境与心境 中，作者才与大自然相融为一，才有了 这一次对草虫村落的奇异的游历。
二、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。
范文欣赏：螳螂
夹缝里，塞得严严实实。在前肢的最前面，还有一 个尖锐的挠钩，像回形针，头上很锋利，能迅速勾 住猎物。 我抓起一根树枝，把一只迷路的蚂蚁使劲儿往 螳螂那边赶。等蚂蚁战战兢兢地挪到螳螂面前，才 一眨眼的功夫，蚂蚁就到了螳螂的挠钩下做了“刀 下之鬼”。而螳螂呢，又恢复了文雅的姿态，开始 不紧不慢地吃起了它的“美餐”。
把 （花色斑斓的小圆虫）
比做 （南国的的少女）。
比喻和拟人手法的巧妙运用， 让我们感受到了草虫村落里 浓浓的生活气息。
• 七、“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对 这庞然大物投以好奇的目光。它们友好 地交流着，好像攀谈得很投机似的。”
黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到 好奇？想象：蜥蜴和小甲虫在交流些什 么呢？把它们交流的内容写下来 。— ————————————————— ——————
八、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的 音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们 的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才 能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者， 它们振动翅膀发出声音的时候，便有最 优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段 话及末尾的感叹号里，我们可以感受到 作者对大自然小生灵的赞美之情。
螳螂是怎么捕食的呢？我带着这个疑问，去查 了《昆虫记》。《昆虫记》上说，螳螂的腰身纤细， 像蛇一样有力，可以帮它向前抛出它完美的武
3草虫村落教学课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3草虫村落教学课件3 ．草虫的村落一、教学过程 1．我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──（指板书）我请同学们再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？ (我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
) 2．同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话── （课件出示：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草虫中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
）师：谁敢自告奋勇地读一读。
请你！我请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？生：作者在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午，他看见了什么奇异的景象呢？师：是啊，一定是有什么奇异的景象吸引了他。
1 / 26生：草虫的村落是什么样子的？师：你想知道，你想去看一看。
生：为什么他又躺在田野里？ 3．师：我读到这里的时候，跟你有同样的问题。
作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。
那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？（课件出示：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？） 4．师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。
（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。
放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。
人教版六年级上册3.草丛的村落教案
四、总结：
作者满怀对小生灵那份深深的爱，沉浸在自己的想象世界里，在他的眼中，虫子们的洞穴成了人类的村庄，各种甲虫成了拥有人类的村民。
五、作业设计：
Qīn miǎn jìng mìdàjiēxiǎo xiàng
( ) ( ) ( )
Hōng kǎo yīn yùn pang rán dàwù
第一、二课时
内容
作者的目光随着爬行的小虫，去了草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱；对大自然的热爱.
课题
第三课：草丛的村落
课时
两课时
主备教师
教学目标
通过多读，有感情地朗读，达到背诵本课的目的。通过学习课文，理解课文，体会草丛中的快乐与。通过各种形式地朗读，加深对课文内容的理解。通过本课的学习，引导学生随着作者进行一次奇异的游历，从中感受到作者热爱自然，热爱生灵的情怀，进而激发学生对大自然的热爱之情。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
( ) ( ) (
六、板书设计：
3草虫的村落
黑甲虫——游侠
小圆虫——少女
灵泉般的音乐
勤勉地劳作
（想象丰富，感受独特）
（2）字词检查，并结合课件学习生字词。
（3）交流反馈。
教学流程
备注
三、梳理内容，明确场景
（1）快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？
草虫的村落说课稿四篇(精选模板)
草虫的村落说课稿四篇草虫的村落说课稿篇1“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”鼓励学生带着感情读的同时发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？③抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
[设计意图]语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。
有大自然的音乐引发体验，注重对学生人文精神的引导。
（1）从“村民的劳动”“精细的分工”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
[设计意图]学要有所得，通过学生的交流感受深刻的句子，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！（2）说话练习我还看见了许多许多……例:在草虫村落中的舞蹈厅中，“我”看见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体，演绎出优美的舞姿！用“在草虫村落中的，“我”看见了。
”说说你看到了什么？回归整体，拓展延伸1．读课文第一、十、十一自然段，表现作者对大自然的热爱。
采用了什么协作方法？这样写有什么好处？2．说说哪些描写体现作者想象丰富，感受独特？你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3．听音乐展开想象，写一写此时你想到了什么？融入自己的感受。
（随堂落实“小练笔”）草虫的村落说课稿篇2打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
小学语文《草虫的村落》试讲稿
小学语文《草虫的村落》试讲稿上课同学们好，请坐同学们你们有没有细致的观察过小蚂蚁呢?哦，有的同学点头有的同学摇头。
谁来说一说你们对小蚂蚁的了解呢?来请你，哦你说小蚂蚁有很多种类有蚁后，工蚁，兵蚁蚁穴里还有隧道嗯你真是一个爱研究的好孩子，请坐。
哦，你要说什么?哦，你要说的是小蚂蚁的头上有两个触角,当小蚂蚁找到食物而太大搬不回家的时候他就会用他的触角碰一-碰同伴，互通消息，这样他们就会找来救兵-起把食物搬回家去了。
嗯，你观察的可真仔细，你真是一个热爱观察,热爱生活的好孩子。
请坐。
是啊，如果你们看到的，每--种生物都有他们自己的生活特点，今天让我们来跟随着作者的目光,看一看草虫是怎样生活的，让我们走进今天的课文《草虫的村落》和老师一起版书课题。
老师给大家五分钟的时间，大家来朗读这篇课文,边朗读边找出文中的生字词，同时完成这样一个任务:思考--下我们这篇课文到底讲了什么内容。
好现在开始你们的朗读吧。
嗯朗读声音渐渐的小了，想必同学们已经解决的差不多了，哪位同学来做小勇士，率先的读一读我们ppt上展示的生字词?嗯，你的目光充满了自信，就请你。
同学们他读的怎么样啊?是啊。
声音洪亮，特别的有气势，不过有一个字音老师要给你纠正一下。
看这个字，它读第四声mi,静谧,你在来和老师一起读一下嗯这次读的就非常的准确。
请你做小老师来带大家一起读一下嗯同学们读的特别的准确。
好，请坐吧。
我们攻克了字词关，下面哪位同学来说一说这篇文章到底说了一个什么样的内容呢?哦，来，你举手最快就请你。
嗯非常的准确我们这篇文章就是说了作者的目光追随着甲虫做了-次奇艺的游历。
那作者在游历中到底看到了什么呢?老师给大家十分钟的时间，大家分小组来讨论一下:作者在草丛的村落看到了什么呢?找出让你印象最深刻的句子，并说一说你们的理解。
现在开始讨论吧!嗯，第四的同学已经端正了坐姿,想必你们已经胸有成竹了，那就请你们的代表先来说一说吧!哦你们分享的是这一-句:我想他一-定是游侠吧!你看他虽然迷了路，仍傲然地前进着。
六年级上语文说课稿3草虫的村落_人教新课标
《草虫的村落》说课稿各位尊敬的评委、老师们：大家上午好！在这儿我一定要感谢武汉水果湖一小六（5）班可爱的孩子们！大家可以看到，课堂上孩子们那智慧的语言和灵动的灵性，完全得益于在他们的背后有一位非常了不起的老师──秦艺红老师，在此，应该对她表示感谢！（掌声）孩子的优秀折射出的是老师的伟大！老师们，打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在李汉荣、赵丽宏、郭枫、曹敬庄四位作家的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处──这组课文的呈现，告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。
这时候，我们才会发现：原来山中的一切都是我们的朋友，亲密无间；原来山雨是一曲无字的歌谣，韵味无穷；原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比；原来索溪峪的野性天成，魅力无限。
作家们以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。
感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。
在这两个目标的处理上，我曾经试图以感受作者的细致观察、丰富想象和如何表达独特感受为切入点统领全文，但是很残酷地失败了。
我还尝试在40分钟的课上既让学生感悟文本又要总结写法，同样也失败了。
深入地思考后，我深深地感受到，如果不能带领学生进入到作者所给我们展现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能力的迁移是无法提及的。
3 草虫的村落 演示文稿
珍惜 平等
生命 和谐
尊重
人与自然
到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。……鸟儿的鸣 声是世间最美的语言 ！ ……我想做一只鸟，在山中。 ——《空山鸟语》 我爱听蝉，打从很小的时候起。…… 黄河之水天上来，绿阴天上来，蝉儿们的鸣声天 上来。 ——《蝉声》
课外拓展：
1阅读选读课文中的《林海》。
2 有机会可以阅读郭枫的散文集《老家 的树》《早春花束》。
今天，我又躺在田野里，在无限 的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟 的歌声才把我的心灵唤回来。我发现 了草丛中小虫子的快乐天地。我多么 得意呵！ 我愿意牵着你的手，一起到草虫 的村落里去散散步。
我目光追随着爬行的的小虫， 做了一次奇异的游历。
现在它们归来了，每一个都用前
肢推着大过身体两三倍的食物，行色
匆匆地赶着路。是什么力量使它们这 么勤勉地奔忙呢？
我看见测气候者忙于观察气象， 工程师忙于建筑设计……各种不同 的工作，都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多……
原来，在小虫子的世界中，蕴 藏着多少______啊！
在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！
Hale Waihona Puke 虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它们的音乐优于人
间的一切音乐，这是只有虫子们才能
演奏出来的！
这里，很多黑甲虫村民，熙熙 攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫， 走进了村子。我看见在许多同类虫 子中间，一只娇小的从洞里跑出来 迎接远归者。它们意味深长地对视 良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里 去。
3 草虫的村落
升华
交往1
交往2
草虫的村落精品课件-A3演示文稿设计与制作
小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行 色匆匆地赶着路”。可能是一种家庭的责任感，使它们奔忙着； 可能是小甲虫自我价值实现的快乐感……一个问句也引发了读 者的联想。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候， 红鸠（jiū）鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中 小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
从“熙熙攘攘地往来”可以感受到“村民们和谐的生活”， “在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是 最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多 熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从这里可以体会到作者想象之丰 富，感受之独特。
③ “音乐演奏会”，人间最美之乐音。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚 在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让 阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美 的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
静谧——安静 奇异——奇特
茂盛——茂密 追随——跟随
蕴藏——储藏 勤勉——勤奋
静谧——热闹 粗壮——瘦弱
细密——稀疏 勤勉——懒惰
坚硬——柔软 俏丽——丑陋
【形容人的AABB式词语】 熙熙攘攘 风风火火 匆匆忙忙 兢兢业业 勤勤恳恳 老老实实 慢慢悠悠 马马虎虎 庸庸碌碌 浑浑噩噩 拖拖拉拉 扎扎实实
然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分 时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
——法布尔《昆虫记·绿色的蝈蝈》
1.文段与本文在写法上有什么相似之处？ 都有大量的动作描写并运用了拟人的修辞手法。
2.这段文字主要描写了绿蝈蝈的哪一生活习性？ 争食。
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3、草丛的村落讲学稿姓名：课型：新授年级：六备课人：薛萍辉时间：2014-07-05 【学习目标】1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
【学习重难点】我能在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
（重点）通过对课文的学习，跟随作者进行奇异的游历，从中感受到作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
（难点）【内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【知识链接】作者介绍：郭枫著名诗人,作家。
是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。
他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。
论文集有《高举民族文学的大旗》等。
课时安排：两课时第一课时：学习生字词，初步感知课文自主学习①读写下列词语，在课文中勾画出来，并联系上下文理解词语意思。
静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________②为一类生字注音并组词③理解下列词语静谧：安宁而平静。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄，温暖。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴忘：指停下脚步痴痴地看着。
行色匆匆：形容出发前的匆忙迹象。
色，神态。
勤勉：勤奋。
悠悠忽忽：形容神志恍惚。
全神贯注：全部的精神集中投入。
贯注，指集中投入。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
④初读课文，小组合作，分层并总结层意。
第一部分（）_______________________________________第二部分（）________________________________________第三部分（）________________________________________⑤熟读课文，感知文章大意。
课堂检测1、看拼音写词语jìng mìxiǎo xiàng qiào lìdîu hào qín miǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )páng rán dàwùhōng kǎo yīn yùn qīng wěn( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍:2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
总体印象：___________________________________________________________________ 4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 第二课时：精读课文，理解课文内容，体会作者情感。
【合作探究】问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。
问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 问题四：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写._______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【练练测测】1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来。
jìng mìqín miǎn yīn yùn qiào lìqīn wěn màn yïu（）（）（）（）（）（）2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀二、理解课文填空。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
1、在括号里填出合适的四字词。
2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。
”这个句子里感受到了____________________________________________。
3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”它们在交流些什么呢？_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________【拓展延伸】1．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 学习心得：。