《发达的古代农业》教案
发达的古代农业教案
一、教案基本信息1. 课题名称：发达的古代农业教案2. 教学年级：五年级3. 学科领域：历史与社会4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：了解我国古代农业的发展特点和成就；认识农业在古代社会经济中的地位；掌握水稻、粟等主要农作物的种植技术和推广情况。
2. 过程与方法：通过图片、文献等资料，分析古代农业的发展；以小组合作的方式，探讨农业技术的进步和影响；学会运用历史唯物主义观点，评价古代农业的成就。
3. 情感态度价值观：感受古代农业文明的伟大成就，培养民族自豪感；认识农业发展与社会进步的密切关系，增强对农业的尊重和保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古代农业的发展特点和成就；农业在古代社会经济中的地位；水稻、粟等主要农作物的种植技术和推广情况。
2. 教学难点：古代农业技术的进步和影响；农业发展与社会进步的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代农业的发展特点、成就和地位；2. 展示法：展示图片、文献等资料，分析农业技术进步；3. 小组讨论法：分组讨论农业技术的进步和影响；4. 评价法：评价古代农业的成就和不足。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示古代农业图片，引起学生兴趣；提问：“你们知道农业在古代社会的重要性吗？”引导学生思考。
2. 教学新课：讲解古代农业的发展特点和成就；分析农业在古代社会经济中的地位；介绍水稻、粟等主要农作物的种植技术和推广情况。
3. 课堂互动：学生展示预习成果，分享农业知识；教师提问，引导学生深入思考；小组合作，探讨农业技术的进步和影响。
4. 总结评价：学生总结课堂所学，分享感受；教师评价学生表现，给予鼓励；引导学生思考农业发展对社会进步的作用。
5. 课后作业：编写一篇关于古代农业的小短文；观察身边的农业现象，思考农业的发展前景。
六、教学活动1. 图片展示：展示古代农业工具、水利工程等图片，让学生直观感受古代农业的繁荣。
2. 文献资料分析：提供一些关于古代农业的文献资料，让学生分析农业发展的原因和影响。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代农业的发展历程及特点；（2）掌握中国古代农业的主要耕作方式和农业技术；（3）了解中国古代农业对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，分析古代农业的发展；（2）以小组讨论的形式，探讨古代农业技术的创新与传承；（3）运用比较法，分析中国古代农业与其他文明的差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代农业文明的尊重和认识；（2）培养学生热爱祖国传统文化的情感；（3）提高学生的历史责任感，认识农业发展对国家的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代农业的发展历程及特点；（2）中国古代农业的主要耕作方式和农业技术；（3）中国古代农业对后世的影响。
2. 教学难点：（1）古代农业技术的创新与传承；（2）中国古代农业与其他文明的差异。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解古代农业的发展历程及特点；（2）准备相关的图片、图表等教学素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解中国古代农业的基本情况；（2）准备笔记本，记录重点知识和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示古代农业的图片，引导学生关注古代农业；（2）简要介绍中国古代农业的发展历程，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解中国古代农业的基本情况；（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解中国古代农业的发展历程及特点；（2）讲解中国古代农业的主要耕作方式和农业技术；（3）分析中国古代农业对后世的影响。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论古代农业技术的创新与传承；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 比较分析（1）学生以小组为单位，比较中国古代农业与其他文明的差异；（2）各小组汇报比较分析成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案教案标题：发达的古代农业教案目标：1. 了解古代农业的发展和进步；2. 掌握古代农业的特点和技术；3. 理解古代农业的影响和意义。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示古代农业的场景，引发学生对古代农业的兴趣和好奇心；2. 提问学生，他们对古代农业有哪些了解和想法。
知识讲解：1. 介绍古代农业的起源和发展过程；2. 解释古代农业的特点，如农作物种植、灌溉、农具使用等；3. 介绍古代农业的技术进步，如农耕工具的改进、农作物的选育等；4. 讲解古代农业对社会经济发展的影响，如农业经济的繁荣、人口增长等；5. 引导学生思考古代农业的意义，如食物供给、文明进步等。
讨论活动：1. 分组讨论古代农业的重要性和影响；2. 每组选择一个方面进行展示和分享；3. 整合各组的观点，形成全班共同认识。
实践活动：1. 安排学生参观农田或农业博物馆，了解现代农业与古代农业的差异；2. 学生分组进行小农场模拟实验，体验古代农业的技术和工具；3. 学生根据所学知识，设计一个古代农业的创新方案，展示并讨论。
总结评价：1. 学生回顾所学内容，总结古代农业的发展和特点；2. 提出问题，让学生思考古代农业对现代社会的启示和借鉴；3. 对学生的表现进行评价和反馈。
拓展活动：1. 学生可以选择一个古代农业相关的话题进行深入研究，撰写小论文或制作展板；2. 学生可以组织一次农业科普展览，向其他班级或学校展示古代农业的知识和成果。
教案评价：这个教案通过引入、知识讲解、讨论、实践和总结评价等多种教学活动，旨在帮助学生全面了解古代农业的发展和特点，培养学生的分析和创新能力。
同时，通过实践活动和拓展活动，激发学生的兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。
教案的步骤合理有序，注重理论与实践相结合，能够有效引导学生学习和思考，达到教学目标。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案第一章：古代农业的发展背景1.1 古代农业的定义与特点定义：古代农业是指人类在古代时期，以耕作和畜牧为主要生产方式的社会经济形态。
特点：自然经济占主导地位，生产力水平较低，农业技术简单，土地私有制逐渐形成。
1.2 古代农业的发展条件气候条件：温和湿润的气候有利于农作物的生长。
土地资源：肥沃的土地有利于农业生产的开展。
劳动力：奴隶和农民是古代农业生产的主体。
第二章：古代农业生产工具和技术2.1 古代农业生产工具犁：古代犁的形制有木犁、石犁等，逐渐从手工操作发展到畜力牵引。
肥料：古代农民使用肥料，如动物粪便、绿肥等，以提高土地肥力。
水利设施：古代农业注重水利建设，如灌溉渠道、水车等，以应对干旱和水灾。
2.2 古代农业技术耕作制度：轮作和连作是古代农业常见的耕作制度，有利于土地的可持续利用。
农作物种植：古代农民根据当地的气候和土地条件，种植适宜的农作物，如水稻、小麦、粟等。
农业技术革新：古代农业技术不断发展，如耕作工具的改进、水稻育秧技术的出现等。
第三章：古代农业生产组织与管理3.1 古代农业生产组织家庭农业：古代农业生产以家庭为单位进行，男性为主要劳动力。
农村社会组织：农村中存在一定的组织形式，如村庄、乡里等，农民之间有互助合作的关系。
3.2 古代农业管理与经营土地制度：古代农业中土地私有制逐渐形成，土地买卖和租赁现象出现。
农业生产计划：古代农民根据气候变化和农事安排，制定合理的农业生产计划。
农业市场：古代农业市场中，农产品交换和贸易逐渐发展，形成了初级市场。
第四章：古代农业对社会经济的影响4.1 古代农业对人口的影响农业生产提供了基本生活资料，支持了人口的增长。
农业劳动分工：农民从事农业生产，形成了特定的社会阶层。
4.2 古代农业对经济发展的影响农业是古代经济的基础，提供了粮食和其他农产品，支撑了其他产业的发展。
农业技术的进步和农业生产力的提高，促进了社会财富的增加。
4.3 古代农业对文化和社会结构的影响农业生产方式和价值观念影响了古代社会的文化形态。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案【篇一：示范教案(第1课发达的古代农业)】第一单元古代中国经济的基本结构与特点单元设计在人类历史的发展进程中，经济活动不仅是人类赖以生存和发展的基础，而且在政治、文化的发展中起决定作用。
中国是世界文明古国之一，曾经以其辉煌灿烂的文明，令世人瞩目与向往。
古代中国有着发达的农业、先进的手工业和繁盛的商业，为文明的萌生和发展，提供了雄厚的经济基础。
本单元探讨的是中国古代经济的发展状况以及人们为发展社会经济所作出的努力。
本单元由四课组成，即发达的古代农业、古代手工业的进步、古代商业的发展、古代的经济政策。
了解古代中国经济的基本结构与特点，有利于弄清中国古代文明辉煌灿烂的原因。
生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准。
中国传统农业发展水平长期处于世界最前列，是中国古代社会繁荣和发展的经济基础；古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶；古代商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展。
中国古代原始社会、奴隶社会和封建社会时期不同历史阶段的经济制度，是生产关系范畴的表现。
本单元的重点是掌握古代农业、手工业和商业的特点，难点是分析古代的经济政策。
第1课发达的古代农业整体设计本课概述古代农业孕育了我国古代文明，它的艰难成长历程，记载了我国古代劳动人民同大自然作斗争的艰辛和智慧。
精耕细作和自给自足，是我国古代农业的基本特征。
本课内容分三目，对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释。
第一目“早期农业生产的出现”，介绍了我国古代农业主要生产工具不断改进的过程，反映了我国古代农业生产水平在不断提高。
第二目“精耕细作的传统农业”，则从耕作方法、耕作制度等方面，详细地阐述了我国古代农业的辉煌成就，充分地反映了我国古代劳动人民的聪明与智慧。
第三目“男耕女织的小农经济”，则重点描述我国封建社会小农经济的产生和基本特征。
除此之外，本课还配有大量的插图和辅导资料，对以上三目内容进行了补充和解释，它有助于学生对农业知识的了解和掌握。
人教版历史必修2《发达的古代农业》word教案
人教版历史必修2《发达的古代农业》word教案教学目标：把握中国农业的起源、刀耕火种、商周农业生产的进展。
把握中国古代耕作技术的进步，水利灌溉。
把握小农经济的形成。
明白得从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业生产从原始向精耕细作进展的历程。
重点：农业生产的进展。
难点：男耕女织的小农经济。
课前自主学习1、中国原始农业相当发达，其耕作方式先后经历了从“”到时期，战国时期成为中国传统农业的要紧耕作方式。
2、我国是农业文明古国。
我国是世界上最早培植和的国家，至西周，要紧农作物有粟、稻、黍、稷、麦、、等，后世的农作物多已具备。
3、我国专门注重水利灌溉工具的创制，要紧有曹魏时的、唐朝的和宋代的和明清的风力水车。
课堂合作探究知识点一早期农业生产的显现1、中国是世界农业起源地之一，最早可追溯到距今一万年左右。
距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。
2、刀耕火种是原始农业的要紧耕作方法。
人们先用石刀、石斧砍倒树木，晒干后焚烧，再用石犁翻土播种。
3、距今约七八千年时，松土工具耒耜显现并普遍使用。
国农业进入“耜耕时代”，农业生产力得到提高。
4．商周时期，显现了青铜农具，但只是专门少使用，要紧仍用木制的耒耜和石锄、石犁等工具。
人们差不多明白得开沟排水，除草培土，沤制肥料。
5．我国是世界上最早培植水稻和粟的国家。
商周时，农作物种类更丰富，后来习称的“五谷”均已种植。
人们的生活由迁徙开始走向定居。
注意古代生产工具的演进趋势(1)生产工具的数量不断增长，还有品种也不断增加。
(2)许多生产工具自身都在不断完善。
如从牛力耕犁的显现，到犁壁的发明，再到曲辕犁的产生等。
(3)生产工具的进步表现为旧式工具的剔除和新式工具的产生。
典例剖析【例1】我国农业由“刀耕火种”进入“石器锄耕”时期后，人们使用的要紧生产工具是( )A.石斧、石锛 B．骨耜、石耜 C。
钱、镩 D．铁铲、铁犁知识点二精耕细作的传统农业1．精耕细作的含义:是在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采纳先进的技术措施，进行细致的土地耕作，以提高单位面积产量。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案第一章：引言1.1 学习目标：了解古代农业的发展背景和重要性。
掌握本课程的章节安排和教学目标。
1.2 教学内容：古代农业的发展背景：自然环境、社会背景。
古代农业的重要性：对人类文明发展的贡献、对社会经济的影响。
课程章节安排和教学目标。
1.3 教学活动：引入话题：通过图片或视频展示古代农业的场景，引发学生对古代农业的兴趣。
分组讨论：让学生分组讨论古代农业的发展背景和重要性，分享自己的观点。
第二章：古代农业生产工具和技术2.1 学习目标：了解古代农业生产工具的种类和功能。
掌握古代农业技术的特点和创新。
2.2 教学内容：古代农业生产工具：犁、耒、耜、耙等。
古代农业技术：耕作技术、灌溉技术、播种技术、收割技术等。
2.3 教学活动：图片展示：展示古代农业生产工具的图片，让学生观察和识别。
小组合作：让学生分组合作，研究古代农业技术的特点和创新，进行小组分享。
第三章：古代农业生产组织和管理3.1 学习目标：了解古代农业生产组织的形式和特点。
掌握古代农业生产管理的智慧和方法。
3.2 教学内容：古代农业生产组织：家庭农业、集体农业、封建庄园等。
古代农业生产管理：耕作制度、土地制度、农业税收制度等。
3.3 教学活动：角色扮演：让学生分组扮演不同的农业生产组织，讨论其生产管理的智慧和方法。
小组讨论：让学生分组讨论古代农业生产组织的特点和影响，进行小组分享。
第四章：古代农业的经济和社会影响4.1 学习目标：了解古代农业对经济发展的贡献。
掌握古代农业对社会结构和生活方式的影响。
4.2 教学内容：古代农业对经济发展的贡献：粮食产量、农民收入、农产品贸易等。
古代农业对社会结构和生活方式的影响：社会等级制度、乡村社区、农民生活等。
4.3 教学活动：数据展示：展示古代农业经济发展的数据和图表，让学生分析和理解。
小组讨论：让学生分组讨论古代农业对社会结构和生活方式的影响，进行小组分享。
第五章：古代农业的可持续性5.1 学习目标：了解古代农业的可持续性思想和实践。
《发达的古代农业》教案(精选3篇)
《发达的古代农业》教案（精选3篇）《发达的古代农业》教案篇1【重点讲解】简要分析中国古代精耕细作传统农业的形成和进展中国古代文明是在长江、黄河、辽河等适合进展农业的大河流域进展起来的。
中国古代农业生产工具和生产技术的进步，促进了小农经济的形成，成为中国封建社会农业生产的基本模式，也成为推动精耕细作技术进展的主要动力。
而精耕细作技术则是中国传统农业的主要特点，是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。
但是到了近代，小农经济却渐渐成为中国社会生产力进展的桎梏。
它的坚固存在是中国封建社会进展缓慢和长期连续的重要缘由。
接下来我就对这个问题作一简要分析。
精耕细作农业是对中国传统农业精华的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系。
萌芽于夏商周时期，战国、秦汉、魏晋南北朝是技术成形期，隋唐宋辽金元是精耕细作的扩展期，明清是深化进展期。
铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术进展的基础。
铁犁牛耕技术消失于春秋战国，在汉代得到改进和推广。
隋唐时期，随着江东犁的消失，得到完善而为后世所沿用。
提高土地利用率和土地生产率，是精耕细作技术体系的总目标。
为了提高土地利用率，西周时期，实行了垄作法，西汉时实行代田法。
还采纳轮作倒茬和间作套种方式，宋代以后，江南地区形成稻麦轮作的一年两熟制和一年三熟制。
为了提高土地生产率，人们通过提高耕作技术来提高单位面积产量，充分发挥土地潜力，在北方形成耕耙耱技术，南方形成耕耙耖技术。
转变农业环境，提高土地生产率。
中国古代重视农田浇灌，从古至今修建了很多水利工程，改善了土壤环境，使农业收成不再完全取决于天气的好坏。
总之，我国古代农业孕育了我国古代文明，它的困难成长历程，既记载了我国古代劳动人民同大自然作斗争的艰辛和才智，也包含了历代统治者所实行的农业政策。
精耕细作和自给自足，是我国古代农业的基本特征。
【难点分析】全面熟悉小农经济农业是人类赖以生存的基础生产部门。
一个国家、一个民族，只有在其自身的农业保持长盛不衰，其社会历史和文化才能持续进展。
人教版必修二第一课《发达的古代农业》优秀教学案例
3.强调古代农业发展对现代社会的启示，引导学生关注现代农业的发展。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于古代农业发展的小论文，培养学生的写作能力。
2.要求学生在作业中运用历史唯物主义观点，分析古代农业发展对社会经济的影响，提高学生的分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古代农业发展的兴趣，增强学生对历史学科的情感。
2.引导学生认识农业在人类社会中的重要性，培养学生珍视农业、关注农业发展的意识。
3.通过分析古代农业发展的历程，使学生认识到农业发展对人类社会的巨大贡献，培养学生的感恩情怀。
4.教育学生从古代农业发展的经验教训中，汲取智慧，树立正确的发展观，关注现代农业的发展。
2.鼓励学生自我评价，发现自己的不足，明确今后的学习方向。
3.组织学生进行互评、师评，引导学生关注古代农业发展的关键问题，提高学生的分析问题的能力。
4.结合反思与评价，调整教学策略，为后续教学提供有益借鉴。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一幅古代农业场景的图片或一段视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注古代农业。
为了提高学生的学习兴趣，我运用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、案例分析等。同时，我还结合教材内容，引入了古代农业发展的相关史实，使学生能够更加直观地了解古代农业的发展过程。在课堂实践中，我发现学生对古代农业的发展产生了浓厚兴趣，能够积极参与课堂讨论，并提出自己的观点。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境导入的方式，让学生穿越时空，回到古代农业发展的历史现场，感受古代农业的魅力。
发达的古代农业教案
一、教案基本信息1. 课程名称：发达的古代农业教案2. 适用年级：五年级3. 课程时长：40分钟4. 教学目标：让学生了解古代农业的发展情况使学生掌握古代农业的主要耕作方式和工具培养学生对古代农业的兴趣和好奇心二、教学重点与难点1. 教学重点：古代农业的发展情况古代农业的主要耕作方式和工具2. 教学难点：古代农业工具的使用方法和技巧三、教学准备1. 教师准备：相关古代农业的图片、视频、资料等古代农业工具的实物或模型2. 学生准备：预习相关古代农业的知识四、教学过程1. 导入：利用图片或视频展示古代农业的场景，激发学生的兴趣引导学生思考：你们认为古代农业是怎样的？2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解古代农业的发展情况学生分享自己预习时了解到的古代农业知识3. 课堂讲解：讲解古代农业的主要耕作方式和工具展示古代农业工具的实物或模型，并进行操作演示4. 互动环节：学生分组讨论，探讨古代农业工具的使用方法和技巧学生代表进行分享，总结古代农业工具的使用方法5. 总结拓展：教师对本次课程进行总结，强调古代农业的重要性学生进行课后拓展，深入了解古代农业的发展历史五、作业布置1. 绘制古代农业工具的图片2. 写一篇关于古代农业的小作文六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，如绘制的古代农业工具图片和小作文，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。
3. 知识测试：在课程结束后，进行一次简单的知识测试，以评估学生对古代农业的基本概念和信息的记忆情况。
七、课程反思1. 教师反思：在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和在学习过程中的困难，以便更好地调整教学内容和方法。
八、教学拓展活动1. 实地考察：组织学生参观古代农业遗址或博物馆，让学生亲身体验古代农业的工具和耕作方式。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案
引言：
古代农业是人类社会发展的重要组成部分，也是人类社会从原始社会向文明社会过渡的关键因素之一。
古代农业在不同的地区和时期有着丰富多样的发展模式和技术体系。
本教案将重点介绍几个发达的古代农业文明，并讨论其对当代农业发展的积极影响。
第一部分：古埃及的发展
1. 地理与环境因素
古埃及是世界上最古老的农业文明之一，由尼罗河带来的肥沃土壤和适宜的气候条件成为了古埃及农业发展的基石。
古埃及的农业主要集中在尼罗河流域的狭长地带，这一地区的水源充足，土壤肥沃，为农业生产提供了良好的条件。
2. 农业技术与管理
古埃及的农业技术相对发达，他们采用了灌溉系统和堰坝来管理尼罗河的水资源。
农民还熟练掌握了灰泥垄作和扁底深犁等高效的农耕工具，使得农田可以更有效地利用。
此外，古埃及农民会根
据尼罗河的泛滥周期来安排农作物的种植，从而确保农业生产的稳
定性。
3. 农产品和农民生活
古埃及的农产品主要包括小麦、大麦、燕麦、蔬菜、水果、棉
花等。
这些农产品不仅满足了古埃及人的生活需求，还成为了他们
与其他地区进行贸易的重要物品。
古埃及的农民靠耕作和养殖维持
生计，他们在农闲时还可以参与建设和修筑灌溉设施，为社会的发
展作出了贡献。
第二部分：古中国的发展
1. 农业制度与组织
古中国的农业发展有着悠久的历史，最早起源于黄河和长江流域。
古中国的农业制度以井田制为代表，将农田按照世家、公家、
私家的原则进行划分，确保了耕种地的合理使用和土地的公平分配。
2. 科技创新与农业发展。
第1课发达的古代农业教学设计人教版高中历史必修二
1.通过对古代农业发展历程的学习，培养学生的时间观念和纵向思维能力。
2.通过分析农业发展与地理环境的关系，培养学生的问题解决能力和地理素养。
3.采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究古代农业经济的特点和农业科技的发展，提高学生的合作能力和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到古代农业发展对中华民族生存和发展的重要性，增强学生的民族自豪感。
2.教学策略：
（1）注重历史与现实的联系，以现代农业发展为切入点，引导学生关注古代农业发展的现实意义。
（2）关注学生的个体差异，设置不同难度的教学任务，使学生在课堂上都能获得成就感。
（3）鼓励学生提问、发表观点，培养学生敢于质疑、勇于探究的精神。
3.教学评价：
（1）设计课堂提问，检查学生对重点知识的掌握程度。
情感态度方面，学生对古代农业发展的认知可能较为片面，容易产生距离感。教师应通过生动、具体的教学案例，激发学生的学习兴趣，增强他们对古代农业发展重要性的认识。
此外，学生在团队合作和交流表达方面存在一定差异，部分学生可能较为内向，不善于主动参与讨论。因此，教师需关注学生的个体差异，创造多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和表达能力。
2.培养学生对古代农民勤劳、智慧的尊重，树立正确的劳动观念。
3.引导学生关注农业可持续发展，培养环保意识和生态文明观念。
二、教学内容
1.古代农业发展历程：从原始农业到封建农业的发展，介绍各个时期的农业特点和重要事件。
2.农业耕作方式和农具演变：介绍铁犁牛耕、水稻栽培等耕作方式，以及曲辕犁、耕牛等农具的发明和使用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用讲授法，系统介绍古代农业发展的历程、耕作方式、农具演变等知识，为学生奠定扎实的基础。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案【高一历史必修1教案】第1课发达的古代农业一、教学目标掌握中国农业的起源、主要耕作技术、主要耕作方式。
理解从神话时代到铁器时代农业生产工具、耕作技术的发展和变化。
了解精耕细作的传统农业。
理解小农经济的基本特征。
二、教学过程（一）引入新课通过展示远古人类使用的农具，讲述石器时代、青铜器时代的农业生产情况，引出中国农业的起源和发展。
（二）讲授新课早期农业生产的出现（1）教师提问学生：早期农业生产出现在什么时期？学生回答后，教师给出结论：原始社会时期。
（2）教师提问学生：早期农业生产的主要形式是什么？学生回答后，教师给出结论：刀耕火种。
（3）教师提问学生：刀耕火种的原因是什么？学生回答后，教师给出结论：生产力水平低下，生产工具简单，人们对自然界的改造能力有限。
（4）教师提问学生：什么原因促使农业生产工具的改进和耕作技术的提高？学生回答后，教师给出结论：生产力水平的提高和生产工具的改进，耕作技术的提高，农作物种类的丰富。
农业的独立发展（1）教师提问学生：什么原因导致中国农业独立发展，自成体系？学生回答后，教师给出结论：生产力的发展。
（2）教师提问学生：农业生产工具和耕作技术的发展主要有哪些表现？学生回答后，教师给出结论：生产工具的改进，耕作技术的提高，农作物种类的丰富。
（3）教师提问学生：农作物种类的丰富主要表现在哪些方面？学生回答后，教师给出结论：两汉时期，种植作物品种丰富。
（4）教师提问学生：小农经济的基本特征是什么？学生回答后，教师给出结论：农业生产以家庭为单位，耕地面积小，农作物种类单一，耕作技术落后，劳动效率低下。
耦犁和牛耕的出现（1）教师提问学生：什么是耦犁和牛耕？学生回答后，教师给出结论：耦犁是一种双牛牵引的犁，适用于深耕土地；牛耕是一种畜力耕作方式，逐渐取代人力耕作。
（2）教师提问学生：耦犁和牛耕的出现对农业生产有什么影响？学生回答后，教师给出结论：提高了耕地的利用率，促进了农业的发展。
第1课发达的古代农业-人教版必修2历史教案
第1课发达的古代农业-人教版必修2历史教案一、教学目标1.了解古代文明的发展历程，特别是农业的发展。
2.掌握古代农业生产的基本内容和技术，了解古代农业的重要作用。
3.培养学生的历史思维和归纳总结能力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.掌握农业的起源及发展成果；2.理解古代农业技术的特点和优势。
三、教学内容1. 农业起源与发展农业的起源可以追溯到新石器时代，当时的人类已开始通过狩猎、采集和渔捞等方式获取食物。
随着人口的增长，这种方式逐渐无法满足需求，于是人们便开始尝试种植一些口感好、易于保存的作物，最初的种植方式是将种子撒在土地上，后来人们发现雨水会冲走种子，于是就开始在地面上挖坑，把种子放进去，这就是最早的农业种植方式。
随着农业发展，人们渐渐摸索出了更好的种植方式，比如引漓灌溉、耕种除草、农耕轮作等。
这些新技术的出现，极大地提高了农业生产效率，为人类提供了更丰富的粮食和能源。
2. 古代农业技术的特点和优势古代农业技术的特点主要表现在以下几个方面：1.了解气候特点：古代人们非常注重气象变化，根据不同季节种植不同作物。
2.掌握耕种技巧：古代人们通过不断实践和摸索，逐渐总结出种植作物的最佳时间和方法，比如农耕轮作、间作等。
3.熟悉施肥技术：古代人们非常注意施肥，他们通过排水、晒干等方式使粪便变成菌肥，更适合作物生长需要。
4.了解病虫害防治：古代人们通过种植不同植物的方式来控制病虫害。
古代农业技术的优势在于能够适应当时的自然条件和生产方式，为农业生产提供了稳定的生产力支持。
四、教学方法1.采用示范教学法，利用图片、实物等展示古代农业生产的主要内容和技术。
2.采用讨论教学法，引导学生结合实例分析古代农业技术的特点和优势。
3.采用自主学习法，教师宜组织学生结合资料、互相讨论等方式，自主掌握农业起源与发展的历史进程。
五、教学体会通过教学活动，学生们深刻认识到古代农业对人类的重要作用，了解到古代农业技术的特点和优势，具备了抽象理论结合实际问题的理解能力，史识能力得到了激发。
发达的古代农业教案
发达的古代农业教案古代农业是人类社会发展历程中的重要组成部分，在人类文明发展初期起到了至关重要的作用。
发达的古代农业不仅满足了人类温饱需求，也为社会经济发展提供了物质基础。
本文将为大家提供一份发达的古代农业教案，以帮助学习者更好地了解古代农业的重要性和发展过程。
一、教学目标1.了解古代农业的发展历程和重要性。
2.掌握古代农业的基本知识，包括种植、养殖、农具工具、农田规划等。
3.培养学生的动手能力，通过模拟实验等方式加深对古代农业的理解。
二、教学重点和难点1.教学重点：古代农业的发展历程和重要性。
2.教学难点：培养学生的实践能力，通过实地考察和模拟实验加深对古代农业的理解。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍古代农业的发展历程和重要性。
2.实践法：组织学生进行实地考察和模拟实验，加深对古代农业的理解和掌握。
四、教学过程1.引入（10分钟）通过图片和视频展示古代农业的发展历程和重要性，引导学生对古代农业产生兴趣和好奇。
2.理论讲解（30分钟）a.古代农业的发展历程介绍古代农业的起源和技术发展，从原始农业到奴隶社会农业、封建社会农业，强调古代农业为社会经济发展做出的重要贡献。
b.古代农业的重要性解释古代农业是社会经济发展的基础和支撑，讲解古代农业在人类温饱需求、人口增长、文化发展等方面的重要作用。
3.实地考察（40分钟）组织学生进行实地考察，选择一处具有代表性的古代农业遗址，如中国的汉代农田遗址、印度的印度河流域古代农田遗址等。
引导学生观察和分析农田规划、灌溉系统、农作物种植等情况，并记录和总结所见所闻。
4.模拟实验（40分钟）分组让学生选择一个古代农业技术进行模拟实验，如古代种植技术或养殖技术。
要求学生根据相关资料和教师指导，进行现实世界的模拟实验，并通过实验结果和分析总结古代农业技术的优缺点。
5.总结（10分钟）让学生回顾和总结今天的学习内容，引导他们思考古代农业对于人类社会发展的重要性，并与现代农业进行对比和思考。
人教版历史必修二第1课《发达的古代农业》教学设计
5.掌握古代农业经济的基本特点，如自给自足、家庭为单位等。
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等教学资源，引导学生观察、分析古代农业的特点。
2.运用比较法，让学生对比不同地区、不同时期的农业发展状况，培养学生的比较思维。
3.采用问题驱动法，引导学生思考古代农业发展的原因、影响等，激发学生的探究兴趣。
4.组织小组讨论，让学生在互动交流中，加深对古代农业的认识，提高合作能力。
（二）教学设想
1.创设情境：利用图片、实物等教学资源，为学生创设一个直观、生动的古代农业场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.互动探究：采用问题驱动法，引导学生思考古代农业发展的原因、影响等问题，激发学生的探究兴趣。组织小组讨论，让学生在合作交流中深化对古代农业的认识。
3.比较学习：通过比较不同地区、不同时期的农业发展状况，培养学生比较思维，帮助学生全面了解古代农业的发展特点。
人教版历史必修二第1课《发达的古代农业》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解古代农业的定义，了解其在我国历史发展中的重要地位。
2.掌握古代农业的主要耕作方法、农具的使用以及农业生产的季节性特点。
3.了解古代农业的主要作物及其分布，认识农业与地理环境的关系。
4.了解古代农业技术的发展，如水利工程、肥料使用、农作物种植技术等。
（三）情感态度与价值观
1.认识到古代农业在中华民族历史发展中的重要作用，增强民族自豪感。
2.理解农民的辛勤劳动，尊重劳动人民，培养勤劳、朴实的品质。
人教版高中历史必修21.1发达的古代农业教学设计
4.学会运用历史文献、考古资料等，分析古代农业发展的原因和条件，提高学生的史料分析和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究古代农业的发展过程，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生分享学习心得，提高学生的合作能力和表达能力。
1.学生对古代农业的认知主要来源于教材和课外阅读，对农业生产的实际操作过程了解有限，需要通过生动的教学手段帮助学生建立起对古代农业的直观认识。
2.学生在分析古代农业发展原因和影响时，往往缺乏系统性和深入性的思考，需要教师在教学过程中引导学生运用历史思维和方法进行分析。
3.学生在情感态度上，可能对古代农业产生距离感，认为与现代社会关系不大，需要教师通过具体案例和现实联系，激发学生的学习兴趣和认同感。
4.引导学生思考古代农业发展的原因和条件，如地理环境、政治制度、文化传统等，培养学生的历史思维能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题：
1.古代农业是如何推动我国经济发展的？
2.古代农业的特点对我国现代农业发展有何启示？
3.你认为古代农业发展中存在哪些问题？这些问题对现代农业有何借鉴意义？
1.作业要求学生在规定时间内完成，确保作业质量。
2.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生不断提高。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.回顾我国古代农业的发展历程，重点讲解铁犁牛耕、水稻栽培、麦类种植等核心技术，让学生了解古代农业的基本情况。
第1课发达的古代农业教(学)案
【高一历史必修1教案】第1课发达的古代农业一、教学目标1知识与技能（1）掌握中国农业的起源、主要耕作技术、主要耕作方式。
（2）理解从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了我国古代农业从原始到精耕细作发展的历程。
（3）分析小农经济的特点和中国古代农业经济发展的特点。
2过程与方法（1）通过设疑来引导学生阅读课文，提髙学生的阅读、概括和阐释能力。
（2）通过展示图片、音像资料和所设计的问题，让学生在具体的情境中去感受历史的真实性、去加深认识和解决问题，激发学生学习的积极性。
3情感态度和价值观（1）中国是世界农业发源地之一，在古代世界处于领先地位，不仅奠定了古代中国社会发展繁荣的经济基础，也为世界农业经济的发展作出了突出贡献。
（2）生产力的发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是评价历史的根本标准。
（3）劳动人民是历史的创造者、是社会财富的创造者，但在阶级社会却受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。
二、重点难点重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济三、教材分析本课教材从三个方面介绍了我国古代农业的发展状况：早期农业生产的出现；精耕细作的传统农业；男耕女织的小农经济。
生产力的发展是上述所有容产生、发展和演变的根本因素。
建议在教学过程中以生产力发展推动人类文明进步为核心，加强对学生的历史唯物主义和辩证唯物主义教育，引导学生树立正确的发展观。
教学方法利用【历史纵横】中的材料以及我们今天的食物结构，进行横向纵向的比较。
引导学生认识中国是世界农业的起源地之一，中国农业独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。
设计探究性问题，突出生产力的发展是早期农业发展的根本动力。
四、教学过程【导入新课】中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，目前，我们还经常提及三农问题。
那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？本文将围绕以下几个问题进行：古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展变化？古代中国土地制度是如何演变的？古代中国农业经济的基本特点是什么？什么是农业：栽培农作物和饲养牲畜的生产事业古代农业生产体系：主要农作物的种植及分布、牲畜生产工具的改进水利事业的发展耕作方式的进步【新课讲授】一、早期农业生产的出现一一从刀耕火种到铁犁牛耕设问：阅读教材第一部分，思考：①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的？②推动整个发展过程的根本原因是什么？（一）从刀耕火种到铁犁牛耕1、中国原始农业（1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。
第1课《发达的古代农业》教案
人教版历史必修2第一单元第一课发达的古代农业教学目标1、知识与能力：（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术（2）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
2、过程与方法：（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
（2）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台3、情感态度与价值观：（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。
重点难点重点：农业生产的发展难点：男耕女织的小农经济教学方法问题探究法、分析比较法、讨论法、归纳总结法课型新课课时一课时（45分钟）教具多媒体教学过程【导入新课】（2分钟）利用多媒体播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的那段戏曲，让学生欣赏，并思考问题一：歌词中所向往的生活是什么样的？问题二：这段歌词反映了我国古代农业经济的什么特点？在学生回答的基础上老师概括，指出这段歌词不能体现我国古代农业生产的全貌，要想仔细了解我国古代男耕女织的农业生产详情，还需要大家一起学习《发达的古代农业》这节课。
一、早期农业生产的出现（13分钟）阅读教材第一部分, 思考:①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的？②推动整个发展过程的根本原因是什么？（一）从刀耕火种到铁犁牛耕1、中国农业的起源：（1）时间：距今一万年左右（2）表现：①神农氏被尊奉为中国农业的始祖（参见教材“引言”）——民间传说②河姆渡氏族公社遗址发现稻谷——考古发现（3）地位：中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
（参见教材P4“历史纵横”提及的世界三个农业起源中心）2、原始农业：（1）主要耕作方法：刀耕火种【补充资料】了解原始农业的耕作方法荆、扬南有桂林之饶，内有江、湖之利，左陵阳之金，右蜀、汉之材，伐木而树谷，燔莱而播粟，火耕而水耨，地广而饶财。
发达的古代农业教学设计及反思
发达的古代农业教学设计及反思第一篇：发达的古代农业教学设计及反思发达的古代农业教学设计及反思教学目标1.知识与能力：了解中国农业起源、发展概况及古代的小农经济，理解中国古代农业生产的特点。
2.过程与方法：①通过对古代农业耕作技术发展的归纳与总结，培养学生阅读教材的能力、知识重组的能力。
②通过问题探究，培养学生分析、比较能力。
3.情感态度与价值观：①我国是世界农业发源地之一，古代农业起源早，耕作技术先进，居于古代世界的领先地位。
②生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
教学重点：农业生产的发展教学难点：男耕女织的小农经济教学思路：教材从“早期农业的出现、精耕细作的传统农业、男耕女织的小农经济”三个方面叙述、介绍我国古代农业的发展状况，要求学生了解我国农业起源、农业耕作技术的进步和小农经济等方面的情况，并分析理解我国古代农业的特点和小农经济的特点，树立生产力是人类文明进步的核心动力的唯物史观。
根据教学内容与教学目标，本教案设计的思路如下：一、在讲清楚中国农业起源知识点时，通过学生阅读教材“历史纵横”内容，运用谈话法，启发学生归纳出中国古代农业“独立发展、自成体系”的特点。
二、通过阅读指导法、演板法引导学生自主学习、合作学习；通过设计“古代农业发展简表”，让学生牢固掌握“古代农业发展概况”这一基础知识；通过“中国古代，人们如何从迁徙走向定居？”这一问题的探究，突出生产力发展这条线索，培养学生正确的发展观。
三、通过讲述法及对“小农经济产生的原因及特点”和教材的“学思之窗”问题的探究，让学生掌握、理解土地国有制、小农经济等知识，了解古代农民生产生活的状况，增强对社会主义的热爱和对当前生活的幸福感。
教学内容：1.早期农业生产的出现。
①中国农业的起源②刀耕火种的农业。
2.精耕细作的传统农业①古代农业发展概况（生产工具、耕作技术、农作物、水利灌溉）②农业发展使人们由迁徙走向定居。
3.男耕女织的小农经济。
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《发达的古代农业》教案
《发达的古代农业》教案
教学目标：了解古代中国农业经济的基本特点和土地制度。
识记：中国农业的起源，刀耕火种，耒耜的出现和商周农业生产的发展；铁犁牛耕的发展，耕作技术的进步，水利灌溉；土地国有制和集体劳动，小农经济的形成，小农经济下的农民。
理解：中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程；生产力的发展史中国古代耕作方式变化的根本原因。
情感态度价值观：我国是世界农业发源地之一，古代农业起源早，耕作技术先进，居于古代世界的领先地位；生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观；中国古代劳动人民勤劳、智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，劳动者受到沉重的剥削和压迫，生活困苦。
教学重点：农业生产的发展
教学难点：男耕女织的小农经济
教学过程：
导入：我国是一个农业大国，同学们知道我国的农
业从什么时候就出现的么？
我国的传说非常多，农耕的出现也与传说中的一位
人物有关，他就是神农氏。
传说上古时候，有一只遍体
通红的鸟，嘴里衔了一株九穗的谷物，谷物坠落在地上，神农氏把谷粒捡起来，种在地里，他把种植的技术教给
人民，从此有了农耕。
神农氏因此被奉为中国农业的始祖。
有人会说，这只是个传说，不可信。
那么实际上考
古学家也给我们带来了我国早期农业产生的证据。
考古
学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存，
特别是距今一万年的稻谷。
这说明了中国那时就有了早
期农业。
我国的农业经历了一个怎样的发展过程呢？为
什么说是发达的古代农业呢？今天就和大家一起来学习
一下。
首先整体来把握本节课的内容。
本课主要讲了三个
方面的内容：早期农业生产的出现、精耕细作的传统农
业和男耕女织的小农经济。
大家可以结合书本内容了解
以下，我国早期农业生产的典型特点是什么？它与后来
出现的精耕细作的农业究竟有哪些方面的区别？
答：早期农业的典型特点是刀耕火种。
它与精耕细
作的农业主要区别在于生产工具和耕作技术的不同。
问：从早期农业到精耕细作的农业在生产工具和耕
作技术上呈现一个什么样的趋势呢？
答：生产工具得到不断的改进，耕作技术不断的进步。
在这样的情况下，我国的农业获得了很大的发展。
问：人们在早期农业和精耕细作的传统农业两个阶段生活方式有什么不同？
答：从迁徙到定居。
一、早期农业生产的出现
我国农业发展的历史非常悠久，是世界农业起源地之一，农业起源距今大约有一万年左右。
从考古学家的发掘来看，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，我国原始农耕的典型代表是：黄河流域的半坡居民，长江流域的河姆渡居民。
阅读历史纵横，了解中国原始农业的特点。
下面我们来看一下，我国早期农业和精耕细作的传统农业之间的区别以及两者之间的继承发展关系。
表格：由学生填写。
生产工具的改进
耕作技术的提高
农作物种类
的丰富
水利灌溉
的发展
原始农业
石刀、石斧
刀耕火种
水稻、粟
商周
耒耜和石锄、石犁（少量青铜农具）
开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻
春秋战国
铁农具和牛耕
垄作法
都江堰
两汉
耦犁，出现犁壁
代田法、一年一熟
漕渠、白渠、龙首渠魏晋南北朝
耕耙耱技术、耕耙技术翻车
隋唐
曲辕犁
筒车
宋朝
高转筒车
明清
一年两熟和一年三熟
风力水车
农业进步的根本原因
生产力的发展
运用幻灯片对农具进行讲解，加深学生的印象。
二、男耕女织的小农经济
幻灯片播放：《夫妻双双把家还》。
歌曲里唱道你耕田来我织布，我挑水来你浇园反映了了我国古代什么样的农业经济形式呢？正如书本标题所说，是男耕女织的小农经济。
那什么是小农经济呢？小农经济是怎样形成的呢？在小农经济出现之前我国是什么样的经济形式呢？大家看书，完成表格。
朝代
土地所有制
生产力水平
耕作方式
意义
商周
土地国家所有
工具简陋，生产力水平低下
集体耕作
这种耕作方式有利于提高工效
春秋战国
封建土地私有制
铁农具和牛耕的逐渐推广，提高社会生产力
一家一户为单位的小农经济
这种自给自足的自然经济成为中国传统农业社会生产的基本模式
关于土地国有制：商周时期，一切土地属于国王所有，国王把直接控制之外的土地，分封给诸侯，这是我们上学期讲的分封制，大家可以回忆一下，我们说诸侯对土地只有使用权，而没有所有权，只能世代享用，不能转让与买卖，并要向国王承担义务。
西周时期，土地阡陌纵横，形同井字，称为井田。
诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有的劳动产品。
在当时工具简陋、生产力水平很低的情况下，这种耕作方式有利于提高工效，但这种耕作方式不利于调动劳动者的生产积极性。
关于小农经济的形成，大家要了解，小农经济是在什么样的条件下诞生的？春秋战国时期，铁犁牛耕技术的出现和推广，提高了社会生产力。
铁犁牛耕技术也使
大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴
纳赋税。
由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制
日益瓦解。
以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行
税制改革，无论公田、私田，一律按亩纳税，促使了土
地由国有向私有的转化。
新的封建土地所有制形成了。
战国时期，在新兴的封建地主阶级的推动下，各诸侯国
先后进行了变法运动，封建制度最终在各国确立，其中
秦国的商鞅变法较为彻底，废除井田制，以法律形式确
立封建土地所有制。
封建土地所有制的确立，使劳动者有可能获得一定
的土地，生产力的发展又使劳动者有能力独立进行生产
活动，这样，以一家一户为单位的小农经济逐步形成。
小农经济的特点是：①以家庭为生产、生活的基本单位；
②农业和家庭手工同业相结合；③自给自足的自然经济。
小农经济是我国封建农业生产的基本模式，是两千多年
中国封建社会生存和发展的经济基础。
小农经济下的农民：对比商周时期的劳动者，小农经济下的农民有了很
大的改善；拥有一定的土地、农具和牲畜等生产资料，
劳动产品除缴纳赋税外可供自己支配。
因此他们具有很
高的生产积极性。
小农经营规模很小。
一方面，迫使他
们自己在有限的土地上，努力提高耕作技术，有利于农
业的精耕细作的发展；另一方面，又使他们在封建的赋
税、徭役以及自然界的灾荒瘟疫之下，时刻面临贫困、破产的威胁。
三、课后练习
思考：1．土地国有制被土地私有制所取代是否说明了社会在倒退，为什么？
2．耕作方式从集体劳作被个体农耕所取代对生产力的发展是否有利，为什么？。