课程说明
国家开放大学学习指南课程说明
国家开放大学学习指南课程说明本课程为学时，完成本课程所有内容的学习你可以获得个学分。
本课程要求大家了解电大开放教育，理解远程学习的特点，并能够掌握远程学习的各种学习技能。
本课程通过完成平时的学习任务进行考核，你只要按照要求完成平时的学习任务，就可以完成课程学习，包括学习资源浏览、提交学习心得和完成体验学习任务。
本课程是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。
本课程的教案目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教案模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教案管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教案软件等一般教案媒体的使用方法等等。
◆课程教案要求一、课程的性质和任务本课程是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课。
本课程的教案目的，是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教案模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
二、教案基本要求．初步理解现代远程开放教育的含义，了解现代远程开放教育的特点、发展及其与其他教育形式的区别，及时转变学习观念。
．了解广播电视大学的系统结构、办学形式和运作机制，以及建校以来取得的主要成就和获得的社会声誉等基本情况，增强学习的信心和作为电大学生的自豪感。
小学体育教育有课时、课程安排说明报告
小学体育教育有课时、课程安排说明报告1. 引言本报告旨在对小学体育教育的课时和课程安排进行说明，帮助教育工作者更好地了解和组织体育教育课程。
2. 课时安排小学体育教育课程的课时安排通常根据教育机构和地区的要求而有所不同。
一般来说，小学体育教育每周安排2到3节课，每节课时长约为45分钟。
具体的课时安排可以根据学校的实际情况进行调整，但一般应保证每周总课时达到教育机构设定的要求。
3. 课程内容小学体育教育的课程内容应综合考虑学生的年龄特点和身体发展需求，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。
常见的课程内容包括：- 基本体育技能训练：如跑步、跳远、投掷等，通过技能训练提高学生的身体控制能力和运动技巧。
- 体育游戏：如足球、篮球、排球等，通过游戏的形式培养学生的团队协作和竞技精神。
- 体育健身活动：如瑜伽、太极等，通过健身活动提高学生的身体素质和健康水平。
4. 课程安排建议为了保证小学体育教育的有效性和学生的兴趣参与，建议以下几点课程安排：- 多样性：安排不同类型的体育课程，包括技能训练、游戏和健身活动，使学生能够全面发展。
- 循序渐进：从基础技能开始，逐渐提高难度和挑战，帮助学生逐步提升水平。
- 客观评价：采用客观的评价方式，如运动测试、技能评估等，帮助学生了解自己的进步和发展方向。
5. 结论小学体育教育的课时和课程安排是培养学生健康体魄和全面发展的重要环节。
通过合理的课时安排和多样性的课程内容，可以有效提高学生的身体素质和培养他们的团队合作精神。
教育工作者应根据学校的实际情况和学生的需求进行具体的课程设计与安排。
以上为小学体育教育有课时、课程安排说明报告，希望对您有所帮助。
教师课程设计说明
教师课程设计说明一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理和方法解决实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科的社会价值，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用领域。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理2.第二章：XX学科的方法和技巧3.第三章：XX学科的应用领域4.第四章：XX学科的前沿动态和发展趋势三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：用于传授XX学科的基本概念、原理和方法，引导学生掌握学科基础知识。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析具体的XX学科案例，让学生了解XX学科在实际中的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的参考书，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示XX学科的知识点和实例。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业的完成情况评估学生的掌握程度。
艺术课程情况说明
艺术课程情况说明
下是为你提供的一份艺术课程情况说明：
艺术课程是学校教育中的一个重要组成部分，它涵盖了各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈、戏剧等。
这些课程旨在培养学生的创造力、想象力、审美能力和表达能力。
音乐课程让学生学习音乐理论、演奏技巧和音乐欣赏。
学生可以通过学习乐器、唱歌和作曲来发展他们的音乐才能。
绘画和视觉艺术课程则教授学生绘画、素描、雕塑和其他形式的视觉艺术。
学生可以学习不同的艺术技巧和风格，培养他们的观察力和想象力。
舞蹈和戏剧课程帮助学生发展身体协调性、表演能力和表达情感的能力。
学生可以通过学习各种舞蹈风格和表演技巧来展示自己的才艺。
艺术课程不仅培养学生的艺术才能，还对他们的个人发展和学术成就有益。
通过参与艺术活动，学生可以提高自信心、团队合作能力和领导能力。
艺术课程还可以帮助学生发展创造力和解决问题的能力，这些技能在其他学科和生活中都非常重要。
学校通常会提供丰富的艺术课程和活动，包括艺术展览、音乐会、戏剧表演等。
学生有机会参与校内和校外的艺术比赛和活动，与其他学生分享他们的作品和才能。
艺术课程在学校教育中起到了重要的作用，它为学生提供了发展艺术才能和个人成长的机会。
一日生活皆课程说明
一日生活皆课程说明“生活即教育，一日生活皆课程。
”也就是说：“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋告肆冲予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。
”一、实施一日生活皆课程，培养了幼儿良好的习惯所谓习惯是一种行为的模式，是在反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。
就是说在刺激和反应之间，由于不断地重复而建立了稳固的神经联系，习惯随着不断的重复而日益巩固，越来越不容易改变。
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。
”美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见，习惯对于人格的形成具有决定性的作用，习惯体现性格，性格决定命运。
“我国着名的教育家陶行知还说过：”凡人生所需要的习惯、倾向态度，多半可以在六岁以前培养成功，六岁以前是人格形成的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。
“美国许多着名的传记作家分析名人的传记后得出结论：几乎没有一位名人在儿童早期未曾获得良好的教养。
总之，良好的行为习惯是婴幼儿时期最该培养的，这才是根的教育。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五大领域的培养目标，特别强调幼儿兴趣的激发和习惯的养成。
由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育；幼儿教育的主要目标不是传授知识，而是养成习惯。
其中，健康领域的内容与要求中明确指出：幼儿园要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
因此，在实施”一日生活皆课程“的理念时，以”三餐一点加午休“为实践载体来落实《纲要》培养幼儿的良好习惯。
例如：进餐活动我们会这样做：充分的准备工作是进行好进餐活动的基础。
首先教师一般情况下会从这七个方面做准备：1、准备轻音乐。
课程体系设置说明
课程体系设置说明
一、课程体系概述
课程体系是学校为实现人才培养目标而设置的课程及其相互间的分工与配合。
一个合理的课程体系，应该具备明确的培养目标，合理的课程结构，适当的课程内容，有效的课程实施和科学的课程评价。
二、培养目标
本课程体系的设置旨在培养学生具备全面、扎实的基础知识和专业知识，提高综合素质和创新能力，适应社会经济发展和科技进步的需求。
三、课程结构
本课程体系的设置以模块化为核心，包括通识课程、专业基础课程、专业核心课程和实践性课程。
四、课程内容
课程内容的选择遵循科学性、系统性、实用性和前瞻性的原则，注重知识的深度和广度，强调知识的实际应用和创新。
五、课程实施
课程实施注重教学方法的改革和创新，采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
六、课程评价
课程评价采用多种方式，包括学生评价、同行评价、专家评价等，对课程的质量进行全面评估，为课程体系的不断完善提供依据。
七、总结
本课程体系的设置旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为学生未来的职业发展和社会经济发展做出贡献。
我们将不断优化课程体系，提高教学质量，为培养更多优秀人才而努力。
室内设计课程设计设计说明
室内设计课程设计设计说明一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握室内设计的基本概念，理解室内设计的原则和流程。
2. 帮助学生了解室内设计的主要风格及其特点，提高对室内设计风格的认识。
3. 使学生了解室内设计中的色彩、材质、照明等要素，并能运用到实际设计中。
技能目标：1. 培养学生运用草图、图纸等工具表达设计想法的能力。
2. 提高学生分析空间功能、解决室内设计问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能就设计方案与他人进行有效沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对室内设计的兴趣和热情，激发学生的创新意识。
2. 培养学生关注生活、关注环境，从人的需求出发进行设计的观念。
3. 引导学生关注室内设计行业的现状与发展趋势，提高学生的职业素养。
本课程针对高年级学生，具有一定的设计基础和审美能力。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与讨论、实践。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成室内设计方案，为未来从事相关工作或进一步学习奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 室内设计基本概念：介绍室内设计的定义、发展历程、设计原则和流程等，帮助学生建立对室内设计的整体认识。
2. 室内设计风格：分析现代、中式、欧式、美式等主要设计风格的特点，使学生能够根据不同需求选择合适的风格。
3. 室内设计要素：详细讲解色彩、材质、照明、家具、装饰品等设计要素，教授如何将这些要素有机地融合在一起，创造出舒适的室内环境。
4. 设计表达技巧：教授草图、图纸、模型等设计表达工具的使用方法，提高学生表达设计想法的能力。
5. 室内设计案例分析：分析经典室内设计案例，让学生了解设计过程中的成功经验和注意事项。
6. 实践操作：安排学生进行室内设计实践操作，包括空间测量、功能分区、设计方案制定等，培养学生解决实际问题的能力。
关于某课程授课情况说明
关于某课程授课情况说明
关于某课程的授课情况，可以包括以下内容：
1. 课程名称和简介：说明该课程的名称和简要介绍，包括课程的目标和主题。
2. 授课教师：介绍授课教师的背景和专业知识，以及教学经验。
3. 授课方式：说明该课程的授课方式，如面对面授课、在线授课或混合式授课等。
4. 课程内容：详细介绍该课程的内容和学习重点，包括每个单元或主题的教学目标和具体内容。
5. 教学方法：说明教师在该课程中采用的教学方法和策略，如讲授、案例分析、小组讨论或实践操作等。
6. 教学资源：介绍教师为该课程准备的教学资源，如课件、教材、参考书籍、多媒体资料或在线学习平台等。
7. 评估方式：说明该课程的评估方式，包括考试、作业、小组项目或课堂参与等。
8. 学习支持：介绍学生在学习过程中可以获得的支持，如助教辅导、学习资源共享或在线讨论平台等。
9. 课程进度和时间安排：说明该课程的学习进度和时间安排，包括
每周的课时数和作业截止日期等。
10. 学习成果：阐述学生在完成该课程后可以达到的学习目标和能力，以及对未来学习或职业发展的帮助。
以上是关于某课程授课情况的一般说明，具体内容可能根据课程的不同而有所不同。
课程内容简要说明怎么写范文
课程内容简要说明怎么写范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在进行关于课程内容简要说明的范文写作时，我们应该注重以下几点：应当明确文章的开头，简要介绍写作目的和主题。
可以从课程的名称、学科领域、重要性等方面入手，引起读者的兴趣。
在课程内容的说明中，要确保逻辑严谨、梳理清晰。
可以按照课程的模块或章节来进行分段叙述，每段都应该有明确的主题句，展开阐述细节。
然后，应当结合实际的例子或案例来加以说明。
通过实例的引用，可以更有说服力地展示课程内容的重要性和实用性，使读者更容易理解和接受。
要注意使用恰当的论证方法，包括举例说明、对比分析、引用权威资料等。
这可以更好地支撑论点，使文章内容更加可信。
在文章的结尾处，应该做一个总结性的回顾，强调课程内容的重点和亮点，同时可以提出一些自己的看法和建议。
这样可以让读者留下深刻印象，增加文章的可读性。
写作关于课程内容简要说明的范文，需要注重逻辑性、实例性、论证性和总结性，这样才能使文章内容更加丰富和有说服力。
最终目的是让读者对课程内容有一个清晰的了解和认识，激发其学习兴趣和动力。
第二篇示例：课程内容简要说明怎么写范文范文是指具有模板性质的文章，通过范文可以帮助读者了解一种标准的写作风格和结构。
在很多学科中，范文都扮演着重要的角色，可以帮助学生提高写作水平和表达能力。
一篇优秀的范文应该具有清晰的结构、流畅的行文和恰当的语言运用，让读者在阅读过程中能够清晰地理解文章的主题和内容。
以下是关于如何写好课程内容简要说明的范文的一些建议。
要仔细阅读课程内容，并确定需要说明的关键要点。
在写作之前，充分了解课程内容和重点是非常重要的。
可以通过课本、讲义、课件等途径，对课程内容进行系统地学习和理解。
在确定了要说明的内容后，可以通过列提纲或者制作思维导图的方式，帮助自己更好地组织思路。
要合理安排文章结构。
一篇好的范文应该遵循逻辑顺序，合理分段，使读者能够清晰地理解文章的结构和内容。
通常情况下，范文的结构可以按照引言、正文和结论来组织：引言部分应该简要概括课程内容及要点，引出文章的主题；正文部分应该详细说明课程的内容，包括理论知识、实践技能等；结论部分应该总结全文，并对课程内容进行适当的展望或评价。
校本课程举例说明
校本课程举例说明1. 什么是校本课程？校本课程是指由学校自主开发和设计的课程，旨在满足学生的个性化需求和学习兴趣。
校本课程与传统的统一课程不同，它更加注重学生的主体地位，充分考虑学生的实际情况和学习需求，为学生提供更加个性化、多样化的学习体验。
2. 校本课程的特点•个性化：校本课程能够根据学生的兴趣和特长进行个性化定制，满足不同学生的学习需求。
•多样化：校本课程的内容和形式多样化，可以涵盖学科知识、实践技能、社会实践等多个方面。
•探究性：校本课程鼓励学生主动参与学习，培养学生的探究精神和问题解决能力。
•实践性：校本课程注重实践操作，通过实践活动提高学生的实际动手能力。
3. 校本课程的目标校本课程的目标是促进学生全面发展，培养学生的创新思维、实践能力和终身学习能力。
具体来说，校本课程的目标包括：•激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果；•培养学生的创新思维和创造力，培养学生的创新精神；•培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的实际操作能力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的社会交往能力。
4. 校本课程的实施方式校本课程的实施方式可以采取以下几种形式：4.1 选修课程学校可以开设一些选修课程，供学生根据自身兴趣和需求进行选择。
选修课程可以涵盖艺术、体育、科学等多个领域，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
4.2 课外活动学校可以组织一些课外活动，如社团活动、实践实习、科研项目等，让学生在实践中学习，提高实际动手能力和解决问题的能力。
4.3 项目学习学校可以组织一些项目学习，让学生参与到具体的项目中，通过实践探究和团队合作，培养学生的实践能力和合作精神。
4.4 研究性学习学校可以开展研究性学习活动，让学生参与到科学研究或学科研究中，培养学生的科学思维和研究能力。
5. 校本课程的实施案例以下是一个校本课程的实施案例：5.1 课程名称：创客教育5.2 课程目标：•培养学生的创新思维和动手能力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力；•培养学生的实践能力和问题解决能力；•培养学生的创业意识和创业能力。
培训课程说明【范本模板】
1、打造高效团队课程：培训对象：全体员工、管理层、决策层以及部门之间课程背景：企业最根本的竞争优势既不是来自金融发展战略，也不是来自技术，而是来自于它的团队，因为一个优秀的团队是非常强大而且极其难得的.“如果你能让一个组织中的所有成员齐心协力，那么你就可以在任何时候、任何市场情况下、任何行业中纵横驰骋，战胜挑战。
”因此,打造一支高效团队是企业的核心竞争力。
高效团队与低效团队有着明显的区别：团队有非常清晰的目标,并坚信这一目标包含着重大的意义和价值，且激烈着团队成员把个人目标升华到群体目标中去；团队有良好的个人技能且相互之间有良好的合作品质；团队成员对彼此的品质和能力确信不疑；团队成员对团队具有高度的忠诚和承诺，具有很强的奉献精神；团队成员能快速而准确的了解彼此的想法和情感，具有良好的沟通能力；团队成员之间关系和谐，气氛融洽。
培训目标：1.了解个人的优势与弱项，在团队工作中能够保持正面和积极的心态2。
了解高效团队的特征和团队成员的作用，增强迎接挑战的能力3.掌握团队创新和克服团队沟通障碍的技巧4.进一步明确和认同组织目标，增强组织的凝聚力、改进组织内部的沟通与信息交流、使组织面对各种变革与挑战更为从容、有序；5。
跨越团队的五种技能障碍培训效果：1、公司或部门处在重要时期,面临挑战,期望全体人员塑造共同团队目标，鼓舞士气，通力合作。
2、公司既定目标完成不好，部门间工作看法不一，沟通不畅，情绪不满,出现不思进取的工作态度.急需进行组织内部润滑，化解冲突，达成群体共识,提升整体绩效。
3、存在大小目标问题,部门间协同性欠缺，团队成员缺乏处理群体内关系的技巧,整体工作效率低下。
4、团队处于稳定发展期，需要进行团队文化和氛围建设。
5、培养和提高团队成员对团队的高度忠诚和承诺，树立奉献精神和集体成就感.6、期望公司中高层切身体验高绩效团队的具体特征，加强工作指导,降低管理成本,提高团队管理能力。
7、有高级管理人员培养需求的客户。
培训课程说明书
培训课程说明书一、课程概述本培训课程旨在帮助学员掌握相关领域的知识和技能，提升其在工作中的竞争力和专业水平。
课程内容包括理论学习、实践操作以及案例分析等多个方面，旨在全面提升学员的综合能力。
二、课程目标1. 理论学习：通过系统的理论学习，学员将掌握相关领域的基本概念、原理和方法，建立起扎实的理论基础。
2. 实践操作：通过实践操作，学员将学会运用所学知识解决实际问题，提高自己的实际操作能力。
3. 案例分析：通过案例分析，学员将学会从实际案例中提取经验和教训，培养自己的分析和解决问题的能力。
三、课程安排1. 第一阶段：理论学习本阶段将重点介绍相关领域的基本概念、原理和方法。
学员将通过课堂讲授、讨论和小组活动等形式，深入了解相关理论知识。
2. 第二阶段：实践操作本阶段将组织学员进行实践操作，学员将亲自动手进行相关实验和操作，熟悉相关设备和工具的使用方法，提高自己的实际操作能力。
3. 第三阶段：案例分析本阶段将通过案例分析，学员将学会从实际案例中提取经验和教训，培养自己的分析和解决问题的能力。
学员将分析实际案例，并提出解决方案，讨论和分享自己的观点。
四、课程特色1. 知识全面：本课程将涵盖相关领域的各个方面，旨在帮助学员全面掌握所需的知识和技能。
2. 实践导向：本课程将注重实践操作，学员将通过亲身实践来巩固所学知识，提高实际操作能力。
3. 案例分析：本课程将引入真实案例进行分析，学员将通过案例分析来培养自己的分析和解决问题的能力。
五、学员要求1. 学习态度端正，积极主动参与课程学习和讨论。
2. 具备一定的基础知识和技能，能够理解和掌握相关领域的基本概念和原理。
3. 具备一定的实践经验，能够运用所学知识解决实际问题。
六、考核方式1. 课堂表现：学员的课堂表现将作为一项重要的考核指标，包括学习态度、参与度、讨论质量等。
2. 实践操作：学员的实践操作能力将通过实际操作考核来评估。
3. 案例分析：学员将通过案例分析考核来评估其分析和解决问题的能力。
课程说明书
课程说明书
一、课程简介
该课程是为了满足学生对于专业知识的需求而设计的。
本课程
旨在帮助学生全面了解、深入掌握相关的知识和技能，以提高其在
该领域的实际操作能力。
课程内容涵盖了理论知识的讲解、实践技
能的培养以及实际案例的分析，以便帮助学生将理论进行有效应用。
二、课程目标
1.培养学生对相关领域的全面认识：本课程将介绍相关领域的
基本概念、理论框架以及最新研究进展，以帮助学生建立起对该领
域的全面认识。
2.提高学生的专业技能：通过理论讲解和实践操作的结合，本
课程将帮助学生熟悉相关工具和技术，提高其实际操作能力。
3.培养学生的问题解决能力：本课程将通过实际案例的分析，
引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
三、课程内容
1.基本概念和理论框架：本课程将介绍相关领域的基本概念和理论框架，帮助学生建立起对该领域的基本认识和理解。
2.实践技能培养：本课程将通过实践操作，培养学生的相关技能，提高其实际操作能力。
3.案例分析：本课程将选取一些典型案例进行分析，引导学生学会应用理论知识解决实际问题。
四、课程教学方法
1.理论讲解：通过教师进行理论知识的讲解，帮助学生建立起对相关领域的基本认识。
2.实践操作：通过实践操练，帮助学生熟悉相关工具和技术，提高其实际操作能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，引导学生学会将理论知识应用于实际问题的解决。
4.小组讨论：通过小组讨论的方式，激发学生的思维，培养其团队合作和沟通能力。
五、评估方式。
课程开设的部分说明
一、部分地方课程开设说明上级主管部门（主要是由教育厅）通过文件、通知下发并要要求开设的的部分课程，为地方课程。
现将部分地方课程开设情况说明如下:少队1—8年级1节/周，1、2年级可占地方课时，3—8年级可占综合实践课程。
礼仪课隔周一节1---9年级书法课以语文课为主，一周一节可纳入地方课程和校本课程。
国防教育（省厅）小学5节/学期，中学4节/学期。
安全课4节/学期法制课隔周一节。
小学健康教育课6课时每学期，中学纳入体健课。
二、课程设置及课时安排全县中小学全部实行5天授课制。
小学一二年级每天6课时，上午3节，下午3节，周学科课时数为30节；小学三到六年级每天7课时，上午四节、下午三节，周学时35节。
安排语文课时，可考虑周三或周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志"语文"，也可标志"作文"，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。
三、部分课程设置说明综合实践活动课程属于国家必开设课程，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践四种。
地方课程是指法制教育、安全教育、民族教育、书法、少队等省教育厅要求开设的课程，学校课程是指学校根据地域风土人情、文化特色、优良传统、物产资源等特色教育资源，形成学校的学校课程资源。
隔周或一学期只有几课时的课程，在课表中恰当体现，如不好表述，在课程表下面备注。
文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
幼儿园课程课程说明
（一）课程说明1.课程相关情况1）课程的性质。
本书从我国学前儿童教育发展的实际出发，严格依据教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》《教师教育课程标准（试行）》等规定编写。
全书共分为八个章，对幼儿园的课程的各个方面进行了系统的介绍。
具体内容包括幼儿园课程概述、中国幼儿园课程的历史沿革和改革、西方当代早期教育课程及其发展趋势、幼儿园课程的基础、幼儿园课程与幼儿园教育活动、幼儿园课程的各学习领域、幼儿园教育活动的设计与实施以及幼儿园编制。
2）教学目的。
本书以幼儿为中心，强调书籍的实用性，注重幼儿在学习活动中的地位和参与型，帮助幼儿锻炼和提高自身能力。
同时本书还以学前教育理论为依据，以教育教学改革成果为基础，以学前教育实际工作要求为目标，注重人才培养目标和学前教育专业特点的有机结合。
3）教学任务。
本教材在编排上，全书共分为八个章，对幼儿园的课程的各个方面进行了系统的介绍。
首先对课程和幼儿园课程的基本理论进行了介绍，包括课程的定义、本质、基本问题；幼儿园课程的含义、特点、性质、要素等基本概念等。
接着介绍了幼儿园课程的发展、理论基础、幼儿园课程中的游戏、幼儿园课程的各学习领域、教育活动的设计与实施、课程的编制等内容，其中着重对幼儿园教育活动设计、实施的原理、方法和组合和七个学习领域教育活动进行了阐述。
2.课程的教学层次及适应对象本课程系统的阐述理论和实践知识外，在每个章节的开端设置有“目标透视”和“本章导读”，帮助读者了解本章内容和学习要点。
在章节末尾设置有“知识回顾”和“活动体验”，每节结束部分设置有“深入思考”帮助巩固理解本章节的知识内容。
在章节内设置“案例精选”和“知识链接”，帮助读者拓展相关知识面，更好的了解书籍内容。
本书适合学前教育专业，本、专科教学使用，也可以作为社会从业人员的业务参考及相关结构的培训用书。
3.课时数及总课时数土力学与地基基础总课时为44课时，其中理论44课时，实验0课时。
3d课程设计说明
3d课程设计说明一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D建模的基本概念，掌握3D模型的常用术语。
2. 学生能够描述3D建模的主要工具和功能，并运用这些工具创建简单的3D 模型。
3. 学生能够了解3D打印的基本原理及其在现实生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够熟练使用3D建模软件，运用绘图、拉伸、旋转等工具创建基本的3D形状。
2. 学生能够运用组合、分解、镜像等技巧对3D模型进行编辑和优化。
3. 学生能够运用3D打印技术将设计的模型实体化，并解决打印过程中出现的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D建模和3D打印技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生在团队协作中学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作意识。
3. 学生通过3D建模与打印，体会科技与艺术的结合，提高审美观念。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实践操作，让学生在实际操作中掌握3D建模与打印技能。
学生特点：学生处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段，对新鲜事物充满兴趣，善于合作与探究。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生动手实践，充分调动学生的积极性与创造性。
同时，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 3D建模基本概念：包括3D模型、3D坐标系统、视图操作等基础知识，对应教材第一章内容。
2. 3D建模软件工具使用：学习并掌握3D建模软件的基本操作，如绘图、拉伸、旋转、组合、分解、镜像等工具，对应教材第二章内容。
3. 3D模型创建与编辑：通过实际操作，让学生运用所学工具创建简单的3D模型，并进行编辑和优化，对应教材第三章内容。
4. 3D打印原理与操作：介绍3D打印的基本原理、技术类型及其在现实生活中的应用，学习3D打印机的操作方法，对应教材第四章内容。
5. 3D打印实践：学生分组进行3D打印实践，将设计的3D模型实体化，并解决打印过程中出现的问题，对应教材第五章内容。
工程课程设计说明
工程课程设计说明一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握工程学的基本知识和技能，培养学生的工程思维和创新能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解工程学的基本概念、原理和方法，掌握相关的技术和管理知识。
技能目标：学生能够运用所学的知识和技能解决实际工程问题，具备一定的工程设计和实践能力。
情感态度价值观目标：学生能够认识到工程学对社会和环境的影响，培养责任感和可持续发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括工程学的基本概念、原理和方法，相关的技术和管理知识，以及工程实践案例。
具体内容包括：1.工程学的基本概念和原理：包括工程的定义、特点和目标，工程的基本原则和方法，工程的技术和管理等方面。
2.工程学相关的技术知识：包括机械工程、电子工程、土木工程等方面的基本技术知识。
3.工程学相关的管理知识：包括工程项目管理、质量管理、安全管理等方面的基本管理知识。
4.工程实践案例：包括典型的工程案例分析和讨论，使学生能够将所学的知识和技能应用到实际工程问题中。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授工程学的基本知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的工程思维和创新能力。
3.案例分析法：通过分析典型的工程案例，使学生能够将所学的知识和技能应用到实际工程问题中。
4.实验法：通过实验和实践，培养学生的动手能力和实践能力，加深学生对工程知识的理解和应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体资源如下：1.教材：选择一本适合学生年级和知识水平的工程学教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作和收集一些与课程内容相关的多媒体资料，如PPT演示、视频短片等，以丰富学生的学习体验。
web前端课程设计总说明
web前端课程设计总说明一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Web前端开发的基本概念，包括HTML、CSS和JavaScript的使用。
2. 使学生了解网页结构、页面布局和样式设计的基本原理。
3. 帮助学生掌握常用的Web前端框架和库，如Bootstrap、jQuery等。
技能目标：1. 培养学生具备独立编写和修改静态网页的能力。
2. 培养学生运用CSS进行页面样式设计和布局的能力。
3. 提高学生使用JavaScript实现动态交互效果的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对Web前端技术的兴趣，培养其主动探索和学习的热情。
2. 培养学生的团队协作意识，使其学会在项目中与他人合作共同解决问题。
3. 培养学生的创新意识，鼓励他们尝试新方法、新技术，提高解决问题的能力。
课程性质分析：本课程为实用型课程，注重理论与实践相结合，强调动手实践能力。
学生特点分析：本年级学生具备一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏Web前端方面的系统知识。
教学要求：1. 采用案例教学，让学生在实践中掌握理论知识。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题。
3. 着重培养学生的动手实践能力，增加课堂互动，提高课堂效果。
二、教学内容1. 网页基础知识：包括HTML基础、HTML标签、属性和文档结构，使学生能够构建基本的网页框架。
- 教材章节：第一章 HTML基础2. CSS样式设计：介绍CSS基本语法、选择器、盒模型、布局和样式优先级，培养学生的页面美化能力。
- 教材章节：第二章 CSS样式设计3. JavaScript编程：讲解JavaScript基本语法、事件处理、DOM操作和常见算法，提高学生的动态交互实现能力。
- 教材章节：第三章 JavaScript编程4. 页面布局与响应式设计：学习Bootstrap框架，掌握栅格系统、响应式布局和组件样式，使页面适应不同设备。
- 教材章节：第四章 页面布局与响应式设计5. 前端框架与库：了解jQuery、Vue.js等常用前端框架和库的使用，提高开发效率。
《汽轮机课程设计》说明
前言一、课程设计目的（1）通过课程设计，系统地总结、巩固并加深在《汽轮机原理》课程中已学知识，进一步了解汽轮机的工作原理。
在尽可能考虑制造、安装和运行的要求下，进行某一机组的变工况热力计算，掌握汽轮机热力计算的原理、方法和步骤。
（2）在尽可能考虑制造、安装和运行的要求下，进行某一机组的变工况热力计算，掌握汽轮机热力计算的原理、方法和步骤。
（3）通过课程设计对电站汽轮机建立整体的、量化的概念，掌握查阅和使用各种设计资料、标准、手册等参考文献的技巧。
（4）培养综合应用书本知识、自主学习、独立工作的能力，以及与其他人相互协作的工作作风。
二、课程设计内容以某种型号的汽轮机为对象，在已知结构参数和非设计工况新蒸汽参数和流量的条件下，、进行通流部分热力校核计算，求出该工况下级的内功率、相对内功率等全部特征参数，并与设计工况作对比分析。
主要计算工作如下：（1）设计工况下通流部分各级热力过程参数计算。
对径高比小于6的级，在最终计算结果中，用近似公式估算出叶根处的反动度。
（2）轴端汽封漏汽量校核计算。
（3）与设计工况的性能和特征参数作比较计算。
三、整机计算步骤将该型汽轮机的通流部分划为高、中压缸和低压缸2个计算模块，我们2人为一组，一人采用顺算法计算高、中压缸，另一人采用逆算法计算低压缸。
2人协同工作，共同商定计算方案和迭代策略。
本人进行的是高、中压缸的顺算计算。
为了便于计算，作出如下约定：（1）各级回热抽汽量正比于主蒸汽流量；（2）门杆漏气和调门开启重叠度不计；（3）余速利用系数参考值为：调节级后的第一压力级、前面有抽汽口的压力级利用上一级余速的系数为0.4，其它压力级为0.8；（4）对径高比小于6的级，在最终计算结果中，用近似公式估算出叶根处的反动度；（5）第一次计算，用弗留各尔公式确定调节级后压力；（6）对径高比小于6的级，在最终计算结果中，用近似公式估算出叶根处的反动度。
汽轮机简介N300-16.7/537/537汽轮机设计参数本机组是按照美国西屋公司的技术制造的300MW亚临界、中间再热式、高中压合缸、双缸双排汽、单轴凝汽式汽轮机。
关于某课程授课情况说明
关于某课程授课情况说明
一、课程概述
本课程名为“XXX”，是XX专业的基础课程之一，旨在为学生提供有关XXX领域的基本知识和技能。
课程内容涵盖了XXX、XXX和XXX等多个方面，对于培养学生的综合素质和专业技能具有重要意义。
二、授课情况
1. 授课方式
本课程采用线上与线下相结合的授课方式。
线上教学主要通过XX平台进行，学生可以通过观看视频、参与在线讨论等方式进行自主学习；线下教学则以实体课堂授课为主，教师会针对重点、难点进行讲解，并组织学生进行课堂讨论和实践操作。
2. 授课内容
本课程的教学内容主要包括XXX、XXX和XXX等几个方面。
其中，XXX是本课程的重点，主要介绍XXX的基本概念、原理和应用；XXX则侧重于XXX的实践操作和案例分析；XXX则介绍了XXX的前沿技术和最新研究成
果。
在整个教学过程中，教师会根据学生的实际情况和需求，对授课内容进行适时调整和优化。
3. 授课效果
通过本课程的学习，学生可以掌握XXX领域的基本知识和技能，提高自身的综合素质和实践能力。
同时，本课程也注重培养学生的创新思维和团队协作精神，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
三、总结
本课程在教学内容、授课方式和效果等方面都得到了学生的认可和好评。
未来，我们将继续优化课程内容，改进教学方式，提高教学质量，为学生提供更加优质的学习体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前儿童语言教育》课程说明第一部分大纲说明一、课程性质、目的、任务和内容（一）课程性质和任务《学前儿童语言教育活动指导》是学前教育专业的一门专业必修课程，是理论性和实践性都很强的学科。
本课程的任务就是要引导学生了解和把握学前儿童语言教育活动的原理，掌握学前儿童语言教育活动设计的方法和教育教学方法，初步形成语言教育活动设计、组织、评价、说课等方面的能力，以提高学生的专业素养，为学生今后从事幼儿教育活动奠定坚实的基础。
（二）课程培养目标1.总目标（1）明确语言的重要意义，明确语言的重要意义，了解语言教育的观念，逐步具有幼儿教师从教应具备的语言素养。
（2）理解并掌握学前儿童语言教育的基本理论知识，熟悉学前儿童语言教育活动的特点，掌握学前儿童语言教育的目标、原则、内容、评价等，掌握学前儿童语言教育的设计和组织方法。
为学生以后从事学前儿童语言教育工作提供良好的理论依据。
（3）明确学前儿童语言教育的重要意义，形成科学的儿童观和教育观，初步形成重视、主动和认真实施语言教育的情感与态度，初步形成热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的积极情感和做好幼教工作的责任感。
（4）丰富学前儿童语言教育的实践知识，掌握学前儿童语言教育活动的设计、组织、评价、制作教具和学具及说课等方面的技能。
（5）掌握讲幼儿故事的技巧，并能在实践训练中提高讲故事的技能。
2.学期目标第一学期理论学习：理解并掌握语言和幼儿语言教育的意义以及影响幼儿语言发展的因素。
理解并掌握幼儿语言教育的总目标、各年龄班语言教育目标及具体活动目标。
理解并掌握幼儿语言教育的内容，了解幼儿语言教育的基本观念，初步掌握语言教育活动方案的设计原则。
了解0-3岁、3-6岁幼儿语言发展特点及教育方法。
初步掌握幼儿谈话活动、幼儿文学活动的概念、特点、目标及设计与组织要点。
实习观摩：丰富语言教育实践知识，树立正确语言教育观念。
教学技能：形成认真、负责的教学态度，提高教学设计、评价、提问、讲解、导入、结束、应变、评课等教学技能，认识和体验幼儿的思维、行为方式，加深对幼儿的理解和认识。
第二学期理论学习：掌握幼儿讲述活动、幼儿阅读活动、幼儿语言教学游戏活动、幼儿英语教育活动的概念、特点、目标及设计与组织要点。
理解并掌握学前儿童语言教育评价的方法和内容。
了解幼儿日常生活语言教育的含义、特点和表现形式。
实习观摩：丰富学生对学前儿童教育工作的感性认识，树立正确的学前儿童教育观念，提高说课技能。
教学技能：积累说课的实践性知识，形成正确的教学理念，形成写说课稿和说课的技能，形成主动、认真、精益求精的工作态度。
3.要求（1）基本理论理论课要根据教学大纲的要求，重点突出基本理论和基本知识的教学，在突出重点的同时，要求学生学会应用资料查询、小组讨论、专题设计等方式，加强学生对基本理论的理解应用。
（2）基本态度和技能主要对学生进行语言教育的设计、组织、评课、说课、教具制作等方面的训练，使学生加强对基本理论和基本知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力和态度。
4.本课程的基本内容本教材的结构可以概括为两大部分：理论篇和实践篇。
在理论篇（单元一和单元二），编者对学前儿童语言教育的基础知识、目标、内容、方法、途径以及语言活动设计和组织的一般方法进行了详细的介绍。
对0-6岁儿童的语言发展特点与教育方法、全语言教育和语言教育观有详尽的解释。
在实践篇（单元三到单元八），编者对学前儿童谈话活动、讲述活动、文学活动、早期阅读活动、游戏活动和英语活动的基础知识做一详细的介绍，对各个单元的活动设计和组织也有理论和实例的解读，便于读者理解和操作。
二、课程的教学层次《学前儿童语言教育》的教学内容分成了解、理解、掌握三个层次要求。
书中涉及到的学前儿童英语教育的概念、特点和意义要求学生了解，目标、原则、方法等理论知识要求学生理解，学前儿童语言教育活动的组织与实施要求学生掌握。
第二部分教学过程建议一、教学形式建议本课程不是纯理论性课程。
其核心是解决实践的问题。
在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的学前儿童语言教育素养与能力。
为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。
二、实践课程（一）实践教学任务《学前儿童语言教育活动指导》是学前教育系的一门实践性很强的专业必修课，本课程的实践教学任务是，学习设计幼儿园语言教育活动方案，并学会组织幼儿园语言教育活动，提高学生的教育评价能力，形成积极、认真的教育态度。
（二）实践教学培养目标1.通过实践活动，提高教育活动的设计能力，提高学生的创新意识。
2.通过“模拟教学”和实习活动，形成组织、评价幼儿教育活动的能力，提高学生的专业素质和教师的职业技术水平。
3.在实践中学会处理课堂突发事件的能力，提高课堂教学机智。
4.形成积极、认真的教育态度。
（三）实践课程内容第1单元学前儿童语言教育概述实践目标：理解语言教育三大观念，理解《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育总目标、语言教育内容，初步掌握语言教育活动方案的设计原则和设计步骤。
实践教学内容：1.观看语言教育活动视频，根据语言教育的观念分析活动视频。
2.分析语言教育活动方案中的三维活动目标。
根据总目标、年龄目标制定具体的活动目标。
3.抄写活动方案的活动过程，并根据过程写出相应的三维活动目标。
设置一个题目，尝试写出三维目标。
第2单元学前儿童语言发展与教育实践目标：了解0-3岁、3-6岁幼儿语言发展特点，并能根据特点找出相应合理的教育方法。
实践内容：1.生活中观察0-6岁幼儿的不同语言发展特点，并记录幼儿语言发展阶段和表现。
2.观看0-3岁幼儿语言发展视频《呀呀学语》并分视频中的实验目的。
第3单元学前儿童谈话活动实践目的：掌握幼儿园谈话的设计要求，锻炼学生设计和组织谈话活动的能力。
实践内容一：1.观看幼儿园谈话活动课堂实录，分析其活动过程的设计，重点是谈话话题的选择、导入的方法、谈话内容的展开、提问的策略。
2.根据观看的活动视频过程，补充活动目标，写出完整的教案。
实践内容二：1.设计谈话活动，进行试讲，重点是问题的设计。
2.观察幼儿园的一日生活活动，了解幼儿的谈话特点及谈话技巧。
实践内容三：总结谈话活动的特点、话题选择的内容及导入话题、扩展话题的思路。
第4单元学前儿童讲述活动实践目标：掌握幼儿园讲述活动设计要求，锻炼学生设计和组织讲述活动的能力。
实践内容一：1.观看幼儿园讲述活动课堂实录，分析其提问技巧和方法，并进行评价。
2.根据录像写出活动教案。
实践内容二：1.设计看图讲述活动教案，进行试讲。
2.根据讲课情况学生互相评价优缺点。
实践内容三：1.设计排图讲述教案，进行试讲。
2.根据讲课情况学生互相评价优缺点。
实践内容四：总结讲述活动的特点、出示图片的方法及对图片提问的技巧。
第5单元学前儿童文学作品活动实践目的：掌握幼儿园故事、诗歌的设计要求，锻炼学生设计和组织文学活动的能力。
实践内容一：观看幼儿园文学故事活动课堂实录，分析活动中的导入、过程及结尾，分析活动中教师采用的活动方式及组织步骤和方法，并写出活动的教案。
实践内容二：1.设计故事活动方案，进行试讲。
2.课堂语言的组织训练，包括教学中的提问以及问题的设计。
实践内容三：1.设计诗歌活动方案，进行试讲。
2.根据教学情况引导学生处理教学活动中突发事件，组织学生讨论、找出相应办法。
实践内容四：总结文学活动的设计特点，常用设计方式及设计步骤的安排。
第6单元学前儿童早期阅读活动实践目标：掌握幼儿园早期阅读活动设计要求，锻炼学生设计和组织早期阅读活动的能力。
实践内容一：1.观看幼儿园早期活动课堂实录，分析其提问技巧和方法，并进行评价。
2.根据录像写出活动教案。
实践内容二：1.设计早期阅读活动教案，进行试讲。
2.根据讲课情况学生互相评价优缺点。
实践内容三：总结早期阅读活动特点、与讲述活动和文学活动的区别。
第7单元学前儿童语言游戏活动实践目标：掌握幼儿园语言游戏的设计要求，锻炼学生设计和组织语言游戏活动的能力。
实践教学内容一：设计小班、中班练习词汇的游戏，分组试讲。
实践教学内容二：设计中班、大班练习句子的游戏，分组试讲。
实践内容三：总结语言教学游戏活动特点、语言教学游戏与其它游戏的区别。
第8单元学前儿童英语教育活动实践目标：掌握幼儿园英语教育的设计要求，锻炼学生设计和组织英语活动的能力。
实践教学内容一：1.观看幼儿英语教学活动录像，分析其活动步骤的组织和设计。
2.根据录像写出活动教案。
实践教学内容二：1.设计幼儿英语活动教案，进行试讲。
2.根据讲课情况学生互相评价优缺点。
实践内容三：总结幼儿英语活动特点、幼儿英语活动的组织步骤。
（五）技能课程1.教育活动的设计学会制定教育活动目标，选择和确定教育内容，分析学习对象的学习状况或基础水平，采取教育活动策略，最终达到编写教育活动设计的要求。
教育活动设计的形式（教案）清晰、醒目、规范，符合以下要求：（1）活动名称清楚、简明，写明班级（大、中、小班）（2）活动目标全面、准确（3）活动准备充分、具体（4）活动过程步骤清晰、安排合理（5）活动结束有小结，有拓展延伸。
2.教育活动的组织主要包括以下几方面的技能：（1）导入技能：活动开始能吸引儿童注意力。
（2）组织技能：活动中能因势利导，使活动由浅入深顺利进行。
（3）提问技能：活动中能适时提出开放性的、引起儿童思考的、有价值的问题。
（4）讲解技能：能运用普通话进行教学，语言清楚明白、重点突出。
（5）结束技能：活动结束时能圆满结束活动，并向日常生活和其他领域中拓展延伸。
能借助微格的技术和方法，组织一个相对较为完整的课堂教学活动。
二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段：1．文字教材：《学前儿童语言教育》，华中师范大学出版社，范玲主编2．网上课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节1．学时分配本课程的总学时62学时，其中理论,板块课时38，时间板块课时28。
具体教学内容与课时分配如下：2．教学研讨为保证《学前儿童英语教育》课程授课效果，保证教学质量，相关教师应采用多种形式的教研活动以解决教学过程中遇到的问题，以期在今后教学中加以改进。
同时还要针对学生在学习中普遍存在的问题进行研讨，提高学生学习的兴趣，让学生更好的掌握所学知识。
3．作业在学习过程中学生应完成至少五次书面作业、五次实践性作业。
4．考核办法考核内容为两部分：（一）过程考核：占学期成绩的30%。
平时表现30%，包括课堂出勤、平时发言、纪律和作业情况。
课堂表现为10分，分为三个层次：优秀，9-10分：课堂发言踊跃，积极思考，出满勤。
良好，7-8分：课堂积极思考，偶有发言，出满勤。
一般，5-6分。
作业为20分，每次作业也分为三个层次：优秀：按时完成，书面整洁，有创意，给4-5分。