小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思
小班社会做有礼仪得好宝宝教案反思
小班社会做有礼仪得好宝宝教案反思1、小班社会做有礼仪得好宝宝教案反思活动目标：1.通过观看视频，了解和学习鼓掌、握手、挥手等礼仪动作和表情，学习礼仪童谣。
2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。
活动准备：视频三段动作图片若干活动过程：1. 观看第一段视频(1)今天孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。
(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。
(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰2.观看第二段视频(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?(2)观看结束提问“朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。
(3)哪两个小朋友来学一学3.看图模仿动作学儿歌(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说“谢谢”，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手”一起学一学。
活动反思：本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。
2、小班社会活动做个礼仪好宝宝教案反思活动目标：1.通过观看视频，了解和学习鼓掌、握手、挥手等礼仪动作和表情，学习礼仪童谣。
2.懂得在日常与朋友的交流中做一个懂礼貌的孩子，体会知书达理、知书达理、学礼貌的快乐。
幼儿园小班社会：好宝宝有礼貌教案
一、教学目标：2. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力，使他们在日常生活中能够主动、热情、礼貌地与他人交往。
3. 培养幼儿的自信心和自我价值观，让他们意识到做一个有礼貌的好宝宝是一种美德。
二、教学内容：1. 学习基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 学习礼貌行为，如排队等候、不争抢、不打闹、尊重他人等。
3. 学习如何主动与他人打招呼、交流和分享，以及如何表达自己的需求和感受。
三、教学方法：1. 采用故事导入法，通过讲解有趣的故事，引导幼儿认识和了解礼貌的重要性。
2. 采用情景模拟法，设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组讨论如何在生活中运用礼貌，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备与教学内容相关的故事课件、图片、道具等。
2. 准备情景模拟的场景布置和道具。
3. 准备分组讨论的表格和记录工具。
五、教学步骤：1. 导入：讲解一个有关礼貌的故事，引导幼儿认识和了解礼貌的重要性。
2. 新课学习：讲解基本的礼貌用语和行为，让幼儿进行模仿和练习。
3. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何在生活中运用礼貌，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的学习心得和感悟，总结礼貌的重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的礼貌行为是否得体。
3. 收集幼儿在分组讨论中的意见和想法，了解他们对礼貌的认识和运用。
七、教学延伸：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极践行礼貌行为。
2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的礼貌教育内容，共同关注幼儿的礼貌成长。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意因材施教，针对不同性格和特点的幼儿进行有针对性的教育。
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》含反思一、教学目标1.听说：能够听懂简单的指令，识别本身的名字，会用“感谢”“对不起”等基本礼貌用语，并能说出简单的短语和句子。
2.阅读：能够认得常见的26个英文字母和数字，可以和老师一起看图书，感受文字和图像的联系。
3.写作：能够本身拼音书写本身的名字和数字，并能较为精准地仿照一些简单的字母和数字。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮忙幼儿建立自信、积极向上的自我形象和德行；培育幼儿初步的自我认知和自我表达本领，加强幼儿对语言文字的爱好。
2.教学难点：如何在语言文字学习中引导幼儿探究问题，提高幼儿对语言文字的感性理解。
三、教学准备1.课程资料：《好宝宝》绘本、印刷体拼音书、数字挂图、常见英文字母挂图。
2.教具和工具：幼儿床上教具、白板黑板、多媒体投影机。
3.环境准备：儿童艺术画、感官游戏道具。
四、实在步骤1.导入老师向孩子们介绍今日要学习的主题：《好宝宝》。
激励孩子们依照本身的想象来表现本身是一个好宝宝的特点，引导孩子们自信、积极的呈现本身。
2.活动一：认得数字老师拿出数字挂图，介绍数字相关的内容，让幼儿认得数字，学习正确写数字的方法。
老师口胡一个数字，孩子们认真听并在幼儿床上仿照写出。
3.活动二：认得英文字母和数字老师拿出常见英文字母挂图，在图片边缘放一些真实的物品，帮忙幼儿理解英文字母和物品之间的联系。
4.活动三：读绘本老师给孩子呈现《好宝宝》绘本，通过轻松的读绘本学习，帮忙孩子们渐渐理解《好宝宝》的含义，引导孩子们自信、积极的表达本身是一个好宝宝的特点。
孩子们翻翻书页面，老师向孩子提问，引导孩子们找寻与主题相关的内容。
5.活动四：认得拼音老师拿出印刷体拼音书，帮忙幼儿认得简单的字母和数字，激励幼儿仿照拼音书写字母和数字。
老师随机口述单词或数字，让孩子们仿照说出来。
6.活动五：评价本身老师引导孩子总结今日学习的主题，让孩子们表达本身的感受和收获，指出他们今日表现得比较好的地方，好好夸奖他们。
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》含反思一、课程概述1.1 教学目标本节课的教学目标是：让幼儿了解做一个好宝宝的基本要求，包括好习惯的养成和基本礼仪的懂得。
1.2 教学重点•发展幼儿的语言能力，能够听懂并正确使用基本礼仪用语。
•培养幼儿的好习惯，比如自己整理衣服、整理玩具等。
•提高幼儿的自我认知，让他们了解自己做了哪些好事、哪些需要改正。
1.3 教学难点•儿童在语言表达方面水平参差不齐，如何进行差异化教学。
•如何让幼儿明白要养成好习惯的重要性。
1.4 教材准备•PPT课件、图片等•音频材料：《十个小指头》、《小燕子》等。
1.5 教学时间本节课时长为40分钟。
二、教学内容与步骤2.1 导入环节首先向学生介绍今天的主题：“好宝宝”，让他们对今天的课程充满期待。
2.2 正文部分2.2.1 学习礼仪用语•出示图片《头对头、脸对脸，我说早上好》。
•引导幼儿学习礼貌用语，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”等。
为幼儿介绍这些用语的时候，重点强调这些话语的重要性，并请幼儿们跟着老师一起模仿。
•对于听懂理解能力有限的幼儿，可以通过图片和手势的方式让他们了解这些话语的含义。
2.2.2 学习基本礼仪•引导幼儿了解基本礼仪：不讲脏话、不打架、不乱扔垃圾等。
比如，可以出示图片《小手托大手，不走在马路中央》。
•讲解幼儿需要注意的行为规范，通过情景模拟的方法让幼儿体验如何说“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，如何走路时遵守交通规则。
2.2.3 掌握自我管理技能•引导幼儿分享自己用正确的方式处理植物、玩具等事物的经验，让他们认识到自己已经做得很好。
•讲解他们可以通过自己的努力养成好习惯。
让孩子们集中注意力，通过图片和视频展示自己的学习成果并讲述成功的故事。
2.3 结束环节•请孩子们分享他们之前说过的话语和做过的好事。
让孩子们相互表扬、支持和鼓励。
•最后，引导幼儿一起唱歌《小燕子》。
流畅的旋律和歌词，让孩子们在悠扬的歌声中体验到心灵的美好。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》一、教案设计1. 教学目标•学习并理解礼貌用语的基本概念；•能够正确运用礼貌用语；•培养学生良好的语言表达习惯，提高口语能力。
2. 教学内容•礼貌用语的认知；•常用礼貌用语的学习；•在实际情境中运用礼貌用语。
3. 教学准备•教师准备：幻灯片、小黑板、礼貌用语卡片；•学生准备：纸和笔。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示幻灯片，引入本课的主题《好宝宝有礼貌》。
通过大量图片展示不同的场景并引导学生联想，激发学生的学习兴趣。
步骤二：概念认知（10分钟）教师利用小黑板，简单解释礼貌用语的定义，并给出几个例子，引导学生思考礼貌用语的重要性及使用场合。
步骤三：学习常用礼貌用语（15分钟）教师分发礼貌用语卡片给每位学生，并通过幻灯片展示和示范，逐个讲解卡片上的礼貌用语。
学生跟随教师一起朗读，并用纸和笔记下每个礼貌用语的含义。
步骤四：情景对话（20分钟）教师安排学生分组进行情景对话练习，每组分配一个场景，要求学生根据场景手中的礼貌用语卡片进行角色扮演，练习运用礼貌用语。
步骤五：反思总结（10分钟）教师组织学生进行反思总结，每个小组派一位代表分享他们在情景对话中遇到的问题、感受和体会。
教师鼓励学生积极发言，提供宝贵的建议和意见。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家与家人、朋友进行交流时使用所学到的礼貌用语，并用文章的形式写下与他人交流中的体会与感受。
二、教学反思《好宝宝有礼貌》是小班语言教学中的一堂优秀教案，通过让学生了解礼貌用语的概念，学习常用礼貌用语，并在情景对话中实践运用，旨在培养学生良好的语言表达习惯和提高口语能力。
在教学过程中，通过导入环节的图片展示，很好地引发了学生的学习兴趣。
概念认知环节的使用小黑板进行简单解释，使学生明确了本堂课的重点内容。
对于常用礼貌用语的学习，教师运用了幻灯片和示范朗读的方式，增强了学生对于礼貌用语的理解和掌握。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》一、教案简介1.1 教材分析本节课采用的是《好宝宝有礼貌》这一主题教材。
该教材注重培养宝宝日常交往中的礼貌行为，借助生动的语言和图画，让孩子们在轻松快乐中学会各种礼貌用语和行为，提升孩子们的人际素养。
1.2 教学目标1.能听懂和运用《好宝宝有礼貌》中的常用礼貌用语和行为。
2.能正确使用礼貌用语和行为，增强人际关系中的亲和力和信任感。
3.能积极参与文化活动，展现自己的个性。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.部分礼貌用语和行为的学习并掌握。
2.通过游戏活动培养宝宝们的礼貌意识和习惯。
2.2 教学难点1.小班幼儿语言表达能力不强，如何让他们习惯使用礼貌用语和行为。
2.如何让幼儿理解和掌握多种礼貌语言和行为。
三、教学准备3.1 教学场地教室3.2 教学工具挂图、PPT3.3 教学材料《好宝宝有礼貌》教材、礼貌卡片、游戏道具等四、教学过程4.1 导入活动（5分钟）老师手持礼貌卡片，向幼儿们问好，问幼儿如何称呼老师，引导幼儿思考和回答。
接受幼儿们的表扬和夸赞，关注幼儿的表情和情绪，了解幼儿的感受。
4.2 学习礼貌（15分钟）老师引导幼儿观看和听读《好宝宝有礼貌》课文，注重礼貌用语和行为的学习，在学习过程中，鼓励幼儿观察图画和跟读礼貌语言。
通过游戏角色扮演和故事讲述，让幼儿学习一些常见的礼貌用语和行为，如说谢谢、对不起、请等。
同时，指导幼儿养成好的礼貌习惯，如礼让、尊重他人、微笑等。
4.3 游戏体验（30分钟）老师分组展开礼貌游戏，如“谢谢记忆”、“礼貌搭讪”、“礼貌进行曲”等，通过游戏体验，帮助幼儿加深理解和记忆礼貌用语和行为，让幼儿学以致用，养成一种良好的礼貌习惯。
4.4 小结活动（5分钟）老师总结本节课的教学内容，回顾学习的礼貌用语和行为，让幼儿了解到合适的场合和方式使用礼貌用语和行为的重要性，并引导幼儿思考未来如何在日常生活中使用所学礼貌语言和行为。
五、教学反思在教学实践中，通过《好宝宝有礼貌》这一教材的学习，幼儿们对礼貌用语和行为有了初步的了解和认知，但由于幼儿集体中语言和表达能力参差不齐，有些幼儿在实际运用过程中还存在难度和困难。
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》及教学反思（5篇）
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》及教学反思小班语言优质课教案《好宝宝》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语，欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字，能够听指令做动作，快来看看幼儿园小班语言优质课《好宝宝》含反思教案吧。
教学目标1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图：根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。
在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。
本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
活动准备1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。
”3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。
（活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方）4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
活动过程1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗？（教师带着袋鼠头饰出来）。
今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么？（大范例挂图）2、出示大范例挂图啊！今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗？（愿意），好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗？3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。
4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
（1）教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：小鸟是怎样飞的？（自己飞）教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。
并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
（2）教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的？并模仿动作。
小班语言：好宝宝有礼貌教案及反思
小班语言：好宝宝有礼貌目标1.理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。
2.能按|x一| x一|节拍做拍手、拍腿、拍肩等动作。
3.乐意做有礼貌的好宝宝。
准备1.经验准备:幼儿已熟悉儿歌《好宝宝有礼貌》。
2.物质准备:音乐《找朋友》。
重难点分析1.重点：学习用自然的声音演唱两段歌词。
2.难点：能按|x一| x一|节拍做拍手、拍腿、拍肩等动作。
过程1.利用情境引发幼儿学习的兴趣。
教师和一幼儿演示早晨问早和离园时说再见的情境。
提问:早晨小朋友是怎么说，怎么做的? (他真是有礼貌的小朋友,见到老师会鞠躬问早问好。
)下午回家前他对老师是怎样说、怎样做的？2.欣赏《好宝宝有礼貌》。
教师范唱歌曲。
——教师:这儿有一首歌唱的就是好宝宝有礼貌，听！——教师有感情地演唱歌曲。
——教师:你听到了什么？教师再次演唱歌曲。
——教师演唱歌曲，幼儿用拍节奏的方法感受音乐节奏|x一| x一|——教师:我们的小手也想来唱歌。
小手跟着歌曲一下一下地拍。
——幼儿用拍手动作拍节拍。
——幼儿用拍拍腿(拍肩、食指相碰等)动作拍节拍|x一|x一|。
3.幼儿学习歌曲。
幼儿跟着音乐轻声地唱歌曲1—2遍。
教师：请小朋友们跟着我一起来唱一唱幼儿跟着音乐用自然的声音演唱歌曲2—3遍。
教师：现在我们要加上音乐，跟着音乐来唱一唱4.邀请舞《找朋友》。
播放音乐《找朋友》。
由教师和个别幼儿开始邀请。
全体幼儿自由参与结伴跳舞。
附歌曲：反思活动中，小朋友容易将歌词中“老师您早”、“老师再见”与儿歌《好宝宝有礼貌》中的“老师老师再见了”混淆，唱到“看见老师问声早”后面声音就小了，活动中小朋友能够跟着音乐节奏拍拍手、拍拍肩膀等，虽然大部分小朋友都能够跟着我一起做韵律和唱一唱，但是有几个小朋友，比如周叙晨、徐弈辰、秦天等，他们在我屡次提醒后仍然如此，与周围的小朋友讲话,我也尝试过把单独批评一个小朋友，以期起到震慑，但是效果似乎并不明显，是我采取的方式方法不适合，或许还有其他方法集中他们的注意力呢？。
小班语言好宝宝有礼貌教案
一、教案名称：小班语言领域活动——好宝宝有礼貌二、活动目标：1. 让幼儿懂得礼貌是与人交往的一种基本品质。
2. 培养幼儿使用礼貌语言的能力。
3. 引导幼儿在日常生活中能主动有礼貌地与人交往。
三、活动准备：1. 故事课件：《小兔子有礼貌》。
2. 礼貌用语卡片：您好、请、谢谢、不客气、对不起、没关系等。
3. 小动物手偶：小兔子、小松鼠、小鸭子等。
四、活动过程：1. 导入：讲述故事《小兔子有礼貌》，引导幼儿感知故事中小兔子使用礼貌用语的行为。
2. 情景表演：（1）邀请幼儿一起与小动物手偶进行互动，模拟生活中与人交往的场景，引导幼儿使用礼貌用语。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中使用礼貌用语的经验。
3. 礼貌用语学习：（1）教师出示礼貌用语卡片，讲解每个礼貌用语的含义和用法。
（2）引导幼儿进行礼貌用语的练习，如：向同伴问好、请同伴帮忙等。
4. 游戏环节：（1）组织幼儿进行“礼貌用语大比拼”游戏，巩固幼儿对礼貌用语的掌握。
（2）邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中鼓励幼儿使用礼貌用语，培养幼儿在日常生活中养成有礼貌的习惯。
2. 环境创设：在班级环境中布置“礼貌用语角”，展示幼儿的礼貌用语作品，引导幼儿相互学习、相互鼓励。
3. 后续活动：组织幼儿进行“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中持续践行礼貌行为。
六、教学内容：1. 学习礼貌用语：请问、谢谢、对不起、不客气、再见。
2. 情景剧表演：模拟日常生活中的场景，让幼儿扮演不同角色，使用礼貌用语。
七、教学步骤：1. 讲解礼貌用语的含义和用法，通过例句展示如何正确使用。
2. 分组讨论，让幼儿举例说明礼貌用语在生活中的实际应用。
3. 情景剧表演，教师指导幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 组织幼儿进行角色扮演，鼓励他们大胆表现，使用礼貌用语。
5. 总结礼貌用语的重要性，强调在日常生活中要养成使用礼貌用语的习惯。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
小班主题优质课教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班主题优质课教案及教学反思《好宝宝有礼貌》一、课程内容1. 教学目标通过本课的教学，使学生能够：•理解礼貌的概念，并能够形成正确的礼貌观念。
•学习使用日常的礼貌用语和礼仪动作。
•培养学生健康、积极、合作的学习态度。
2. 教学重点•培养学生对礼貌的理解和意识。
•学习并运用常见的礼貌用语和礼仪动作。
3. 教学难点•培养学生在实际生活中养成良好的礼貌习惯。
二、教学准备1. 教具准备•PPT课件•挂图、图片或卡片•音乐2. 教材准备•《好宝宝有礼貌》故事书•礼貌用语和礼仪动作的配套素材三、教学步骤第一步：导入新课1.制作PPT导入页面，使用温馨有礼貌的图片作为背景。
2.播放愉快的音乐，吸引学生注意。
3.用简单的语言向学生介绍今天的课程主题《好宝宝有礼貌》，鼓励学生分享自己对礼貌的看法。
通过导入环节，激发学生对主题的兴趣，为后续课堂内容做好铺垫。
第二步：故事阅读1.准备好《好宝宝有礼貌》故事书。
2.请学生围坐在地毯上，向他们展示故事书。
3.读故事时，适时加入动作表演，引起孩子们的关注和参与。
通过阅读故事，引导学生了解和掌握人物之间的礼貌交往方式。
第三步：讨论与总结1.提出问题，引导学生讨论故事中表现出来的礼貌行为。
2.引导学生总结出一些常见的礼貌用语和礼仪动作。
3.邀请学生进行角色扮演，模拟常见的礼貌场景，如问候、道歉、感谢等。
通过讨论与总结，帮助学生进一步理解和掌握礼貌的具体表现形式，并促使他们能够在实际生活中运用。
第四步：拓展练习1.借助素材，将常见的礼貌用语和礼仪动作贴在壁橱上。
2.组织学生进行游戏环节，让他们根据对话内容选取正确的礼貌用语或者示范相应的礼仪动作。
3.带领学生一起互相表扬，鼓励他们在游戏中展现出良好的礼貌习惯。
通过拓展练习，加深学生对礼貌用语和礼仪动作的记忆，并促使他们能够在实际情境中运用自如。
第五步：教学反思在课程结束前，教师要对教学过程进行简单的反思：1.教学目标是否达到？2.教学过程是否流畅？3.学生在哪些方面表现得较好？哪些方面表现得较差？4.学生是否对教学内容感兴趣？通过教学反思，帮助教师总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
幼儿园小班教案《好宝宝,有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《好宝宝，有礼貌》含反思一、教学目标1.了解礼貌的概念，学习礼貌用语。
2.培育幼儿礼貌的意识，学会用礼貌用语与人交往。
3.了解礼貌的紧要性，懂得礼貌是做人的基本要求。
二、教学内容1.认得礼貌，学习礼貌用语。
2.培育幼儿的礼貌意识，学会礼貌的表达和行为。
3.叙述礼貌的紧要性。
三、教学方法1.引导教学法2.情景教学法3.游戏教学法四、教学流程1.前期准备订立教学计划，备好教学用品。
2.引导讨论老师引领幼儿进行讨论，询问幼儿对礼貌的了解。
3.教学内容讲解老师讲解礼貌的意义和作用，通过幼儿喜爱的动画片等形式让幼儿认得并学习礼貌用语。
同时也可以通过图片、故事的形式，叙述礼貌的紧要性和好处。
4.情景教学老师通过情景的呈现和角色扮演等形式，引领幼儿仿照学习礼貌的表达和行为，如：请、感谢、对不起等。
5.游戏教学老师利用游戏的方式来培育幼儿的礼貌意识，让幼儿在游戏中体会并学习使用礼貌语言交往，如：玩角色扮演游戏中，幼儿扮演家长或老师，与同伴互动时需要说请、感谢等用语。
6.反思总结老师与幼儿一同总结本次教学的收获和体会，帮忙幼儿更好的理解和把握学习内容。
五、教学用具礼貌用语卡片、动画片、图片、玩具等。
六、教学反思通过本次教学，幼儿们对礼貌的表达和行为有了初步的认得和理解。
在教学中，我采纳了引导讨论、情景教学和游戏教学的多种教学方法，能够更好地激发幼儿的学习爱好，促进幼儿的学习效果。
同时，在教学过程中也发觉了一些问题，如幼儿对某些礼貌用语的理解有误等，在以后的教学中需要针对这些问题加以矫正。
总的来说，本次教学还有待进一步完善和提高。
在将来的教学中，我会连续探究适合幼儿的教学方法和教学活动，更好地帮忙幼儿学习和把握应用礼貌用语，并将礼貌作为幼儿教育的紧要内容，培育出更多有礼貌、懂礼貌的好宝宝。
幼儿园小班教案《好宝宝,有礼貌》含反思
幼儿园小班教学计划《好宝宝，有礼貌》带反思小班教学计划《好宝宝，有礼貌》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们学习礼貌的语言：老师早，妈妈好，愿意做个好孩子，乐于上幼儿园，知道幼儿园应该友好带着孩子，来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。
活动目标1.愿意当好孩子，开心上幼儿园！2.学礼貌的语言：老师早，妈妈好！3.知道您应该对幼儿园的孩子友好。
4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
5.能够将自己的良好行为传给周围的人。
教学重点，难度学习使用礼貌的语言。
了解儿童歌曲的内容。
活动准备1.三个娃娃；2，幼儿园由积木组成，有家。
活动程序一，情况是进口老师：宝贝，今天小班有三位客人，让我们一起问他们。
（老师赠送三个娃娃）杨：娃娃，你好！（孩子们说齐）（与此同时，老师和娃娃们对孩子们打招呼）老师：现在让我们看看玩偶在早上进入幼儿园后的表现。
你下午怎么回家？（老师早上创造了一个玩偶进入公园，离开公园时打个招呼，并告别情况）问题：孩子们，洋娃娃如何向老师和同伴打招呼？他们说了什么？怎么做？少年1：娃娃说，老师早！再见！年轻2：娃娃说老师早！再见老师！.老师：嗯，洋娃娃很有礼貌。
当他们见到老师或他们的同伴时，他们会问问题并打个招呼。
下午回家时，他们将与老师和同伴们道别。
他们很有礼貌，是好孩子。
二，学习儿童歌曲01003010老师：今天，老师和婴儿们一起学习一首歌。
这首歌的名字是《好宝宝，有礼貌》。
（老师在演示教具的同时朗诵孩子们的歌曲。
）好孩子，有礼貌，好孩子，有礼貌，我看到老师很早就问，也看到了同伴的声音。
当我回家时，我将动手回家。
老师，老师再见。
''XX，XX再见。
“老师：老师读，婴儿和老师一起读句子。
（孩子们跟着老师读了两次歌）老师：刚才我们看到了娃娃的样子，就像老师和同伴。
现在，让婴儿与老师一起阅读歌曲并做练习。
（孩子在大声朗读时握手，下蹲，告别等）三，现场游戏：通话。
设置好场景后，我首先演示该呼叫：“嘿，你好，再见。
幼儿园小班语言教案《好宝宝，有礼貌》含反思
幼儿园小班语言教案《好宝宝，有礼貌》含反思幼儿园小班语言教案《好宝宝，有礼貌》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教案《好宝宝，有礼貌》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标1、愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！2、学说礼貌用语：老师早、妈妈好!3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
教学重点、难点学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
活动准备1、布偶娃娃三个；2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程一、情境导入师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？幼1：娃娃说，老师早！再见！幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，老师，老师再见了。
XX，XX再见了。
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）三、场景游戏：打电话。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识礼貌的重要性，学会使用礼貌用语。
2. 过程与方法：通过故事、游戏等形式，培养幼儿的礼貌行为。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。
难点：让幼儿在实际生活中运用礼貌用语，养成礼貌行为。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、礼貌用语卡片、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿回应：“老师好！”2. 故事分享：《小白兔有礼貌》：讲述小白兔因为礼貌而得到朋友的故事，引导幼儿认识礼貌的重要性。
3. 礼貌用语学习：教师出示礼貌用语卡片，教幼儿学习“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
4. 情景演练：教师设置情景，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
5. 游戏环节：“礼貌小能手”：通过游戏，让幼儿在实际操作中学会礼貌用语，培养礼貌行为。
6. 总结与奖励：教师总结本次活动，给予表现优秀的幼儿小奖品，鼓励幼儿在日常生活中运用礼貌用语。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，分析教学方法的优缺点，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习礼貌用语，培养礼貌行为。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极主动地使用礼貌用语。
2. 关注幼儿在情景演练中的表现，是否能够自然地运用礼貌用语。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够持续运用礼貌用语。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中坚持使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的进步，加强家校合作。
3. 组织幼儿参观社区，让幼儿在实际生活中践行礼貌行为。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《好宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《好宝宝》章节，详细内容包括：认识日常生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”；学习简单的自我介绍和问候语；通过故事和儿歌，培养幼儿的文明礼貌意识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的自我介绍和问候能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点重点：掌握礼貌用语，能进行简单的自我介绍和问候。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《好宝宝》儿歌CD、礼貌用语卡片、小熊玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿进行问候互动，引导幼儿运用礼貌用语。
邀请幼儿上台，进行自我介绍和问候，鼓励其他幼儿给予掌声。
2. 故事讲解（5分钟）教师展示故事挂图，讲述《好宝宝》的故事，引导幼儿关注故事中的礼貌用语。
邀请幼儿分角色扮演，进行故事表演。
3. 儿歌学习（5分钟）播放《好宝宝》儿歌，带领幼儿跟唱，巩固礼貌用语。
教师带领幼儿做儿歌动作，增强幼儿的学习兴趣。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发礼貌用语卡片，组织幼儿进行小组竞赛，看谁用礼貌用语最快最准。
邀请幼儿上台，进行自我介绍和问候，其他幼儿评价并给予建议。
5. 巩固拓展（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，鼓励幼儿用礼貌用语与同伴交流。
分组讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用到礼貌用语？六、板书设计1. 故事《好宝宝》2. 礼貌用语列表：请谢谢对不起再见七、作业设计1. 作业题目：画一幅以“礼貌用语”为主题的画。
答案：幼儿可根据自己的想法，创作一幅有关礼貌用语的画，如：小朋友在公交车上主动让座，并说“请”；收到礼物时说“谢谢”等。
2. 作业题目：用礼貌用语和家人进行问候。
答案：幼儿需在课后向家人问候，如：“早上好”、“晚安”等，并注意使用礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿掌握了礼貌用语，但在课后跟踪调查中发现，部分幼儿在日常生活中仍需加强运用。
小班语言：好宝宝有礼貌教案及反思
小班语言：好宝宝有礼貌目标1.理解儿歌内容，乐意做个有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清“zao.shi.sheng.shuo"等音。
准备1、与大班幼儿进行一些排练，情景表演（问好等），会用动作表演儿歌《好宝宝有礼貌》，并请大班幼儿准备一个简短的节目。
2、儿歌PPT。
重难点分析I.重点：理解儿歌内容,初步会朗诵儿歌，声音较响亮。
2.难点：尝试一边念儿歌一边做动作，口齿较清楚。
过程1.观看“礼貌宝宝”表演，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
●教师介绍礼貌宝宝:今天,我们班来了一位很有礼貌的小朋友,我们一起来认识他。
●礼貌宝宝与老师、小朋友打招呼; X 老师好! 小朋友好! 我是礼貌宝宝xxx，大家好！（鞠躬）●礼貌宝宝给大家表须一个节目，节目表演完后说:“谢谢大家!2.欣赏儿歌，理解儿歌内容，知道怎样才能成为有礼貌的好宝宝。
●教师:他这么有礼貌，让我来念一首儿歌夸奖他!●教师边念儿歌，礼貌宝宝边用动作表演一遍。
●提问:早晨公园时，他是怎样向大家问好的？他对老师说了什么？又对小朋友们说了什么？●小结:他见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家时会向大家说再见，真是个有礼貌的小朋友。
3、学念儿歌，知道怎样做个有礼貌的好宝宝。
●师生共同念儿歌，大班小朋友进行动作表演。
●边带幼儿观看PPT边朗诵儿歌，巩固幼儿对儿歌的记忆。
教师提醒幼儿发清“zao.shi.sheng.shuo”等音，特别关注个别幼儿的发音。
4.和大班小朋友一同表演儿歌。
●教师念儿歌，幼儿学习大班小朋友的动作。
●幼儿边念儿歌，边和大班小朋友共同表演。
●小结:我们已经知道了怎样才能成为礼貌宝宝，今后我们每个人都要成为一个有礼貌的好宝宝。
附儿歌：好宝宝有礼貌反思周一开展《老师，您好》活动，对幼儿进行过礼貌教育，今天主动打招呼的孩子明显增多了，正好通过这首儿歌巩固一下孩子们的礼貌行为。
我事先邀请了大班的孩子，以礼貌的行为向小朋友进行榜样示范，幼儿有了直观的感受，再学习儿歌，就容易理解了。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
活动目标：
1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
活动预备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
活动过程：
1.介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的爱好。
出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃互相问好。
表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的? 屈,教师.教,案,网怎么做的?
小结：木偶娃娃是个有礼貌的小伴侣，见到教师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向教师、同伴说再见。
是个有礼貌的好宝宝。
2.学习儿歌。
老师边演示教具边朗诵儿歌。
幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3.尝试表演儿歌。
能按照儿歌内容大胆地想像动作表演。
活动建议：
1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2.老师要特殊关注个别幼儿的发音。
活动评价：
1.情愿做个有礼貌的好宝宝。
2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
(附)儿歌：好宝宝有礼貌
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小班语言好宝宝有礼貌教案反思
小班语言好宝宝有礼貌教案反思《小班语言好宝宝有礼貌教案反思》
哎呀呀，说起这个小班语言好宝宝有礼貌的教案呀，还真是有好多可以唠唠的呢！
在设计这个教案的时候，我可是满心期待呀，想着小朋友们一定会在有趣的活动中学会礼貌用语，变成超级有礼貌的小天使。
教案里设计了各种情景模拟呀，小游戏呀，感觉肯定会超级有趣。
真正开始实施教案的时候呢，小朋友们那叫一个活跃呀！他们对礼貌用语充满了好奇，“你好”“谢谢”“对不起”，这些词从他们嘴里说出来真是可爱极了。
看着他们努力去理解和运用这些礼貌用语，我心里那是美滋滋的。
可是呢，过程中也出现了一些小状况哦。
有的小朋友太热情啦，会抢着说，有时候就会有点小混乱。
还有呀，个别小朋友可能一开始还不太能理解，需要更多的引导和重复。
不过没关系呀，通过这次教案实施，我也反思了不少呢。
我意识到对于小班的宝宝们，真的要超级有耐心呀，不能着急，要慢慢地引导他们。
而且呀，活动的形式还可以更多样化一些，这样能更好地吸引他们的注意力。
以后再教这个内容的时候呀，我可得更加精心地准备啦。
多准备一些小道具呀，让他们更直观地感受礼貌的重要性。
也得更加灵活地应对各种情况，让每个小朋友都能真正融入其中。
总之呀，这次教案虽然有小瑕疵，但也是一次宝贵的经验呢。
我相信下次再教的时候，一定会更加顺利，让我们的小班宝宝们都成为有礼貌的乖宝宝！嘿嘿，加油哦！这就是我对这次小班语言好宝宝有礼貌教案的反思啦，期待下一次会更好哟！。
小班语言好宝宝教案反思
小班语言好宝宝教案反思
活动目标
通过活动，让幼儿能懂得尊敬家长、团结幼儿、文明礼貌，让大多数幼儿能适应社会
发展和全面发展。
在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
教学重点、难点
主要让幼儿理解尊老爱幼，和谐爱心，文明礼貌。
活动准备工作
现实生活中的案例，晓之以理，动之以情。
活动过程
1、老师显示现实生活中的文明、和谐、爱老尊师的镜头，让幼儿评价。
2、幼儿融合案例讲话，谈论自己的观后感，谈论自己的作法，主要通过对话和模拟
去展现出；
3、个别幼儿的以身说教。
4、教师总结之，再使幼儿模拟，教师更正有关填补、健全的地方。
5，班级总结。
教学思考
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参予，身临其境。
3.对活动效果的评析。
检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又一定进步，达到文明、和谐了吗？。
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小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思
小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思小班语言活动好宝宝有礼貌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动评价，活动反思等内容，理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝，初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看好宝宝有礼貌教案吧。
活动目标：
1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
3．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4．初步培养幼儿有礼貌的行为。
5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
活动过程：
1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。
是个有礼貌的好宝宝。
2．学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3．尝试表演儿歌。
能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
活动建议：
1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2．教师要特别关注个别幼儿的发音。
活动评价：
1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
（附）儿歌：好宝宝有礼貌
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
老师，老师再见了。
xx，xx再见了。
活动反思：
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。
由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。
以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。