探究熔化和凝固的特点(2)
探究熔化和凝固的特点教案
观察并思考：观察对硫代硫酸钠及松香加热时，温度计的示数变化；观察不同温度下它们的状态；观察熔化时它们的状态及温度；记录实验中的数据；思考硫代硫酸钠和松香在熔化时温度的变化是否相同？
（3）作图并分析。
①根据实验数据，学生在方格坐标纸上描点、连线、完成图像。
指明坐标轴上的两面三刀个轴的指向圾示时间和温度，硫代硫酸钠从35，松香从60开始计时，温度坐标上每小格代表2，时间“0”表示时间的起点，在加热过程中，每一时刻都有一个对应的温度，在图像上可以用一个点来表示。
二、学习新课：
1、固体的熔化。
（1）概念与问题。
师：你们见过水结成冰和冰化为水的现象吗？（预）
生1：见过。冬天，北方的河面会结成冰。春天，河面的冰会化为水。
生2：冬天的夜晚，地面上的积水会结成冰。白天，在太阳照射下，冰会融化为水。
生3：将水放入冰箱里后，水会结成冰。将冰取出冰箱后，冰会融化成水。
师：这些事例说明什么？（预）
（2）实验与思考。
①器材及实验装置介绍。准备两套课本图4—2实验装置，分别安放在讲台左右两端。一套做硫代硫酸钠的熔化实验，另一套做松香熔化实验。注意介绍器材的使用方法。分另请两组学生（每组4人），上台实验，并对学生进行分工（报时、搅拌、读数、记录），其它同学注意观察。
②注意：实验中要分工协作；当硫代硫酸钠粉末开始熔化时，要及时搅拌；仔细观察温度与物质的变化情况。
教学重点与难点：
教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
教学过程：
一、存在的三种状态，请回忆是哪三种状态？（固态、液态、气态）物质的这些状态是一成不变的吗？（学生回答：不）那这三种状态之间的变化是否有一定的规律呢？从这节课开始我们将逐步进行探究。
《熔化和凝固》 知识清单
《熔化和凝固》知识清单一、熔化和凝固的概念1、熔化熔化是指物质从固态变成液态的过程。
在这个过程中，物质需要吸收热量来打破固态分子或原子之间的紧密排列，使其变得更加自由和无序，从而形成液态。
例如，冰在温度升高时会熔化成水，铁在高温下会熔化成铁水。
2、凝固凝固则是与熔化相反的过程，即物质从液态变成固态。
在凝固过程中，物质会释放出热量，分子或原子重新排列形成规则的结构，变成固态。
像水在温度降低到 0℃时会凝固成冰，液态的金属溶液冷却后会凝固成金属固体。
二、熔化和凝固的特点1、熔化的特点（1）吸热过程：物质在熔化时需要吸收热量，但温度保持不变，这个不变的温度被称为熔点。
（2）状态变化：由固态逐渐变为液态，在完全熔化之前，物质处于固液共存状态。
2、凝固的特点（1）放热过程：物质在凝固时会放出热量，温度也保持不变，这个不变的温度称为凝固点。
（2）状态变化：由液态逐渐变为固态，在完全凝固之前，物质同样处于固液共存状态。
需要注意的是，同一种物质的熔点和凝固点是相同的。
三、晶体和非晶体1、晶体（1）定义：具有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中温度保持不变的物质称为晶体。
（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。
（3）晶体熔化和凝固的图像特点：熔化图像：在达到熔点之前，温度逐渐升高；达到熔点时，开始熔化，温度保持不变；完全熔化后，温度继续升高。
凝固图像：在达到凝固点之前，温度逐渐降低；达到凝固点时，开始凝固，温度保持不变；完全凝固后，温度继续降低。
2、非晶体（1）定义：没有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中温度会不断变化的物质称为非晶体。
（2）常见的非晶体：玻璃、松香、沥青、塑料等。
（3）非晶体熔化和凝固的图像特点：温度一直上升或下降，没有水平的线段。
四、熔化和凝固的条件1、熔化条件（1）达到熔点。
（2）持续吸热。
只有同时满足这两个条件，物质才能熔化。
2、凝固条件（1）达到凝固点。
（2）持续放热。
同样，只有同时满足这两个条件，物质才能凝固。
4.3探究熔化和凝固的特点(第2课时)
《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第2课时）【导学目标】：1、了解晶体和非晶体的熔化和凝固的区别2、明确熔化曲线和凝固曲线的物理意义及熔点和凝固点3、掌握晶体熔化和凝固的条件和熔化吸热、凝固放热的知识4、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
【导学重、难点】：“晶体和非晶体的熔化和凝固的区别”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
【导学方法】： 实验探究法、对比法、图像法【导学过程】：一、温故知新1、什么叫做熔化？什么叫做凝固？2、海波熔化和凝固分别有什么特点？二、导学设问海波和石蜡熔化和凝固有什么不同点呢？晶体和非晶体的熔化和凝固的有什么区别？同一种晶体和熔点和凝固点又有什么关系？三、新课导学：（一）聚焦目标一：晶体与非晶体1、晶体海波(晶体)的熔化曲线的分析：①AB 段。
在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB 段所对应的时间内海波是固态，温度升高，是海波吸热升温的过程)②在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B 点)③在BC 段对应的时间内海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对35048海波加热?(答：BC 段是所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。
海波的温度保持在48℃不变。
此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热。
这是海波熔化过程)④在CD 段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高)⑤总结：像海波这样，有固定的熔化温度的固体叫晶体2、非晶体(1)物质除了晶体还有非晶体，松香、石蜡、玻璃等属于非晶体。
(2)请一个组把石蜡的熔化和凝固曲线画在黑板上。
从石蜡的熔化和凝固曲线可知，非晶体的熔化和凝固跟晶体不同。
非晶体没有一定的熔点，也没有一定的凝固点。
丽水市八中八年级物理上册第四单元第3节探究熔化和凝固的特点教案新版粤教沪版
《第三节探究熔化和凝固的特点》教案教学目标1．知道熔化和凝固现象；通过实验探究，归纳出海波和石蜡熔化和凝固的特点。
2．了解晶体熔化的条件，知道晶体熔化时的特点；知道熔化要吸热，凝固要放热。
3．能用熔化和凝固的知识解释有关的热现象。
4．培养学生的动手能力和利用图像分析的能力。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
教学重点对冰的熔化过程的实验探究。
教学难点根据图像分析晶体和非晶体的特点。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时熔化和凝固一、导入新课我们在小学科学课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
这节课，我们就一起来探究学习《第三节探究熔化和凝固的特点》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）熔化和凝固现象自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：1．物理学中，把物质由固态变为液态的过程，叫做熔化；把物质由液态变为固态的过程，叫做凝固。
2．冬天下雪后，当屋顶还覆盖着厚厚的积雪时，我们常看到屋檐背阴处挂着一根根粗细不一的冰柱，这是由于屋顶上向阳处直接受到太阳的照射，温度达到1～2℃时，积雪会熔化；背阴处的温度仍在0℃以下，沿屋檐流下的水又凝固成冰柱。
方法指导：要判断发生的现象是何种物态变化，关键是弄清物质的初状态和末状态。
注意“熔化”和“溶化”不同，后者表示一些物质溶解在溶剂中的过程，例如盐溶于水变成盐水。
规律总结：熔化、凝固图像中，若有一段与时间轴相平行的水平直线，则这种固体一定是晶体，水平直线所对应的温度就是这种晶体的熔点(凝固点)，水平直线所对应的时间就是这种晶体熔化(凝固)所用的时间；若没有与时间轴相平行的水平直线，则这种固体为非晶体。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。
其他同学补充或纠错。
探究熔化和凝固的特点+示范教案
4.3探究熔化和凝固的特点一、教学目标1．知道固态与液态之间可以相互转化。
2．通过对实验数据的分析，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
3. 通过学生实验和教师指导实验下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图像叙述晶体和非晶体的特点，培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力。
二、教学重点及难点重点：探究归纳晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，实验数据的处理及根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
难点：描绘和理解熔化凝固图象，总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化时，要吸收热量而温度不变。
三、教学用具铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧杯、试管、海波、石蜡、水、停表、冰块等。
四、相关资源多媒体课件、【教学实验】探究固体熔化时温度的变化规律.mp4等。
五、教学过程【课堂引入】物质有三态：固态、液态和气态。
以水为例，固态形式一般有冰、霜、雪、冰雹；液态形式一般有雨、雾、露、白气；气态则是人眼看不到的水蒸气。
固、液、气三态可以相互转化，冰块在加热时可以变成水，那么水能变成冰吗？需要什么条件？你看到水通常有几种状态，这些状态之间能相互转化吗？【新知讲解】（一）熔化和凝固教师展示图片，熔化：物质由固态变成液态的过程叫做熔化；凝固：物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
我们这节课就着重研究这两种物态变化。
教师引导学生思考，想一想，生活中，冰雪融化需要什么条件？不同物质熔化时温度变化规律相同吗？猜想假设：春天，天气暖和时，冰雪才会融化，所以猜想物质熔化时要从外界吸收热量，这时物体的温度应该是不断上升的；不同物质的熔化规律应该是一样的。
（二）探究熔化和凝固的特点教师表述，根据你的猜想，请确定要进行的实验探究。
1．探究某种固体熔化时温度的变化规律，以及熔化所需要的条件？（选择海波作为研究的固体）2．比较不同固体的熔化规律？（比较海波与石蜡的熔化规律）教师提问，实验需要用到什么器材？这些器材如何组装？学生回答，实验器材有：海波或者石蜡、烧杯或者小试管、铁架台和石棉网或者试管夹、酒精灯、实验室用的温度计。
教科版八年级上学期物理 专项综合全练(八) 探究熔化和凝固的特点
教科版八上物理专项综合全练（八）探究熔化和凝固的特点1.雪灾给人民的生活、生产带来很多困难。
小明看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上撒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化时的特点有何不同？为此，他进行了下列探究：他用同样多的纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入不同试管中，之后每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化，在相同条件下测量三者的温度，得到如图乙所示的三条温度随时间变化的曲线（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③)。
(1) 如图甲，在选择冰块的加热方式时，你认为最佳的选择是（选填“A”或“B”）。
(2) 分析图乙可知，盐水冰和纯冰这一类固体都属于，在熔化过程中都要热量，但含盐浓度越大，越低。
(3) 小明通过分析实验数据和图象，还发现：含盐浓度越高的冰，熔化前升温越（选填“快”或“慢”）。
(4) 本实验中收集多组数据是为了。
(5) 若某次雪后气温为−5∘C，则撒盐浓度达到曲线（选填图乙中相应序号）对应的浓度为宜。
2.两个实验小组同时分别探究“海波熔化过程中温度的变化规律”和“蜡熔化过程中温度的变化规律”。
记录数据如表：时间/min01234567甲的温度/∘C3540454954586367乙的温度/∘C4446484848484950(1) 根据记录表中的数据，可以判断甲是（选填“海波”或“蜡”）。
(2) 在t=6min时，乙物体处于（选填“固”“液”或“固液共存”）态。
(3) 如图所示，可以描述晶体熔化的图象是（选填序号）。
(4) 在探究固体熔化过程中温度的变化规律时，如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来什么问题？。
3.为了研究冰的熔化过程，小红与小明同学选取了两只相同的烧杯和质量相等的碎冰，分别设计了如图1所示的实验装置。
他们从冰的温度−7∘C开始，每隔1分钟记录一次温度，直至冰完全熔化，绘制了温度随时间变化的图象如图2甲、乙所示。
八年级物理上册-第四章-第三节-熔化和凝固((知识点汇总+练习过关))
第四章探究熔化和凝固的特点1、熔化和凝固：物质由固态变为液态的现象叫做熔化，由液态变为固态叫凝固。
2、熔点和凝固点：（1）固体分为晶体和非晶体。
晶体有一定的熔点，如冰、石英、水晶、食盐、金属、海波、萘、明矾等；非晶体没有熔点，如玻璃、松香、石蜡、沥青等。
（2）晶体都有一定的熔化温度叫熔点；晶体都有一定的凝固温度叫凝固点。
（3）有无熔点和凝固点是区别晶体和非晶体的重要一点。
（4）不同物质其熔点不同，同一物质的凝固点跟它的熔点相同。
3、晶体的熔化和凝固条件及特点：（1）晶体熔化条件：温度要达到熔点且继续吸热；（2）熔化特点：晶体熔化过程中要吸热，温度保持不变。
（3）晶体凝固条件：温度达到凝固点且继续放热；（4）凝固特点：晶体凝固过程中放热，温度保持不变。
4、非晶体的熔化和凝固：对非晶体加热时，它的温度逐渐升高，但同时开始熔化，先变软，逐渐变稀，直至全部成为液态，没有一定的熔化温度；非晶体在凝固时放热，随着温度降低，它逐渐变稠、变黏、变硬、最后成为固体，没有一定的凝固温度。
5、熔化的例子：①铁变为铁水；②冰熔化成水；③吃冰棒解热。
（注：糖和盐溶于水，是属于“溶解”。
）6、凝固的例子：①水结成冰；②钢水浇铸成钢锭。
注：南极的气温可低至-89℃，因此只能用酒精温度计而不能用水银计来测气温；不能用酒精温度计来测量沸水的温度；不能将铝锅里的铁块熔化成铁水。
7、如图所示为海波的熔化和凝固图象。
描述：A-B是固体（B点是固体）；B-C是固液共存态；C-D是液态（C点是液态），熔化过程吸热。
E-F液态（F点是液态）；F-G是固液共存态；G-H是固体（B点是固体）【总结】(1)熔化时，温度保持不变（熔点）。
(2)凝固时，温度也保持不变（凝固点）。
(3)同种物质，熔点和凝固点相同。
(4)熔化过程需要不断吸热。
(5)凝固过程需要不断放热。
(6)熔化凝固图像中有一段平行时间轴。
8、如图所示为松香的熔化和凝固图象。
【总结】(1)熔化时，温度逐渐升高（无熔点）。
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。
5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
8、通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化。
二、教学重点与难点晶体与非晶体、熔点与凝固点三、教学流程●自学反馈与评估1、物理学中，把物质由变为的过程，叫做熔化；由变为的过程，叫做凝固。
2、冰开始熔化的温度是℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度。
3、石蜡在熔化的全过程中，温度。
4、固体分为和，晶体熔化温度，像一样；非晶体熔化温度，像一样。
常见的非晶体有。
5、晶体熔化的温度叫做，晶体凝固时的温度叫做，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。
熔化过程中要，凝固过程中要。
●引入冰变成水，水结成冰。
由学生列举生活与上述相同的物态变化。
●探究熔化和凝固的特点1、提出问题：冰和石蜡在熔化为水的过程中，温度会怎样变化？上升？不变？2、观察实验：冰的熔化和石蜡的熔化3、收集数据，作出温度变化图象。
4、结论：①冰开始熔化的温度是0 ℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。
②石蜡在熔化的全过程中，温度不断上升。
晶体与非晶体1、固体的分类：晶体：有固定的熔化温度——熔点；（如：冰、食盐、金属）非晶体：没有固定的熔化温度。
（如：石蜡、松香、玻璃、沥青）2、熔化吸热，凝固放热。
3、冰熔化吸热、水凝固放热的应用例子与练习。
四、小结1、固态变成液态——熔化（吸热）；液态变成固态——凝固（放热）。
2、晶体熔化时不断吸热，温度不变；（如：冰、食盐、金属）非晶体熔化时，不断吸热，温度上升。
沪粤版初中物理 八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点 说课稿
沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿一、教学目标1.知识目标：了解和掌握物质在升高温度时的熔化和在降低温度时的凝固的特点。
2.能力目标：通过实验观察和实践操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：熔化和凝固的特点及其实验观察。
2.教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学准备1.实验器材和材料：试管、水浴、盛水容器、蜡烛、冰块、铁块等。
2.教学PPT：准备一份内容详细且图文并茂的教学PPT。
3.教辅资料：备一些相关实验过程图、实验数据和实验结果的解析。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师通过引发学生的思考，提问引入本课的话题。
•老师：同学们，你们知道什么是熔化和凝固吗？有什么例子可以举出来？学生可能会提到融化冰块、熔化蜡烛等例子。
2. 实验引入（约10分钟）•老师：通过一组简单的实验来观察物质在升温和降温过程中的变化。
首先，我们来做一个熔化实验。
老师将一根蜡烛点燃，并将试管倒立插入水中，保持试管底部不接触水，等待蜡烛熔化。
•老师：观察一下，蜡烛变成了液体，这就是熔化的过程。
蜡烛的固体变成了液体。
接着，将试管取出，放入水中迅速冷却。
•老师：现在，试管中的蜡烛又恢复成了固体，这就是凝固的过程。
蜡烛的液体变成了固体。
通过实验引入，激发学生的好奇心和兴趣。
3. 实验设计（约15分钟）•老师：现在，请同学们小组讨论，如何利用我们身边的材料和器材来设计一个能观察熔化和凝固过程的实验。
学生分组，讨论实验设计。
•学生：我们可以用冰块和铁块来进行实验。
首先将冰块放入一个盛水容器中，放入水浴中加热，观察冰块的变化；然后，将铁块放入冷水中，观察铁块的变化。
4. 实验操作和观察（约20分钟）学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验数据。
5. 实验数据分析和总结（约15分钟）•老师：同学们，你们观察和记录到了什么现象和数据呢？学生逐组汇报实验数据。
4.3 探究熔化和凝固的特点(沪粤版2017)
3.下列现象中,不属于熔化的是: A.-40℃的水银变成0℃的水银； B.冰变成水； C.食盐放入水中化成盐水； D.玻璃在高温下变成液态玻璃。 4.给冰水混合物加热，则 A、冰的温度升高，水的温度不变； B、冰的温度不变，水的温度升高； C、冰水的温度一起升高； D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变。 5、物体在吸收热后，它的温度将 A.一定上升 B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对
80
70
60
50 40 t/min 15 t/min 15 20 25
分析论证、得出结论：
①石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定 的熔化温度），是个逐渐软化的过程； ②石蜡凝固时，温度不断降低。没有固液共存状态（没有固定 的凝固温度），是个逐渐硬化的过程。
海波、石蜡熔化和凝固的图像比较
固态
固液共存 t/℃ 吸热温度不变 (固液共存)
液态
仿照实验“探 55 究水沸腾时温度变 化的特点”，以时 熔点 间为横轴,温度为 50 纵轴,根据记录的 数据作出海波熔化 45 时的图像。
吸热升温 (液态)
吸热升温 (固态) t/min 1 2 3 4 5 6 7
在液态海波的基础上， 让它慢慢冷却，每隔0.5min 记下海波的温度，画出海波 凝固时的图像。
一、
汽化（吸热） 液态 固态 气态 凝固（放热） 液化（放热）
非晶体
（吸热） 熔化 晶体
二、晶体熔化（或凝固）的条件： ①温度达到熔点（或凝固点）； ②继续吸热（或放热）。 三、晶体熔化（或凝固）的特点： 熔化（或凝固）时吸热（或放热），温度保持不变。 四、非晶体熔化（或凝固）的特点： 熔化（或凝固）时，吸热（或放热）温度不断上升（或 降低），没有固液共存状态，是个逐渐软化（或逐渐硬化） 的过程。
熔化凝固的实验报告
一、实验目的1. 理解熔化和凝固的概念。
2. 观察和记录不同物质在熔化和凝固过程中的温度变化。
3. 分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
二、实验器材1. 铁架台2. 烧杯3. 酒精灯4. 试管5. 温度计6. 海波7. 石蜡8. 水9. 研钵10. 玻璃棒三、实验步骤1. 将海波和石蜡分别放入两个试管中，确保试管底部垫有石棉网。
2. 使用酒精灯加热试管，同时用温度计测量试管内物质的温度。
3. 观察并记录海波和石蜡在加热过程中的温度变化。
4. 当海波和石蜡的温度分别达到48℃和50℃时，停止加热。
5. 让试管自然冷却，同时用温度计测量试管内物质的温度。
6. 观察并记录海波和石蜡在冷却过程中的温度变化。
7. 分析实验数据，总结晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
四、实验结果与分析1. 海波在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到48℃时，海波开始熔化。
在熔化过程中，温度保持不变，直到完全熔化后，温度才继续上升。
这说明海波是一种晶体，具有固定的熔点。
2. 石蜡在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到50℃时，石蜡开始熔化。
在熔化过程中，温度继续上升。
这说明石蜡是一种非晶体，没有固定的熔点。
3. 在冷却过程中，海波的温度逐渐降低，当温度达到48℃时，海波开始凝固。
在凝固过程中，温度保持不变，直到完全凝固后，温度才继续下降。
这与海波在熔化过程中的特点一致。
4. 石蜡在冷却过程中，温度逐渐降低，没有固定的凝固点。
这说明石蜡在冷却过程中，温度会逐渐降低，直到完全凝固。
五、实验结论1. 熔化是物质从固态转变为液态的过程，凝固是物质从液态转变为固态的过程。
2. 晶体具有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中，温度保持不变。
3. 非晶体没有固定的熔点和凝固点，在熔化和凝固过程中，温度会逐渐变化。
六、实验讨论1. 实验过程中，为什么海波和石蜡的熔化温度和凝固温度不同？答：海波和石蜡的熔化温度和凝固温度不同，是因为它们的分子结构和相互作用力不同。
《探究熔化和凝固的特点》 知识清单
《探究熔化和凝固的特点》知识清单一、熔化和凝固的概念熔化，指的是物质从固态变成液态的过程。
比如，冰变成水，蜡烛受热变成蜡液，都是熔化现象。
凝固，则是物质从液态变成固态的过程。
水结成冰，铁水铸成铁块，这些都是凝固的例子。
二、熔化和凝固的特点1、温度变化在熔化过程中，物质吸收热量，但温度不一定升高。
例如，晶体在熔化时，虽然不断吸热，但温度保持不变，直到完全熔化为止。
而非晶体在熔化过程中，温度会不断升高。
在凝固过程中，物质放出热量，但温度不一定降低。
晶体在凝固时，温度保持不变，直到完全凝固。
非晶体在凝固过程中，温度持续下降。
2、状态变化熔化是固态向液态的转变，凝固则是液态向固态的转变。
在这个过程中，物质的分子排列和结构会发生相应的变化。
3、能量变化熔化需要吸收热量，凝固需要放出热量。
热量的多少会影响熔化和凝固的速度。
三、晶体与非晶体的熔化和凝固特点1、晶体晶体具有固定的熔点和凝固点。
在熔化过程中，温度保持在熔点不变，只有当固态完全变为液态后，温度才会继续上升。
在凝固过程中，温度保持在凝固点不变，只有当液态完全变为固态后，温度才会继续下降。
常见的晶体有冰、海波、各种金属等。
2、非晶体非晶体没有固定的熔点和凝固点。
在熔化过程中，温度会持续上升。
在凝固过程中，温度会持续下降。
常见的非晶体有玻璃、松香、沥青等。
四、熔化和凝固的图像1、晶体的熔化图像图像通常呈现出一段水平线段，代表着晶体在熔化过程中温度不变的阶段。
线段对应的温度就是晶体的熔点。
2、晶体的凝固图像同样会有一段水平线段，对应的温度就是晶体的凝固点。
3、非晶体的熔化和凝固图像都是一条倾斜的曲线，没有温度不变的阶段。
五、影响熔化和凝固的因素1、温度温度的高低直接影响熔化和凝固的速度。
温度越高，熔化越快；温度越低，凝固越快。
2、杂质杂质的存在会改变物质的熔点和凝固点。
一般来说，杂质会使晶体的熔点降低，凝固点升高。
3、压力压力的变化也会对熔化和凝固产生影响。
《熔化和凝固》 知识清单
《熔化和凝固》知识清单一、熔化和凝固的概念1、熔化熔化是指物质从固态变成液态的过程。
在这个过程中，物质需要吸收热量来打破固态时粒子之间的规则排列，从而使粒子能够自由移动，形成液态。
例如，冰在受热时会逐渐融化成水，铁块在高温熔炉中会熔化成铁水。
2、凝固凝固则是物质从液态变成固态的过程，与熔化相反，凝固过程中物质会放出热量，粒子的运动逐渐减缓，重新形成规则的排列，最终变为固态。
比如，将液态的铁水倒入模具中，经过一段时间会凝固成铁块；水在温度降低到 0℃以下时会凝固成冰。
二、熔化和凝固的特点1、熔化特点（1）熔化过程中温度会发生变化。
对于晶体来说，在熔化过程中温度保持不变，这个不变的温度称为熔点；而非晶体在熔化过程中温度不断升高。
（2）熔化需要吸收热量，所吸收的热量用于打破粒子间的束缚，增加粒子的动能。
2、凝固特点（1）晶体在凝固过程中温度保持不变，这个温度就是凝固点，且凝固点与熔点相同。
（2）凝固过程会放出热量，这些热量被释放到周围环境中。
三、晶体和非晶体1、晶体（1）具有固定的熔点和凝固点。
（2）在熔化和凝固过程中，温度保持不变。
（3）常见的晶体有冰、海波、各种金属等。
2、非晶体（1）没有固定的熔点和凝固点。
（2）在熔化过程中温度不断升高，在凝固过程中温度不断降低。
（3）常见的非晶体有松香、玻璃、沥青等。
四、熔化和凝固的图像1、晶体的熔化和凝固图像（1）晶体熔化图像：温度随时间的变化图像呈现出先上升，达到熔点后保持不变，完全熔化后继续上升的特点。
（2）晶体凝固图像：温度随时间的变化图像呈现出先下降，达到凝固点后保持不变，完全凝固后继续下降的特点。
2、非晶体的熔化和凝固图像（1）非晶体熔化图像：温度随时间不断上升。
（2）非晶体凝固图像：温度随时间不断下降。
五、熔化和凝固的应用1、金属铸造通过将金属加热熔化，然后倒入模具中进行凝固，制造出各种形状和规格的金属制品，如机器零件、汽车零部件等。
2、冰雪的形成与融化冬季气温降低，水凝固成冰和雪；春季气温升高，冰雪熔化，为河流和地下水提供水源。
2020届九年级物理中考强化卷：探究物质熔化和凝固特点
探究物质熔化和凝固特点考点一：实验数据分析型1.小明用图中的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录.请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？2.如图甲所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。
器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台（带铁夹）、搅棒、秒表、温度计、水。
（1）图乙是________（选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。
图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是________℃。
（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。
将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。
说明固体熔化时需要________（选填“吸收”或“放出”）热量。
3.两个实验小组分别探究“冰熔化时温度的变化规律”和“蜡熔化时温度的变化规律”。
（1）其中一个实验小组安装的实验装置如图。
该装置存在的不足是________。
（2）改正实验后，两实验小组记录数据汇总如下表，分析表格中的数据，你发现冰与蜡在熔化过程中的不同点是：________4.如表为研究“海波熔化过程”实验时记录的数据（1）根据数据作出海波的熔化曲线；（2）由数据和图象可知4﹣7分钟是以________态和________态共存的；（3）由物质状态与温度数据可判断，海波这种物质是________体．5.小明选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示.（1）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热而不是直接用酒精灯加热，目的是为使试管内的物质________.（2）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时眼睛分别在如图乙所示的①、②、③位置，其中正确的是________（①/②/③），此时温度计的示数是________℃.（3）如图丙是小明绘制的海波的熔化图象，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波________（吸收/放出）热量，温度________（升高/降低/不变）.第10min海波处于________（固/液/固液共存）态.（4）如图丁是小明绘制的蜂蜡的熔化图象，蜂蜡在熔化过程中温度________（升高/降低/不变）.（5）通过实验可知，晶体和非晶体的区别是________6.小明探究物质熔化和沸腾的实验如图甲所示.今把适量某种固体碾碎后放入试管中，插入温度计，再将试管放在装有水的烧杯中加热，根据实验数据画出的图像如图乙所示，根据图像回答问题：（1）这种物质是________（晶体/非晶体），你判断的依据是________.（2）这种物质的沸点是________℃.（3）小明还发现，液体沸腾的过程中如果撤去酒精灯，试管中液体会继续沸腾片刻，其原因是________.7.如图甲是“探究某种固体物质熔化时温度变化规律”的实验装置。
熔化与凝固(2课时)
熔化和凝固（2课时）一、教学目标知识与技能1、通过日常生活中的一些例子了解物质存在的三态，2、通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
3、在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。
过程与方法通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。
情感、态度与价值观通过学生随堂实验使学生树立规范实验、仔细实验、勤于动手的良好习惯以及学生分工协作的团结精神。
二、教学重点１．本节课教学重点是做好萘的熔化实验以及石蜡熔化的对比实验。
２．让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
三、教学难点1、硫酸钠的熔化实验以及石蜡熔化的对比实验。
实验过程中既要观察物质状态，同时又要观察温度计的温度，给学生的观察能力提出很高的要求；又如萘熔化过程（即固液共存时）虽然吸热，但温度保持不变的现象有时出现的时间较短，实验效果不理想，要求学生必须具备一定的实验技能，实验过程要仔细、规范，才能取得实验成功。
２．让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘晶体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
这是学生第一次描绘这种图像，学生很难理解各坐标代表什么意义，因此要在老师的指导示范下来完成使学生较易理解。
四、教学策略(一)用萘来代替硫代硫酸钠，石蜡代替松香来做实验；（二）萘熔化实验，石蜡熔化实验同时做；（三）把演示实验改为随堂实验；（四）将书本上萘的实验装置改进一下：在试管外的温水中悬挂另一只温度计，控制两只温度计的温差在4℃之间。
且用大烧杯装较多的水，才能使晶体熔化过程中恒温不变的现象明显且保证热源单位时间供热基本相同，避免由于供热速度太快而造成熔化过程恒温时间较短的主要原因，用石棉网和酒精灯小火都不能解决根本上的问题，采用两只温度计控制水与晶体的温度差，一旦温差太大就撤去停止加热，可提高实验的效果。
12.2探究熔化和凝固的特点(2) v
• 探究:固体熔化时温度变化规律 • 器材:带铁夹的铁架台,酒精灯,石棉网,烧杯,水,海 波,试管,石蜡,温度计,搅拌器,火柴,湿抹布. • 石棉网的作用:使物体均匀受热
提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温 成度的变化规律相同吗？ 猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸 收热量。这时温度可能也是不断上升的。 进行实验： （1）四个同学为一组，每组分为两个小组。 （2）了解实验装置，如图所示，强调酒精灯 和温度计的用法。 （3）第1小组探究萘熔化时温度的变化规律。 第2小组探究石蜡熔化时温度的变化规律。
晶体熔化时的温度叫熔点。
自然界中的各种金属、冰、海波等物质都是晶体。 非晶体熔化和凝固过程交流：
温度/℃
非晶体熔化特点： 继续吸收热量， 温度持续上升。
时间/min
认识晶体熔化曲线：
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热 量，温度持续上升。 自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
• 海波
1Hale Waihona Puke 凝固是熔化的逆过程。2、物质凝固时都要放热。
3、晶体凝固过程中温度保持不变，这个温 度叫做晶体的凝固点（freezing）.同一晶体 的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。
返回
几种晶体的熔点（0C）
物质 钨 熔点 3410 物质 金 银 熔点 1064 962 物质 冰 固态水银 熔点 0 —39 金刚石 3350
海波的温度/0C 蜡的温度/ 0C
0
76
1
77
2
78
3
79
4
80
5
80
6
7
8
82
80 81
t/0C
82
3-2 熔化和凝固(考点解读)(原卷版)
3.2 熔化和凝固（考点解读）（原卷版）1、熔化和凝固及其特点（1）熔化：物质从固态变为液态的过程叫熔化；晶体熔化时的温度叫熔点。
（2）熔化过程的特点：物质熔化时要吸收热量；对晶体来说，熔化时固、液共存，物质温度不变。
（3）晶体熔化的条件：①温度达到熔点；②继续吸热。
（4）凝固：物质从液态变为固态的过程叫凝固，熔化和凝固是可逆的两各物态变化过程。
（5）凝固过程的特点：固、液共存，物质凝固时要放出热量，温度不变。
（6）凝固点：晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点、凝固点相同。
（7）凝固的条件：①达到凝固点；②继续放热。
2、晶体和非晶体的区别（1）晶体和非晶体：固体可分为晶体和非晶体。
3、熔化和凝固的温度—时间图象（1）凝固、熔化温度时间--图象：（2）要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），用比较法来记住它们的特点。
4、熔化和凝固的探究实验（1）实验目的：通过实验探究，知道晶体在熔化过程中温度和状态变化的变化有什么特点。
（2）实验器材：晶体（海波或者水）、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、停表。
（3）实验步骤：步骤①在小试管中放入了少量的晶体物质海波，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的海波粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在海波粉中；(试管中晶体粉末不宜过多，只要全部熔化后仍能浸没温度计测温泡即可。
)；步骤②在大烧杯中注入足量的温水(35~40℃之间)，把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热；步骤③用搅拌器不停地搅动海波，当海波温度升到 40 ℃时，每隔 1分钟记录一次海波的温度，并观察海波的状态；(等各组的熔化过程完成后继续加热几分钟，然后撤去酒精灯和热水)；步骤④最后根据记录的数据在坐标纸上画出海波的温度随时间变化的图线。
【考点1 熔化和凝固及其特点】【典例1-1】（2023•姑苏区校级一模）如图积雪初融后，在某停车场上出现了一个个“雪馒头”，甚为奇特。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.熔化条件: (1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。
6.凝固图像: 水 ① EF段：____态,____热,温______； ② FG段：____过程，放热,温______； ③ GH段: ____态,____热,温_______。 蜡液:放热→变稠→变硬→变固，温度_____ 《熔化-凝固》图像
固态
液态
凝固（放热）
固体
晶体:有熔点（凝固点）熔化 吸热，温度不变。
非晶体:无熔点，熔化吸热， 温度上升。
1.电灯发光时灯丝的温度达到 2000ºＣ, 能用铁、金、铅来制造电灯泡的灯丝 吗？你准备选用哪一种？为什么？
答:不能,因当电灯发光时灯丝的温度达到 2000ºＣ时,铁、金、铅都已熔化.
应钨来制造电灯泡的灯丝 ,它的熔点为3410ºＣ,灯丝发光时不会熔化.
（5）图像：
温度 /℃
温度 /℃
0 时间/min
冰熔化图像：
0 时间/min
松香熔化图像：
（6）分析论证：
①AB段：____态，____热，温____；
②BC段：____过程，___热，温___，___态；
③CD段：____态，____热，温______。
注:０℃时可能３态：
____（B点）,_____（C点）,_____（BC）
７.凝固点：晶体______时的温度． (1)同一种晶体：凝固点与它的熔点_____。 (2)寒区测气温,用酒精温度计(不用水银): 因为酒精________________。
(3)冬北用盐水和泥:_____水的凝固点。 (4)冬北汽车水箱用酒、水混合液:
来 水的凝固点。 (5)冬路撒溶雪剂(盐): _____雪的熔点。 8.熔化时___热,凝固时要___热： (1)“下雪不冷,化雪冷”：
信息一：
；
信息二：
；
信息三：
。
1、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是
“杯中冰水，水结冰冰温未降”;下联是“盘内水冰， 冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是 凝固 和 ___熔_化___，反映一个共性 温度不变 。
2、如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB、
BC、CD、DE、EF、FG段中。
2.下面说法正确的是 ( D ) Ａ.冰的温度升高到０ºＣ就会熔化 Ｂ.物体的温度下降，就一定放热 Ｃ.物体吸热温度一定升高 Ｄ.用铝锅不能熔化铁
3.下图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶
解过程中温度随时间变化的图象: (1)开始加热的最初5分钟内冰块是 固 态。 (2)5—15分钟内冰块逐渐 熔化 ，是 固态 与 液态 共存。 (3)到20分钟时，冰全部变成 5 ℃的水了.
5、下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程：
温度/℃
温度 /℃
D
48 B C
BC段：固液共存 态，不断吸热， 但温度保持不变
A 4 8 时间/min
（1）
时间/min （2）
温度/℃ BC
98
A （3） 时间/min
温度/℃ E
温度/℃
FG H
时间/min （4）
时间/min （5）
6、如图8所示是海波的熔化图像，根据该图像 能够获得合理的信息有：
温
晶体处于固态的是 AB和FG 段 度
D
℃
处于液态的是 CD和DE 段，
处于固液共存的是 BC和EF 段，
温度升高的是 AB和CD 段，
温度降低的是 DE和FG 段，
温度不变的是 BC和EF 段，
吸热的是
AD
段，
BC EF
放热的是
DG
段，
A
G 时间/分
没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 青春一经“典当”，永不再赎。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
_________________________________ (2)冬天,北方菜窖放桶水：
_________________________________ <小结>--<练习>：
几种常见晶体几种常见非晶体来自熔点—— 晶体熔化时的温度
固
体
晶体:具有一定熔化温度
物
质
非晶体:没有一定熔化温度
分
4.3 探究熔化和凝固的特点
长江源头－－各拉丹冬雪山
冰凌
火山爆发
冰山
1.熔化:物质由_____态变为_____态的过程. 凝固:物质由_____态变为_____态的过程.
2.探究“冰的熔化”: (1)提问:冰熔化,温度不断升高吗? (2)设计:P98图4-27,水浴（均匀,减缓,宜观） (3)步骤： ①按图组装； ②加热从－４℃记时,每隔１min记１次温度， 观态变、温变； ③全熔化后再观3min,填表。 (4)表格： P48中
温
4、如图两种物质在固态时温
度 ℃
度随时间的变化曲线。请根
据图象回答下列问题。 240
甲
D乙
（1）由图判断出_乙___ 图线220 是晶体，该晶体的熔点是
B
C
_2_1_0_℃，熔化时间是__3_分钟，200
另一图线的物质可能是 _非_晶__体___。
180A 1
2
34
5
6
时间/分
7
（2）温度升高的是AB、CD 段，温度不变的是BC 段， AB段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 状态， CD段处于 液体 状态，吸热的是AB、BC、CD 段.
身体健康，学习进步！
(7)蜡（松香）熔化： 固体吸热→变软→变粘→变稀→成液,温度_____ ３.固体分类： (1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘…… (2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青…… 4.熔点：晶体的________。 (1)找规律: (2)思考:
时间
时间
AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态）
BC：继续吸热温度不变（固、液混合态） CD: 液态物质吸热温度继续上升（液态）
晶体熔化条件
1、温度达到熔点 2、继续吸热
例：大烧杯和小试管中
都装有冰块，如图放置， 给大烧杯加热，当大烧杯 中的冰还没全部熔化，小 试管中的冰会熔化吗？
物质状态变化：
熔化（吸热）
类
晶体和非晶体熔化规律
1.晶体熔化时温 度不变；非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2.晶体熔化过程中 处于固液共存状态； 非晶体熔化是一个软 化的过程
3.晶体和非晶体 熔化时都要吸热
晶体和非晶体熔化凝固曲线
温度/°C 海波
温度/°C 松香
熔化过程 D 凝固过程
熔点
B
C 液态
凝固点 固A态（固液共存）