《别致的小花瓶》基于标准的教学设计
2023年二年级美术教案：别致的小花瓶(精选3篇)
2023年二年级美术教案：别致的小花瓶（精选3篇）教案一：用废物制作别致的小花瓶教学目标：1. 学生能够理解废物可以再利用，提高环保意识。
2. 学生能够运用创意，利用废物制作小花瓶。
3. 学生能够通过操作手工制作工具，提高动手能力。
教学准备：1. 废旧塑料瓶、纸盒、纸杯等废物。
2. 剪刀、色彩笔、胶水等手工制作工具。
教学步骤：Step 1：介绍创意废物利用的意义和重要性，引发学生的思考。
Step 2：展示已完成的小花瓶样本，激发学生的创意和兴趣。
Step 3：向学生展示废物，并引导他们思考如何利用这些废物制作小花瓶。
Step 4：学生自行动手制作小花瓶，老师一对一引导。
Step 5：学生完成后，互相展示和分享自己的作品。
Step 6：总结废物再利用的意义，鼓励学生将环保观念融入日常生活。
教案二：用拼贴技巧制作别致的小花瓶教学目标：1. 学生能够了解拼贴技巧的基本步骤。
2. 学生能够欣赏别致的小花瓶设计，并运用拼贴技巧制作自己的小花瓶。
3. 学生能够培养观察和创造力。
教学准备：1. 固定板、颜色鲜艳的纸张、剪刀、胶水等手工制作工具。
教学步骤：Step 1：引导学生观察并欣赏不同的小花瓶设计，鼓励他们发现细节和特点。
Step 2：向学生介绍拼贴技巧的基本步骤，例如选择背景、剪切形状等。
Step 3：让学生选择自己喜欢的设计，并用剪刀剪下所需形状。
Step 4：将剪下的形状拼贴在固定板上，创造自己的小花瓶设计。
Step 5：学生完成后，互相展示和分享自己的作品。
Step 6：引导学生讨论各种小花瓶设计的特点和创意。
教案三：用画笔绘制别致的小花瓶教学目标：1. 学生能够了解小花瓶的形状和特点，并能够用画笔进行表达。
2. 学生能够练习运用画笔绘制直线、曲线、圆等基本形状。
3. 学生能够培养耐心和细致观察力。
教学准备：1. 画纸、铅笔和颜色鲜艳的画笔。
教学步骤：Step 1：向学生展示不同形状和特点的小花瓶图片。
三年美术《别致的小花瓶》教案
三年美术《别致的小花瓶》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作小花瓶的过程，培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
二、教学内容1. 学习制作小花瓶的基本技巧，如剪、折、粘等。
2. 学习如何设计小花瓶的形状、颜色和图案。
3. 学习如何将小花瓶与花朵搭配，形成美丽的装饰品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：制作小花瓶的基本技巧，设计小花瓶的形状、颜色和图案。
2. 教学难点：如何将小花瓶与花朵搭配，形成美丽的装饰品。
四、教学准备1. 准备小花瓶的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 准备花朵、绿叶等装饰品。
3. 准备展示用的桌子和挂钩。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些美丽的花瓶图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范制作小花瓶的基本技巧，如剪、折、粘等，并引导学生动手实践。
3. 设计小花瓶：教师引导学生发挥创造力，设计小花瓶的形状、颜色和图案。
4. 制作小花瓶：学生根据设计，动手制作小花瓶。
5. 搭配花朵：教师引导学生将小花瓶与花朵搭配，形成美丽的装饰品。
7. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结制作小花瓶的技巧和注意事项。
8. 清理现场：学生将制作材料收拾干净，保持教室整洁。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用其他材料制作小花瓶，如塑料瓶、纸杯等。
2. 学生可以尝试制作不同风格的花瓶，如现代、传统等。
3. 学生可以尝试在花瓶上绘制自己设计的图案，提高绘画技巧。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考如何更好地引导学生发挥创造力，如何提高学生的动手能力，以及如何调整教学方法以适应不同学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。
2. 学生在制作过程中的积极参与、合作和交流。
3. 学生对美术的兴趣和审美能力的提高。
九、教学建议1. 教师应鼓励学生发挥创造力，不要限制学生的想象力和创造力。
8.别致的小花瓶(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
教学设计：别致的小花瓶一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的陶瓷制作工艺，培养学生对手工艺制作的兴趣和爱好。
2. 通过观察、实践，使学生能够独立创作出具有个性和创意的小花瓶作品，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的动手能力和实践能力。
二、教学内容：1. 陶瓷制作的基本工艺。
2. 小花瓶的造型设计、装饰手法。
3. 创作实践：独立或合作制作别致的小花瓶。
三、教学重点与难点：重点：掌握陶瓷制作的基本工艺，学会小花瓶的造型设计和装饰手法。
难点：如何将个人的创意融入到小花瓶的制作中，创作出别致的作品。
四、教具与学具准备：2. 学具：陶瓷泥、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种别致的小花瓶作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 基本工艺讲解：讲解陶瓷制作的基本工艺，包括泥塑、刻画、上釉等。
3. 造型设计与装饰手法：讲解小花瓶的造型设计和装饰手法，引导学生发挥创意。
4. 创作实践：学生独立或合作制作小花瓶，教师巡回指导。
六、板书设计：1. 陶瓷制作基本工艺。
2. 小花瓶造型设计要点。
七、作业设计：1. 完成一幅别致的小花瓶作品。
2. 写一篇关于制作过程和心得体会的短文。
八、课后反思：本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，使学生掌握了陶瓷制作的基本工艺，培养了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予积极的引导和鼓励，使他们在实践中不断成长。
同时，也要注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中共同进步。
在这一环节中，教师需要巡回指导，这意味着教师需要关注每一个学生的制作过程，给予他们必要的帮助和指导。
教师需要关注学生的制作进度，确保每一个学生都能够跟上教学的节奏。
同时，教师还需要关注学生的制作质量，确保每一个学生都能够制作出符合要求的作品。
在巡回指导的过程中，教师还需要注意学生的安全。
陶瓷制作过程中使用的工具和材料都可能存在一定的危险性，如刀具、高温等。
《别致的小花瓶》说课稿和教案
《别致的小花瓶》说课稿一、教材分析本课是人美版义务教育课程标准实验教科书美术第八册第十三课的教学内容，属于“造型—表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课，利用陶艺进行造型表现的方式多种多样。
例如拉坯成型法，手提成型法，泥板成型法，本课侧重点是启发学生在学习运用盘条及手提成型法的同时学以致用，引导学生利用自己学到的知识来装饰美化生活，引导学生学会观察思考制作技法，培养自主创新的精神，大胆进行创作。
二、说教学目标1知识目标：通过本课学习，了解掌握手提成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。
2能力目标：利用手提成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3情境目标：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
三、说教学重难点1重点：学习手提成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
2难点：花瓶的造型设计，中心的掌握。
四、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识的传授，机械训练的状态，倡导学生快乐的学，主动的学，持久的学，注重培养学生搜索处理休息的能力，因而我设计并运用了以下的教法，学法。
1教法（1）游戏激趣法：学生用一块泥采用多种学过的陶艺制作方法来创作同一器皿，激发学生的想象力与创作欲望。
（2）指导观察法：欣赏各种风格的陶艺花瓶作品，分析它们的制作方法和作品最具特色的部分。
（3）分组教学法：发挥小组的功能，集思广益，回顾和创新学过的多种表现方法，增强学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。
（4）讲解示范法：演示利用泥条组合成型的过程，并提出制作过程需特别注意的问题，消除学生的畏难情绪，培养学生的创新精神。
2学法常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。
在本课的学习中，学生通过游戏，赏图，评析，自主学习，交流讨论等方法来达到目的。
五、说教学过程本课总体流程为：激情引趣——赏析激思——探索实践——展评添趣——拓展延伸等五个环节。
冀美版美术二年级下册《13.别致的小花瓶》教学设计1
冀美版美术二年级下册《13.别致的小花瓶》教学设计1一. 教材分析《别致的小花瓶》是冀美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，了解花瓶的形状、色彩和材质等特点，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多种花瓶图片，让学生欣赏和参考，同时鼓励学生大胆创作，设计出自己独特的小花瓶。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的审美基础，他们对色彩、形状有一定的感知能力。
同时，他们好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿和创造。
但在绘画技巧和创意方面，学生的水平参差不齐，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解花瓶的形状、色彩和材质等特点，提高审美能力。
2.培养学生观察、分析、创新的能力，提高绘画技巧。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握花瓶的基本形状、色彩和材质，学会创作别致的小花瓶。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的小花瓶。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的花瓶图片，分析花瓶的形状、色彩和材质等特点。
2.示范法：教师展示绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作属于自己的小花瓶。
4.评价法：学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术二年级下册《别致的小花瓶》2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料3.花瓶图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种花瓶图片，引导学生观察并说出花瓶的形状、色彩和材质等特点。
让学生谈谈自己对花瓶的喜好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的花瓶图片，引导学生分析花瓶的特点，如瓶口、瓶颈、瓶身等。
让学生讨论如何创作一个别致的小花瓶。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，如线条、色彩的搭配等。
学生在画纸上尝试绘制小花瓶，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的绘画水平。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家欣赏、评价。
小学美术_别致的小花瓶教学设计学情分析教材分析课后反思
《别致的小花瓶》教学设计一、教学内容：人美版美术三年级美术下册第8课二、教学目标1、知识技能掌握泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出别致的小花瓶。
3、情感态度与价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑之作的乐趣，形成良好的审美取向，将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
三、教学重难点重点：学习泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。
难点：花瓶造型别致，装饰美观。
四、教学准备：课件、陶泥、陶泥花瓶两个、画板教学过程一．组织教学二．导入今天老师给大家带来了一件小礼物，请看，漂亮吗？你想要吗？可只有一个送给谁呢？谁能帮老师想个好方法呢？今天我们就用陶泥来制作别致的小花瓶（板书）。
请同学们打开课本看到17页。
老师想和大家玩一个闯关游戏，你们敢接受老师的挑战吗？现在老师宣布一下游戏规则：回答正确的同学将会得到老师手里的一朵花。
机会不多，大家要积极发言哦。
你们准备好了吗？闯关开始！三．直观感受1、第一关：我会思考。
别致的小花瓶中的“别致”是什么意思啊？（两名学生回答）有点太简单了，难度升级。
2、第二关：现在我来考考大家的观察力，看看谁有一双火眼金睛。
一个普通的花瓶是如何变得造型别致的？（生：改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小。
）谁能用一句话把刚才我们的发现总结一下？除了造型能给我们带来不同的美感，花瓶的材质给人的感受也是不同的。
3、第三关：玻璃花瓶和陶瓷花瓶给你什么感受？（从造型、装饰、材料等方面来说。
）玻璃花瓶晶莹剔透，陶瓷花瓶质朴、随意。
4、了解陶器和瓷器的区别平时我们总是把陶瓷一起说，实际上陶器和瓷器是有区别的，让我们一起去了解一下！同学们的表现非常的精彩，老师决定把这项技艺传授给大家，用你最端正的坐姿告诉老师准备好了吗？5、教师示范仔细观察，看老师运用了哪些技巧来做花瓶？师示范看，老师在干什么？（生：揉）把陶泥揉成小圆团后，放在桌面上轻轻地按压，看花瓶的哪几部分完成了？（生：瓶底）我们要把瓶底做的厚一些。
三年级美术下册《别致的小花瓶》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对小花瓶制作技巧的掌握，包括捏、揉、搓等基本泥工技能，以及彩绘、上釉等后期装饰技巧。
难点：如何引导学生将所学技巧灵活运用到创作实践中，创作出具有个人特色的小花瓶作品。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美，将所学知识运用到实际生活中。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
三年级的学生在美术方面已经具备了一定的基础，他们对色彩、形状和图案有较为敏感的感知能力，同时也积累了一定的绘画和手工制作经验。在此基础上，学生对本节课的《别致的小花瓶》教学内容有着浓厚的兴趣和较高的期待。然而，学生在实际操作过程中，可能会遇到泥工技巧掌握不熟练、创作思路受限等问题。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
（二）讲授新知
在这一环节，我将采用讲解与示范相结合的方法，向学生传授小花瓶的制作技巧。
1.讲解基本泥工技巧：捏、揉、搓等，并强调在操作过程中的注意事项。
2.示范制作过程：从泥土的选择、制作形状、修饰细节到上釉、彩绘等步骤，逐一展示并解释。
3.讲解彩绘和上釉技巧：如何搭配颜色、绘制图案，以及上釉的方法和注意事项。
3.知识梳理：对本节课所学的小花瓶制作技巧、色彩搭配、图案设计等方面进行回顾和总结。
4.情感态度与价值观培养：强调美术学科的重要性，引导学生关注生活中的美，培养环保意识和民族自豪感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，回家后尝试独立制作一个别致的小花瓶，要求运用捏、揉、搓等基本泥工技巧，并尝试彩绘、上釉等后期装饰。
第八单元《别致的小花瓶》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第八单元《别致的小花瓶》（教学设计）本次教学设计的教材为人教版（2012年版）美术三年级下册的第八单元《别致的小花瓶》。
一、教学目标1.了解花瓶在生活中的作用和意义；2.了解各种不同的花瓶造型及其特点；3.能够绘制出各种不同风格的花瓶。
二、教学内容1.了解花瓶通过图片和现实生活中的实物，让学生了解花瓶在我们生活中的作用和意义。
2.了解花瓶的形态让学生通过图片、手绘或实物，了解各种不同花瓶造型的风格及其特点。
3.绘制各种不同风格的花瓶让学生根据所了解的不同花瓶造型的特点，绘制出各种不同风格的花瓶。
三、教学过程1. 教师引导学习让学生观察并分析花瓶的功能和特点，唤起学生对花瓶的认识、理解和兴趣。
2. 教师示范和讲解讲解各种不同花瓶造型的风格及其特点，同时为学生展示绘制各种不同风格花瓶的技巧和方法。
3. 学生操作让学生在教师的引导下，动手操作并绘制各种不同风格的花瓶。
同时，让学生在操作过程中逐渐掌握自己的创意和风格，发挥自己的想象力和创造力。
4. 教师点拨在学生完成绘制后，教师逐一点拨学生的作品，帮助学生发现自己的不足和问题，并针对性地进行指导和补救。
四、教学方法通过图片、手绘、实物等多种方法，引导学生深入了解花瓶在生活中的作用和意义，同时实际操作中，让学生通过自己亲身动手体验，认识和掌握绘制各种不同风格花瓶的技巧和方法。
五、教学重点让学生充分了解花瓶在生活中的作用和意义，同时熟悉各种不同花瓶造型的风格及其特点。
六、教学难点引导学生发扬自己的创意和风格，不受样板作品的依赖和局限，体现出自己的思维和创造能力。
七、教学评价通过学生作品的展示、教师的点拨指导和互相评价等多种方法对学生的作品进行评价，鼓励学生互相欣赏、分享和交流。
八、课堂实录本次教学的具体实录如下：1.教师引导学生观察各种不同的花瓶，让学生对花瓶的作用和意义有一个初步的认识；2.教师讲解各种不同花瓶造型的风格及其特点，并为学生展示绘制不同风格花瓶的技巧和方法；3.学生在教师的引导下，动手操作并绘制各种不同风格的花瓶；4.学生完成绘制后，教师逐一点拨学生的作品，并进行指导和补救；5.学生通过展示自己的作品，并互相欣赏、分享和交流，进行评价和总结。
人美版三年级下册美术《别致的小花瓶》教案
基于课标的课堂教学设计1、课标要求选择各种易于加工的媒材，运用盘筑、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。
2、内容与学情分析内容分析（1）花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展（2）知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。
二是引导学生学习两种泥条成型法。
第一种由下而上整齐环绕盘筑。
第二种借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。
三是展示一组学生作品讨论学习。
感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握，紧密联系在一起。
3、教学重难点教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：制作的花瓶造型别致，装饰美观。
4、学情分析小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。
5、教学目标1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
6、学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。
思考怎样制作一个别致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品7、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。
8、学法：比较法、交流法、讨论法。
9、教学过程导入新课（让学生知道要到哪里去）1.同学们老师给你们带来了一个谜语（花瓶的谜语）。
大家对花瓶很熟悉，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？学生说，（出示课件：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）激发学生的学习欲望环节一1.还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗？出（生说：压揉搓捏刻）复习旧知生新知（学习任务与学习目标相对应）示课件：请大家随老师一起复习，用手演示。
人美版美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计
人美版美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计一. 教材分析《别致的小花瓶》是人美版美术三下第8课的教学内容，本节课的主要学习内容是通过观察和分析各种小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养学生的审美能力和创新意识，让学生掌握基本的绘画技巧，绘制出一个别致的小花瓶。
教材中提供了多种小花瓶的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对各种绘画材料有一定的了解。
但是，对于如何创作一个别致的小花瓶，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，提高审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，让学生能独立创作出一个别致的小花瓶。
3.培养学生合作精神和团队意识，提高学生沟通能力和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养审美能力；独立创作出一个别致的小花瓶。
2.教学难点：如何激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生观察和分析。
2.示范法：教师示范绘制小花瓶的过程，让学生跟随操作。
3.情境教学法：设置情境，让学生在实践中学习，提高创新意识和动手能力。
4.小组合作法：分组进行创作，培养团队意识和协作能力。
六. 教学准备1.准备各种小花瓶的图片，用于教学演示和引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备展示平台，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种小花瓶的图片，引导学生观察和欣赏，让学生谈谈对小花瓶的喜爱之处，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生进行分析，让学生了解小花瓶的美学特征。
3.操练（10分钟）教师示范绘制小花瓶的过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。
三年美术《别致的小花瓶》教案
三年美术《别致的小花瓶》教案一、教学目标：1. 让学生了解花瓶的基本形状和结构，学会通过观察、思考、创新来设计别致的小花瓶。
2. 培养学生动手操作的能力，提高审美意识和审美水平。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 认识花瓶的基本形状和结构，如：圆柱形、锥形、瓶口形状等。
2. 学习制作小花瓶的方法，如：剪、贴、折、画等。
3. 创作别致的小花瓶，搭配适当的插花，装饰生活空间。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握制作小花瓶的基本方法，完成别致的小花瓶作品。
难点：如何设计出独特且有创意的小花瓶，使之具有观赏性和实用性。
四、教学准备：1. 准备各种形状的瓶子、彩纸、剪刀、胶水、颜料等材料。
2. 准备一些鲜花或仿真花作为插花材料。
3. 准备相关的图片或视频资料，展示不同风格的花瓶作品。
五、教学过程：1. 导入：展示一些美丽的花瓶图片，引导学生欣赏并讨论花瓶的形状、颜色和插花搭配等。
2. 讲解：介绍花瓶的基本形状和结构，讲解制作小花瓶的方法和步骤。
3. 示范：教师示范制作一个小花瓶，讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学内容，动手制作别致的小花瓶。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：将学生制作的小花瓶进行展示，让学生互相欣赏、评价，教师给予肯定和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调花瓶制作的重要性和创意性。
布置课后作业，让学生课后观察生活中的花瓶，并尝试创作。
六、教学评估：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力表现，记录学生的作品完成情况。
2. 收集学生作品，对作品的创意、技巧和整体效果进行评价。
3. 听取学生对本次教学活动的反馈，了解学生的学习兴趣和需求。
七、教学反思：1. 总结本次教学活动的成功之处，如学生的参与度、作品的质量等。
2. 分析存在的问题，如学生对某些制作技巧的掌握程度、教学内容的难易程度等。
3. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
《别致的小花瓶》基于标准的教学设计
教学文档
〔别致的小花瓶〕基于标准的教学设计
一、学习目标设置
(一)目标分解依据：
1、对美术课程标准的思考、理解：
课程根本理念中对于中段年级学生要求：学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。
泥塑课就是一个不同的体验。
新课标指出：兴趣是全部学习的动力，以学生为中心，充分表达学生的主体性。
因此本课教学设计通过欣赏图片,激发学生对泥塑课的兴趣；通过自主探究，引导学生自己觉察问题解决问题，表达学生的主体性。
2.基于教材特点
本课属于“造型•表现〞领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。
利用陶艺进行造型表现的方法多种多样，本课着重运用手捏成型法、盘条成型法，泥板成型法启发学生在运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导学生大胆想象，发挥创新能力，动手制作别致的花瓶，用学到的知识美化生活，提高审美能力。
3.基于学情分析
孩子已经有了肯定的动手能力、探究能力、观察能力和表现能力。
他们对动手实践有较强的好奇心、强烈的表现欲望，情愿从自主探究中体验学习的乐趣，能够觉察问题主动通过思考和合作解决问题，基于原来学过一些橡皮泥的根本制作方法，孩子们对泥塑并不是特别陌生，更情愿亲身实践。
4、学习表现程度
学习内容
.。
《别致的小花瓶》教案新部编本02
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《别致的小花瓶》教案教学目标1.基础性目标(1)通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
(2)用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
2.发展性目标了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点花瓶的造型设计，重心的掌握。
教学过程一、欣赏导入教师：同学们刚才说了很多你以前用泥做的东西，除了大家说的这些，泥还可以做成漂亮别致的花瓶呢！现在让我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示）同学们，看过这些花瓶，你有什么感受？觉得它们怎么样？学生：漂亮......教师：其实，我们也能做出这么别致的花瓶。
（板书课题：别致的小花瓶）二、讲授新知了解花瓶的基本制作和装饰方法教师：欣赏完课本中的作品之后请大家在小组内讨论：这些花瓶的制作和装饰都用了什么方法？学生讨论。
教师：我们先来说一说制作方法有哪些？学生：A.用手直接捏B.搓成条垒起来C.擀成大泥片围起来......教师总结：大家观察的很仔细，在泥塑制作中最常用的有三个方法：让我们来了解一下（出示课件）①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基础的方法。
②盘条成型法：把泥搓成长条，再盘积成型。
③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板状，然后用泥板塑造器物的方法。
教师：这是泥塑的三种基本塑形方法。
咱们在做花瓶的时候，可以选择其中一种方法，也可以多种方法综合使用。
教师：说完了制作方法，咱们再来看一看装饰方面用了什么方法？学生：用工具刻印；还可以捏出一些喜欢的图案，进行粘贴。
教师：学习了制作和装饰方法之后大家还要注意制作花瓶的步骤。
想一想应该先做什么，再做什么？学生回答。
教师补充：第一步：揉泥：主要是把泥揉软，便于塑造。
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《别致的小花瓶》基于标准的教学设计1、对美术课程标准的思考、理解：
课程基本理念中对于中段年级学生要求：学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。
泥塑课就是一个不同的体验。
新课标指出：兴趣是所有学习的动力，以学生为中心，充分体现学生的主体性。
因此本课教学设计通过欣赏图片,激发学生对泥塑课的兴趣；通过自主探究，引导学生自己发现问题解决问题，体现学生的主体性。
2.基于教材特点
本课属于“造型•表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。
利用陶艺进行造型表现的方法多种多样，本课着重运用手捏成型法、盘条成型法，泥板成型法启发学生在运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导学生大胆想象，发挥创新能力，动手制作别致的花瓶，用学到的知识美化生活，提高审美能力。
3.基于学情分析
孩子已经有了一定的动手能力、探究能力、观察能力和表现能力。
他们对动手实践有较强的好奇心、强烈的表现欲望，愿意从自主探究中体验学习的乐趣，能够发现问题主动通过思考和合作解决问
题，基于原来学过一些橡皮泥的基本制作方法，孩子们对泥塑并不是特别陌生，更愿意亲身实践。
4、学习表现程度
学习内容
学习方式
学习表现程度
课堂评价
别致的小花瓶
自主探究
你准备怎么制作一个花瓶
提问、表述
观察、探究、总结
知道泥塑的三种基本表现方法
师评
创作
新型别致、大胆想象
互评、自评、师评
评价
从制作方法上、技巧上和遇到困难怎么解决上来评价
生评、师评
基于以上四方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1、通过探究、观察,知道几种基本的陶艺技法（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）。
2、能够运用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法的同时学以致用，制作造型别致的小花瓶。
3、感知陶泥艺术在生活中的运用，发现身边的艺术美。
教学重点: 学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点：花瓶的造型设计如何体现“别致”美，瓶底重心的掌握。
（三）评价方案的设置：
(一)学习评价方法
1、针对目标一：通过探究和观察,知道几种基本的陶艺技法（手捏成型、盘条成型、泥板成型）。
学生讨论得出怎样做出一个花瓶：用手捏、搓成条垒起来、捏成大泥片围起来等等。
接下来通过有目的欣赏陶艺作品，讨论得出基本的陶艺技法（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）。
2、针对目标二：能够运用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
在解决目标一的基础上，教师示范制作，解决学习难点，花瓶重心的掌握，动手实践，在实践中发现问题，通过小组合作的力量解决问题。
3、针对目标三：感知陶泥艺术在生活中的运用，发现身边的艺术美。
欣赏生活中陶艺作品，拓宽学习思路。
(二)学习评价标准
1、能否说出手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、能否大胆发表自己的看法，勇于创新。
3、能否运用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
(三)具体方案
1、对于目标1，引导学生自主探究，独立思考，通过讨论初步感知泥塑的制作方法，接下来欣赏作品，通过讨论、学生回答和老师评价的方式检测目标落实情况。
2、对于目标2，教师示范，通过学生创作作品、巡视学生作业情况、最后的展示评价环节自评、互评和老师评价的方式检测目标落实情况。
3、对于目标3，通过欣赏图片，教师介绍等手段来进行，落实目标达成情况。
二、学习过程设置1、通过探究、观察,知道几种基本的陶艺技法（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）。
2、能够运用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、感知陶泥艺术在生活中的运用，发现身边的艺术美。
学习目标设计思路学习活动评价标准设计意图教师活动学生活动目
标1 新授部分：复习导入；自主探究；欣赏总结；探索发现。
复习导入：你还记得哪些玩橡皮泥的方法？回忆：捏、搓、揉、按、压……能够回忆出原来学过的基本方法,并试着动手做出动作来.回忆原来知识，为接下来学习做铺垫。
欣赏各种花瓶图片,谈谈你们的感受。
感受到花瓶的色彩美、造型美。
能分析“美”的具体地方：色彩美、造型美。
激发学生学习兴趣，感受到“美”，才有创作欲望。
自主探究：这块泥，可以怎样做把它变成一个花瓶？学生自主思考，讨论得出结果：1，用手直接捏；2搓成条盘起来；3，擀成大片围起来…能从原来学过的知识和探究出来的知识说出一种制作方法,开阔学生思维,自主探究发现好方法，体现学生主体性。
教师引导学生欣赏陶艺作品，讨论制作方法，那里设计最吸引你、最别致？学生欣赏作品，讨论得出手捏成型、盘条成型、泥板成型法。
能确切认识三种基本的泥塑方法。
解决目标一，通过探究、观察,知道几种基本的陶艺技法（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）。
目标2 创作部分：教师示范，学生实践教师示范，解决制作难点学生与老师合作，讨论得出解决难点的方法。
能够说出解决瓶底不能站稳的方法，并知道如何装饰。
解决目标二学生观察、探究方式，设计自己的花瓶。
创作要求：用你学会的泥塑方法制作一个花瓶，要求别致、有创意。
可以单独制作也可以小组合作。
学生创作能够运用其中一种方法学以致用，制作出别致的花瓶，能够团结合作，体验到集体的力量。
目标 3 作业展示部分：作品展示，自评、师生互评，拓展知识。
教师把学生作品拍摄下来，放大屏幕
让学生欣赏。
自评：用了哪些方法，怎样装饰？生评：我喜欢…..这一部分，因为…..，我的建议是……,师评。
能够说出用了什么方法制作的，能够说出精致的地方和血要怎样改进，简单说出自己的感受复习目标一，解决重点，解决目标三。
感受古代劳动人民的智慧，喜爱民间艺术。
欣赏古代陶艺作品学生欣赏感知陶泥艺术在生活中的运用，发现身边的艺术美
三、作业设计
创作要求：用你学会的泥塑方法制作一个花瓶，要求别致、有创意。
可以单独制作也可以小组合作
四、评价环节设计
1、教师把学生作品拍摄下来，放大屏幕让学生欣赏。
自评：用了哪些方法，怎样装饰？生评：我喜欢…..这一部分，因为…..，我的建议是……,。
师评：你在创作中遇到了什么困难？怎么解决的？你的办法我很赞成，（我还有一个好办法……）
五、欣赏部分图片展示
目标一中的图片欣赏：
目标一中的图片欣赏：。