12用种子繁殖教案教学设计

第四单元繁殖

12用种子繁殖

教学目标

1.能够提取实景和图片中的重要信息,知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。

2.能针对问题提出假设,探究种子萌发的特点和条件。

3.能够根据种子的外形特点,推测植物传播种子的方式。

教学重点

了解植物用种子繁殖的方式。

教学难点

猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。

教学准备

教师材料：双子叶植物的种子发育成植株的快镜头视频。

学生分组材料：蚕豆或玉米的种子、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、葵花子、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。

教学过程

一、导入新课

1.出示课本35页的一首小诗：

呼——

吹一口气,

蒲公英的小伞飞满天空, 它们会在哪里安家？折一段柳枝,

插在河边。

来年春天,

它会不会长大？

那一群毛茸茸的小鸡,

是刚从蛋壳里出来的吗?

它们长大后,

会不会也有自己的娃娃?

……

2.学生朗读这首小诗，想一想，在这首小诗里面向我们介绍了哪些东西？

预设：这首小诗主要向我们描述了蒲公英、柳树、小鸡繁殖后代的方法。蒲公英的种子飞向各地，到处安家。春天，把一根柳枝插在河边，它就会长成一棵小柳树。小鸡从蛋壳里孵出来了。

3.教师引导：蒲公英、柳树、小鸡他们繁殖后代的方式是不一样的。蒲公英靠种子繁殖后代，柳树靠树枝繁殖后代，小鸡靠鸡蛋繁殖后代。其他的动物、植物是依靠怎样的方式繁殖后代的呢？

4.从今天开始我们就来探究动植物的繁殖后代的方式。板书课题：第四单元繁殖

这节课，我们先来探究植物繁殖后代的方式。

板书课题：12用种子繁殖

二、教学新课

活动一：解剖种子，观察种子的内部构造

1.教师引导：种子是植物的繁殖器官，它能萌发成新的植株与种子的结构是密不可分的。

2.出示课本36页中间的一段文字：

种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。

学生读一读这段文字体会，种子的作用。

下面我们就来观察种子的内部构造，了解植物为什么能用种子繁殖后代？

3.出示用水浸泡过的蚕豆或玉米种子，引导学生看一看，初步了解用水浸泡过的蚕豆或玉米种子的外部特点。

提出要求：用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内

部构造。

4.教师示范解剖种子，并且提醒学生动作要轻，要慢。

5.学生分小组活动，解剖种子并用放大镜仔细观察种子的内部构造。

全班交流，学生说一说自己解剖种子之后，用放大镜观察到的种子的内部构造。

6.出示课本36页下面的种子的内部构造图，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解种子的内部构造。

7.教师讲解：一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。

师生共同观察这幅图片，教师借助图片引导学生认识种子内部子叶、胚芽和胚根的位置及样子。

8.相机出示课本36页最下方的一幅图片，引导学生看一看，从这幅图片中认识植物的种皮、根和子叶，并将这幅图与种子的内部构造图联系起来看，进一步认识种子的内部构造。

9.教师小结：经过刚才的学习，我们初步了解了种子的内部构造，知道种子的内部主要有子叶、胚芽和胚根三部分组成。

活动二：探究种子的萌发情况

1.教师引导：我们已经知道了种子的内部构造，那么种子究竟是怎样萌发的？对于种子的萌发，大家又有哪些感兴趣的问题呢？

2.学生提出对于种子的萌发感兴趣的问题。

预设：

种子的根都会向下长吗？

种子要埋在土里多深才会发芽？

种子发芽需要要哪些条件？

没有土壤，种子也会发芽吗？

3.教师引导：看来，关于种子的萌发，大家有很多问题要问，今天这节课，我们就来探究两个方面的问题。

4.问题一：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？

（1）出示一粒蚕豆的种子，引导学生看一看，引导：我们的爸爸妈妈在种蚕豆的时候，是随便把蚕豆种下去，还是特意的把蚕豆横着或竖着摆下去？大家有注意过这个问题吗？

学生回答：种蚕豆的时候，蚕豆是被随意放进泥土中去的。

那么随意种下去的蚕豆，根都会向下长吗？针对这个问题，我们通过实验来探究。（2）首先，请大家对这个问题提出自己的假设。

学生提出自己的假设，预设：

根都会向下长。

（3）出示课本37页上面的实验设计，引导学生看一看，读一读相关的文字，初步了解本次实验的材料及方法。

（4）全班交流

实验材料：透明的瓶子、蚕豆种子、水、纱布等等。

实验方法：

①选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。

②向瓶内倒水,使水位达到1厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。

③将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。把瓶子放在温暖的地方。

④几天以后,观察种子的萌发情况。

（5）学生分小组活动，按照实验方法进行实验，在瓶子中种下蚕豆的种子。

说明：由于种子发芽需要几天时间，因此教师可将此活动分为两段时间，先利用一段时间，安排提出假设和实验操作，等待各小组的种子发芽后，再利用一段时间组织学生交流实验现象和探讨实验结论，完成活动手册。

（6）学生观察瓶子中蚕豆种子的发芽情况，并且完成活动手册上的题目。

（7）全班交流，各小组展示本小组发芽的蚕豆种子，并且说一说得出的实验结论。

预设：经过实验，我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放，还是竖着放，他们的根都是向下生长，芽都是向上生长。

（8）教师小结：通过这个实验，我们可以发现植物的种子，不管怎样摆放在泥土中，种子萌发的时候，根都是向下生长，芽都是向上生长的。

5.问题二：葵花子埋在多深的土里可以出苗？

（1）教师引导：葵花子就是向日葵的种子。这是大家都非常熟悉的，现在我们要探讨的问题是葵花子埋在多深的土里可以出苗。请同学们先对这个问题作出自己的预测。（2）学生预测，教师引导：我们仍然要通过实验来验证自己的预测是否准确。

（3）出示课本37页下面有关葵花子的实验，学生仔细观察图片，认真读一读相关的文字，初步了解本次实验的材料及方法。

（4）全班交流

实验材料：葵花子、水、盆子、泥土等等。

实验方法：

①选择10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。

②2粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。

③把坑填平,做好深度标记。

④10天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。

（5）学生分小组活动，按照实验的方法进行实验，将葵花子按照要求种在盆子里。（6）教师引导学生认真观察葵花子的发芽情况，并且填写好种植记录。

说明：本次实验需要10天左右的时间，因此建议将本次实验分为两部分，第1阶段引导学生进行预测，种植好葵花子并引导学生每天坚持观察，做好种植记录，等到葵花子发芽后，再进行第2阶段的学习，也就是全班交流实验结论。

（7）全班交流，各小组展示本小组的种植记录，并且说一说得出的实验结论。

（8）教师小结：一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。

活动三：交流植物传播种子的方式

1.教师引导：各种各样的植物，它们传播种子的方式是不一样的

2.出示课本38页上面的5幅图，学生仔细观察，分别了解凤仙花、蒲公英、椰子、野樱桃、鬼针草等5种植物传播种子的方式。

全班交流，预设：

凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的；

蒲公英是借助风传播种子的；

椰子是借助水传播种子的；

野樱桃是借助动物传播种子的，因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁，小鸟比较喜爱吃，小鸟吃进野樱桃的果实，会排出种子。

鬼针草是借助动物传播种子的，因为鬼针草种子的外面长着尖刺，可以挂在动物的身上，利用这一点，鬼针草才得以传播种子。

3.除了这5种植物传播种子的方式之外，大家还知道哪些植物利用什么方式传播种子