《家庭的记忆》第二课时课件.
部编版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》优秀课件(共37张PPT)
3、 (
) 年，我家住进新房子了！
4、爸爸的生日是（ ）年（ ）月（ ）日。
5、妈妈的生日是 （ ）年（ ）月（ ）日。
6、（
）
........
童年大PK
父母
我
小时候喜欢读的书
小时候常玩的游戏
小时候会做的家务
童年大PK
比较父母和自己的童年，你发现了什么？
爸爸妈妈的童年和我们相比有了很多 的不同，很大的改变.....那是因为时代 不一样了，能给我们孩子学习生活的 环境更好了。老师希望不管时代怎么 进步，我们家庭的勤劳、团结、孝敬 老人等美德要继续传承发扬。
活动四：语言文字中的“家”
抢答赛
1.我是爷爷、奶奶的（孙子、孙女 ） 2.我是外公、外婆的（ 外孙 ） 3.爸爸的兄弟的孩子是我的（堂哥、堂弟、堂姐、）堂妹 4.爸爸的姐妹的孩子是我的( 表哥、表弟、表姐、表)妹 5.妈妈的兄弟的孩子是我的( 表哥、表弟、表姐、表)妹
……
游戏活动
《称谓歌》 爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷 。 爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶 。 爸爸的弟弟叫什么，爸爸的弟弟叫叔叔 。 爸爸的姐妹叫什么，爸爸的姐妹叫姑姑 。 妈妈的爸爸叫什么，妈妈的爸爸叫外公 。 妈妈的妈妈叫什么，妈妈的妈妈叫外婆 。 妈妈的兄弟叫什么，妈妈的兄弟叫舅舅 。 妈妈的姐妹叫什么，妈妈的姐妹叫姨妈 。
第四单元 家是最温暖的地方
12
家庭的记忆
活动一：家庭称呼抢答赛
知识窗
活动一：我的家庭树 社会生活的变化，往往带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的， 人们称之为“核心家庭”
知识窗
随着社会的发展，以往那种和爸爸妈妈、爷爷奶奶等三代人生活在 一起的大家庭已经越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
道德与法治《家庭的记忆》公开课课件
道德与法治《家庭的记忆》公开课课件标题：道德与法治：《家庭的记忆》公开课课件一、导入尊敬的同学们，大家好！今天我们将一起探讨一个非常有趣且深刻的话题——"道德与法治：《家庭的记忆》"。
在开始之前，请每位同学准备一支笔和一个小笔记本，以便记录我们的学习和思考过程。
二、主题阐述道德与法治是一个广泛而深入的领域，它涉及到我们日常生活中的方方面面。
家庭作为我们成长的重要环境，也是道德与法治观念形成的关键场所。
本次公开课，我们将从家庭记忆的角度出发，探讨道德与法治如何在家庭中留下独特的印记。
三、故事分享让我们先通过一个真实的故事来进入主题。
假设有个叫小明的男孩，他的父母离异了，他被判给了母亲。
然而，小明的母亲一直忙于工作，无暇照顾他。
小明只好在爷爷奶奶家生活，由爷爷奶奶照顾他的饮食起居。
然而，小明并没有因此感到孤独，反而觉得家庭更加和谐。
他的爷爷奶奶经常告诉他：“无论父母如何，家庭的爱永远不会减少。
”这个故事让我们思考：在家庭中，道德和法治是如何塑造我们的记忆和感知？父母离异、家庭环境变化等现实问题，对我们会产生怎样的影响？我们应该如何应对和解决？四、问题探讨现在，请同学们分组讨论以下问题：1、在小明的家庭中，你觉得谁在道德和法治方面起到了关键作用？为什么？2、你是如何理解“家庭的爱永远不会减少”这句话的？这对你的家庭观念有何影响？3、在你的生活中，有没有一段特别的家庭记忆，让你深深体会到道德与法治的力量？五、总结归纳经过激烈的讨论，相信大家都有许多独特的见解和思考。
现在，让我们来总结一下：1、家庭记忆是道德与法治观念形成的重要因素。
每一个家庭都有其独特的记忆和传统，这些记忆和传统反映了家庭的价值观和行为规范，对我们产生深远影响。
2、无论家庭环境如何变化，家庭的爱和关怀永远不会减少。
这一点在小明的例子中得到了体现，即使父母离异，家庭的爱仍然强大而持久。
3、我们应该珍视并传承道德与法治在家庭中的重要性。
《家庭的记忆》ppt优秀课件部编版道德与法治部编版道德与法治1
除了成语之外，你还知道哪些关于 “家”的古诗吗？
烽火连三月，家书抵万金。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
《家庭的记忆》ppt优秀课件部编版道 德与法 治部编 版道德 与法治 1
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想一想
《家庭的记忆》ppt优秀课件部编版道 德与法 治部编 版道德 与法治 1
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
四、传统节日中的“家”
你知道春节指的是我国农历什么时候吗？ 农历正月初一。
除夕之夜指的是哪一天呢？ 农历年最后一天的晚上。
每年的除夕夜我们都要做些什么呢？ 穿新衣服、吃年夜饭、贴春联……
画一画
吃“年夜饭”
1.请你拿出纸和笔，回想自己每年吃年夜 饭的场景，然后画在纸上。
部编版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》优秀课件(共48张PPT)
让我们来做个 采访吧！
我的采访记录
采访内容：我家的“年夜饭” 采访对象： 参加“年夜饭”的亲人： “年夜饭”的菜肴有： 家人的心情： 我的感悟：
节日名称 重阳节
我的小调查
时间 农历正月十五
主要活动
吃月饼，赏月
知道吗？我们国家还有 好多传统节日与“家”有关， 我们一起来做个调查。
意义 纪念逝去的亲人
老舍先生的《四世 同堂》就描绘了这样一 个大家庭。
每个人都有父母和其他亲人。
这是你舅婆。
不同的亲人有不同 的称呼，使用恰当的称 呼是一种礼貌。
我的“家庭关系示意图”
爷爷 奶奶
姑父 姑姑
爸爸 妈妈
舅舅 舅妈
堂哥、堂弟 堂姐、堂妹
我 哥哥、弟弟 姐姐、妹妹
表哥、表弟 表姐、表妹
你能把这幅不完整的“家庭 关系示意图”补充完整吗？
妈妈的兄弟的孩子是我的
表（兄弟/我表姐有妹发现）
活动二：“家史”小调查
每个家庭都有自己的故事，让我们 做一个“家史”小调查。
我的家庭大事记
时间
发生的大事
我的感受
我有发现
时代不同，人们的童年生活也会不一样， 我们和父母比比童年吧。
事件 小时候喜欢读的书 小时候常玩的游戏 小时候会做的家务 小时候常去的地方
活动四：我们心中的“家”
家是幸福的地方 家是安心的地方
家是珍贵的地方
国是千万家，家 是最小的国。
我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架 常常陪我玩耍
我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐 家庭所有繁杂 我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出 让家不缺乏 让爱天天住你家 让爱天天住我家 没有哭泣 不会惧怕 因为有爱住我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家
《家庭的记忆 第2课时》示范公开课教学PPT课件【部编人教版三年级上册】
12 家庭的记忆
• （第2课时）
家庭辈分和称呼
中国自古以来重视家庭文化，家庭是中 国社会的细胞。中华文明五千年源远流长， 家文化是中华文明的精髓，是中华民族的灵 魂，它所起到的作用广泛而又深远。
传统节日中的“家”
过年吃“团圆饭”
传统节日中的“家”
分享一下你家的“团圆饭”
再见
传统节日中的“家”
节日名称
时间
主要活动
意义
元宵节 在远方的亲农人历都正会月回十来五
赏花灯、吃元宵 家人团圆
妈妈都会做好多好吃的
清明节
四月五号左右
扫墓、踏青
纪念逝去的家人
全家人脸上都笑呵呵的
中秋节
农历八月十五 赏月、吃月饼 家人团圆
重阳节
农历九月初九 登高望远
尊敬老人
传统节日中的“家
小总结
“子孝双亲乐，家和万事兴”，儿女孝顺， 父母就会感到快乐；家庭成员和睦，事事就都 出嫁了。（猜一个字） • 一个小家庭，仅仅一口人。（猜一个字） • 一家十一口。（猜一个字） • 一家十一口，一家二十口，两家合一起，万
事都不愁。（猜一个字）
语言文字中的“家”
家庭和睦 多财满家 天伦之乐 子孙满堂
金窝银窝不如自家的草窝 国有国法，家有家规
语言文字中的“家”
春望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
语言文字中的“家”
秋思 （唐）张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
通过这些诗词成语，同学们能感受到中国浓浓的家庭观念吗？
课堂总结
每个人都是家庭的一员，家庭也是我们每个 人的心灵港湾。它是我们心底最深的牵挂。让我们一 起用心感悟，共建我们的美好家庭。
道德与法治《家庭的记忆》公开课课件
道德与法治《家庭的记忆》公开课课件一、教学内容本节课选自道德与法治教材第四单元《家庭与我》中的第二章节《家庭的记忆》。
详细内容包括：家庭的意义、家庭成员间的相互关系、家庭的传统与习俗、家庭文化等。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的意义，认识到家庭对个人成长的重要性。
2. 使学生学会关爱家人，增进家庭成员间的感情。
3. 培养学生继承和发扬家庭传统美德，弘扬家庭文化。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解家庭传统与习俗对个人成长的影响。
重点：家庭的意义、家庭成员间的相互关爱、家庭传统美德的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组家庭生活的图片，引导学生观察并思考：这些图片反映了什么主题？家庭对我们有什么意义？2. 知识讲解（1）家庭的意义（2）家庭成员间的相互关系（3）家庭的传统与习俗（4）家庭文化3. 实践情景引入分组讨论：如何增进家庭成员间的感情？学生分享自己的经验和感悟。
4. 例题讲解结合教材，讲解家庭传统美德的传承和发扬，以及如何关爱家人。
5. 随堂练习让学生举例说明自己家庭的传统美德，并思考如何将这些美德传承下去。
强调家庭对个人成长的重要性，引导学生珍惜家庭时光，关爱家人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，谈谈你对家庭意义的理解。
（2）列举三个你家庭的传统美德，并简要说明如何传承这些美德。
2. 答案：（1）家庭是我们成长的摇篮，是我们情感寄托的港湾。
家庭是我们的第一所学校，家庭教育对我们的性格、价值观等方面产生深远影响。
（2）示例：尊老爱幼、勤俭节约、诚实守信。
传承方法：以身作则，从自己做起；家庭氛围的营造；家庭活动的开展等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，使学生了解家庭的意义，认识到家庭对个人成长的重要性。
但在引导学生在实际生活中践行家庭美德方面，还需加强。
《家庭的记忆》课件PPT部编版道德与法治61
赏读：小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。比喻有才华的人很容易崭露头角，很容易得到赏识。
变化。 3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》
(2)打破常规组合。灵活地运用各种修辞能增强诗歌的生命力，大胆打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。
爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫爷爷 。 歌词嵌入作文中，定能让文章文采斐然。
生活告诉我，坚强是护身符。当我在风雨中漂泊，当我在山林中迷路，只要坚强，就可以走出困境的山谷、生命里的迷雾。坚强是我的护身符，它保护着我，穿过所有的艰难险阻 。
爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈妈叫奶奶 。 另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。“动情点”不只是一些煽情的故事情节，它还包括个人独特的人生体验。
思的人、事、物。
家规和家训等。它是一 议论文中，为了对中心论点进行多侧面、多角度论证，往往采用引证法。引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，
以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。
个家庭发展变化的历史 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌
妈妈的姐妹叫什么，妈妈的姐妹叫姨妈 。
知识窗
社会生活的变化，往往会带动家庭 规模的变化。目前，大多数的家庭 是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人 们称之为“核心家庭”。以往那种 和爷谷、奶奶等三代人生活在一一 起的大家庭已经变得越来越少了， “四代同堂”的家庭则更为少见。
《家庭的记忆》PPT课件人教部编版
环节四 语言文字中的“家”
你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？ 通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
阖家欢乐
子孝双亲乐，家和万 事兴。
家书抵万金
环节四 语言文字中的“家”
通过小组合作形式收集有关“家”的成语、 谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
课件PPT
请领导老师批评指正
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
家庭的记忆-PPT课件资料
烽火连三月，家书抵万金。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
想一想
通过这些成语和古诗词，你发现中 国人最重视什么呢？
家乡和亲人。
板书设计
家庭的记忆
家庭称呼 “家史”小调查 传统节日中的“家” 语言文字中的“家”
道德与法治三年级上册（人教版）
第四单元 家是最温暖的地方
家庭的记忆
精品模版-助您成长
一、诗歌导入
家
家是依靠的翅膀， 借助它的力度， 你可以飞翔到蓝天。 家是停泊的港湾， 早晨出发即一个弧度， 将晚的幕布里回到终点。
出发点与归宿， 都是一个同一个点上。 家是一个去处， 一个人永远的留恋， 一生恋着雪霜暴雨的地方， 又是一个人恋着菜蔬米面的地方， 靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方。
你喜欢自己的家吗？在自 己家里生活，你有何感受？
二、家庭称呼抢答赛
请你把“家庭关系示意图” 补充完整。
爷爷 奶奶
外公 外婆
姑父 姑姑 叔叔 婶婶 爸爸 妈妈 舅舅 舅妈 姨妈 姨父
表哥、表弟 表姐、表妹
堂哥、堂弟 堂姐、堂妹
我 哥哥、弟弟 姐姐、妹妹
表哥、表弟 表姐、表妹
表哥、表弟 表姐、表妹
抢答赛
爸爸的爸爸，我称呼他（ 爷爷 ）； 妈妈的妈妈，我称呼她（ 外婆/姥姥 ）； 妈妈的兄弟，我称呼他（ 舅舅 ）； 爸爸的姐妹，我称呼她（ 姑姑 ）； 爸爸的弟弟，我称呼他（ 叔叔 ）； 爸爸的哥哥，我称呼他（ 伯父 ）；
我是爷爷奶奶的（ 孙子/孙女 ）； 我是姨妈的（ 姨甥/姨甥女 ）； 爸爸的兄弟的孩子是我的（ 堂兄弟/堂姐妹 ）； 爸爸的姐妹的孩子是我的（ 表兄弟/表姐妹 ）； 妈妈的兄弟的孩子是我的（ 表兄弟/表姐妹 ）； ……
小学道德与法治《家庭的记忆》ppt部编版
播放“年夜饭”上菜片段
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思考：“年夜饭”有什么意义？ 播放“年夜饭”上菜片段
吃月饼，赏
月。 你曾经在年夜饭吃过的菜品中，有没有哪道菜也是这样富有寓意？家里的“年夜饭”通常有哪些人？为什么？
思考：“年夜饭”有什么意义？
重阳节
小组合作，智慧闯关
• 第一关：谜语猜猜猜。 • 第二关：成语选选选。 • 第三关：名句我来解。 • 第四关：古诗我来背。
小组讨论： 你曾经在年夜饭吃过的菜品中，有没有哪道菜也是这样富有寓意？家里的“年夜饭”通常有哪些人？为什么？
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1.年夜饭的桌上有什么好吃的？ 思考：“年夜饭”有什么意义？
年夜饭的桌上有什么好吃的？ 思考：“年夜饭”有什么意义？ 播放“年夜饭”上菜片段
年夜饭的桌上有什么好吃的？
五 你曾经在年夜饭吃过的菜品中，有没有哪道菜也是这样富有寓意？家里的“年夜饭”通常有哪些人？为什么？
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播放“年夜饭”上菜片段 思考：“年夜饭”有什么意义？
纪念逝去的
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亲人。
你曾经在年夜饭吃过的菜品中，有没有哪道菜也是这样富有寓意？家里的“年夜饭”通常有哪些人？为什么？
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家里的“年夜饭”通常有哪些人？ 思播考放： “年“年夜夜饭饭”上”有菜什片么段意义？
播思放考“：年夜饭”上菜片段 思为考什：么“年很夜多饭中”有国什人么过意春义节？一定要回老家呢？
为什么？ 思播考放： “年“年夜夜饭饭”上”有菜什片么段意义？
播思放考“：年“夜年饭夜饭”上”菜有片什段么意义？ 年播夜放饭 “年的夜桌饭上”上有菜什片么段好吃的？ 播你放曾“经年在夜年饭夜”上饭菜吃片过段的菜品中，有没有哪道菜也是这样富有寓意？家里的“年夜饭”通常有哪些人？为什么？ 播放“年夜饭”上菜片段 思播考放： “年“年夜夜饭饭”上”有菜什片么段意义？ 播你放曾“经年在夜年饭夜”上饭菜吃片过段的菜品中，有没有哪道菜也是这样富有寓意？家里的“年夜饭”通常有哪些人？为什么？ 思年考夜： 饭“的年桌夜上饭有”有什什么么好意吃义的？？ 播放“年夜饭”上菜片段