密度公开课
初中物理人教版八年级上册《密度》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
(2)取体积不同的两实心铁块，用______和 刻度尺 ___________ 测算质量和体积,并求出质量和 体积的比值。
天平
4.进行实验与收集证据：
收集实验数据 绘制图像
次 物质 数
1 2 3 铝块 1 铝块 2 铁块 1
质量 体积 比值 （g) （cm3） (g/cm3)
4
铁块 2
5.分析与论证：
铁
7.9×103
4、测得一个木块的质量是10.8g ，体积是， 24cm3，木块的密度是多大？( 0.45g/ cm3 )
5、关于物质的密度、体积和质量的关系，下列说法正确 的是：（ D ） A，密度大的物体，它的质量一定大； B，密度小的物体，它的体积一定大； C，质量相同的物体，它们的密度一定相同； D，质量不相等的物体，它们的密度可能相同。 6、有空心的铜球、铁球和铝球各一个，体积和质量都相 等，这三个球空心部分最大的是：（ A ）
物质种类 （3）质量跟体积的比值跟____ _ 有关， 质量与 体积的比值反映了物质本身的一种特性。
6.2 密 度
二、密度：
1.定义:把某种物质组成的物体的质量与它 的体积之比，叫做这种物质的密度.(符号 “ρ”) 质量 密度－ ρ 比值定义法: 密度＝ ———— 质量－ m 体积 体积－V 则公式为： ρ
练习1：
（1）5.5g/cm3
3 5.5 × 10 =
kg/m3 g/cm3
（2）7.9×103kg/m3 = 7.9
5.物理意义
水的密度： 1.0×103 kg∕m3 物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103 kg 铜的密度： 8.9×103 kg∕m3
1m3的铜的质量是8.9×103 kg 物理意义是：
密度 公开课【一等奖教案】
第2节密度教学目标知识与技能：1．理解密度的概念。
2．用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学重点：1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。
2．理解密度的概念、公式、单位。
教学难点：理解密度是物质的一种特性。
课前准备实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料；自制PPT课件。
教学过程问题导入(一)有两个外表涂有防护漆的立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗？问题导入(二)生活中常说“铁比棉花重”，这句话严密吗？推进新课探究点一实验探究——同种物质的质量与体积的关系学生实验调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。
看看它们的质量是否相同？实验结论体积相同的不同物质，它们的质量不同。
提出问题如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。
这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。
)设计实验要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。
质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。
为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。
进行实验用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入下表。
实验次数石蜡块干松木块体积V /cm 3 质量m /g 体积V /cm 3 质量m /g1 10 9 10 52 20 18 20 103 30 27 30 154 40 36 40 20数据处理：我们以体积V 为横坐标，以质量m 为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会得到如图所示的图象。
初中八年级物理教案- 物质的密度-公开课比赛一等奖
3，让学生记住，并通过水的密度让学生知道密度的物理意义。
3、密度公式计算
师：同学们学习了密度的公式，能利用公式进行计算吗
课件展示例题，同学们用ipad展示，教师在此环节规范学生的解题格式，并充分利用ipad让学生互查互判。
4、课堂小结
（1）、密度的定义，单位，单位换算
（2）、水的密度以及物理意义。
（3）、密度公式的计算应用。
（4）、密度在生产生活中的应用。
5、密度的应用
师：密度是物质的特性，在生产和生活中有广泛应用，请同学把本节课的三杯液体混合，感受分层饮料的制作。
三、预学任务。
《物质的密度》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
物质的密度教学设计引言：物质的密度是物理学中的一个重要概念。
在物理和化学领域中，密度常作为表征物质状况的指标，有助于我们了解物质的特性和性质。
本教学设计旨在通过实验和探究的方式，让学生深入理解密度的概念，并且掌握密度计算的方法。
一、教学目标：1. 理解密度的定义并能够用自己的话表达；2. 掌握密度的计算方法；3. 能够量化描述物体的密度。
二、教学材料：1. 不同物质的样本，例如不同种类的金属块；2. 盖子、量筒、水和一些杯子。
三、教学过程：1. 密度的定义介绍密度的定义：物质的密度是指单位体积的物质质量。
2. 密度计算的方法让学生观察不同种类金属块的外观，并讨论它们的相似点和不同点。
引导学生思考不同金属块的质量和体积之间的关系，以及密度与质量、体积之间的关系。
提供一个公式：密度=质量/体积。
让学生明白质量和体积的意义以及计算密度的方法。
3. 密度实验安排一个实验让学生自主探索密度的测量方法。
具体步骤如下：步骤1：给每个学生一块金属块样本。
要求学生量取金属块的质量，并以克为单位记录下来。
步骤2：让学生用量筒量取一定量的水。
要求学生记录下水的初始体积并以毫升为单位记录下来。
步骤3：让学生将金属块放入盖子中，然后将盖子放入量筒中的水中。
观察水面的变化并记录下最终体积。
步骤4：计算金属块的体积差值（最终体积减去初始体积），并以毫升为单位记录下来。
步骤5：计算金属块的密度（密度=质量/体积），并以克/毫升为单位记录下来。
步骤6：让学生将计算出的密度与已知的密度数据进行比较，以验证实验的准确性。
4. 密度的应用让学生通过探索和实验，了解密度在实际生活中的应用。
引导学生思考以下问题：- 密度大的物质会漂浮还是沉入液体中？- 密度小的物质会漂浮还是沉入液体中？- 密度相同的物质会发生什么情况？四、课堂讨论和总结在实验结束后，促进学生之间的交流和讨论。
鼓励学生讲述他们的实验结果和观察，并提醒学生密度的重要性和计算方法。
八年级物理上册6.2密度全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
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木块1 木块2
质量/g
5 1 0
体积/cm3 10 20
质量/体积(g/cm3)
0.5 0.5
铁块1 铁块2
质量/g
79 158
体积/cm3 10 20
质量/体积 (g/cm3)
7.9 7.9
3/11
一．密度概念
某种物质组成物体质量与它体积之比叫做 这种物质密度
二．密度计算公式
概念：某种物质组成物体质量与它体积
之比，叫做这种物质密度。
公式：ρ
=
m V
m=ρV
变形
V=
m ρ
单位：g/cm3 kg/m3 1 g/cm3=1×103 kg/m3
物理意义：单位体积某种物质质量
比如：水密度： 1.0×103 kg∕m3
1m3水质量是1.0×103 kg
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五.物理意义
水密度： 1.0×103 kg∕m3 物理意义是：1m3水质量是1.0×103 kg
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密度公式应用： 1．计算物质密度： ρ＝m/V
计算密度．判别物质
2．计算物体体积： V=m/ ρ
能够计算一些体积难以测量物体 （如沙子、等一些形状不规则物体）
3．计算物体质量： m=ρV
有些物体质量太大不便于直接测量
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六．密度公式应用： 1．计算物体质量： m=ρV
例：耸立在天安门广场人民英雄纪念碑，它
碑心石是一块巨大花岗岩，在长14.7m,宽2.9m,厚 1m碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样知 道它质量？
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2．计算物质密度： ρ＝m/V
八年级物理上册第2节密度市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
第 2 节 密度
物理意义：表示物质的一种特性 概念：单位体积物质的质量 密度公式：ρ＝mVmV＝＝mρρV 单位：1 g/cm3＝1×103kg/m3
2．密度的应用
(1)公式 ρ＝mV有哪些应用呢？
【提问】如何利用公式 ρ＝mV计算密度、质量和体积呢？
【教师总结】公式 ρ＝mV可以直接用来计算物质的密度，将公 式变形为 m＝ρV 可以计算物质的质量。
(2)教师示范，学生练习运用公式计算物质的密度、质量和体积。 【教师强调】解答物理计算题时，要按一定的格式和步骤进行， 不能只写公式和数字，且要把必要的文字说明写出来。 (3)密度知识有什么用？ 【教师讲解】各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般 不同。因此知道了一个物体的密度，就可以知道物体可能是什么物 质做的。
4．在你答卷的过程中，对笔中墨水的叙述对的的是 ( ) A．质量不变，密度不变 B．质量不变，密度减小 C．质量减小，密度不变 D．质量减小，密度减小 答案 C 5．一只空瓶子装满水时总质量为400 g，装满酒精时总质量是350 g，则该空瓶的质量是________g，容积是________。(ρ酒精＝ 0.8×103 kg/m3) 答案 150 250 cm3
【学生分组实验】用体积不同的铁块、木块进行实验，分别用天 平测出它们的质量，列出表格，统计它们的质量、体积的数据。然 后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这 些点连起来。
【提问】观察你所作的图象，互相讨论，你能得出什么结论？ 【教师解说】①同种物质的质量与体积比值是一定的，物质不同， 其比值不同。在物理学里，用密度表达物质的这种特性。②在物理 学中，某种物质构成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的 密度。用公式写出来就是ρ＝，ρ表达密度，m表达m3)，有时，密度的单位也 用克每立方厘米(g/cm3)。换算关系：1 g/cm3＝1 000 kg/m3。
密度专题公开课教案教学设计课件资料
密度专题公开课教案教学设计课件资料第一章：密度概念的引入1.1 教学目标让学生了解密度的定义和单位。
让学生通过实验观察密度现象。
1.2 教学内容密度定义的解释。
密度的单位（kg/m³）。
密度实验的演示和观察。
1.3 教学方法采用讲授法解释密度概念。
利用实验观察和数据分析密度现象。
1.4 教学资源密度定义的PPT课件。
实验器材：测量容器、测量尺、液体等。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：通过实际案例引入密度概念。
1.5.2 讲解：讲解密度的定义和单位。
1.5.3 实验：进行密度实验，观察和记录实验数据。
1.5.4 讨论：分析实验结果，引导学生理解密度现象。
第二章：密度的计算与应用2.1 教学目标让学生学会计算密度。
让学生了解密度的应用。
2.2 教学内容密度的计算公式（密度= 质量/ 体积）。
密度的应用：密度的测量、密度的控制等。
2.3 教学方法采用讲授法解释密度的计算公式。
通过实例讲解密度的应用。
2.4 教学资源密度计算的PPT课件。
实际应用案例的资料。
2.5 教学步骤2.5.1 导入：通过实际案例引入密度的计算。
2.5.2 讲解：讲解密度的计算公式。
2.5.3 实例：分析实际应用案例，讲解密度的应用。
2.5.4 练习：学生进行密度计算练习。
第三章：密度的测量实验3.1 教学目标让学生学会使用密度计测量密度。
让学生了解密度测量实验的注意事项。
3.2 教学内容密度计的使用方法。
密度测量实验的注意事项。
3.3 教学方法采用实验法讲解密度计的使用。
通过实验引导学生注意实验注意事项。
3.4 教学资源密度计的演示和实验材料。
实验指导书。
3.5 教学步骤3.5.1 导入：通过实际案例引入密度测量实验。
3.5.2 讲解：讲解密度计的使用方法。
3.5.3 实验：进行密度测量实验，引导学生注意实验注意事项。
第四章：密度的控制与应用4.1 教学目标让学生了解密度的控制方法。
让学生了解密度的应用领域。
4.2 教学内容密度的控制方法：压缩、稀释等。
九年级人教版11.5密度与社会生活市公开课一等奖省优质课获奖课件
分析：要知道铅球是否用铅制造，应先求 出它密度，再与金属铅密度进行比较。
第7页
例：有一个体积是400厘米3 铝球，它质量是810g， （1）这个铝球是空心还是实心？ （2）假如是空心，空心部分体积是多大？（ρ=2.7×103kg/m3 ）
第8页
解法一、密度比较法 依据题目中已知球质量和体积，可求出铝球密度
ρ铝球 =m/v =810g/400cm3 =2.03 g/cm3 因为ρ铝球< ρ铝，所以该球是空心。
你还有什么方法呢？
第9页
商业中判别牛奶浓度、酒浓度，农业生产中配制 盐水选种问题
第10页
依据密度知识选择不一样材料：
例、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零 件，使其质量降低104，则所需铝质量是多少？
我们发觉，水不简单地遵照“热胀冷 缩”规律。水结冰时体积膨胀了，而水 管受冷收缩，造成水管被冻裂。
第5页
水反常膨胀现象
事实表明，4℃水密度最大。温度高于4℃时， 伴随温度升高，密度越来越小；温度低于4℃时， 伴随温度降低，密度越来越小。水凝固成冰时，体 积变大，密度变小。人们把水这个特征叫做水反常 膨胀。
密度在生活中应用：
1、利用密度判别物质； 2、商业中判别牛奶浓度、酒浓度，农业生产 中配制盐水选种问题； 3、依据密度知识选择不一样材料：
（1）汽车、飞机常采取高强度、低密度材料 （合金材料、玻璃钢）；
（2）产品包装中常采取密度小泡沫塑料作填 充物，防震、便于运输，价格低廉。
第2页
想想做做？
密度与温度
分析：a.能够求出这个球密度，把它与铜密度进行比较，假如 相等是实心，不过我们计算结果是小于铜密度，所以是空 心．
【公开课教案】：密度
第2节密度
【教学目标】
知识与技能
1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表．
2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．
过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系．
2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质
情感、态度与价值观
1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有
新的拓展．
2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度．
【重点难点】
重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．
2．理解密度的概念、公式及其应用．
难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备
两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节 密度
密度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比
符号：ρ公式：ρ＝m V
单位：千克每立方米（kg/m 3
） 克每立方厘米（g/cm 3
）换算关系1g/cm 3
＝103
kg/m
3
应用⎩
⎪⎨⎪
⎧求密度、体积、质量
鉴别物质。
5.4 密度的应用教案(公开课)
5.4密度知识的应用一、教学目标1、知识与技能：⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程与方法：通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
二、教学重点知道利用密度来鉴别物质。
三、教学难点1、知道利用密度来鉴别物质。
2、密度的测量。
四、教学方法讲解法 观察法五、教学过程（一）复习1、什么是密度？公式？单位？2、物质的密度是物质的一种特性，不同的物质通常密度不同；同种物质（状态相同时）密度相同。
（二）新课一、常见物质的密度阅读96页—97页密度表，从表格中可以得出哪些结论呢？1、一般情况下，气液固ρρρ〉〉。
（液体汞密度比一般固体密度大）2、33/k 100.1m g ⨯=水ρ，33kg/m 109.0⨯=冰ρ。
冰水ρρ〉。
3、同种物质密度是相同的，不同种物质密度一般不相同。
（冰和石蜡密度相同）二、密度知识的应用我们知道密度是物质的特性，每种物质都有其固定的密度，可用这一特点解决相关问题。
（1）物质的鉴别（利用公式vm =ρ）。
例题：“衡安学校秋季运动会中的金牌质量为29.5 g ，体积为5.23cm ，它是真金的吗？是什么材料制成的？”引导学生计算。
与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。
（2）求质量（利用变形式v ρ=m ）例题：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37．94m ，由413块花岗岩石块砌成，在长14．7m 、宽2．9m 、厚1m 的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。
怎样知道碑心石的质量？（思路：查阅花岗岩的密度，算出碑心石的体积）（3）求体积（利用变形式ρmV =）例题：53m 的水全部结成冰后体积多大？（33/109.0m kg ⨯=冰ρ）思路：先算出水的质量，根据水冰m =m 再结合公式可求冰的体积。
测量物质的密度 公开课【一等奖教案】
状态
固态
固液共存
液态
表二 石蜡熔化时温度、状态随时间变化情况记录表
时间/s
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
温度/℃
52
55
58
61
62w
63
65
66.5
69
72
74[
83
状态
固态
粘稠状态
液态
学生交流思考：海波及石蜡两种固体熔化时温度、状态的变化一样吗？
分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时温度的变化规律。
介绍实验装置，如图所示，强调酒精灯和温度计的用法
进行实验：
(1)四个同学为一组，选出一名同学作为组长，负责本组探究性学习，教师课前要对组长进行指导，交代实验中可能会遇到的一些问题和注意事项，确保实验能顺利进行。每一组分成两个小组，分别探究两种不同固体的熔化。
(2)组装实验装置：把硫代硫酸钠和石蜡分别装入两个试管中，并插入温度计，再把试管按图示装置固定。往烧杯里倒入冷水，使水位高于装固体颗粒的那部分试管(图中只画了一套装置，另一套装置完全相同)。用两个酒精灯分别给两个烧杯加热，观察两试管内固体熔化情况，并每隔1分钟记录一次温度计示数，直到固体完全熔化。
3．如何读数？
总结归纳 使用量筒(杯)应注意以下几点：
1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm3
2．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值，才能正确记录。桌面上的量筒量程是0～100 mL。
3．读数时，量筒一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。若液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。
密度 公开课
第二节、密度
自然界是由各种各样的物质组成的， 不同物质有不同的特性(如颜色、气 味、硬度等），人们正是根据物质的 这些特性来区分、鉴别不同的物质．
下列两种金属中，哪个是铝哪个是铜？
颜色
铜
铝
下列两种液体，哪瓶是水，哪瓶是酒精？
气味
水
酒精
下列颜色相同体积相同的两立方 体，哪个是铁块，哪个是木块？
1 . 810-6米3
查密度表得此金属为铜
能力提升
5. 矗立在天安门广 场的人民英雄纪念碑， 它的碑心石是一整块 巨大的花岗岩，碑身 高37.94m，由413块花 岗岩石块砌成，在长 14.7m、宽2.9m、厚 1m的碑心石上刻着 “人民英雄永垂不 朽”．怎样知道它的 质量？
• 解： • 碑心的体积V • =14.7m×2.9m×1m
• =42.6m3 • 花岗岩密度ρ=2.8×103kg/m3 • 碑心的质量
• m= ρV • =2.8×103kg/m3×42.6m3 • =119×103kg=119t
四、课堂小结
（一）、知道密度是物质的特性之一： 1.同种物质密度相同，与其质量，体积
无关。 2.不同种物质密度一般不同。
(二)、理解密度的概念、公式、单位
1.98
1.43
1.29
物质名称
一氧化碳 氦 氢
密度
/(kgm3)
1.25
0.18
0.09
4.密度与温度压强有关，尤其气体更显著。
5.一般情况下，固体密度比液体密度大（水银较 特殊），液体密度比气体密度大；一般情况下， 金属的密度比非金属的密度大。
6.密度的应用
•
•三、练习与反馈
《密度》 教案 (公开课专用)2022年 人教版物理
●教学目标：1知识和技能：理解密度的概念，用密度知识解决简单地实际问题。
2过程和方法：通过实验探究，找出同种物质的质量与体积成正比关系。
3 情感、态度、价值观：使学生对物质属性的认识有新的进展。
●重点和难点：1重点：理解密度的概念，用密度知识解决简单地实际问题。
2难点：理解密度是物质的一种属性。
●教学过程： 一 新课导入古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却疑心金匠偷窃了他的黄金而用其它廉价的金属偷梁换柱。
国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。
用什么方法能帮助国王解决这个问题呢？ 二 新课教学〔一〕自主学习，思考以下问题： 1铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？2用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来，那如何来分辨它们呢？ 3质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？4假设质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？ 5关于密度〔1〕什么是密度？〔2〕密度的公式是什么？〔3〕密度的单位有哪些？单位之间如何换算？ 〔4〕常见的密度有哪些？〔5〕请用密度的公式计算几个简单的题目〔在下文中表达〕。
（一）合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
〔三〕知识梳理： ●实验探究 1实验一：〔1〕用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。
〔体积〕（一）将实验测量数据填入下表中：〔3〕结论：体积相同的不同物质质量不同。
2实验二：〔1〕用天平比拟质量相同的不同物质的体积托盘天平体积相同的铜块、铁块、铝块〔2〕结论：质量相同的不同物质体积不同。
3实验三：探究同种物质的质量和体积的关系 〔1〕实验目的：研究铝块质量与体积的关系。
〔2〕实验器材：大小不同体积的铁块和铝块，托盘天平、尺子〔3〕实验步骤：①用天平测量每块铝块的质量，记作：321m m m 、、…… ②用尺子测量每块铝块的棱长，然后计算它们的体积321v v v 、、……③以体积v 为横坐标，以指令m 为纵坐标，在纸上描点，再把这些点 连起来，看看它们是否大致为一条直线。
八年级密度市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级密度教案一、教学目标1. 知识目标：了解物质的密度的概念和计算方法。
2. 技能目标：能够根据物质的质量和体积计算密度。
3. 情感目标：培养学生的观察和实验的兴趣，培养学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点1. 重点：理解密度的概念及计算方法。
2. 难点：运用密度的计算方法解决实际问题。
三、教学准备1. 实验器材：天平、容器、水、不同物质的试样。
2. 教学资源：教材、黑板、多媒体设备。
四、教学过程Step 1 导入新知1. 引出问题：为什么有些物体沉在水中而有些物体浮在水面上？2. 导入密度概念：解释密度的含义，密度是物质单位体积的质量。
3. 提问学生：如何比较同样体积下不同物质的重量？Step 2 密度的计算1. 密度计算公式：密度 = 质量 / 体积。
2. 实例讲解：结合实际物体的质量、体积数据，演示如何计算密度。
3. 学生练习：布置练习题，让学生独立计算不同物质的密度。
Step 3 密度的实验1. 实验设计：将不同物质的试样放入水中，观察其沉浮情况。
2. 实验过程：学生观察实验现象并记录数据。
3. 实验结果分析：学生根据实验数据计算其密度，并进行分析。
Step 4 密度的应用1. 密度与浮力：引导学生思考浮力与密度的关系，解释为什么有些物体在水中浮起来。
2. 密度的工程应用：结合实际例子，介绍密度在工程中的应用，如建筑、船舶设计等。
Step 5 师生互动1. 提问交流：让学生回答几个与密度相关的问题，加深对知识的理解。
2. 学生展示：鼓励学生自主探究，设计小实验或观察，并在班级中展示结果。
五、教学方式1. 教师讲解：通过理论讲解、示范计算等方式引导学生理解密度的概念和计算方法。
2. 实验探究：通过实验让学生亲自观察实验现象、记录数据，并帮助学生从实验中发现规律。
3. 学生合作：鼓励学生进行小组合作学习，提升学生的合作与交流能力。
4. 思维导图：引导学生在学习过程中使用思维导图，帮助他们整理并归纳知识点。
密度公开课
根据观察、体验，并结合生活经验， 根据观察、体验，并结合生活经验，你 认为物体的质量可能与体积有什么关系？ 认为物体的质量可能与体积有什么关系？
【活动一】 活动一】
要研究某种物质的质量与体积大小的关系，应对实 要研究某种物质的质量与体积大小的关系， 验所选用的物体（研究对象） 验所选用的物体（研究对象）测出哪些物理量加以 比较？需要哪些测量工具？ 比较？需要哪些测量工具？ 大小不同的铝块 大小不同的橡皮 大小不同的橡皮 水、酒精
铁
棉花
天平
研究对象
刻度尺
同种物质，密度相同； 同种物质，密度相同； 不同种物质，密度一般不同。 不同种物质，密度一般不同。
反应了物质的一种特性 反应了物质的一种特性
公式： 公式：
ρ=
m V
【活动二】 活动二】
有人根据生活经验说“铁比棉花重。 有人根据生活经验说“铁比棉花重。”你认为这种 说法是否科学？为什么？应该怎么说才科学？ 说法是否科学？为什么？应该怎么说才科学？
一块奖牌的质量为16 .1g， 例：一块奖牌的质量为16 .1g，体积为 1 .8cm3，试求制成这枚奖牌的金属密度， 试求制成这枚奖牌的金属密度， 并判断是何种金属做的？ 并判断是何种金属做的？ 根据密度公式得： 解:根据密度公式得：
ρ=
m —— V
= ———— 3
1 . 8cm = 8 .9g/cm3
测量圆柱体底面直径的方法： 测量圆柱体底面直径的方法： 1. 2. 3. 4. 调平（调节平衡螺母）； 调平（调节平衡螺母）； 称量（左物右码）； 称量（左物右码）； 读数（ 游码）； 读数（砝码 + 游码）； 整理。 整理。
【活动二】 活动二】
阅读课本第66~67页的密度表， 阅读课本第66~67页的密度表，通过阅读三 页的密度表 张密度表，你一定有所发现，请写出几条： 张密度表，你一定有所发现，请写出几条：
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4.密度与温度压强有关，尤其气体更显著。
5.一般情况下，固体密度比液体密度大（水银较 特殊），液体密度比气体密度大；一般情况下， 金属的密度比非金属的精品密PPT度大。
6.密度的应用
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•
•三、练习与反馈
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2.7 103
(2.6 ~ 2.8) 103
(1.4 ~ 2.2) 103
0.9 103
0.9 103 0.5103
物质名称
水银 硫酸 海水 纯水
一些液体的密度
常温常压
密度
/(kg m3 )
13.6 103 1.8103
1.03103 1.0 103
物质名称
植物油 煤油 酒精 汽油
密度
/(kg m3 )
问题2：质量不仅和物质种类有关，还和 物体的体积有关，那么物体质量和体积 到底有什么关系呢？我们通过实验来分 析.
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一、探究物质的质量与 体积的关系
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探究一：同种物质的质 相同物质 量和体积的关系． 器材
托盘天平 砝码 量筒 不同体积铝块
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铝块1
质量g
2.7
铝块2 5.4
铝块3
8.1
m/g
8 6 4 2
体积cm3
1 2
3
质量/体积g/ cm3
2.7
2.7 2.7
同种物质，质量
和体积的比值为
定值
v 0
1234
/cm3
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探究二：不同物质的质量和 体积的关系 器材
铁块
托盘天平
砝码 量筒
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铝块
将实验数据填入下表中
次数 1 2 3 4
物质 铁块1 铁块2 铝块1 铝块2
1、单位换算练习： (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7 g/cm3 = 2.7×10 ㎏/m3
3
2、俗语“铁比棉花重”的真实含义 是：铁的密度比棉花的密度大
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3.试试看
（1）、一杯水和一桶水，哪个密度大？ ( 一样大)
（2）、关于密度，下列说法正确的是（C）
A.密度是物质的疏密程度
B.密度跟物质的质量成正比跟物质的体积成 反比
C.每种物质都有一定的密度，它的大小和质 量、体积、形状无关
D.密度是物质的一种性质，物质的状态发生 改变时，密度不变
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3.有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为
16 .1克，体积为1 .8厘米3，试求制成这枚纪念币 的金属密度?是何种金属？
g/cm3
克／毫升
g/ml
（液体密度单位 如 水 1克／毫升）
换算关系
1g / cm3 1g 0.001kg 1000kg / m3 1cm3 0.000001m3
1g/cm3 = 1 g/ml
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巩固与强化
在国际单位制中，质量的单位是_千__克_,体积的单位是 __米_3__,因此，密度的单位是_千__克_/_米__3 __。读作 __千__克__每_立__方__米___。符号是_K_g_/_m_3__或_k_g_._m_-3__。
3.为了表示不同物质的上述特性，物理学
中引入了密度的概念。
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二、密度
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1.密度的定义：
某种物质组成的物体的质量与 它的体积之比叫做这种物质的密
度．表示符号：ρ．
2.密度的公式：
密度
质量 体积
ρ m V
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3.密度单位及换算
国际单位：千克／米３
kg/m 3
常用单位： 克／厘米３
____。
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4.解析密度概念
• （1）密度是物质的一种属性，由物质 的种类决定。密度与物体的质量、体 积无关，不能说密度与质量成正比与 体积成反比。
• （2）密度随温度、压强、物态的改变 而改变。
• （3）注意物体的密度与物质的密度的 区别。一般的只有当物体为实心物体 时两者才相等。 精品PPT
质量（g) 117.8 237 27 67.75
体积 （cm3） 15
比值 (g/cm3) 7.85
30
7.9
10
2.7
25
2.71
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结论： 不同物质，质量与体积 的比值 一般不同
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1.同种物质的质量跟体积的比值是个定值, 不同物质的质量跟体积的比值一般不同。
2. 质量跟体积的比值跟物质种类有关， 这个比值反映了物质本身的一种特性。
人教版八年级物理 第六章 质量与密度
第二节、密度
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自然界是由各种各样的物质组成的， 不同物质有不同的特性(如颜色、气 味、硬度等），人们正是根据物质的 这些特性来区分、鉴别不同的物质．
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下列两种金属中，哪个是铝哪个是铜？
铜
铝
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颜色
下列两种液体，哪瓶是水，哪瓶是酒精？
水
酒精
0.9 103 0.8103 0.8103 0.71103
常温：也叫一般温度或者室温,一般定义为25℃ ，常压：一个标准大气压
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一些气体的密度（0℃ ，1个标准大气压下）
物质名称
二氧化碳 氧 空气
密度
/(kg m3 )
1.98 1.43 1.29
物质名称
一氧化碳 氦 氢
密度
/(kg m3 )
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气味
下列颜色相同体积相同的两立方 体，哪个是铁块，哪个是木块？
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下列颜色相同、体积相同的没有 气味的两立方体，哪个是铁块， 哪个是木块？
轻重
铁
木
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下列涂上相同颜色、体积不同的 两种物块，哪个是铁块，哪个是 木块？
不能单凭掂量轻重来判断！
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？
你的意见是什么？
问题1：我们平时说的铁比棉花重（或铁 比木头重）是否有问题？
还有一种常用的密度单位是_克__/_厘__米__3,读作___克__每__立__方__厘__米_, 符号___g_/_c_m_3__或___g_._c_m_-_3_。
水的密度是_____1_.0_×_10_3_kg_/_m_3 _____。它表示的物
理意义是
______体__积_为__1_m_3_的__水__的_质__量__为__1._0_×__10_3_k_g_。_______
5.密度表
由于密度的知识很有用,学家们测出了各种物质的
密度,供大家使用．
一些固体的密度
常温常压
物质名称
锇 金 铅 银 铜 钢、铁
密度
物质名称
/(kg m3 )
22.5103
铝
19.3103
花岗岩
11.3103
砖
10.5103 8.9 103 7.9 103
冰 蜡 精品PPT 干松木
密度
/(kg m3 )
已知：m= 16 .1克=1.6110-2千克 V= 1 .8厘米3 = 1.8 10-6米3