数学课前小游戏 2

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数学趣味小游戏

数学趣味小游戏导语：数学作为一门学科，在平时的学习中很容易被认为是沉闷和枯燥的，但其实数学也可以是一门充满乐趣的科学。

为了改变这种印象，我们可以通过设计一些有趣的数学小游戏来帮助学生对数学产生兴趣，同时巩固他们的数学知识。

下面介绍几个数学趣味小游戏，希望能给大家带来一些启发和乐趣。

游戏1：数学密码破解游戏说明：在这个游戏中，学生将扮演一位数学侦探，需要通过解密数学密码来找到隐藏的宝藏。

每个数学密码由一组乱序排列的数字组成，玩家需要通过找规律来还原出正确的密码。

密码可以是基于数列、排列组合、几何图形等数学概念。

玩法：1.给学生提供一组乱序排列的数字，作为密码。

2.学生需要通过分析数字之间的关系来解密密码。

3.解密正确后，学生可以找到宝藏或解锁新的关卡。

游戏2：数学趣味填字游戏说明：这是一个类似于填字游戏的数学游戏。

在游戏板上给出一些数字和空白格子，玩家需要根据规定的运算规则将数字填入空白格子中，使得每个运算式都成立。

玩法：1.给学生提供一个数学填字游戏板。

2.学生需要计算每个运算式的结果，并将正确的数字填入空白格子中。

3.填字完成后，检查学生的答案是否正确。

游戏3：数学迷宫游戏说明：这是一个结合数学与迷宫的游戏。

在迷宫中的每个路口都标有一个数学问题，玩家需要解答问题才能选择下一个方向前进，直到找到通往终点的正确路径。

玩法：1.给学生提供一个数学迷宫图。

2.学生需要依次走过迷宫中的每个路口，并解答路口上的数学问题。

3.回答正确后才能选择正确的方向前进，直到找到终点。

游戏4：数学快问快答游戏说明：这是一个考验学生对数学知识掌握的快问快答游戏。

在一定时间内，老师会快速提问数学问题，学生需要迅速回答正确的答案。

玩法：1.老师快速提问数学问题，学生需要迅速回答正确的答案。

2.可以设置分组或者个人PK，看谁的回答速度和正确率更高。

3.通过游戏的方式快速巩固学生对数学知识的掌握。

结语：这些数学趣味小游戏不仅能够增添学习数学的乐趣，同时还能够帮助学生巩固和应用他们所学的数学知识。

数学课前小游戏

数学课前小游戏1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个同学先想好。

生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10。

师：你想的数是6。

2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。

然后同样让那些同学去转告第二个同学。

传到最后看看哪组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。

（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则：每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。

不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。

以免互相看口型！3、听指令，快速反应。

指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。

这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。

教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。

教师说“站”，学生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、一边说一边示范做: (师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。

刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。

一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。

猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。

小学数学课堂小游戏

小学数学课堂小游戏小学数学课堂小游戏(一)1、学习了10以内的加减法及20以内的进位加法后。

玩法：两个人，每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢，这两张牌就归谁。

当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。

2、学习了20以内的退位减法后。

对于学生来说，退位减法比进位加法更难一些，所以进行退位减法的训练就显得更有必要。

玩法：两个人，每人各摸一张，一人做加一人做减。

比如：一方看到对方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告诉对方，而是把这两张牌的和13告诉对方，让对方猜自己手中的牌。

如果算对了，这两张牌就归对方。

摸完后双方交换再来一次。

3、学习了两位数加(减)一位数后。

玩法：一个人。

准备：从扑克牌中选1——9的牌各2张及1张10共19张，这19张牌的各点数之和刚好是100，洗牌后，把各张牌的点数进行连加，加完后的结果刚好是100。

也可以做减法，从100开始减各张牌的点数，减完后结果刚好是0。

4、学习了加减乘除后。

玩法：人数不限。

准备：选出1——10的牌各4张。

洗牌后摸出4张牌，通过加、减、乘、除的运算使结果是24，先算出的人获胜，这四张牌就归他，等一副牌摸完后，看谁的牌多，谁就赢。

通过这样的训练，学生的口算能力逐渐增强，超出了“课标”中提出的要求，而且学生对数学的兴趣也越来越浓。

小学数学课堂小游戏(二)5.迷路的人九个人在山中迷了路，他们所有的粮食只够吃五天，第二天，这九人又遇到另一队迷路的人，大家便合在一起。

再算一下粮食，两队合吃，只够吃三天了。

请问第二队迷路的人有多少?答案：第二队迷路的有三人。

6.三人抵挡不过一人这是一个四人游戏。

找一根长棍或竹竿，再用纸做一个靶子放在地上。

三人握住棍子，把棍子竖着举起，一端对准纸靶子，保持50厘米的距离。

另一个人趴在地上，手掌对着棍子的下方。

现在各就各位：手握棍子的三个人齐心协力直捣靶心;趴在地上的那个人在其他三人使劲时，把棍子轻轻往旁边推。

数学课前小游戏

数学课前小游戏一.课前做一些数学小游戏,能激发学生进修数学的兴致.假如大家有什么课前好的数学游戏,简略点的如：教师教师出示一个手指头,问学生这是几？学生会说：“1”.教师很快伸出两个手指头,又问学生这是几？学生会说“2”,教师很快地说：“1+1＝？”然后同时伸出三个指头,学生会说“3”.经由过程这个小游戏,提示同窗们上课要分散留意力.二.我供给一个:来一个数字接力,比方都说奇数,第一个同窗说1,那第二个同窗就得说3,第一个同窗说11,第二个同窗就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比方第一个同窗说3,那第二个同窗就得说6,第一个同窗说15,那第二个同窗就要说18等等,假如难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种办法在教授教养中能造就学生的快速反响和他们的数感.三.我发一个, 分散学生的留意力,锤炼他们的分辩才能和灵巧程度.学生正直的坐好后,教师说“左手”,学生举右手;教师说“右手”学生举左手.四.多啊,如一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿.两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿.如斯类推.再如：师报一,生击掌两下.师报二,生击掌三下.依次类推四.二年级数学,刚上完100以内加减法的时刻,就在课前3分钟进行20以内的加减法口算演习,如:1+1=2,2+2=4,3+3=6......一向加到10+10=20然后又倒回来9+9=18,8+8=16.......学生留意力很分散,并且算得很起劲五. 曾现场听过强震球先生的“角的大小比较”一课,上课前,强先生让学生在电脑上操纵“开炮击球”的游戏：在大炮的炮管前,有几个远近高下都不雷同的目的球,玩游戏的学生须要用鼠标调剂炮管的角度,以求最终击中目的.操纵的学生玩得尽兴.台下的学生看得入神,参谋声.可惜声.庆贺声不断于耳,不但很好的调动了学生的积极性,也使他们深入地感触感染到了“角度”的不竭变更,为新课的进修做了很好的铺垫.我在上课前也经常和学生做如许的小游戏.在执教“扣头”一课时,课前我和学生玩“依据成语猜百分数”的游戏,即先生说一个成语,学生说出相对应的百分数.预备的成语有：百步穿杨.凤毛麟角.万无一失.含糊其词.一举两得等,为的是在进修新课前温习与本节课有关的百分数的常识,经由过程游戏的情势激发学生的进修兴致和积极性,并使他们感触感染数学与其他学科的接洽.在执教“数字与编码”一课时,联合新课的内容,课前我和学生进行了如许的互动游戏：划定命字1代表女生举手.数字2代表男生举手.数字3代表过道左边的同窗鼓掌.数字4代表过道右边的学生鼓掌.数字5代表全部学生一路鼓掌.我先随意说出了1-4中的几个数字,最后再说出数字5,在全部同窗的热闹掌声中,我们开端了一节课的进修.一次听省级的优质课,一位教师的课前游戏和我上述的做法有异曲同工之处.那是省优质课比赛的最后一节课,教师教授教养生做“手部保健操”,并呼吁台下听课的先生一路放松双手,在执教先生的批示下,台上台下数千人两手相对,开端了手部保健操：先是鼓掌指,接着拍虎口,然后鼓掌背,接下来拍掌根,最后是拍掌心.拍掌心时,全场人员整洁整洁的发出“哗.哗.哗”的伟大掌声,并在那位教师的指引下越来越快,偌大的会场掌声雷动.氛围热闹.此时执教者满脸堆笑,向大家深鞠一躬：“感谢大家的掌声！”在大家的掌声和笑声中,这最后的一课给每一位在场者留下了难忘的印象.。

幼儿园课堂数学小游戏大全

幼儿园课堂数学小游戏大全幼儿年龄小，抽象思维能力差，数学又是一门抽象性较强的学科，通过玩小游戏可以加深幼儿对数学学科的理解。

下面收集了一些关于幼儿园课堂数学小游戏，希望对你有帮助1、盖印章玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。

2、找朋友玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。

请小朋友们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。

3、快乐宝贝车玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，按照自己手上的车票去找相应的座位。

快到站时，老师发出“轰隆隆…轰隆隆…呜…”，激发孩子游戏欲望，然后说：“火车到站了，请座号为1、2、3的乘客下车。

”老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到所有乘客下车。

4、铺石头玩法：准备各种形状的“石头”，幼儿挑选自己喜欢的“石头”，一一对应地嵌入相应形状的“坑”里，把有“坑”的路铺好。

还可引导幼儿观察“石头”路都有什么颜色，是用形状的“石头”铺好的。

5、踩石头玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。

6、等量接龙：两名幼儿玩一组图片。

幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。

7、给动物送食物：观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。

8、我的朋友在哪里玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。

(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

小班数学游戏

小班数学游戏引言:数学是一门普遍认为枯燥乏味的学科，尤其对于小班的学生来说。

然而，通过创造有趣的数学游戏，可以激发学生的兴趣，提高他们对数学的理解能力。

本文将介绍一些适合小班学生的数学游戏，这些游戏不仅有趣，而且能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

第一部分: 数字识别游戏在小班阶段，数字识别是数学学习的基础。

通过数字识别游戏，学生可以轻松地学习数字，并提高他们的记忆力。

以下是一些适合小班学生的数字识别游戏：1. 数字猜谜: 教师可以将数字卡片放在一个袋子里，然后让学生轮流从袋子里抽出一张数字卡片，并通过描述数字的特征来猜测这个数字是什么。

例如，教师可以说：“这个数字是偶数，比3大一点。

”学生需要根据这些提示来猜测数字是4。

这个游戏不仅能够帮助学生识别数字，还能培养他们的推理能力和沟通能力。

2. 数字连连看: 教师可以准备一些数字卡片，并将它们随机排列放在桌子上。

学生需要找出匹配的数字对，并用线将它们连接起来。

这个游戏可以锻炼学生的注意力和记忆力，并加强数字识别能力。

第二部分: 数量比较游戏在小班阶段，学生需要学习数量比较和大小关系。

通过数量比较游戏，学生可以巩固他们对数量概念的理解，并提高他们的比较能力。

以下是一些适合小班学生的数量比较游戏：1. 数量排序: 教师可以给学生一些带有不同数量物品的卡片，并要求学生将卡片按照数量从小到大进行排序。

这个游戏可以帮助学生理解数量的大小关系，并培养他们的排序能力。

2. 比较纸牌: 教师可以准备一副纸牌，并让学生两两比较纸牌上的数字大小。

学生需要判断哪张纸牌上的数字更大或更小，并表达出自己的观点。

这个游戏可以帮助学生熟悉数字的大小关系，并提高他们的比较能力。

第三部分: 基本算术游戏基本算术是数学学习中的重要内容，通过基本算术游戏，学生可以加强他们对加减乘除的理解，并提高他们的计算能力。

以下是一些适合小班学生的基本算术游戏：1. 数字跳跃: 教师可以在地板上绘制一排数字，并准备一些巨型骰子。

趣味数学小游戏

趣味数学小游戏数学是一门既有挑战性又充满趣味的学科。

通过数学的学习，我们可以培养逻辑思维、提升解决问题的能力，并且在游戏中加入数学元素，可以使学习过程更加有趣。

本文将介绍一些趣味的数学小游戏，让我们在玩乐中学习，感受数学的魅力。

1. 数字消消乐在这个游戏中，你需要通过计算，将相同的数字消除。

游戏中给出一个方块矩阵，每个方块上都标有一个数字。

规则是，选择两个相邻的方块，并将它们的数字相加，然后将相加后的数字显示在新的方块上。

你可以进行上、下、左、右的滑动操作，合并数字并消除相同的方块。

游戏的目标是在方块矩阵中达到特定的目标数字。

通过思考和计算，你可以找到最佳策略，消除更多的方块，达到更高的分数。

2. 数学谜题数学谜题是一种常见的趣味数学游戏，通过解决谜题，我们可以锻炼逻辑思维和数学推理能力。

比如，一个常见的数学谜题是填空题：在一个9x9的格子中，每一行、每一列、每一个小的3x3的方块内都要填入1至9的数字，使得每个数字在每一行、每一列、每一个小的3x3的方块内都不重复。

这个谜题称为数独，通过逐步填充数字，运用逻辑推理和排除的方法，最终解出数独谜题。

3. 数字迷宫数字迷宫是一种结合了数学运算和迷宫寻路的游戏。

在一个迷宫中，每个房间都有一个数字，并且房间之间通过门相连。

你需要按照规定的顺序进入房间，通过进行相应的数学运算，找到下一个需要前往的房间。

例如，当你进入一个房间，房间上标有数字5，那么你需要对5进行指定的数学运算，比如加上3，然后进入和8标记的房间。

通过游戏的进行，你不仅锻炼了数学运算的能力，还培养了观察和决策的能力。

4. 数学乐高数学乐高是一种结合了积木搭建和数学运算的游戏。

通过不同形状的积木，你可以组合成各种数学公式或图形。

例如，你可以使用正方形的积木搭建一个乘法表，或者利用三角形的积木拼凑出一个等边三角形。

通过搭建过程，你可以直观地理解数学中的各种概念和运算规则，并且通过动手操作，增强了对数学知识的记忆和理解。

二年级数学小游戏2

二年级数学小游戏2《二年级数学小游戏 2》对于二年级的小朋友来说，学习数学不仅需要课堂上的认真听讲，还需要在有趣的游戏中巩固和拓展知识。

今天，就来给大家分享几个适合二年级小朋友的数学小游戏。

游戏一：数字接龙准备一些数字卡片，卡片上分别写着 1 到 100 的数字。

小朋友们围坐成一圈，从 1 开始，依次按照顺序说出下一个数字。

比如第一个小朋友说 1，第二个小朋友说 2，第三个小朋友说 3，以此类推。

如果有小朋友说错了，或者停顿时间过长，就需要表演一个小节目，比如唱一首歌或者讲一个小故事。

这个游戏可以帮助小朋友们熟悉数字的顺序，提高他们的反应能力和注意力。

游戏二：购物小达人准备一些玩具商品和价格标签，比如一个玩具小熊 5 元，一本漫画书 8 元，一个文具盒 10 元等等。

给小朋友们一些虚拟的货币，比如 20 元。

让他们在这些商品中选择自己想要购买的东西，并计算出需要花费多少钱，以及找零多少。

通过这个游戏，小朋友们可以在实际的情境中运用加法和减法，理解货币的概念和价值。

游戏三：数字拼图将一张写满数字的大纸剪成若干小块，每个小块上都有一个数字。

小朋友们需要将这些小块按照数字的顺序重新拼成完整的一张纸。

这个游戏可以锻炼小朋友们对数字的识别和排序能力，同时也能培养他们的耐心和细心。

游戏四：猜数字老师在心里想一个 1 到 100 之间的数字，小朋友们通过提问来猜出这个数字。

比如小朋友可以问“这个数字大于 50 吗？”老师回答“是”或者“否”，小朋友们根据老师的回答继续提问，直到猜出这个数字为止。

这个游戏可以帮助小朋友们理解大小比较的概念，提高他们的逻辑推理能力。

游戏五：跳格子在地上画出一些格子，每个格子里写上一个数字。

小朋友们通过扔骰子，按照骰子的点数向前跳格子，并说出跳到的格子里的数字。

这个游戏可以让小朋友们在运动中学习数学，增加学习的趣味性。

游戏六：数学卡片配对准备两组相同的数字卡片，打乱顺序后分别放在两个盒子里。

数学课堂小游戏

数学课堂小游戏一、搭火柴【有限的的火柴看谁搭的火柴图形多、或者老师要求搭那种火柴看哪个学生快，开发学生思维】二、击鼓传花【老师拿着黑板擦敲桌子，速度慢的时候是正常传递，速度快的时候说明快要停下来了，让同学掌握节奏感】三、还有一个很好玩，然同学说1-100的数，但是不能说和7有关的数，比如不能说7 14 17 21 27 28 35 37 ....... 可以锻炼学生的反应能力，你也可以换个数字四、找朋友[每个人拿一个数字，然后跟和他有相同类型的数字走到一起。

例如：一个人拿7，一个人拿11，他们两个人就都是质数。

五、为了让小朋友回答问题的时候积极一点，随身带三颗糖果，出三个问题，最先回答对的人就可以得一颗，要是想，还可以直接在课堂上吃。

小孩子嘛，有比较心，也有竞争心，看见别的同学可以直接在课堂上吃颗，当下是很羡慕的，之后老师上课的每堂课前提问，他们都争相涌跃。

六、按座位顺序，第一个同学念1，接下来第二个同学念2，第三个同学要拍手（轮到3的倍数拍手）没拍手或念错的要罚（随便罚）七、猜谜语答题规则:(1)主持人宣布“开始抢答”后,方可以进行举手抢答，否则由对方答题。

(2)抢答后开始计时,每道题必须在30秒内说出答案,否则将取消答题, 并扣5分,再继续抢答.答对的一方将加10分。

(3)每道题答题时间限制为3分钟,3分钟内答不对将直接公布答案1．一加一不是二。

（打一字）解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

谜底是王。

2．一减一不是零。

（打一字）解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

谜底是三。

3．八分之七。

（打一成语）解析：“八分之七”用数学符号写出来，把数字7写在分数线上面，8写在分数线下面. 谜底是成语“七上八下”。

4.两羊打架（打一数学名词）谜底是: 对顶角5.打得鸳鸯各一方（打一数学名词）谜底是:公分母6．七六五四三二一。

大学生数学趣味小游戏教案

教学目标：1. 通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，提高学习数学的积极性。

2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

3. 增强学生对数学知识的实际应用能力。

教学对象：大学生教学时间：1课时教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或室外场地2. 教学道具：数字卡片、骰子、纸笔、奖品等3. 教学内容：数学趣味游戏教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次课程的目的和意义，让学生了解数学趣味游戏的重要性。

2. 提问：同学们在日常生活中有哪些数学问题需要解决？如何运用数学知识解决这些问题？二、游戏一：数字卡片接龙1. 将全班学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 每组发一副数字卡片，卡片上的数字从1到9，每个数字4张。

3. 游戏开始，每个小组选一个代表，代表从手中抽取一张数字卡片，然后大声读出数字。

4. 接下来一个小组的代表需要说出一个与之前数字相邻的数字，例如：如果前面的小组代表说“5”，那么下一个小组的代表可以说“4”或“6”。

5. 如果某个小组的代表无法说出相邻的数字，则该小组被淘汰。

6. 持续进行，直到最后只剩下一个小组。

三、游戏二：数学智力竞赛1. 将全班学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 教师准备一些数学智力题目，例如：算术题、几何题、应用题等。

3. 每组轮流回答问题，答对一题得一分。

4. 题目难度逐渐增加，答对难度较高的题目可得更多分。

5. 最后统计各小组得分，得分最高的小组获胜。

四、游戏三：猜数字游戏1. 教师准备一个0到100之间的数字。

2. 学生轮流猜测数字，每次猜测后，教师告诉学生猜测的数字是偏大还是偏小。

3. 学生根据教师的提示，不断缩小猜测范围。

4. 最终猜对数字的小组获胜。

五、总结1. 教师总结本次课程的内容，强调数学趣味游戏对提高数学学习兴趣的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题，提高自己的数学能力。

教学反思：1. 通过本次课程，学生积极参与游戏，提高了学习数学的积极性。

一年级数学课堂小游戏-2

1、《森林运动会》我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。

具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。

上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。

”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。

2、《10以内数的组成》1教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。

如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。

在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。

《10以内数的分与合》2在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。

学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。

如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。

有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维3、《10以内的加减法》在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

三年级数学小游戏

三年级数学小游戏1、课堂游戏：摸球目的：通过摸球游戏可以对概率有一个初步的认识。

操作步骤：1.摸一摸。

4人轮流摸球，共摸20次，摸出一个球，小组长记录一次颜色，然后把球放回盒内再摸；2.记一记。

记录时，白球用“V”表示，黄球用“X”表示；3.议一议。

小组交流：摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少，跟你们的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果？4.填一填。

填写实验结果。

实验记录：我们组共摸球（）次，其中摸到白球（）次，黄球（）次。

摸到（）球的次数多，摸到（）球的次数少。

实验证明:因为,所以摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小.问题：1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可能性大，还是学生的可能性大，为什么？2、盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。

摸出一个球,可能摸到哪种颜色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？2、剪纸剪纸是一个孩子们从小到大经常玩的游戏，那么剪纸中还有什么样的数学知识呢？一起来看看吧！游戏目的：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

游戏重点：体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

游戏准备：白纸若干，每人一把剪刀,练习本、笔、书、尺。

游戏过程：一、欣赏民间剪纸，体验对称图形的美。

二、什么是对称图形？1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？2、折一折，剪一剪。

3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。

”4、观察剪出的图形，想一想剪的过程，你发现对称图形有什么特点？5、猜一猜，剪一剪，由对称图形的特征推知对称图形。

三、生活中的图形。

1、看一看，说一说。

学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。

2、介绍少数民族的蜡染。

3、独立完成试一试的第1题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪？四、动手做。

小学数学小游戏

小学数学小游戏数学是小学生学习的重要科目，但有时候单调的算数运算很容易让孩子们感到无聊。

为了增加趣味性，我设计了一系列小学数学小游戏，既能锻炼孩子的数学能力，又能激发他们学习的兴趣。

以下是五个有趣的数学小游戏，分别涵盖了基础的加减乘除运算、几何形状、逻辑思维等数学内容。

第一款小游戏：数学接龙游戏规则：由一个初始数字开始，每个孩子依次报一个数字，要求报的数字必须是上一个数字的倍数。

例如，初始数字是2，第一个孩子报4，第二个孩子报8，以此类推。

孩子们可以通过加法或乘法计算，找到满足条件的数字报出来。

如果有孩子不能找到合适的数字，他将被淘汰。

最后剩下的孩子即为胜利者。

这款游戏既能锻炼孩子的计算能力，又能培养他们的思维敏捷性。

孩子们在玩游戏的过程中，会不断思考如何找到满足条件的数字，激发他们的数学兴趣。

第二款小游戏：数学迷宫游戏规则：在一个迷宫地图中，孩子们需要通过解答各类数学题目来找到正确的路径，最终找到迷宫的出口。

迷宫地图的路径上会设置不同的数学题目，例如计算两个数的和、差、乘积等等。

只有回答正确，孩子们才能继续前进，否则将回到起点重新开始。

这款游戏通过结合了数学题目和迷宫探险的元素，使孩子们既能锻炼计算能力，又能培养解决问题的能力和耐心。

第三款小游戏：数学拼图游戏规则：将一个完整的图形分割成若干个小块，并在每个小块中写下一个数学题目的答案。

孩子们需要将这些小块根据答案拼凑在一起，使得整个图形完整且所有小块的题目答案都正确。

这款游戏通过将拼图与数学题目相结合，让孩子们在玩游戏的过程中感受到数学的乐趣。

孩子们需要通过计算和分析，找到正确的拼凑方案，既培养了他们的几何形状理解能力，又锻炼了他们的计算能力。

第四款小游戏：数学猜谜游戏规则：给孩子们出一道数学谜题，其中包含一些数学推理和逻辑思维的要素。

孩子们需要通过分析题目中的线索，进行逻辑思考，并得出谜底。

谜题可以涵盖各个数学领域，例如找规律、推理推断等等。

数学游戏寻找数学的乐趣

数学游戏寻找数学的乐趣数学，作为一门严肃而又重要的学科，常常让人感到枯燥和无趣。

但实际上，数学也可以是一种充满乐趣的游戏。

通过一些有趣的数学游戏，我们不仅可以培养自己的数学思维，还能够发现数学的魅力。

本文将介绍几个有趣的数学游戏，帮助大家找到数学的乐趣。

游戏一：数独数独是一种经典的数学游戏，目的是填满9x9的方格，使得每一行、每一列和每一个小九宫格内的数字都不重复。

数独考验的是我们的逻辑思维和推理能力。

通过解数独，我们可以发现其中的规律和技巧，培养我们的观察力和耐心。

数独不仅是一种消遣的游戏，同时也是一种锻炼大脑的方式。

游戏二：魔方魔方是一种经典的益智游戏，由3x3x3个小立方体组成。

我们需要通过不断旋转和移动这些小立方体，使得每一面都是同一种颜色。

魔方游戏考验的是我们的空间想象力和手眼协调能力。

通过解魔方，我们可以锻炼自己的思维灵活性和逻辑能力。

此外，魔方还可以培养我们的耐心和毅力，因为解魔方是一个需要持续努力和不断尝试的过程。

游戏三：数学谜题数学谜题是一种富有挑战性的数学游戏，常常需要运用一些数学原理和技巧来解答。

例如，著名的费马大定理就是一个数学谜题。

通过解答数学谜题，我们可以激发我们的求知欲和思维能力。

数学谜题可以是数论、几何、代数等各个领域的问题，既能够锻炼我们的数学思维，又能够提高我们的问题解决能力。

游戏四：数学竞赛数学竞赛是一种能够让我们挑战自己并展示自己数学才华的活动。

参加数学竞赛不仅能够提高我们的数学水平，更能够培养我们的竞争意识和团队合作精神。

数学竞赛可以是校际赛、国际赛等各种形式，不仅能够展现我们的数学能力，还能够结识更多对数学感兴趣的朋友。

总结：数学游戏是一种发现数学乐趣的好方式。

通过解数独、玩魔方、解答数学谜题和参加数学竞赛，我们可以培养自己的数学思维，发现数学的魅力。

数学游戏不仅能够锻炼我们的逻辑思维、观察力和空间想象力，还能够培养我们的耐心、毅力和问题解决能力。

数学游戏不再是一件枯燥无味的事情，而是一种充满乐趣和挑战的活动。

数学小游戏集锦

数学小游戏集锦数学是一门既有趣又有挑战的学科。

为了增强学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力，老师们常常通过小游戏的形式进行数学教学。

在本篇文章中，我们将为大家介绍一些有趣的数学小游戏，帮助大家更好地理解和掌握数学知识。

游戏一：数字之谜在这个游戏中，我们将通过数字运算来解开谜题。

首先，我们选择一个三位数作为初始数字，然后按照以下规则进行操作：1. 将初始数字的个位数字翻转并加在初始数字末尾；2. 将初始数字的十位数字翻转并加在初始数字末尾；3. 将初始数字的百位数字翻转并加在初始数字末尾。

例如，我们选择的初始数字是123，按照规则进行操作后，得到的结果是：123 + 321 + 213 = 657。

我们将657作为新的初始数字，继续按照规则进行操作，直到得到一个重复的数字或者达到预定的步数。

通过这个游戏，不仅可以锻炼我们的计算能力，还可以发现一些有趣的数学规律。

下面，我们来看一个具体的例子：假设我们选择的初始数字是346，按照规则进行操作后，得到的结果依次是：346 + 643 + 463 = 14521452 + 2541 + 4152 = 81458145 + 5418 + 8415 = 2197821978 + 87912 + 87912 = 197014197014 + 410791 + 410791 = 10135961013596 + 6953101 + 1013596 = 8974293在第7步时，我们得到了一个重复的数字8974293，说明在这个游戏中，无论我们选择什么样的初始数字，最终都会得到这个重复的结果。

这种有趣的属性被称为“数学之神谕”。

游戏二：数学趣味填字这个游戏可以帮助我们提高对数字和运算符的认识，并锻炼我们的计算能力。

游戏的规则很简单：给出一组数字和运算符，要求通过合理地排列组合，填入空白格子中，使得等式成立。

例如，我们有以下一组数字和运算符：2、3、5、+、-、=。

数学教案二：小游戏中学习认识数字的倍数规律

一、前言学习认识数字的倍数规律，一直是小学数学中最基本的内容之一。

以前，老师在课上会通过解题、列举规律等方式，进行讲解。

而现在，有了小游戏的辅助，不仅能够有效的加深对数字的倍数规律的理解，而且更加的有趣。

二、教学目标1.学生能够理解数字的倍数规律；2.学生能够对数字的倍数规律进行灵活处理；3.学生能够在实践游戏中，掌握数字的倍数规律。

三、教学过程本次课程，我们将运用小游戏的方式，来帮助学生更好的理解数字的倍数规律。

1.游戏内容游戏的基本内容是，屏幕上会出现一系列数字，学生需要在10秒钟内，将其中的倍数数字全部点击，以获取游戏积分。

2.游戏规则游戏规则简单，就是将数字中的倍数，全部点击即可。

但是在具体操作中，还有以下几点需要注意：1)点击的时候，数字需要完全被点击才算成功；2)如果点击错误，即非倍数数字，会扣除游戏积分；3)每次游戏，时间限制为10秒钟，时间到了无法继续游戏。

3. 点击练习在开始游戏前，教师需要提前进行点击练习，让学生熟悉游戏规则。

在练习中，老师可以提出一些问题，来考察学生对倍数规律的掌握程度。

例如：1)数字4的倍数是什么？2)如果数字不是1或7结尾的，它一定是几的倍数？3)数字27和53的倍数有哪些？通过这种方式，不仅可以检查学生对倍数规律的掌握程度，还能提高他们对游戏规则的理解。

四、教学效果1.对数字倍数的理解加深通过游戏的操作，学生可以更加深入的理解什么是数的倍数、什么是公倍数等数字倍数规律的概念。

在操作中，学生还可以发现数字之间的规律和联系，从而更好的理解数的倍数规律。

2.提高学生的思维能力在游戏中，学生需要通过计算和观察，快速找出数字的倍数，这既可以培养学生的计算能力，又可以提高学生的思维能力和反应能力。

3.增强学生的学习兴趣对于小学生来说，单调的课堂讲解并不容易引起他们的兴趣。

而通过小游戏的方式来学习，可以让学生更加主动参与其中，学习的效果也更加直接和明显。

五、总结小游戏是一种很好的数字教育工具，对学生的数字认知和思维能力都有很好的促进作用。

数学课前小游戏

"数学课前小游戏一、课前做一些数学小游戏，能激发学生学习数学的兴趣。

如果大家有什么课前好的数学游戏，简单点的如：教师教师出示一个手指头，问学生这是几学生会说：“1”。

教师很快伸出两个手指头，又问学生这是几学生会说“2”，教师很快地说：“1+1＝”然后同时伸出三个指头，学生会说“3”。

通过这个小游戏，提醒同学们上课要集中注意力。

二、我提供一个:来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.三、我发一个，集中学生的注意力，锻炼他们的分辨能力和灵活程度。

学生端正的坐好后，教师说“左手”，学生举右手；教师说“右手”学生举左手。

四、多啊，如一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

如此类推。

再如：师报一，生击掌两下。

师报二，生击掌三下。

依次类推四、二年级数学,刚上完100以内加减法的时候,就在课前3分钟进行20以内的加减法口算练习,如:1+1=2,2+2=4,3+3=6......一直加到10+10=20然后又倒回来9+9=18,8+8=16.......学生注意力很集中,而且算得很起劲五、曾现场听过强震球老师的“角的大小比较”一课，上课前，强老师让学生在电脑上操作“开炮击球”的游戏：在大炮的炮管前，有几个远近高低都不相同的目标球，玩游戏的学生需要用鼠标调整炮管的角度，以求最终击中目标。

操作的学生玩得尽兴、台下的学生看得入神，参谋声、惋惜声、庆祝声不绝于耳，不仅很好的调动了学生的积极性，也使他们深刻地感受到了“角度”的不断变化，为新课的学习做了很好的铺垫。

我在上课前也经常和学生做这样的小游戏。

《在执教“折扣”一课时，课前我和学生玩“根据成语猜百分数”的游戏，即老师说一个成语，学生说出相对应的百分数。