哲学1.1
高中政治教材对照详解：生活与哲学 1.1 生活处处有哲学
高中政治教材对照详解：生活与哲学1.1 生活处处有哲学教材内容对照详解哲学的本义。
从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问。
哲学一词来自希腊文Philo-sophia。
Philo是爱或热爱，sophia是智或智慧。
英文philosophy的意思是“爱智之学”或“爱哲之学”。
我们今天使用的汉语“哲学”一词是日本人西周19世纪后半叶翻译过来的，他借用了汉语的“哲”字，省去了英文中的“爱”字，译为“哲学”。
为什么没有译为“智学”呢？因为哲和智，意义相同。
《尔雅》和《方言》都有“哲，智也”的说法，因此，译为哲学或智学，其含义是一样的。
为什么省去了“爱”呢？古希腊哲学家苏格拉底的解释是，知识和智慧属于神，而不属于人。
他说：“智慧这个词太大了，它只适合于神；但爱智这个词倒适合于人。
”“爱智是人的自然倾向。
”所以，人不可能拥有智慧而只能是追求智慧，人可以称为“爱智者”，而不可以称为“智者”。
到了19世纪后半叶，人们对世界、对于知识和规律的看法已经发生了很大的变化，人们不再需要通过神来表达自己的思想，这时候“爱智之学”或“爱哲之学”中的“爱”字，就无多少实际意义了。
中国古代无哲学一词，而有哲学之实。
《易传·系辞上》说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。
”这里的道就属于哲学的范围。
“道学”、“理学”、“心学”、“义理之学”、“玄学”、“学术”等都是中国人言说哲学的特殊方式。
【对接教材】教材第6页简单讲述了哲学的本义，内容较少，这段材料可以补充教材知识，丰富学生对哲学概念的认识。
教材中引用著名哲学家简介：赫拉克利特赫拉克利特（约前540—前480与前470之间），古希腊唯物主义哲学家，杰出的辩证法大师，出生于伊奥尼亚地区爱非斯城的贵族家庭，著有《论自然》。
赫拉克利特认为，火是万物的本原，一切都是由火形成的。
万物生成的过程是：火生成了气，气生成了水，水生成了土，而土又还原成火。
2020-2021年度统编高中政治必修4 哲学与文化 1.1追求智慧的学问导学案
1.1追求智慧的学问[预习要求]1.思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
2.通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。
3.培养哲学思维，认同哲学对于人生的意义和价值，从而真正喜欢哲学，热爱哲学。
重点：哲学是系统化理论化的世界观难点：哲学与具体科学的关系课前预习案一、哲学的起源1.含义:哲学是一门热爱、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握的关系2.产生:哲学智慧产生于人类的活动。
3.起源:哲学起源于人们在中对宇宙、人生的追问和思考。
4.影响:哲学与我们的生活、与我们置身于其中的密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二、哲学是系统化理论化的世界观1.哲学与世界观的关系:(1)世界观:人们对整个世界的总的看法和。
(2)哲学与世界观的关系：①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以、而形成的思想体系2.世界观和方法论：(1)方法论:用世界观来指导人们去和改造世界，就成了方法论(2)世界观和方法论的关系①世界观方法论，方法论世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
②哲学是和的统一。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.分类:具体知识大致可以概括为三类: 知识、知识、思维科学知识2.哲学与具体科学的关系：(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的和最普遍的。
(2)联系:具体科学的进步哲学的发展;哲学为具体科学研究提供和的指导。
课堂探究案【探究与分享】材料据媒体报道，2020年高考前タ，为了孩子在考试期间休息好，不少家长预订好了“高考房”。
房间号带吉利数字“6”的，出过状元的“状元房”，风水绝佳的“风水房”等等，更是成为抢手货。
同时，多地出现“旗袍妈妈团”，为考生加油，寓意“旗开得胜”，此外，还有爸爸穿马褂，寓意“马到成功”一说。
高中哲学课本目录
高中哲学课本目录第一章：生活智慧与时代精神
1.1 哲学的起源与意义
1.2 哲学与生活的关系
1.3 时代精神与哲学发展的互动
第二章：百舸争流的思想
2.1 西方哲学的主要流派与思想
2.2 中国哲学的历史脉络与核心观念
2.3 东西方哲学的交流与碰撞
第三章：时代精神的精华
3.1 现代哲学的主要观点
3.2 哲学与当代社会的互动
3.3 哲学在推动时代进步中的作用
第四章：探索世界与追求真理
4.1 世界观的多样性与一致性
4.2 科学真理的探索与验证
4.3 哲学在认识世界中的作用
第五章：世界的物质性
5.1 物质与意识的关系
5.2 物质世界的结构与规律
5.3 物质性原理在实践中的应用
第六章：认识运动把握规律
6.1 认识的本质与过程
6.2 规律与运动的关系
6.3 规律在实践中的运用与把握
第七章：唯物辩证法的联系观
7.1 唯物辩证法的基本原理
7.2 事物之间的普遍联系
7.3 联系观在解决实际问题中的应用
第八章：唯物辩证法的发展观
8.1 发展是硬道理
8.2 唯物辩证法的发展观及其意义
8.3 发展观在实践中的应用与案例分析
第九章：唯物辩证法的实质与核心
9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
9.2 矛盾的普遍性与特殊性
9.3 矛盾分析方法在解决实际问题中的应用
第十章：创新意识与社会进步
10.1 创新的时代意义
10.2 创新意识的培养与实践
10.3 创新与社会进步的关系
这只是一个大致的目录结构，具体内容需要根据具体的教材内容和教学大纲进行填充和展开。
人教版高中政治必修4生活与哲学1.1生活处处有哲学1
1、哲学的本义 P6
结论：哲学是一门给 人智慧、使人聪明的
【本义】希腊语：Φιλοσοφία / Philosophia （哲学）
学问
Philein（v.）＋ Sophia（n.） ＝ Philosophia
哲学≠智慧 哲学本
Philo ＋ sophia → Philosophia 爱和追求 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧和追求智慧 英语：Philosophy（源自希腊的西方学术名词翻译）
2、哲学与生活的关系
哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 世界上没有两片完全相同的叶子 B．哲学是追求智慧的科学，具有世界观和方法论的功能
活之中！
球队是个整体，个人单打独斗不可能战胜对手。 A．哲学并非高悬于空中的思想楼阁，哲学智慧源于生活与实践 C．哲学源于对世界的追问和思考，为人们改造世界提供正确的方法论指导
矛盾双方在一定条件 下相互转化 物极必反、乐极生悲 塞翁之马，焉知非福
认识 世界
改造 世界
你和其他人性格一样吗？
每个人身上都具有与他 人不一样的“特质” ——矛盾的“特殊性”
违背事物发展的客观规 律——规律的“客观性”
（一）哲学就在我们身边
人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的吗？如果 不是，那么它是怎么产生的呢？ 1、哲学的产生 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （产生的本源）
实践是认识的来源 B．哲学是追求智慧的科学，具有世界观和方法论的功能
吸毒、自杀、暴力…… 生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？ 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它
哲学1.1.1
第一框题
生活处处有哲学
（一）、哲学就在我们身边
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界 的思考。 3、结论：哲学就在我们身边
（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义：
爱智慧或追求智慧
就是寻找光明，在人类生活的路途 2、哲学的任务：上点起前行的明灯，指导人们正确 地认识世界和改造世界。
西方的智慧
西方式智慧：人站 在自然的对立面，用理 性审视一切；而在人之 上，又有神来审视人的 理性。理性与信仰是西 方智慧的根本。信仰解 决“人活着为什么”的 问题，而理性则解决 “怎么活”的问题。
东 方 的 智 慧
在东方智慧中，人 和自然就从来没有分离 过。人对自然的态度是 崇拜的、感悟的，而非 理性的。因此，在东方 文化中不可能产生出以 “天人相分”为基础的 自然科学。东方智慧是 从自然中去感悟人生。
关键部分对整体起决定 “一着不慎，满盘皆输” －－－ 作用
“好奇心是人的理性的开 端，人人都有好奇心,人人 都可能成为哲学家。”
----哲学家周国平
第一框题
生活处处有哲学
（一）、哲学就在我们身边
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界 的思考。 3、结论：哲学就在我们身边
“科学给予我们知识，然而
哲学给予我们智慧。”
“具体知识使人成为某种人, 而哲学使人成为人.”
古代希腊哲学
• 早期（公元前七—六世纪）： 赫拉克利特：火是万物的始基（唯物论）。 我们不能两次走下同一条河（辩证法） 人能够认识世界（可知论）。 • 中期（公元前五—四世纪）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观。 柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。 亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。 • 晚期（公元前334年—前146年）： 伊壁鸠鲁
必修四 1.1 追求智慧的学问
1.1追求智慧的学问一．哲学的起源1.含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
在古希腊语中，其本义是爱智慧或追求智慧。
在汉语中，“哲”就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。
正如马克思所说，哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
2.哲学智慧产生和发展于人类的实践活动（改造世界的角度）认识世界，办好事情，都需要哲学智慧。
人们对事物的正确认识，解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。
哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
一句话，哲学智慧产生于人类的实践活动。
3.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界的角度）在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。
这些思考会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
在这一意义上，可以说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
4.哲学来源于生活，并深刻影响着人们的生活。
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
二．哲学是系统化理论化的世界观1.哲学就是关于世界观的学问每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界2.哲学是系统化理论化的世界观世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。
我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。
3.哲学是世界观和方法论的统一哲学既是世界观，也是方法论。
高中政治必修四哲学复习知识点汇总
高中政治必修四哲学复习知识点汇总前三个单元1.1什么是哲学？哲学的产生？哲学的作用？含义：哲学就是智慧之学或追求智慧之学。
产生：（1）哲学产生于人类的实践活动；（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
作用：哲学与我们的省后、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
1.2哲学的实质和发展？（第四页相关链接小字部分的）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。
因此，哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
1.3哲学的差异（第四页相关链接小字部分的）面对一定时代的社会生活，哲学家可以反映它的这一方面，也可以反映它的那一方面；可能正确地或比较正确地反映，也可能不那么正确地乃至歪曲、错误地反映。
1.4哲学与世界观的关系区别：（1）含义不同：世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点；哲学从本义上讲就是智慧之学。
（2）形成不同：世界观是自发形成的；哲学是哲学家自觉研究的成果。
（3）特点不同：世界观人人都有，是零散的、不自觉的、简单化的；哲学并非人人都有，哲学是系统化、理论化的世界观。
联系：（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；（2）哲学和世界观的研究对象是整个世界，都是关于整个世界最普遍、最一般的问题。
1.5世界观与方法论的关系一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观，就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
1.6哲学和具体科学的关系区别：具体科学解释的是自然、社会和思维某个领域的规律，哲学则对起进行概括和升华，从过年中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
联系：具体科学的进步推动哲学发展。
哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
1.7哲学的基本问题是什么哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
哲学概论教案讲义
哲学概论教案讲义第一章：哲学概述1.1 课程介绍介绍哲学的定义、起源和发展历程阐述哲学在人类知识体系中的地位和作用1.2 哲学的基本问题探讨哲学的基本问题，如存在、知识、价值、理性等分析这些问题对人类思想和生活的影响1.3 哲学的主要分支介绍哲学的主要分支，如形而上学、认识论、伦理学、政治哲学等简述各分支的研究对象和方法第二章：形而上学2.1 形而上学概述解释形而上学的定义和起源探讨形而上学的研究对象和方法2.2 存在论介绍存在论的基本问题和方法分析主要存在论理论，如本体论、唯心论、唯物论等2.3 本质论解释本质论的概念和方法探讨主要本质论理论，如属性论、实体论、关系论等第三章：认识论3.1 认识论概述解释认识论的定义和起源探讨认识论的研究对象和方法3.2 知识的本质和起源分析知识的本质，如真理、信念、经验等探讨知识的起源和获取方式，如感性认识、理性认识等3.3 认识论的主要问题探讨认识论的主要问题，如认识的可能性、认识的限制、认识的真实性等分析这些问题的意义和影响第四章：伦理学4.1 伦理学概述解释伦理学的定义和起源探讨伦理学的研究对象和方法4.2 道德价值和道德规范分析道德价值和道德规范的概念和特点探讨主要道德理论，如功利主义、义务论、德性伦理学等4.3 伦理学的应用探讨伦理学在现实生活中的应用，如商业伦理、政治伦理、环境伦理等分析伦理学的挑战和困境第五章：政治哲学5.1 政治哲学概述解释政治哲学的定义和起源探讨政治哲学的研究对象和方法5.2 国家、政府和政治权力分析国家、政府和政治权力的概念和本质探讨主要政治理论，如民主主义、专制主义、社会契约论等5.3 政治哲学的主要问题探讨政治哲学的主要问题，如正义、自由、平等等分析这些问题的意义和影响第六章：逻辑学6.1 逻辑学概述解释逻辑学的定义和起源探讨逻辑学的研究对象和方法6.2 命题逻辑介绍命题逻辑的基本概念，如命题、推理、逻辑运算等分析主要命题逻辑推理形式，如与、或、非、蕴含等6.3 谓词逻辑解释谓词逻辑的概念和方法探讨主要谓词逻辑推理形式，如量词、谓词、谓词逻辑推理等第七章：美学7.1 美学概述解释美学的定义和起源探讨美学的research objects and methods7.2 美的本质和标准分析美的本质，如审美经验、艺术作品、美的形式等探讨美的标准，如主观主义、客观主义、历史相对主义等7.3 美学应用探讨美学在现实生活中的应用，如艺术批评、设计美学、环境美学等分析美学的挑战和困境第八章：宗教哲学8.1 宗教哲学概述解释宗教哲学的定义和起源探讨宗教哲学的研究对象和方法8.2 宗教信仰和神学分析宗教信仰的本质和形式，如神的存在、神秘经验、宗教教义等探讨神学的基本问题，如神的属性、宗教与道德的关系等8.3 宗教哲学的主要问题探讨宗教哲学的主要问题，如宗教与科学的关系、宗教多元主义、宗教与理性的关系等分析这些问题的意义和影响第九章：科学哲学9.1 科学哲学概述解释科学哲学的定义和起源探讨科学哲学的研究对象和方法9.2 科学理论及其解释分析科学理论的本质和结构，如定律、理论、模型等探讨科学解释的基本方法，如简约主义、因果解释、历史解释等9.3 科学哲学的主要问题探讨科学哲学的主要问题，如科学真实性的标准、科学进步的性质、科学方法论等分析这些问题的意义和影响第十章：当代哲学趋势10.1 分析当代哲学的主要趋势和流派探讨当代哲学的主要趋势，如后现代主义、实用主义、现象学等分析这些趋势的特点和影响10.2 当代哲学的重要问题和争论探讨当代哲学面临的重要问题和争论，如全球化与地方化、科技伦理、性别与种族问题等分析这些问题和争论对现实生活的意义和影响10.3 哲学在当代社会中的角色和任务探讨哲学在当代社会中的角色和任务，如批判思维训练、社会道德引导、文化认同建构等分析哲学在当代社会中的挑战和机遇第十一章：哲学与日常生活11.1 哲学与日常生活的关系探讨哲学如何影响和渗透到日常生活中分析哲学对个人决策、价值观和生活方式的影响11.2 哲学在日常生活中的应用介绍哲学在日常生活中的应用，如道德判断、批判性思维、解决问题等探讨哲学对提高生活质量的贡献11.3 哲学与当代社会问题分析哲学如何应对当代社会问题，如环境危机、人权、社会不平等等探讨哲学在解决这些问题中的作用和限制第十二章：哲学与科学研究12.1 哲学与科学的关系探讨哲学与科学之间的联系和相互作用分析哲学对科学理论和方法的影响12.2 科学哲学的基本问题探讨科学哲学中的基本问题，如科学真实性的标准、科学理论的验证等分析这些问题对科学研究的意义和影响12.3 哲学在科学研究中的应用介绍哲学在科学研究中的应用，如假设提出、理论建构、科学解释等探讨哲学对科学创新的推动作用第十三章：哲学与人文学科13.1 哲学与人文学科的关系探讨哲学与人文学科之间的联系和相互作用分析哲学对人文学科理论和方法的影响13.2 人文哲学的基本问题探讨人文哲学中的基本问题，如人的本质、文化认同、道德价值等分析这些问题对人文学科研究的意义和影响13.3 哲学在人文学科中的应用介绍哲学在人文学科中的应用，如文学批评、历史解释、艺术欣赏等探讨哲学对人文学科发展的贡献第十四章：哲学与跨文化交流14.1 哲学与跨文化交流的意义探讨哲学在跨文化交流中的作用和意义分析哲学对理解和尊重不同文化价值观的贡献14.2 跨文化哲学的基本问题探讨跨文化哲学中的基本问题，如文化相对主义、文化普遍主义等分析这些问题对跨文化交流的影响和挑战14.3 哲学在跨文化交流中的应用介绍哲学在跨文化交流中的应用，如跨文化对话、文化比较、文化交流等探讨哲学在促进跨文化理解和和谐中的作用第十五章：哲学的未来展望15.1 哲学的发展趋势分析哲学未来的发展趋势和可能的变革探讨哲学在新世纪面临的挑战和机遇15.2 哲学与当代科技的关系探讨哲学与当代科技之间的联系和相互作用分析哲学对科技发展的影响和反思15.3 哲学的未来任务和挑战探讨哲学在未来社会中的任务和挑战分析哲学如何应对未来社会的变革和需求重点和难点解析第一章：哲学概述重点：哲学的定义、起源、发展历程及其在知识体系中的地位和作用。
考研学科门类介绍——哲学门类
考研哲学门类专业介绍考研产品部专业课教研中心第1页，共37页目录一、学科深度解析（哲学） (4)（一）学科组织框架 (4)（二）专业介绍 (5)1.哲学 (5)（三）就业前景 (6)1.哲学 (6)（四）就业方向 (8)1.哲学 (8)二、学科专业排名（哲学） (10)2.1研招单位按哲学门类全国排名 (10)2.2研招单位按哲学门类分地区排名 (11)2.2.1北京 (11)2.2.2上海 (13)2.2.3天津、内蒙古 (14)2.2.4陕西 (15)2.2.5重庆、四川、云南、贵州 (16)2.2.6山东、山西 (17)2.2.7浙江 (18)2.2.8安徽、江西 (19)2.2.9福建、广东、广西、海南 (20)2.2.10东北 (22)第2页，共37页2.2.11河北、河南 (23)2.2.12湖北、湖南 (24)2.2.13江苏 (25)2.2.14新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏 (27)三、学科专业分数线（马克思主义哲学） (29)四、报录比（马克思主义哲学） (32)五、真题（哲学） (34)5.1中国人民大学 (34)5.2北京大学 (35)5.3首都师范大学 (36)六、复习方法（哲学） (36)第3页，共37页一、学科深度解析（哲学）（一）学科组织框架第4页，共37页（二）专业介绍1.哲学1.1马克思主义哲学马克思主义哲学学科是哲学的二级学科，主要研究辩证唯物主义和历史唯物主义。
要求研究生系统地掌握马克思主义唯物论、辩证法、认识论、历史观原理、原著以及哲学其他二级学科的基本观点、基本立场和基本方法，培养其独立地分析问题和解决问题的能力。
1.2中国哲学中国哲学隶属于哲学一级学科，它致力于研究世界的本原和古今历史演变的规律，形成了自己独具民族特色的自然观、历史观、伦理观、认识论和方法论。
1.3外国哲学西方哲学是研究西方从古代至当代哲学思想发展变化及其社会影响的专门学科。
西方哲学大约经历了古希腊罗马哲学、中世纪哲学和近代哲学三个时期。
1.1 生活处处有哲学 及练习题
3.时下不少城市出现了各种形式的“读书会”,每周固 定时间,聘请一至两名文化名人做主持人,组织与会人 员讨论哲学问题。“读书会”成员关注哲学问题的探 讨,这是基于( ) ①真正的哲学是指导人们生活得更好的艺术 ②哲学是时代的智慧,决定人类的前途命运 ③哲学为生活和实践提供积极有益的指导 ④哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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4.一场新冠肺炎疫情深刻地改变了全球政治、经济和 人们的生活。对中国来说,中国方案和中国抗疫行动 为世界在灾难面前保持了一份稳定的信心。对此,人 们不断地思考一系列带有哲学性质的问题:新型冠状 病毒从何而来?人类在自身发展过程中应如何处理与 自然界的关系?这表明( ) ①哲学源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考 ②哲学可以使我们正确地看待自然 ③哲学思想产生于认识世界和改造世界的活动 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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【《哲学生活》基本框架】
（辩证）唯物论（4、5课）
一般哲学
①物质②意识③客观物主义 （4—10课）
认识论（6课） ①实践 ②认识 ③真理
唯物辩证法（7—10课） ①联系 ②发展 ③矛盾 ④创新
（二、三、四） 历史唯物主义 ①社会存在 ②社会意识
2.哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与 发展，为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
点拨： 哲学有正确与错误之分，真正的哲学可以使我们正确地看待 自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从 而为生活和实践提供积极有益的指导。
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练习 1.《童年》是台湾歌手罗大佑作词作曲的一首歌曲， 欢快的节奏，贴切的歌词，给人希望，让人充满无限 的回味。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 在下面《童年》的歌词中，能清晰地体现哲学这一界 定的是：( ) ①池塘边的椿树上，知了在声声叫着夏天 ②阳光下蜻蜒飞过来，一片片绿油油的稻田 ③没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 ④没有人能够告诉我山里而有没有住着神仙 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
全国哲学知识点总结高中
全国哲学知识点总结高中一、哲学的基本概念1.1 哲学的定义哲学是一种对于世界、人类和生活的思考，是一种理性的探索和探究，是一种关于根本问题的追问和探讨。
哲学的核心问题包括认识问题、存在问题、价值问题和意义问题。
1.2 哲学的特征哲学具有普遍性、理论性、系统性和批判性等特征。
它不仅涉及到现实世界的解释和解答，也关注并探索了人类认识、思维和道德等方面的问题。
1.3 哲学的意义哲学可以帮助人们理解世界、认识自我，引导人们去思考和解答存在于社会、人类和自我的重要问题，拓展了人们的思维与认识。
二、中国哲学概览2.1 儒家哲学儒家思想强调仁爱、礼乐、忠恕和孝友等价值观，主张通过礼治社会、兴利除害，提出人治和仁政的观念。
2.2 道家哲学道家提出“道”是世界最高原则，主张顺应自然、无为而治，强调反对功利主义与功名利禄。
2.3 墨家哲学墨子提出的“兼爱”思想，主张平等、公正，强调人类的共同利益和和平。
2.4 法家哲学法家主张法治社会，以法律约束人，主张重视国家效率和实用。
2.5 思想家和学派中期哲学家后期有王充的主张，如《论衡》中提出的唯物主义观点。
三、世界哲学概览3.1 古希腊哲学古希腊哲学包括柏拉图、亚里士多德等哲学家和他们的学派：如柏拉图的理想国观、亚里士多德的观点等。
3.2 印度哲学印度哲学涵盖了佛教、耆那教等多个学派，主要涉及生死轮回、解脱与悟道等问题。
3.3 西方哲学西方哲学包括启蒙时代的理性主义和经验主义、德国古典哲学、存在主义和后现代主义等不同学派和哲学家，如笛卡尔、康德、尼采、萨特等。
四、哲学方法论4.1 形而上学形而上学是哲学中的一种方法，主要研究存在、实体、本体等问题，通过对事物的本质和存在进行探究来揭示宇宙的奥秘。
4.2 逻辑学逻辑学是哲学中的重要分支，主要研究思维、论证和推理。
它可以帮助人们正确地思考问题，建立科学的知识体系。
4.3 伦理学伦理学研究道德行为和价值观，探讨人类应该如何行为，以及什么是好的、正确的。
高中政治统编版必修四哲学与文化1.1追求智慧的学问课件(共39张PPT)
P5
世界观
哲学
区别 含义
人们对整个世界的总的看法 和根本观点
哲学是系统化理论化 的世界观
特点 零散的、朴素的、自发形成的 系统化、理论化
存在
人人都有
不是人人都有
联系 研究对象都是整个世界；哲学是关于世界观的学问，是系统化、
理论化的世界观。
错误 倾向
①反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学； ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情
1.具体科学
其中对世界 的根本观点
世 观
界注包意括：和不总能和说成
概括和总结
*哲学对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍
的规律。P6
物理学
生物学
经济学
研究某一领
域的具体规
苹果落 地 万有引 力
事物是 普遍联 系的
种瓜得瓜 遗传与变异
一切事物的运 动变化都是有 规律的
律。P6
整个世界适 哲
必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问
必修四 哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华
哲学--马哲
第二课 探究世界的本质
哲
第三课 把握世界的规律 辩证唯物主义 综合探究坚持唯物辩证法 反对形而上学
学 第二单元 认识社会与价值选择
P6阅读与思考
思世想界观念
• 命由天定 • 人定胜天 • 热爱自然，热爱社会，
热爱生活
决定 体现
为人处方世法的论方法
身处困境，逆来顺受，指望得到 神的恩赐
在困难面前积极奋争，不屈不挠
积极进取，乐于奉献
高二政治必修4第六课哲学知识框架
第一部分：哲学的基本概念1.1 哲学的概念和特点哲学是研究宇宙万物及其规律的学科，是一种理论性、基础性的学科。
哲学以理论思维为主要方式，通过对世界、生活、思维等问题的探讨，寻求普遍真理和普适规律。
哲学的基本特点是理论性、抽象性和根本性。
1.2 哲学的科学性哲学作为一种学科，具有其科学性。
哲学是对客观世界、思维和实践进行系统的、理论性的、基础性的探索和研究，具有科学的思维方式和方法。
1.3 哲学思维与普遍规律哲学思维是人类用以认识和改造世界的重要认识方式。
哲学思维寻求普遍规律和普遍真理，是对世界、思维和实践的抽象概括和理论诠释。
1.4 哲学的历史渊源哲学起源于古代希腊，经历了古代哲学、中世纪哲学、近代哲学和现代哲学等不同历史时期的发展。
不同历史时期的哲学在不同社会历史条件下有所不同，但都反映了人们对宇宙、人生和社会的认识和思考。
第二部分：哲学认识论2.1 哲学认识论的基本问题哲学认识论是研究认识、思维和真理问题的学科。
它关心认识的起源、本质、发展规律和认识的目的等基本问题。
2.2 唯物主义认识论和唯心主义认识论唯物主义认识论和唯心主义认识论是哲学认识论的两大基本立场。
唯物主义认识论认为物质是第一性，思维是物质的产物；唯心主义认识论则认为思维是第一性，物质是思维的产物。
2.3 辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论认为，认识是一个辩证发展的过程，真理是客观存在的反映。
辩证唯物主义认识论承认认识的局限性，认为真理是相对的。
2.4 辩证唯心主义认识论辩证唯心主义认识论则认为，认识是主体对客体的认识活动，真理是主观认识的产物。
辩证唯心主义认识论强调认识的主观性和社会性。
第三部分：哲学的价值观3.1 哲学的人生观哲学的人生观是对人生价值和意义的认识和评价。
哲学对人生的理解，涉及到生命、存在、幸福等方面的问题。
3.2 哲学的社会观哲学的社会观是对社会及其发展规律的认识和评价。
哲学对社会的理解，涉及到人类社会的本质、发展趋势及改造。
1.1生活处处有哲学 课件(共70张PPT)
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 处，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来 人们开始哲理探索，都应 起于对自然万物的惊异。 一个有所迷惑与惊异的人， 每每惭愧自己的愚昧无知； 他们探索哲理的目的就是 为了脱出愚蠢。”
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到晚都在 担心天会突然塌下来，地会突然陷下去 ，这样自己会无处安身。为此，他睡不 着觉、吃不下饭。当人们告诉他天是由 大气组成，不可能掉下来时，他又担心 起太阳、月亮、星星是否会落下来，砸 破自己的头.
烛光照亮小屋
(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么会有这种不同？
(2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
P4探究:
（1）这两个学生思考和解决问题的方 式有何不同? 一般思维;创造性思维 （2）为什么会有这种不同?
知识水平不同,世界观不同,指导思想不同
（3）想一想,思维方法在们生活中起着什么作用? 促进
（1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 客观世界 三是人的思维和意识。主观世界 这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
名言
人在怎样的程度上学会改变自然 界，人的智力就在怎样的程度上发展 起来。 —— 恩格斯
这话主要说明： A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界，需要发展人的智力
生活处处有哲学
具体问题 具体分析 用发展眼 光看问题
联系地 看问题
一切从 实际出发 全面地 看问题
高一选择文理分班时你为什么选择读理科？
联系与哲学密切相关。
2023哲学基本原理概论课后答案
2023哲学基本原理概论课后答案第一章：哲学基本概念1.1 什么是哲学？哲学是一种对宇宙、人生、知识、价值等问题进行深刻探讨和解决的学科。
1.2 哲学的主要问题有哪些？主要问题包括：- 宇宙问题：涉及宇宙的本质、结构、演化等问题；- 人生问题：涉及人生的意义、目标、价值等问题；- 知识问题：涉及知识的来源、本质、范围等问题；- 价值问题：涉及美、善、真、义等价值问题。
第二章：古代哲学2.1 古希腊哲学的主要思想有哪些？古希腊哲学的主要思想包括：- 柏拉图的理念论：认为真理、美和善是存在于“理念世界”中的，物质世界只是它们的显现。
- 亚里士多德的实证主义：认为只有通过观察和实验，才能获取真正的知识。
- 苏格拉底的辩证法：通过提问和回答，不断推动对话的进展，最终达到寻求真理的目的。
2.2 先秦哲学的主要思想有哪些？先秦哲学的主要思想包括：- 儒家思想：以孔子为代表，主张“仁爱”、“礼治”，强调君子修身、齐家、治国、平天下。
- 道家思想：以老子、庄子为代表，主张“道”、“无为”，强调物我合一、自然万物、无为而治。
- 墨家思想：以墨子为代表，主张“兼爱”、“非攻”，强调宅心仁政、和平相处、普及教育。
- 法家思想：以韩非子为代表，主张“法治”、“权谋”，强调严法深刻、赏罚分明、唯才是举。
第三章：近现代哲学3.1 哥德尔不完备定理是什么？哥德尔不完备定理是指：在一套包含自然数的公理系统中，必有一个命题，在该公理系统中既不能被证明推导为真，也不能被证明推导为假。
也就是说，如果公理系统是自洽的，那么它是不完备的。
3.2 康德的主要思想有哪些？康德的主要思想包括：- 唯心主义：认为人类的认识活动对客观世界的结构有着决定性的作用。
- 唯理主义：认为真理不依赖于任何经验，而是通过纯粹的理性思维得出的。
- 自我意识：认为自我意识是人类认识活动的必要条件。
- 统一性原则：认为人类思维的本质是在经验材料的基础上进行协调和统一。
哲学第一课1.1
（2）哲学的任务 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供 积极有益的指导。 因此，哲学的任务就是寻找光明，在人类 生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们 正确的认识世界和改造世界
判断下列说法：
• 哲学是人们认识世界和改造世界的重要工具。
真正的哲学
•√
•×
• 哲学能够指导人们正确的认识和改造世界。
• 指导人们正确地认识和改造世界是哲学的任务。
•√
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
第一单元
生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
一、哲学就在我们身边
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
揠苗助长 为牛把脉
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以 人的意志为转移的。违背客 观规律会受到惩罚。
不同的事物有不同的 矛盾，要具体问题具体分 析。
生活处处有哲学
• • • •
A、没有哲学就没有生活 B、爱哲学能使人与神同在 C、哲学能使人洁净灵魂，能正确地对待生活 D、爱生活就是爱哲学
4、自从人类有了思想以来就提出了许多关于世界、 宇宙、人等的问题，仅就“世界的起源”这一问题， 就有诸如：“世界是由水构成的”、“宇宙是一团燃 烧的火”等不同的说法，由此而形成了不同的哲学思 想。这说明（ ）
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为什么要学哲学呢？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
（2）哲学的任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供 积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻
• 姑娘和火炉 • 一群年经的学生在学习爱因 斯坦的相对论时觉得非常难懂， 就来找爱因斯坦，请他用最通俗 的语言来解释一下他的相对论。 • 爱因斯坦稍加思索，以十分 轻松而又常见的事例道出了其中 的真谛：“当你和一位美丽温存 的姑娘一起坐上两个小时，你会 感觉只过了一分钟；但当坐在一 个炽热的火炉上，哪怕只坐一分 钟，也会觉得过了两个小时。这 就是相对论。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来 指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样 或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们 说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学起源于人们对实践的追问和对 世界的思考
1、哲学就在我们身边
（1）哲学的智慧和思想产生于人 类的实践活动 （2）哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
试一试：和哲学家比智慧
苏格拉底
• 好驭手 • 古希腊哲学家苏格拉底 的妻子脾气暴躁，有人问苏 格拉底为何娶这样的女人为 妻－－ • 他笑道：“如果你能驯 服一匹烈马，那么其他马又 有何难驾驭的呢？我能忍受 这样凶的人，天下人谁不能 做我的朋友呢？”
1、哲学就在我们身边
认识世界
改造世界
（1）哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
治水：堵不如疏
（1）哲学的智慧和思想产 生于人类的实践活动
有人类的实践活动， 就一定会产生哲学吗？
杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ 杞人忧天反映出一种非常宝贵的追问和思考， 而这种追问和思考，它使我们的思想迸发出哲 学的火花。
• 相形见绌 • 长期生活于富丽堂皇王 宫中的伊丽莎白女王忽然心 血来潮，亲临英国大哲学家 培根的家，她没有想到大哲 学家的住宅会是这样简朴， 惊叹道：“你的住宅太小了 啊！” • “陛下，这是因为您光 临寒舍，才使它显得小了。” 培根耸耸肩膀，平静地说。
• 谁是当代最杰出的哲学家 • 一天，有位学生在课堂上 问贝克莱：“先生，您认为谁 是当代最杰出的哲学家？” • 贝克莱迟疑片刻，面带难 色地回答道：“我是一位很谦 虚的人，所以我很难说出这位 哲学家的名字，但作为真理的 追求者，我又不能不说真话。 这回你应当知道他是谁了吧？”
找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界