最新部编版二年级下册语文 第七单元 全单元教案

最新部编版二年级下册语文第七单元全单元教案第七单元

单元初步感知

授课提要课时

教法与学法

本单元教材,以“有意思的童话故事”为主题,通过阅读《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇充满童趣的故事,让我们获得生活的启迪,树立环保意识。在教学中,让学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,培养其正确的情感态度价值观。

19 大象的耳朵

一、认识本课9个生字,会写8个生字。

1.会认字。

shìdāyíshùɡān wǔtònɡfán shān

似耷咦竖竿

舞痛烦扇

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“似”是多音字,一个读音是“shì”,组词:似的;另一个读音是“sì”,组词:似乎。

(2)“痛(tònɡ)”的韵母是后鼻音。

(3)“扇”是多音字,一个读音是“shān”,组词:扇风;另一个读音是“shàn”,组词:风扇。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

似的耷拉竖起来竹竿跳舞头痛心烦扇走遇到不安慢慢兔子根本最好

三、读一读,读出疑问的语气。

1.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

2.小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

3.怎么才能让耳朵竖起来呢?

四、理解句子。

结合生活实际,说说你对“人家是人家,我是我。”的理解。

五、朗读课文,填空。

这篇童话中, 都说大象的耳朵,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果感觉还是原来的样子最适合自己。故事告诉我们。

【教学目标】

1.认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好文中的问句。

3.理解课文内容,了解大象的想法是怎么改变的。

4.通过学习课文,懂得适合自己的就是最好的。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得适合自己的就是最好的。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好文中的问句。

【教学过程】

一、猜谜导入新课。

1.猜谜。

同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁。(出示课件)谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,牙齿白又弯,鼻子长又长,帮人把活儿干。(出示大象的图片)

2.仔细观察,大象的耳朵有什么特点?(课件)师生梳理:像大扇子,耷拉着等。

3.出示课题。

今天我们来学习《大象的耳朵》,齐读课题。注意“的”要读得轻而短。

二、初读课文,识记生字。

过渡:请同学们打开课本,朗读课文,注意读准字音,读通句子。

1.出示学法指导:课件

标注:标出自然段。

识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

2.小组长检查自学情况,教师巡视。

师生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

3.师生交流,检查自学情况。

(1)小老师领读生字。

注意这里有两个多音字,“似”,读音为shì时组词:似的;读音为sì时组词:似乎。“扇”,读音为shān时组词:扇走;读音为shàn时,组词:扇子。(课件)

(2)小组开火车读。

(3)认读生字词语。

(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中涂出。

(5)认识词语。(课件)

似的耷拉竖起来竹竿跳舞头痛心烦扇走遇到不安

慢慢兔子根本最好

(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。(课件)

熟字加熟字:耷、烦

换偏旁:竿、痛、扇

(7)同桌互相检查,全读对的给他竖起大拇指。

三、写字指导。(课件)

过渡:词语读对了,会写字能写正确、美观吗?

1.观察会写字,说说哪个字需要注意什么。当小老师提醒大家。

2.组词。

3.范写以下几个字:

慢:左右结构,要注意写得左窄右宽。

遇:半包围结构,“辶”要写得舒展,托住上面的部分。

安:上下结构,要写得上小下大。“女”字中的横写在横中线上,稍长一些。

根:左右结构,木字旁的最后一笔是点。

4.学生练习书写,注意头正、肩平、足安。

5.展示交流,评价反馈。

四、初读课文,整体感知。

1.课文读得怎么样?谁来接受老师的挑战?我们开火车读,每人读一个自然段。

2.指导,注意读准字音,读通句子。(课件)

注意一些问句的朗读指导。

(1)小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

(2)小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

(3)大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

3.谈收获,读了课文你收获了什么?

生谈收获,主要从内容谈,如:文中都有哪些小动物给大象提醒?大象的想法是怎么改变的?

4.师生交流,梳理课文内容。(课件)

小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病,于是大象就想办法把自己的耳朵竖起来,结果还是感觉原来的样子最适合自己。课文告诉我们适合自己的就是最好的。

【板书设计】

19 大象的耳朵

似扇

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得适合自己的就是最好的。

【教学过程】

一、复习巩固生字词。

1.课件出示生字,检查朗读。

2.听写生字,并组词。

二、朗读感悟。