大象的耳朵读后感(实用)
《大象的耳朵》500字读后感范文
《大象的耳朵》500字读后感范文《大象的耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头。
下面就是小编给大家带来的《大象的耳朵》500字读后感范文，希望大家喜欢!《大象的耳朵》500字读后感范文(一)大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”《大象的耳朵》500字读后感范文(二)《大象的耳朵》里面有很多不一样的故事，如：“一座房子和一块砖”，”将军的魔药”，”恐龙的牙齿”。
“一座房子和一块砖”讲的是：只要辛勤劳动，就有成果。
“将军的魔药”讲的是：只要有信心，事情一定就会成功。
“恐龙的牙齿”讲的是：只要有付出，就有回报。
《大象的耳朵》是一本很有意思的故事书，它能让我们走进各种各样的故事里面去。
《大象的耳朵》500字读后感范文(三)《大象的耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头。
大象的耳朵二年级读后感
大象的耳朵二年级读后感《大象的耳朵二年级读后感》篇一读了《大象的耳朵》这篇课文后，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
课文里的大象，一开始因为自己的耳朵和别的动物不一样，耷拉着，就老是被别的小动物说。
小兔子说大象的耳朵耷拉着多难看呀，小羊也这么说，就连小老鼠都要凑个热闹。
大象呢，听了这些话后，心里可能就像长了草一样，痒痒的，不舒服极了。
它也许在想：“我这耳朵怎么就这么另类呢？是不是真的很难看啊？”然后，大象就开始想办法让自己的耳朵竖起来。
这让我想起我自己小时候的一件事儿。
我有一次穿了一双很特别的鞋子去学校，那鞋子上面有好多闪亮的珠子，我可喜欢了。
可是有个同学说：“哎呀，你这鞋子好土气啊。
”当时我心里就“咯噔”一下，就像大象听到小动物们说它耳朵难看时的心情一样。
我回家就想把鞋子扔了，不想再穿。
可是妈妈告诉我：“你自己喜欢就好，不用太在意别人的看法。
”大象把耳朵竖起来后，可遭了殃。
虫子飞进去，吵得它头疼、心烦。
最后，大象还是把耳朵放了下来，它这才发现，原来自己的耳朵耷拉着是有道理的，是适合自己的。
这就好比我们每个人都有自己的特点，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。
我觉得我们不能因为别人的几句话，就轻易地去改变自己。
可是在生活中，我们很多人就像这只大象一开始一样，容易被别人的看法左右。
比如说有的人觉得自己胖，就拼命减肥，可也许他（她）本来就不需要减肥，胖嘟嘟的也很可爱啊。
又或者有人觉得自己长得不够漂亮，就去整容，结果整得还不如原来自然呢。
我们总是在追求别人眼中的“美”或者“好”，却忘记了自己本来的样子就很好。
大象最后明白了适合自己的才是最好的，我们是不是也应该像大象一样，不要太在意外界的声音呢？我们应该对自己有信心，坚信自己的独特之处是一种财富。
这篇课文看似简单，却像一面镜子，照出了我们很多人的问题呢。
《大象的耳朵二年级读后感》篇二《大象的耳朵》这篇课文可真是让我感触颇多啊。
大象那耷拉着的耳朵，在小动物们眼里就成了异类。
大象的耳朵读后感5篇
大象的耳朵读后感500字5篇大象的耳朵读后感500字(一)大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”大象的耳朵读后感500字(二)动物们看见大象有一对耷拉着的大耳朵，都觉得有毛病。
觉得大象的耳朵应该像他们的耳朵一样竖起来才对。
慢慢的大象的意志就不坚定了。
于是就听从了小动物们的建议，想办法把耳朵竖了起来。
可是由于大象的耳朵眼儿很大，竟然成了小飞虫们的娱乐休闲场所，吵的大象烦躁难耐。
很快，大象便明白了一个道理：每种动物的器官构造都是有规律的，盲目效仿别人是不对的。
他觉得自己强有力的耳朵，就像一对大蒲扇，可以让讨厌的小飞虫们敬而远之。
通过这个故事我懂得了一个道理，别人说的再好对自己来说也不一定是好的，只有让自己感觉舒服自在的才是最好的。
生活中我也遇到过很多类似的事情，比如妈妈给我买了一双非常舒适的休闲鞋，我高高兴兴地穿着这双鞋来到学校，可是同学们都说我的鞋不漂亮，不如他们的马丁靴好看，于是我就央求妈妈也给我买一双马丁靴，可是没想到我穿了不到一天的马丁靴，我的脚踝就被磨起了一个大泡。
2024年大象的耳朵读后感范文（三篇）
2024年大象的耳朵读后感范文从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”2024年大象的耳朵读后感范文（二）《2024年大象的耳朵》是一部充满想象力和创新的科幻小说，作者虚构了一个梦幻般的未来世界，并以大象的耳朵为线索，描绘了人与科技的关系、人类的心理与情感以及环境保护的重要性。
通过阅读这本小说，我深受触动，引发了许多思考。
首先，这本小说给我留下了深刻的印象和难以磨灭的触动。
小说中的大象耳朵是一个非常神奇的装置，可以将大象的声音传递给人类听到。
通过大象的耳朵，人们可以听到大自然的声音，感受到大自然的魅力。
这让我想起了现实中人们对自然的破坏，对物种的大量灭绝以及环境的恶化。
作者通过大象的耳朵，提醒人们应该保护环境，珍惜大自然的美景。
同时，也让我对科技的发展有了新的思考。
虽然科技带来了很多便利，但也让我们远离了自然，与大自然疏远。
我们应该在科技发展的同时，注重保护环境，保护自然，与大自然和谐共生。
其次，在读这本小说的过程中，我对人类与科技的关系有了新的思考。
小说中的人们通过大象的耳朵，可以随时与大自然进行沟通和交流。
这让我想到了现实生活中人们对科技的依赖和沉迷。
我深思这样一个问题，人们是否将科技作为了一种逃避现实的方式，是否将科技作为了一种代替真实人际交往的方式？这是否会导致我们与现实、与他人的隔离？在科技发展的同时，我们应该怎样找到与科技的平衡，如何充实自己的内心世界？最后，这本小说让我对自然的力量有了新的感悟。
大象的耳朵读后感
大象的耳朵读后感大象的耳朵读后感大象的耳朵读后感1大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”大象的耳朵读后感2书读百遍，其义自现。
语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。
老师在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福!孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。
在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。
老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。
体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。
通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习兴趣。
老师的整个教学过程都是把读书作为教学中学生的主要活动，以读代讲，在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。
学生始终处于自主学习，主动发展的状态，从而提高课堂教学效率。
大象的耳朵读后感读书心得400字五篇
大象的耳朵读后感读书心得400字五篇《大象的耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头，关于《大象的耳朵》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《大象的耳朵》读后感范文，欢迎大家来参阅。
大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”大象的耳朵为什么那样大从前，大象的耳朵是小的，后来发生了一个故事。
一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。
它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。
于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。
《大象的耳朵》读后感8篇
《大象的耳朵》读后感8篇《大象的耳朵》读后感8篇品尝完一本名著后，信任大家的视野确定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那要怎么写好读后感呢？下面是我收集整理的《大象的耳朵》读后感，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《大象的耳朵》读后感1《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章叙述了这样一个故事：大象刚开头听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想方法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的苦恼，于是大象又把耳朵放下来了，苦恼也随之消逝了。
本文以童话故事的形式告知了我们这样一个道理：别人说好的也不愿定就是的，只有自己舒适、适合自己的才是的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低班级孩子的年龄特点，以同学为主体，充分发挥同学学习的主动性，引导同学在轻松、快乐的氛围中品尝故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导同学读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因惊异大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最终是大象在思考，在想方法解决问题时心里的疑问。
《大象的耳朵》读后感2《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章叙述了这样一个故事：大象刚开头听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想方法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的苦恼，于是大象又把耳朵放下来了，苦恼也随之消逝了。
本文以童话故事的形式告知了我们这样一个道理：别人说好的也不愿定就是的，只有自己舒适、适合自己的才是的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低班级孩子的年龄特点，以同学为主体，充分发挥同学学习的主动性，引导同学在轻松、快乐的氛围中品尝故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导同学读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因惊异大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最终是大象在思考，在想方法解决问题时心里的疑问。
《大象的耳朵》读后感范文700字
《大象的耳朵》读后感范文700字《大象的耳朵》是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。
下面就是小编给大家带来的《大象的耳朵》读后感范文700字，希望大家喜欢!《大象的耳朵》读后感范文700字【一】《大象的耳朵》是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。
后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。
在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力; 引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程; 也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。
同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。
在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力!《大象的耳朵》读后感范文700字【二】大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
《大象的耳朵》读后感
《大象的耳朵》读后感《大象的耳朵》读后感1大象的耳朵为什么那样大从前，大象的耳朵是小的，后来发生了一个故事。
一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。
它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。
于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。
象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪看见了，也夸大象的耳朵又大又好看。
大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。
从此，它的耳朵就很大了，《大象的耳朵》读后感2大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”《大象的耳朵》读后感3大象有一对儿大耳朵，像帘子一样耷拉着，经常被其他小动物们嘲笑。
大象的耳朵读后感
大象的耳朵读后感大象的耳朵读后感1大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”大象的耳朵读后感2一、创设情境，品词朗读书读百遍，其义自现。
语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。
老师在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福!孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。
在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。
老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。
体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。
大象的耳朵读后感二年级
大象的耳朵读后感二年级篇一大象的耳朵读后感读了《大象的耳朵》这个故事，我觉得可有意思啦！故事里的大象一开始觉得自己的耳朵耷拉着很奇怪，因为别的小动物的耳朵都是竖着的。
大象可能心里在想：“哎呀，为啥就我的耳朵这么不一样呢？”它为了让耳朵竖起来，还想了好多办法，也许它觉得只要耳朵竖起来了，自己就和大家一样正常了。
可是后来呀，大象发现把耳朵竖起来一点都不好，小虫子都能飞到耳朵里，搞得它又头疼又心烦。
这时候大象可能才恍然大悟：“原来适合自己的才是最好的呀！”我觉得大象就像我们小朋友一样，有时候看到别人有什么好东西，或者别人怎么做，就也想跟着学。
比如说看到别的小朋友有漂亮的新书包，自己也想要；看到别人学画画，自己也想去。
可是也许那些并不一定真的适合我们呢。
这个故事告诉我们，不要随便去模仿别人，要相信自己是独特的，就像大象的耳朵耷拉着，那就是它最特别的地方呀！我觉得我也有自己特别的地方，比如我跑步很快，这就是我的优点，我可不能因为别人说别的好，就把自己的优点给丢了。
你们说，是不是这个理儿？篇二大象的耳朵读后感嘿，小伙伴们！今天我读了《大象的耳朵》，感触还真不少呢！一开始，大象因为自己的耳朵跟其他动物不一样，就觉得自己不正常，我真想问问大象：“耷拉着耳朵咋就不正常啦？”它呀，为了和别人一样，拼命想改变自己，这多傻呀！就像我们有时候，觉得别人的成绩好，自己也得拼命学，累得要死要活的。
可也许我们擅长的不是学习，而是画画、唱歌或者别的呢！大象最后发现耷拉着的耳朵能把小虫子赶跑，这多好呀！这让我想到我自己，我之前觉得弹钢琴太难了，想要放弃，可后来坚持下来发现，其实也没那么难，还能弹出好听的曲子呢！我觉得这个故事告诉我们，别总盯着别人的优点看，得看看自己身上独特的地方。
也许我们觉得不好的地方，恰恰就是最有用的呢！大象要是早知道这点，就不用受那么多罪啦！你们有没有过像大象这样的经历呢？反正我有！篇三大象的耳朵读后感《大象的耳朵》这本书，读完之后我心里那叫一个五味杂陈！大象这哥们儿，一开始因为耳朵耷拉着，就觉得自己不正常，难道正常的标准就是千篇一律吗？这让我不禁想到了我们在学校里，老师和家长好像都希望我们变成一个模子里刻出来的“好学生”，可每个人不都应该有自己的特点吗？大象努力想把耳朵竖起来，这过程中它得多难受啊！就好像我们被迫去做自己不喜欢的事情，心里那个憋屈哟！后来大象发现耷拉着的耳朵有它的好处，这才明白适合自己的才是最好的。
大象的耳朵读后感(六篇)
大象的耳朵读后感大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”大象的耳朵读后感（二）《大象的耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头。
事实证明：耷拉着耳朵才最适合他——做原本的自己才最好。
《蜘蛛开店》讲的是蜘蛛开了一家编织店，价格便宜，但却因为种种特殊的顾客而造成自己付出的劳动和收益不成正比，结果从转业转到崩溃，始终一事无成。
两篇文章都向我们展现出了盲目改变自己的可悲下场。
改变的结果都是最终放弃改变，还得重新做回自己，这种改变有什么意义呢？做一个真真正正，原原本本的自己，不是不要改变，而是要实事求是地改，认认真真地变——这才是属于我们自己的人生。
改变，做最好的自己——没毛病！大象的耳朵读后感（三）《大象的耳朵》教学反思本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。
大象的耳朵读后感400字
大象的耳朵读后感400字《大象的耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头。
下面是我为大家整理的“大象的耳朵读后感400字”，欢迎大家阅读，仅供参考。
大象的耳朵读后感400字（一）大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。
”从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”大象的耳朵读后感400字（二）大象的耳朵为什么那样大从前，大象的耳朵是小的，后来发生了一个故事。
一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。
它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。
于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。
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实用汇总报告
《大象的耳朵》学习报告
大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。
没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。
”
从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。
在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。
”
学校：抚顺市新抚区南阳小学
班级：一年一班
作者姓名：邵飞博
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