9 波斯猫找快乐
二年级语文(语文出版社)下册第9课《波斯猫找快乐》教学设计
语文二年级下册9波斯猫找快乐（第二课时）教学设计石湍镇中心小学付以铭设计思路：这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。
本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。
“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。
1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。
2. 创设情境，体会波斯猫的心境。
感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。
教学目标：1. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。
2. 培养学生的语言表达能力和自己积累语言的能力。
重难点分析：有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。
课前准备：1.波斯猫头饰。
2. 多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）小朋友，你快乐吗？什么事让你快乐？（请生说）（二）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？（三）老师请他出来好吗？（学生上台展示波斯猫自我介绍表演）（四）让我们一起去帮助他找到快乐吧！（五）课件出示课题，并板书课题。
（六）请生齐读。
（七）复习生字词。
（课件出示，学生开火车领读）二、初读课文，整体感知课文（一）教师范读课文，思考问题。
（提示：在教师读课文时，要求学生小声跟读或默读课文，读准字音）1.找不到快乐的波斯猫，都去问了谁？（请在文中用“——”画出来。
）（1）学生思考。
（2）抽生反馈。
（3）课件出示标准答案。
2.用“~~~”画出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？（1）学生思考。
（2）抽生反馈。
（3）课件出示标准答案。
（二）自由朗读课文，思考问题。
1.为什么燕子、蜜蜂、青蛙很快乐？2.为什么波斯猫感觉不到快乐？3.抽生反馈，集体评议。
波斯猫的快乐的作文
篇一:《波斯猫作文400字》大姨家有一只波斯猫，我非常喜欢它。
每次到大姨家，我总是要跟它玩上半天。
波斯猫全身雪白，长着又密又细的毛，抱在怀里暖暖的，就像捧着一团棉花似的，那么的柔软，特别的舒服。
它的四条腿非常灵活，跑起来几乎要赶得上车速了。
最招人喜欢的是那对眼睛，湛蓝蓝的，还透着光！波斯猫爱吃鱼，大姨买鱼总不会忘记它的份，看它大口大口地吞咽的馋模样，我就忍不住指着它的脑门批评它，可是说好多次了，它依然是我行我素，真拿它没办法。
波斯猫每个星期都要洗一次澡，大姨每次给它洗澡时，为了防止它跑出门，总要把门关上。
可是波斯猫也很机灵，一旦看到大姨拿起给它洗澡的小盆，就躲起来，不是跑到床上，就是跳到柜上。
没辙，大姨只好再用鱼诱惑它，这一招回回都管用。
洗澡的时它可不老实了，又蹦又跳，地上总要溅好多水。
乖乖，我的好猫咪，洗了澡就香香咯！大姨像哄孩子一样哄它，真逗！不过大姨给波斯猫洗完澡，又用电风吹把它身上的水吹干了，波斯猫又会高兴起来，好像把刚刚洗澡的不愉快全忘了，又追着跑着玩去了。
这只波斯猫真是太讨人喜欢了！福建省宁德市霞浦县第二小学五年级:孙浩楠篇二:《可爱的波斯猫作文450字》学了《找不到快乐的波斯猫》这篇课文后，我一直想看看波斯猫是什么样子。
上周，外公的老朋友古爷爷家买了一只波斯猫。
星期六下午，外公特地带我到古爷爷家去玩。
一进门，我就看见一只纯白色的波斯猫，身子不胖不瘦，全身的毛雪白雪白的，又长又华丽。
耳朵小巧浑圆，鼻子短扁宽阔，四肢短而粗壮，长长的尾巴。
最迷人的是那双又大又圆的蓝宝石一般的眼睛，像一汪清澈甘甜的泉水。
它走起路来风度翩翩，好像时装模特；亭亭玉立的身姿，会让你在不经意间想起童话中的白雪公主。
波斯猫很活泼，喜欢爬上怕下。
我坐在沙发上，它立刻跑过来亲近我；我用手去摸它，它嗖的一下跑走躲起来，和我玩起了藏猫猫的游戏。
不大一会功夫，它又过来了，在我们面前卧着身子，用两条前腿支撑着身体，两只眼睛炯炯有神，那威风凛凛的样子，活像一只小老虎。
波斯猫找快乐阅读理解
波斯猫找快乐
有一只波斯猫，它认为自己长得很漂亮，但在寻找快乐的过程中却屡屡碰壁。
有一天，它去请教一位禅师，希望从那里得到启示。
禅师告诉它：“你有两只眼睛，却只看到自己；你有两只耳朵，却只听到自己。
这样是找不到快乐的。
”
波斯猫恍然大悟：“我明白了！要找到快乐，就要用双眼去看世界，用双耳去听万籁。
”
禅师点了点头，又接着说：“你只有一个心，却总在考虑自己，这样也是找不到快乐的。
”
波斯猫又陷入了沉思，半晌才说：“我明白了！要找到快乐，就要用真心去爱世界，用感恩的心去爱一切。
”
波斯猫不再四处寻找快乐了，它开始用心感受世界。
就在这时，它发现自己正被周围的事物所包围，而这种包围正是它以前所忽略的。
它终于找到了快乐！
从此，这只波斯猫不再忘记给予和奉献，而是让自己在付出和帮助中获得更多更大的快乐。
因为它知道：对于世界上的人来说，人人也都希望自己的付出能够得到回报，也希望在不断地给予的过程中找到真正的快乐！
朋友们！生活中并没有永远寻找快乐的小丑。
当一个人把快乐的香水喷洒在别人身上时，首先洒到自己身上的却是苦涩的汗水。
既然想给予别人微笑、真诚和善良，为何不让这颗火热的心伴随春天的到来而蓬勃绽放呢？。
波斯猫找快乐
波斯猫找快乐
有一只波斯猫，从来都不知道快乐是什么滋味，它决定出去问问别人。
它来到草地上，看见燕子在蓝天下自由飞翔，它着急地问：“燕子，你天天飞来飞去，知道什么是快乐吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造成了温暖的窝睡在里面，觉得很快乐。
”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天谁在绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。
”
波斯猫说：“你还有什么快乐？”燕子说：“我照顾宝宝茁壮成长，帮助农民伯伯除害虫，让庄稼健康成长都是我的快乐。
”波斯猫想了想，我既没有宝宝，又不会捉虫，我的快乐是什么呢？于是它打算去问问别人，它继续向前走，突然飘来一阵悦耳的歌声，原来是青蛙在开演唱会，青蛙的下面还有很多粉丝在为它鼓掌。
波斯猫急切地问：“青蛙，你的快乐是什么呢？？”青蛙拍了拍肚皮说：“我现在就很快乐呀。
”波斯猫心想，我的嗓门又不大，于是又问青蛙：“你有没有其他的快乐呀？”青蛙回答说：“我还有一个快乐是为农民伯伯捉虫。
”波斯猫说：“又是捉虫。
”于是它就告别了青蛙。
它来到了一个花园，它蹲在这儿唉声叹气愁眉苦脸，嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
波斯猫问：“小蜜蜂，什么是你的快乐呀？”小蜜蜂说：“劳动是快乐。
”虽然我天天无忧无虑，但是我不管怎么样都感受不到真正的快乐。
波斯猫找到了快乐_三年级作文
波斯猫找到了快乐听了燕子、蜜蜂、小花猫的话，波斯猫想：原来，真正的快乐要靠自己的劳动去获得。
于是，他决定去向小花猫学习捉老鼠的本领。
这天晚上，波斯猫看见一只老鼠在主人家的厨房里偷米吃，就知道主人家为什么经常少米了。
波斯猫非常气愤，他猛向老鼠扑了过去。
没想到的是，由于他第一次捉老鼠，经验不足，结果扑出去时偏离了方向。
老鼠没抓到，却差点把主人家的名贵瓷器打翻了，这可把波斯猫吓出了一身冷汗。
但是，他并没有因此而退缩。
第二天，波斯猫来到小花猫的家里，对他说：“小花猫，今天我是来向你学艺的，你能不能告诉我怎样才能捉住老鼠呢？”小花猫听了非常高兴，他说：“好啊，欢迎你加入我们的捕鼠大队，让我好好地教你吧。
”说完，小花猫开始一五一十地向波斯猫传授他的捕鼠诀窍。
波斯猫十分认真地听着，他记住了小花猫说的每一句话每一个字。
离开小花猫家的时候，波斯猫感激地说：“谢谢你，我的朋友，今天晚上，我一定要捉住那只可恶的老鼠。
”晚上天刚黑下来，波斯猫就早早地躲在墙角里，等候老鼠的出现。
果然，没过一会儿，就听到了老鼠的动静。
你看，一只肥胖的老鼠正悄悄地往米堆里爬呢！波斯猫像离弦的箭一样冲了出去，一下子把老鼠给逮住了。
老鼠回头一看，哈！那不正是那只整天懒洋洋地要吃油炸鱼的波斯猫嘛！所以他一点都不害怕。
老鼠冷冷地看着波斯猫，说：“嗨！伙计！把你的爪子拿开，别挡了我的道路！谁怕谁啊！”波斯猫听了这话，简直气疯了！他二话不说，爪子一用劲，老鼠脑袋就耷拉下来，再也说不出话了。
波斯猫衔着老鼠来到主人身边，摆了个胜利者的姿势，自豪地对主人说：“尊敬的主人，今天我成了一名真正的捕鼠队员，这是我的战利品。
”主人大吃一惊，他看着威风凛凛的波斯猫，简直不能相信这就是他的那只宠物猫。
主人大大地表扬了波斯猫。
波斯猫在心里美滋滋地说：“我终于找到了属于自己的快乐！”【点评】“找到属于自己的快乐”。
作者用一个童话，讲了一个很重要的道理。
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐
（实用版）
目录
1.波斯猫的基本情况
2.波斯猫寻找快乐的原因
3.波斯猫如何寻找快乐
4.波斯猫找到快乐了吗
正文
波斯猫是一种非常受欢迎的宠物猫，它们拥有华丽的毛发和温柔的性格，被人们视为高贵的猫种。
然而，即使是这样可爱的波斯猫，也有自己的烦恼和困扰。
有一天，一只名叫小花的波斯猫发现自己失去了快乐。
它不知道为什么会这样，但它觉得生活变得无趣和无聊。
于是，小花决定开始寻找快乐。
小花首先去了公园，它看到其他猫咪都在玩耍，好像非常快乐。
于是，小花也加入其中，和它们一起跑跳嬉闹。
然而，小花发现这样的快乐只是暂时的，当玩耍结束后，它依然觉得内心空虚。
接着，小花去了图书馆，它想看看书是否能让自己快乐起来。
小花翻阅了很多书籍，从童话故事到科普读物，但它发现看书并不能让自己真正快乐。
最后，小花去了一个宠物慈善机构，它看到那里的志愿者们正在照顾受伤的动物，非常用心。
小花决定加入他们，它开始帮助志愿者照顾那些需要帮助的动物。
在这个过程中，小花感到了真正的快乐。
第1页共1页。
部编语文2年级《波斯猫找快乐》波斯猫找快乐 教学设计
《波斯猫找快乐》教学设计教材分析：《波斯猫找快乐》是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。
课文借这一故事告诉孩子们，依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤地劳动和创造,才能拥有快乐的生活。
设计理念：采用创设情境法、对比法、学法迁移等教学方法，抓住“快乐”这一主线，理解波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同认识，在对比中体会劳动创造快乐的道理。
采用合作探究法、朗读感悟法等学习方法找出动物的对话，分角色表演朗读，理解课文、感悟文本，深入体会依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。
教学目标：知识目标：分角色朗读课文，理解课文。
能力目标：理解燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
情感目标：懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。
教学重点：分角色朗读课文，理解燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
教学难点：了解波斯猫为什么不快乐，从而认识到“劳动创造快乐”的道理。
教学方法：创设情境法，合作探究法等。
教具准备：ppt课件、动物剪贴画教学课时：第二课时教学过程：一、情景导入。
1、今天老师给大家带来了一只可爱的小动物，瞧瞧，他是谁？(课件出示波斯猫图)波斯猫是猫中贵族，它举止优雅，相貌迷人，深得主人的宠爱，可是它却从来不知道快乐是什么滋味，它决定去问问别人，今天就让我们一起帮帮波斯猫找快乐吧！2、板书课题，（学生书空，读题）（设计意图：通过欣赏图片创设情境，激发学生探究课文的欲望，从而引入新课的学习。
）二、复习生字词语。
1、同学们，上节课学过的生字还记得吗？老师来考考你们，我们先来玩“开火车读生字”的游戏。
(课件出示生字)2、看来这些生字难不倒你们，老师加大难度再考考你们，我们再来玩“摘红花”游戏。
你想读哪个词语就把它大声朗读出来，读准了老师就把这朵花送给你了。
(课件出示词语)（设计意图：通过复习字词，巩固所学知识，为学习新课做好铺垫。
《找不到快乐的波斯猫》教案
一、导入，揭题1、谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗?今天，我们班请来了一种小动物，它就是波斯猫。
师：看，它们来了。
（播放课件）你们了解波斯猫吗？（波斯猫乖巧安静，举止优雅，风度翩翩，叫声尖细柔美，爱撒娇，历来深受世界各地爱猫人士的宠爱。
）很多人喜欢把波斯猫当做宠物来养，据说一只波斯猫值成千上万元呢，是猫中的贵族，整天过着相当富裕的生活。
但是，它并不快乐，这是为什么呢？今天我们学习第11课《找不到快乐的波斯猫》。
（板书）伸出你的小手，跟老师一块儿写，波左右结构，左窄右宽，第四笔是横钩，第五笔是撇，斯也是左右结构，左右一样宽，猫左窄右宽。
2、齐读课题两遍读了题目，你有什么疑问？生汇报：（1）波斯猫为什么找不到快乐？（2）它去哪里找快乐了？（3）结果找到了吗？二、范读，初步感知1、请同学们带着这些问题闭上眼睛、聚精会神地听老师读课文，边听读边在脑中“过电影”，想像文中描写的情景。
同学们听得很投入，接下来学着老师的样子，认真读课文，做到眼到、口到、心到。
把课文读正确、流利，遇到读不通的句子多读几遍。
能把课文读正确、流利吗？我找几个同学试读一下，每人读一段你喜欢的自然段。
同学们都很会读课文。
读了课文之后你知道了什么？（知道了波斯猫为了找快乐去问了——）我们来看一段视频（造泥窝、采花蜜、捉害虫）波斯猫问过他们之后还是没有找到快乐，这是为什么呢？让我们走进课文寻找答案。
三、学习课文1、师：请同学们用自己喜欢的方式读2、3段，边读边用“——”画出燕子说的话。
（生画）听了燕子的话之后波斯猫说的话用“~~~”画出。
（板书：划）指名读燕子的话。
（指导读）师：从燕子的话中你知道他造泥窝容易吗？哪个词可以看出来？生答。
（板书：一口一口）师：请你把这个词圈起来。
（板书：“圈”）指名读波斯猫的话。
指导朗读。
师：你从中读出了什么？师：你会根据这两段的内容填空吗？（板书：填）（出示课件：燕子觉得而波斯猫。
）我找同学来说一说。
(优)二级下册语文习题课件-9波斯猫找快乐∣语文S版ppt文档
1.用“√”标出文中括号里的正确读音。
2.写反义词。
希望—(失望)
3.主人家的炸鱼还不够香吗?(改成陈述句)
主人家的炸鱼够香。
你还知道哪些有益的昆虫?请写出来。
略
4.连一连。
(1)我生活在一个wēn
nuǎn(温暖)的家庭里。
例:忙忙碌碌(AABB式)
例:忙忙碌碌(AABB式)
例:软绵绵(ABB式)
波斯猫并不缺什么,为什么不快乐?下面说法正确的一项是(B)
(2)mì fēng(蜜蜂)是一种勤劳的小昆虫。
(1)我生活在一个wēn nuǎn(温暖)的家庭里。
它有软绵绵的沙发,好吃的食物,所以它快乐
(明明白白)
(干干净净)
波斯猫虽然有舒服的窝,还有好吃的食物,但是它不是靠自己劳动创造的。
例:忙忙碌碌(AABB式)
主人家的炸鱼还不够香吗?(改成陈述句)
(2)mì fēng(蜜蜂)是一种勤劳的小昆虫。
例:软绵绵(ABB式)
(明明白白)
(干干净净)
(明明白白)
(干干净净)
例:忙忙碌碌(AABB式)
例:忙忙碌碌(AABB式)
9
波Hale Waihona Puke 猫找快乐1.看拼音,写词语。
(1)我生活在一个wēn nuǎn(温暖)的家庭里。
(2)mìfēng(蜜蜂)是一种勤劳的小昆虫。
(3)我们要bǎo hù(保护)小动物。
2.字音手拉手。
3.照样子,写词语。
例:飞来飞去
例:软绵绵(ABB式)
例:忙忙碌碌(AABB式)
(跑)来(跑)去
(走)来(走)去
主人家的炸鱼还不够香吗?(改成陈述句)
9 波斯猫找快乐_生字词学习
会认字： 拼 音
波斯 滋 衔 绵 碌 酿 箱
bènɡ ɡuā què ài
bō niànɡ
sī xiānɡ
zī
xián
án
lù
蹦 呱 却 唉
会写字： 拼 音
què dào
bǎo
zhuō
wēn
nuǎn
fēnɡ
mì
却 保 捉 温 暖 蜂 蜜 道
拼 音
词 语
句 子
bō
波斯猫
水波
明明家的波斯猫乖巧温驯，十分 讨人喜欢。
氵部
左右结构 温暖 温度
春天到了，温暖的阳光普照着大 地。
nuǎn
日部 左右结构
暖和 温暖
外面刮着寒风，屋子里却又舒服 又暖和。
fēnɡ
虫部 左右结构 蜜蜂 蜂蜜
小蜜蜂停在花朵上，专心地采摘 花粉。
mì
宀部
上下结构 蜂蜜 甜蜜
小宝宝在摇篮里甜蜜地睡着了。
dào
辶部
半包围结构
知道 道路
春天来了，道路旁开着各种各样 的花儿。
拼 音
词 语
句 子
niànɡ
酝酿
酿造
老师酝酿了一下后便开始深情地 朗读起课文。
拼 音
词 语
句 子
xiānɡ
箱子
冰箱 皮箱
这个皮箱里装了很多小玩具。
拼 音
词 语
句 子
bènɡ
蹦来蹦去
活蹦乱跳
青蛙在池塘里蹦来蹦去，快活极 了。
拼 音
词 语
句 子
ɡuā
呱呱叫
顶呱呱
背完妈妈教我的古诗，爸爸夸我 顶呱呱。
拼 音
词 语
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐【原创实用版】目录1.波斯猫的特点和性格2.波斯猫对快乐的追求3.波斯猫如何寻找快乐4.波斯猫找到快乐的结局正文波斯猫是一种非常受欢迎的猫咪品种，它们以长而浓密的毛发、优雅的体态和温柔的性格而闻名。
然而，就像所有的生物一样，波斯猫也有自己的情感和需求，它们也会追求快乐。
有一天，一只名叫小白的波斯猫开始了它的寻找快乐之旅。
小白非常聪明，它知道快乐是一种感觉，而不是一种固定的状态。
因此，它决定去寻找那些能让它感到快乐的事物。
小白开始探索周围的环境，它跳上沙发，看看窗外的景色，感受阳光的温暖。
它喜欢这种感觉，但这并不是它要寻找的快乐。
于是，它继续前进，去了花园。
在花园里，小白看到了五彩斑斓的花朵和忙碌的蜜蜂。
它感到非常好奇，于是它靠近了蜜蜂，想要了解更多。
蜜蜂告诉小白，它们之所以忙碌，是因为它们在采集花粉，为了制作蜂蜜。
这是它们的工作，也是它们的快乐。
小白听后很受启发，它决定也要像蜜蜂一样，去寻找自己的快乐。
于是，它开始忙碌起来，玩耍、吃东西、和主人互动，它尝试了很多事情，但仍然没有找到它想要的快乐。
直到有一天，小白在晒太阳的时候，突然想起了它的好友小黑。
小黑是一只同样可爱的波斯猫，它们经常一起玩耍，分享快乐。
小白决定去找小黑，看看它是否找到了快乐。
在小黑的家里，小白看到了小黑正在玩一个有趣的玩具。
小黑告诉小白，这个玩具是它的快乐源泉。
小白试着玩了一下，果然感到非常快乐。
于是，小白终于明白了，快乐并不是一种抽象的感觉，而是存在于生活中的每一个细节中。
只要用心去感受，就能找到快乐。
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐摘要：一、波斯猫简介二、波斯猫寻找快乐的过程1.玩耍玩具2.陪伴主人3.与其他猫咪互动4.探索户外5.享受午后阳光三、如何让波斯猫更快乐1.丰富玩具种类2.定期陪伴猫咪3.提供舒适的居住环境4.保持猫咪的健康正文：波斯猫，又称波斯猫，是一种受欢迎的家庭宠物。
它们以优美的外表、温柔的性格和独特的叫声赢得了众多主人的喜爱。
这篇文章将讲述一只二年级的波斯猫如何寻找快乐。
波斯猫寻找快乐的过程可谓是多姿多彩。
首先，它们喜欢玩耍各种玩具。
波斯猫玩耍时，往往会追逐玩具，与玩具互动，展现它们活泼可爱的一面。
其次，波斯猫喜欢陪伴主人。
无论是在主人工作、看书还是休息时，它们总会安静地待在主人身边，成为主人生活中的贴心小助手。
此外，波斯猫还喜欢与其他猫咪互动。
在日常生活中，它们会主动与其他猫咪玩耍，互相追逐，嬉戏，增进友谊。
探索户外也是波斯猫寻找快乐的一个重要途径。
在天气晴朗的日子里，它们会跳出室内，感受大自然的美好。
午后阳光洒在波斯猫身上，它们会舒适地晒太阳，享受这份宁静与快乐。
那么，如何让波斯猫更快乐呢？首先，要丰富猫咪的玩具种类。
各种有趣的玩具可以激发波斯猫的活力，让它们在玩耍中找到更多的快乐。
其次，主人要定期陪伴猫咪。
陪伴波斯猫玩耍、散步或是简单地相互陪伴，都能让猫咪感受到主人的关爱。
此外，为波斯猫提供一个舒适的居住环境也十分重要。
干净整洁的猫窝、适宜的温度和湿度，以及适量的空间，都能让猫咪生活得更加舒适。
最后，主人要关注猫咪的健康。
定期带猫咪体检、接种疫苗，以及保持猫咪的清洁卫生，都有助于波斯猫拥有更好的身体状况，从而更加快乐。
总之，波斯猫寻找快乐的过程丰富多彩，主人可以通过陪伴、关注猫咪的需求和提供良好的生活环境，让它们更加快乐。
小学语文9-教案设计.波斯猫找快乐
小学语文9-教案设计.波斯猫找快乐教学目标1.了解小说《波斯猫三部曲》作者王尔德的生平和思想；2.理解故事的主题和情节，掌握故事的中心语段；3.借助故事了解人与动物的关系，学会保护动物。
教学重点1.掌握故事的中心语段；2.理解主题和情节；3.学会保护动物。
教学难点1.理解主题和情节；2.练习用语言描述中心语段；3.学会保护动物。
教学准备1.《波斯猫三部曲》的书籍及其他相关资料；2.多媒体设备；3.学生练笔本。
教学过程导入（5分钟）通过引入动物保护的话题，引起学生对故事中动物角色的兴趣，并了解人与动物之间的关系。
正文（40分钟）1.学生阅读《波斯猫三部曲》，了解作者王尔德的思想；2.引导学生关注故事主题和情节，理解中心语段“猫与人一同生活，却没有了快乐的生活与适应的环境”；3.按比例进行阅读理解加练媒体模拟对话两个板块的操作，让学生利用语言去描述书中的情节和人物形象；4.学习动物保护的知识，并鼓励学生使用行动去爱护和保护动物。
小结（5分钟）总结今天的学习，考察学生是否掌握了故事中的主要内容和动物保护的知识。
作业（10分钟）要求学生用100字以上的文章描述自己的宠物，并分享学校动物保护协会的实践和活动。
教学反思本次授课使用了多媒体模拟对话和实践教学相结合的方法，使学生在动手实践中学习了保护动物的知识和技能，并提高了他们对文章的阅读理解能力和口语表达能力。
但是有些学生阅读速度不够快，需要在阅读练习时有所加强。
同时，应该更多地开展小组合作活动，提高学生思维和语言的表达、交流与合作能力。
【K12学习】XX年新版语文S版二年级9.波斯猫找快乐教案及教学反思
【K12学习】XX年新版语文S版二年级9.波斯猫找快乐教案及教学反思XX年新版语文S版二年级9.波斯猫找快乐教案及教学反思波斯猫找快乐教学目标：．知识目标：认识掌握本课生字词。
．能力目标：分角色朗读课文。
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
．情感目标：通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重难点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学方法：分角色情境教学法。
教学准备：多媒体，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
课时安排：两课时教学过程：课时一、情景激趣，导入新课。
．出示波颠猫图片：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。
我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。
哎，这可怎么办呢？”．揭示课题二、学习生字，初步感知．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
．出示生字词，检查学生课前预习情况：学生开火车读、男女生比赛读。
．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？．说说快乐的滋味是什么？．自读自然段，说说自己知道了什么？三、朗读训练，理解课文。
．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。
．学生自由朗读，老师巡视。
．指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。
老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙．你知道它们的快乐是什么吗？请三位学生以阅读的方式来表达。
请三位学生用简单的语言来表达。
老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？．学习第2～3自然段学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？所以它得很快乐。
完成填空：燕子，觉得睡在里面很快乐。
自由读燕子说的话，并说说你的体会指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
二年级写话波斯猫寻找快乐
二年级写话波斯猫寻找快乐摘要：一、引言1.描述波斯猫的生活环境2.介绍波斯猫的性格特点3.波斯猫感到不快乐二、波斯猫寻找快乐的过程1.波斯猫开始尝试各种方法寻找快乐2.波斯猫遇到的困难和挑战3.波斯猫坚持不懈地寻找快乐三、波斯猫找到快乐的源泉1.波斯猫与新朋友的相遇2.波斯猫通过帮助别人获得快乐3.波斯猫认识到真正的快乐四、结论1.波斯猫成为快乐的榜样2.波斯猫的故事给人们的启示3.鼓励人们追求真正的快乐正文：在一个舒适的小屋里，有一只名叫波斯猫的可爱猫咪。
它有一身华丽的长毛，一双明亮的眼睛，但最近它却感到很不快乐。
波斯猫决定要找到快乐，过上幸福的生活。
波斯猫开始尝试各种方法寻找快乐。
它去公园玩耍，去商场闲逛，甚至还学会了抓老鼠。
然而，这些方法都无法让波斯猫真正感到快乐。
在寻找快乐的过程中，波斯猫遇到了许多困难和挑战。
有时它会迷路，有时它会受到其他动物的欺负，但波斯猫并没有放弃，仍然坚持不懈地寻找快乐。
有一天，波斯猫遇到了一只同样在寻找快乐的小狗。
它们互相倾诉自己的烦恼，分享彼此的经历。
在这个过程中，波斯猫发现，真正的快乐来源于帮助别人。
于是，它决定和小狗一起，开始帮助身边的朋友。
波斯猫和小狗开始为邻居们提供帮助。
它们帮小鸟找回丢失的鸟巢，帮松鼠收集过冬的松果，还帮助其他动物解决它们遇到的困难。
随着时间的推移，波斯猫发现，每当它帮助别人时，内心都会充满喜悦。
它终于找到了快乐的源泉。
波斯猫成为了一个快乐的榜样，它的故事给人们带来了许多启示。
人们开始认识到，真正的快乐并非来自于物质享受，而是来自于帮助别人、关爱他人。
《找不到快乐的波斯猫》
波斯猫追求快乐和享受，它对美食 、舒适的生活和娱乐活动非常感兴 趣，希望通过这些方式来获得快乐 和满足。
其他角色的性格特点及与波斯猫的关系
主人
主人是一个善良、关心和爱护波斯猫的人，他为波斯猫提供舒适的生活环境 和食物，同时也关心它的情感需求。
其他宠物
其他宠物包括狗狗、鸟儿等，它们与波斯猫有不同的性格特点和相处方式， 但都与波斯猫有着一定的关系。
波斯猫的形象和象征意义
波斯猫是一种优雅、高贵的猫咪品 种，通常被人们喜爱和宠爱。在这 个故事中，波斯猫的形象被赋予了 更多的象征意义。
VS
它代表了那些在现实生活中不断努 力寻找快乐的人。虽然面临困难和 挫折，但仍然保持着优雅、坚韧和 永不放弃的精神。
05
故事的文学价值和影响
故事的文学特点
独特的叙事风格
衍生作品
该故事在文化领域产生了广泛的影响，被改 编成电影、电视剧、舞台剧等多种艺术形式 ，成为当时备受欢迎的文化现象之一。
该故事还被改编成儿童读物、绘本、动画等 形式，成为适合不同年龄段读者阅读的衍生
作品。
与故事相关的学术研究和理论解读
心理学角度
社会学角度
有些学者则从社会学角度对该故事进行了研究，探 讨了主角所面临的社会压力和身份认同问题。
波斯猫最终意识到，快乐不是 来自于外在的事物，而是来自 于内心的平静和满足。
03
人物性格与情感
波斯猫的性格特点
独立自主
波斯猫有着独立自主的性格， 它不喜欢受到他人的限制和干 涉，喜欢自由自在地受到 伤害，它对周围的事物和人际关 系非常敏感，容易受到刺激和影 响。
故事以波斯猫的视角展开，赋 予动物人性化的特征，让读者 从不同角度看待世界，感受其
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“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”
请四位同学分角色演一演 。
想一想：
为什么燕子、蜜蜂和青蛙都觉得快 乐，而波斯猫却不快乐呢？ 因为燕子、蜜蜂和青蛙靠自己 的辛勤劳动得到了快乐，而波斯猫 总是依赖别人，没有通过劳动换来 成果，所以它不快乐。
拓展延伸
我们的波斯猫怎样才能找到快
乐呢？聪明的你们快帮它出出主 意吧！
捉老鼠，钓鱼……
谢谢你们帮我找 到了快乐！
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波斯猫：轻蔑，不屑，看不起
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵 绵的沙发上，也没觉得有什么快乐。
你天天忙忙碌碌的，有什么快乐呢？
蜂蜜有什么了不起！主人的冰箱里多得很， 我都不想吃了。这算什么快乐！
哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不 够香吗？我吃着却一点儿也不觉得快乐！
波斯猫非常失望，边走边叹气：
语文版二年级语文下册第三单元第九课
9 波斯猫找快乐
授课教师：曾淑茹
整体感知 一、自由朗读，完成填空。 波斯猫不知道快乐是什么，他去 问 燕子 、 蜜蜂 和 青蛙 ，结果还
是找不到快乐 。
二、默读课文，用“——”划出燕 子、蜜蜂和青蛙的话,用“～～～” 划出波斯猫的话。
Hale Waihona Puke 燕子说：“我一口一口衔 泥，造好了温暖的窝，睡 在里面，觉得很快乐。” 蜜蜂说：“我每天采花酿 蜜，觉得特别快乐。”
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状元成才路
青蛙说：“捉害虫、保卫 庄稼是我最大的快乐！”
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的 沙发上，也没觉得有什么快乐。 你天天忙忙碌碌的，有什么快乐呢？ 蜂蜜有什么了不起！主人的冰箱里多得很， 我都不想吃了。这算什么快乐！
哼，吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还 不够香吗？我吃着却一点儿也不觉得快乐 ！ “唉！到哪儿才能找到快乐呢？”
自由读
燕子说：“我一口一口衔泥，造 好了温暖的窝，睡在里面，觉得 很快乐。” 辛苦但却快乐
蜜蜂说：我每天采花酿蜜，觉 得特别快乐。
“特别”强调快 乐的程度
青蛙说：“捉害虫、保卫庄 稼是我最大的快乐！”
喜悦与满足
燕子的快乐是造窝
蜜蜂的快乐是酿蜜
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
青蛙的快乐是捉虫