互换性实验指导

实验8 普通螺纹中径尺寸测量和螺纹几何参数的综合检测

一、用螺纹千分尺测量螺纹中径

螺纹千分尺如图8-1所示。螺纹千分尺

主要用于测量螺纹的中径尺寸，其结构与外

径千分尺基本相同,只是砧座与测量头的形

状有所不同。其附有各种不同规格的测量

头，每一对测量头用于一定的螺距范围，测

量时可根据不同的螺距选取不同规格的测

量头。测量时，V形测量头与螺纹牙型的凸

起部分相吻合,锥形测量头与螺纹牙型沟槽图8-1 螺纹千分尺

部分相吻合，从固定套管和微分筒上可读出螺纹的中径尺寸。

二、用“三针法”测量外螺纹单一中径

在生产中，该测量具有方法简单、测量精度高的优点，应用广泛（测量原理见图8-2）。

根据被测螺纹的螺距选取合适直径的三根精密量针，按图示位置放在被测螺纹牙槽内，

再夹放在千分尺的两测头之间。外螺纹单一中径：d

s

2=M-3d

+0.866P（见教材P199）。

三、用螺纹塞规、环规综合检验内、外螺纹的合格性

图8-3所示为用环规检验外螺纹的图例，用卡规先检验外螺纹顶径的合格性，再用螺纹环规的通规检验，如能与被检测螺纹顺利旋合，则表明该外螺纹的作用中径合格。若被检测螺纹的单一中径合格，则螺纹环规的止规不能通过被检外螺纹（最多允许旋进2~3牙）。

用螺纹塞规检验内螺纹的的原理同上。

图8-2 用“三针法”测量外螺纹单一中径图 8-3用螺纹环规和光滑极限量规检验外螺纹实验9 圆锥锥角偏差测量和圆锥几何参数的综合检测

一、正弦规的工作原理和使用方法

正弦规结构简单,主要由主体工作平板和两个直径相同的精密圆柱组成,如图9-1所示。为了便于被测工件在工作平板的工作面上定位和定向,装有侧挡板和后挡板。

正弦规上两个精密圆柱的中心距尺寸精度很高,中心距有100、200mm等规格，如：中心距为100mm的极限偏差为土0.003或±0.002mm,同时，工作平板工作面的平面度精度以及两个精密圆柱的形状精度和它们之间的相互精度都很高,可以用作精密测量。

使用时,将正弦规放在平板上（接触面要擦拭干净）,一圆柱与平板接触,而另一圆柱下垫以量块组,使正弦规的工作平面与平板间形成一角度。从图9-2可以看出：

sinα =h /L 式中α——正弦规放置的角度;

h ——量块组尺寸；

L ——正弦规两圆柱的中心距。

图9-1 正弦规

1一主体；2一圆柱；3一侧挡板；4一后挡板图9-2 用正弦规测量圆锥塞规锥角偏差的示意图用正弦规测量圆锥塞规锥角偏差时,首先根据被测的圆锥塞规的基本圆锥角,由

h=Lsinα算出量块组尺寸h,并组合量块。然后将量块组放在平板上与正弦规上另一精密圆柱接触, 此时，正弦规主体工作平面相对于平板倾斜α角。放上圆锥塞规后,用千分表分别测量被测圆锥在轴向截面内上素线e、f 两点相对平板的高度。两点读数之差△F（m

μ）与e、f 两点距离l m

μ (可用钢板尺量得)之比即为锥度偏差△C,即

△C =△F / l(rad) = △F / l×106(μrad)

锥度偏差乘以弧度对角度单位——秒的换算系数后,即可求得圆锥角偏差,即

△α = 2×△F / l×105(″) 式中：△α单位为秒(s)。

须考虑△α正、负号：若e点高于f点，则锥角实际偏差△α为正值；反之,为负值。

第二章《互换性与技术测量》几何量误差综合检测指导书

一、综合检测的目的

综合实训是在学生完成《互换性与技术测量》课程的教学任务（包括全部课程实验教学）之后进行的实践性教学环节。其教学内容是通过学生亲自动手对若干个典型零件、典型表面的十几项检测项目的检测，使学生对“公差”的有关知识有了感性、深刻的理解和认识。旨在培养学生综合运用本课程知识进行独立检测（选择计量器具、测量方案及方法）、处理检测数据并获得检测结果的能力，培养几何量检测的基本技能。

二、综合实训的步骤与要求：

根据检测对象（齿轮座、箱体、轴1、轴2、轴3等试件，见零件图）的技术要求，对于指定的检测项目，在指导教师的指导下，学生自行确定检测方案、选择计量器具，并将有关实训内容及检测结果填入实训报告中。

“实训”前后的具体要求：

1、以每实训台为单位，由若干个学生共同讨论，依次动手，并完成指定项目的检测。★

2、实训前，应明确以下内容：

（1）测什么？

①根据测量项目，识别对应零件图上测量项目的图样标注。

②明确测量项目的公差要求、被测要素、基准要素；它是尺寸公差要求？还是几何公差（形状、方向、位置、跳动公差）要求？

③弄清被测要素和基准要素是中心要素还是轮廓要素？当它们为中心要素时，应明确如何体现该中心要素。

（2）怎么测？

①按照指导书中介绍的实训步骤训练动手能力。

②明确哪些是为了方便测量所采用的测量方法，它是否偏离了理论的测量原理？

③在测量过程中，思考如何减小测量误差。

（3）为什么要这样测量？

①根据几何公差带的要求，理解指导书中介绍的实训步骤，明确公差带四要素（形状、大小、方向、位置），按照“几何误差评定准则（最小包容区域）”求几何误差值。

②在测量过程中，存在哪些测量误差影响测量结果？测量的可靠性？

③是否还有其它合理、科学的测量方法、计量器具测量此项误差？

3、将检测示意图、检测结果或数据、检测误差分析填入“综合实训”报告中。

4、每天进行综合实训前后，各小组应根据“实验器具清单”清点本实验台的实训器具。在实训前清点时如有出入，则请向实验指导教师报告；实训后若有丢失，应照价赔偿。实训中应爱护并正确地使用实验器具，若因使用不当而损坏实验器具者，视情节予以赔偿。

5、应做好维护保养计量器具（包括被测零件）的工作，对主要表面应先用布擦净，并均匀地涂上一层薄薄的防锈油，以保护被测零件及计量器具不致生锈。然后将全部的计量器具、被测零件按要求放置在实验台下工具柜的指定位置上。

6、清理实验台面及其周围的卫生，保持实验室整洁。

三、实训设备：

（一）计量器具：

1、通用计量器具：

万能表座：1套；千分表（0～1mm）：1只；杠杆千分表：1只；

平板：1块；直角尺：一个；钢板尺：1只；塞尺：1串。

2、专用量规：同轴度量规(检验阶梯孔)、位置量规(两件一套用于检验三项位置项目) （二）检测辅具

1、大型V型方箱（1只），中型V型方箱（1只），小V型块（1对）；

2、活动支承座：“平型”1只，“V型”2只；