小学语文课改工作总结
小学一年级语文课改总结
小学一年级语文课改总结对小学一年级语文课进行改革的总结随着社会的发展和学生的个性化需求，教育改革已成为当今时代的重要课题。
小学一年级是学生入学的第一年，也是学习语文的关键阶段。
为了更好地满足学生的学习需求，我们针对小学一年级语文课进行了改革。
一、目标明确，注重基础在改革之初，我们制定了明确的目标：培养学生的语言表达能力、阅读能力和理解能力。
为了实现这些目标，我们注重打好基础。
首先，我们通过了解学生的自然语言发展程度，根据学生的年龄特点确定了教学内容和教学目标。
同时，我们选择了适合学生认知水平的课文，并结合生活实际，设计了富有趣味性的教学活动。
二、因材施教，个性化教学每个学生的个性差异都不可忽视，我们深入了解每个学生的特点和需求，根据学生的个别情况进行个性化教学。
我们采用了小班教学模式，保证每个学生都能得到充分的关注和指导。
针对学生的不同程度，我们分层次进行教学，对于较为困难的学生，我们采用了一对一的辅导方式，使其能够迅速提高。
三、灵活多样的教学方法在改革过程中，我们尝试了许多新的教学方法，例如故事演绎法、游戏教学法等。
通过这些方法，我们既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
同时，我们也注重培养学生的主动学习能力，引导学生善于思考、自主探究。
四、注重综合素质的培养语文学科不仅仅是学习文字和语言的能力，更涉及到学生的综合素质发展。
我们注重培养学生的审美意识、人文素养和创新精神。
我们鼓励学生积极参与文化活动，如课外读书、写作比赛等。
通过这些活动，学生既提高了自身的综合素质，也加深了对语文学科的认识和理解。
五、家校合作，共同育人学校和家庭是学生成长的两个重要环境，我们非常重视家校合作。
我们与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长一起制定解决方案。
同时，我们也鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。
通过对小学一年级语文课改革的总结，我们得出了以下几点经验和教训：首先，注重基础才能打好语文课的基础。
小学语文教学工作总结通用15篇
小学语文教学工作总结通用15篇小学语文教学工作总结小学语文教学工作总结1本学期我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期工作情况总结如下(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究<教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的.学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的观点看学生。
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇篇1一、引言2024年，对于小学教育来说，是一个充满挑战与机遇的一年。
随着新课改的深入推进，我们小学教师也迎来了全新的教学理念和方法。
在这一年里，我积极参与新课改，不断学习新理念，探索新方法，取得了一定的成绩。
下面，我将对这一年来的新课改工作进行总结。
二、认真学习新课改理念在新课改的推进过程中，我首先从学习理念入手。
通过参加学校组织的新课改培训，我深入学习了新课改的核心理念，即以学生为中心，注重学生的全面发展。
我明白了在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作探究能力。
同时，我还学习了新课改提出的新要求，如培养学生的核心素养、注重跨学科学习等，这些理念为我指明了教学改革的方向。
三、积极探新课程教学方法在学习了新课改理念后，我积极探索新课程教学方法。
我尝试将学生分为若干小组，采用合作探究的方式进行教学，让学生在相互讨论和交流中发现问题、解决问题。
同时，我还注重运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还尝试将课堂延伸到课外，组织学生参加实践活动，让学生在亲身实践中感受学习的乐趣。
四、努力提升自身专业素养在新课改的过程中，我深感自身专业素养的重要性。
为了更好地适应新课改的要求，我不断努力提升自身专业素养。
我参加了学校组织的教学研讨会和学术交流活动，与同行们共同探讨教学问题，学习先进的教学经验和方法。
同时，我还利用业余时间阅读了大量教学书籍和资料，不断充实自己的知识储备。
此外，我还参加了教育部门组织的新课程培训和学习活动，以便更好地理解和掌握新课程的要求和内容。
五、取得的成绩与经验教训通过一年的努力学习和实践探索，我在新课改工作中取得了一定的成绩。
学生的学习成绩有了显著提高，特别是在合作探究和自主学习方面表现突出。
同时，我也获得了学校和家长的好评。
然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足和需要改进的地方。
小学语文教学工作总结(通用5篇)
小学语文教学工作总结（通用5篇）下文是我为您精心整理的《小学语文教学工作总结（通用5篇）》，您浏览的《小学语文教学工作总结（通用5篇）》正文如下：小学语文教学工作总结120xx学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学明主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作。
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
小学语文课改2024年工作总结7篇
小学语文课改2024年工作总结7篇篇1一、背景2024年对于小学语文教育领域而言，是充满变革与挑战的一年。
随着教育改革的不断深化，小学语文课程也在这一年里取得了显著的进展。
本文旨在对本年度小学语文课改工作进行全面回顾和总结，以期为未来教育工作提供参考和借鉴。
二、总体情况本年度小学语文课改工作紧紧围绕提高学生语文素养、培养学生创新意识和实践能力为核心目标展开。
通过一系列措施的实施，小学语文教育质量得到了显著提升。
三、主要工作与成效1. 课程标准与教材改革本年度，我们根据新课程标准的要求，对小学语文教材进行了全面的修订和更新。
新教材注重传统文化的传承与现代元素的融合，内容更加贴近学生生活实际，激发了学生的学习兴趣。
同时，我们还加强了与教研部门的合作，确保教材的改革与教学实践相结合。
2. 教学方法与手段创新在教学方法上，我们积极推广探究式、讨论式教学法，让学生在课堂互动中主动探索知识，提高其思辨能力和表达能力。
此外，我们还运用多媒体教学资源，开展语文教学与信息技术的深度融合，提高了教学效果。
3. 教师队伍建设教师是课程改革的关键。
本年度，我们重视教师的专业成长，开展了多种形式的培训活动，如线上研修、工作坊等，提升了教师的教育教学能力。
同时，我们还鼓励教师进行教学研究，推动教师从“教书匠”向“研究者”转变。
四、重点活动回顾1. 教研活动本年度，我们组织了多次教研活动，包括课堂教学观摩、教学论文评选等。
这些活动不仅为教师们提供了交流学习的平台，也促进了教学经验的共享和教学方法的创新。
2. 课题研究我们积极开展语文教育改革相关的课题研究，通过立项研究的方式，探索小学语文教育的规律与特点。
这些研究成果为课程改革提供了理论支持和实践指导。
五、问题与挑战尽管我们在课程改革中取得了一定的成绩，但也面临一些问题和挑战。
如部分教师对新课程理念的理解与实施还存在差距；学生语文应用能力的培养需进一步加强；教学资源分配不均等，部分地区教学条件有限等。
小学语文教学工作总结(15篇)
小学语文教学工作总结(15篇)小学语文教学工作总结1回顾主要教学工作及成效1.在教学中，我为了让学生提高理解短文的能力，注重引导学生的读文抓重点词、句、段感悟的能力，然后利用指读、评价读、教师范读，引读等方法让学生学会不同的文体读法不同，同时在课文学习中训练了学生的听说读等综合能力。
2.在短文训练中，我先引导学生应用课文学习中的感悟方法认真读短文，进行勾画，再做题，遇到比较有深度的再教给学生发散思维，让学生配合使用，明显提高了他们的短文理解能力。
讲解完一篇短文后，我有时还对整篇短文的谋篇布局、结构特点、细节描写等方面进行分析、比较、揣摩，让学生从短文中学习写作方法和技巧。
在短文没设计总结段意、主要内容的情况下，我增加一些这样的训练，教给学生抓主干概括的能力，但效果不是很好。
3.在上作文指导课前，我先布置学生读相关的作文，自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文档中让他们阅读，然后让学生说这种作文的写作方法以及范围，注意事项，教师再穿插介绍课文中适宜的写作内容，然后进行自主作文。
由于好多学生抓不准所要写的作文的重点，所以我今年加了列提纲，根据批改多数学生作文有了明显进步，但写完后学生自己修改找不到下手点。
4.在字词教学中，我很注意第一遍印象，一般我在留四遍两词前会先看一下本课生字，在黑板上把难字和容易错的字进行指导范写，然后在第一课时中检查预习时重点指导识记生字词。
为了提高识记字词的准确性，我还经常引导学生编一些顺口溜。
实践证明大部分学生记得还不错。
5.布置学生每天坚持读书半小时，随时随手摘抄优美句段，定期检查财迷本，评选优胜者表扬、展览。
主要成效：在自编书评比中我班学生也有4名同学获了奖，进行了物质奖励。
学生能力培养策略及成效1.重视对学生朗读兴趣和能力的培养，在课堂上我经常利用范读、引读，播音员现场报道等不同读法吸引学生去读书，大肆表扬读得好的，激发学生读书的热情和效果，多数学生能在3遍以内读熟篇幅不是很长的课文，很有感情。
新课改小学语文老师教学工作总结范本（二篇）
新课改小学语文老师教学工作总结范本这学期我担任子侠小学六年级语文教学工作。
虽然教龄已经____年，交流接近____年的六年级语文，但我依然对本学期的教学工作不敢怠慢，我认真学习他人经验，深入研究教法。
经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验，取得了一定的教学成绩。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一、基本情况概述本班____位学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，课堂上讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不是太理想。
从中可以看出，教师了解并深入分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
三、采取的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
三年级语文课改小结
三年级语文课改小结
随着教育改革的深入，小学语文课程也经历了诸多变化。
我作为一名三年级语文教师，深感课改的必要性和重要性。
以下是我对三年级语文课改的一些小结。
首先，课改注重培养学生的综合素质。
传统的语文教学往往只注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力、情感态度和价值观的培养。
课改后，我们的教学更加注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识积累，更关注学生的思考能力、审美能力和人文素养的提升。
其次，课改强调了学生的主体地位。
过去的教学方式往往是教师主导，学生被动接受。
而课改后，我们更加注重学生的主动参与和合作学习。
课堂上，我们鼓励学生发表自己的观点，进行讨论和交流，让学生真正成为学习的主人。
第三，课改丰富了教学手段和方法。
传统的语文教学往往只依赖教材和黑板，而课改后，我们开始运用多媒体、网络等多种教学手段，使语文教学更加生动、形象、有趣。
同时，我们也尝试了各种教学方法，如情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，课改提高了对教师的要求。
要想适应新的课改要求，教师需要不断更新自己的教育观念和专业知识，提高自己的教学能力和科研水平。
只有这样，才能更好地服务于学生，推动语文教学的进步。
总之，三年级语文课改是一次深刻的教育变革。
它不仅改变了教学方式和方法，更改变了我们的教育观念和思维方式。
我相信，在全体语文教师的共同努力下，我们的语文教学一定会取得更加优异的成绩。
小学语文教学工作总结(15篇)
小学语文教学工作总结(15篇)学校语文教学工作总结1紧急劳碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又布满挑战，下面重点围绕三个方面进行总结。
一、教学基本状况。
仔细踏实地对待教学工作，课前仔细备课，课堂上敏捷发挥，平均周课时14节。
完成了网页设计、技能实训、一般话、计算机基础等课程的教学任务，无教学事故发生。
课堂教学中，仔细探究和实践有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被推举至省参赛，并获一等奖。
二、提高课堂的有效性。
上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新生，教学中体会到同学普遍所缺乏的不仅是专业学问，更是各方面学问相结合的综合素养的有待提高。
本着教学要为同学实习服务的原则，努力提高每节课课堂的有效性。
1、教学内容方面。
好的样例是激发同学学习爱好的源泉，好的样例外表应当是美观的，内容应当是与同学的学习生活就业联系亲密的，难度应当是要经过同学的思索与探究才能完成的。
于是，我课下广泛搜集资料，尽量在拓宽同学学问面上努力，力求在每节课上，每个学问点上引起同学的共鸣。
2、教学方法方面。
课堂上尽量调动同学的主动性，本着老师为主导，同学为主体的原则，教学方法上不断探究，运用项目引领，任务驱动的方法，给同学留下最大的探究空间，让同学带着问题思索，准时总结解决问题的方法，提高同学分析问题、解决问题的力量是最关键的。
从培育职业行为力量的角度动身，鼓舞同学上讲台讲课，总结归纳课堂学问，分析重点、难点等，充分熬炼了同学的心理素养，语言表达力量，规律思维力量，分析总结力量等。
从让同学比着做，到让同学自己设计，虽然考查的学问点都是一样的，但同学的制造力量，综合学问的运用力量却大辐提高。
3、学法指导方面。
本着在课堂上注意培育同学的职业道德素养和职业行为力量的教学目标，结合同学的实际状况，给出适合的学习指导。
鼓舞同学要擅长合作，在合作中学会竞争，要准时总结，要细致仔细。
学校语文教学工作总结2紧急而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担当五年班级的数学教学工作。
小学语文教学工作总结(通用6篇)
小学语文教学工作总结（通用6篇）小学语文教学工作总结1本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。
一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。
现从以下几个方面加以总结：一、认真上好语文课，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
二、重视课外阅读，培养学生良好的读书习惯重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。
事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
.让学生明白读书的重要性，让学生把自己家读完的书带到学校建立班级书库，多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。
利用好晨颂午读时间，专时专用。
并将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
三、抓好写字教学，为学生写一手好字打下基础能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
思茅六小所属整碗小学2007—2008年五年级下学期语文课改工作总结
2007—2008年五年级下学期语文课改工作总结思茅六小所属整碗小学罗惠春本人从三年级接任本班学生已满三年，五年级下学期也顺利结束，回顾本学期的语文教学工作，本人又进行新的探索，有些困惑和模糊的东西也变得清晰起来。
总结一学期的五年级语文教学工作，有以下几点：第一，狠抓学习不放松。
认真学习教育教学方面的理论知识，学习现代教育理论，学习课程标准，学习有关教育教学方面的报刊和杂志，结合教育教学方面实际进行反思。
订阅《小学语文教师》，《云南教育》等刊物，把理论同实际结合起来，积极探索行之有效的教学方法。
第二、继续深入的探索课堂教学中的一些疑点、难点，使部分疑点难点有所突破。
本学期到云南省师范大学参加“全国著名教育专家云南省小学语文研讨会”，二天的学习虽然很短暂,但收获颇多,很多疑难困惑有所顿悟，给人一种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
通过学习，有以下几点收获：一、教师自身朗读水平的提高对学生是一种最生动、最形象的示范。
教师要做到读准字音，读通句子，做到声情并茂的朗读，来源于平时的艰苦的训练，反复的朗读，达到熟读成颂，甚至把课文背下来。
二是作文教学要注重方法的指导，要引导学生从单一思维走向开放思维，拓展写作思路，丰富写作内容。
三是审批作文不但要帮助改正错误的句子，更要善于发现学生的“闪光点”，并放大“闪光点”。
教师要善于发现学生写得好的句子（哪怕这个句子是被老师修改过的）及时给予表扬鼓励，增强学生学习作的自信心，提高学生的习作能力。
四是语文教学要上出浓浓的“语文味”。
此次学习，本人概括出了三味：“朗读味”、“评价味”、“诗意味”。
以上收获，并不是说把教学中的一些疑难困惑解决了，而是在疑难困惑的探索上有了一些思路。
如在语文教学中如何把读很好的融入到阅读教学中，即课文读懂了课文也读熟了，或者说理解课文内容的过程就是一个读好课文过程，读了又讲，讲了又读，读了又讨论，讨论了又读。
其关键就是要激起理解课文和朗读课文的兴趣，教师既是朗读的示范者，又是朗读的激活者，既是理解内容的参与者，又是理解内容的引导者，自始至终使学生愉快的徜徉在整个课堂教学中。
小学语文教学工作总结10篇【最新】
小学语文教学工作总结10篇小学语文教学工作总结1光阴似箭，日月如梭。
转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，有收获也有遗憾，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
对于我教学的班级，我知道他们的基础很薄弱，课外知识非常少，但是我在语文课堂教学中，更应该力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、新课导入力求新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念。
引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
语文课改之我见——我校小学语文学科课程改革实验工作总结报告
回顾这几年来语 文课程 改革 的历程 ，我们 认为 ， 义务 教育语文课程改革实验取得 了明显 的成效 。 具体 体 现在以下方面— — １ ． 教 师教育观 念 的转 变 。在过 去 的几 年 中 ， 无论 是 在花 城小学语 文教 师 的教案 里 ，还 是在 教学 反思 里， 抑 或者是在 我们说 课 时 ， 我们 都会 听到 、 看 到“ 全
导 的基本 理念 已经逐 渐融人 到语 文教 师 日常 的工 作 话语 中。可 以说 ， 经 过这几年义务 教育语文课程 改革 实验 ， 新课 程所倡 导的基本理念 已经为广大语文教 师 所熟 悉 、 所认同， 并且 逐渐融 人一 线语 文教 师 日常工 作 的话语 系统。 ２ ． 语文课堂 的变化 。相对 于对新课程理 念的接受 与认 同 ， 转变教师 的教学行为更加 艰难 ， 也更 为重要 。 花城 小学为 了促进 老师们在课 堂上 的长足进 步 ， 每个 学期都定期举 办“ 青年教师课堂展示赛 ” 。 经过多年 的 语 文课改 实验 ， 我们欣 喜地 看到 ， 语文 教 师的教学 行 为正 在逐渐发 生变化 。那种 “ 满 堂灌” 的讲解少 了 ， 注 重 学生 的感受 体验 、 强调诵读 领 悟 的多 了 ； 以教参 中 的解 释作为 唯一正 确解释 的少 了 ，尊重学生 的理解 ， 强调 通过 阅读讨论 、 分享交流生成 对文本 的合 理解读 的多了 。注重积 累 ， 培养语感 ， 鼓励 学生 自由 、 有 创意 的表 达 ， 成为许 多语 文教师 的实 际教学行为 。从 学生 的感 受 中， 我们 可以直接感受 到语 文教师现 实教学行 为 的特点。 ３ ． 语文检测方式 和评价 的转变。考试 评价对教学 实 践有着 直接 的导 向作用 ， 很多 人都把 考试 称为 “ 指 挥棒 ” 。 改革语文考试 内容和形式 ， 尽可能全面考察学 生的语文素养水平 ， 发挥考试评 价的教学反馈 和教学 改 进 的功能 ， 积极促 进综合 素质 评价 的推 进 ， 是 花城 小学 多年以来语文组考试评价改 革的重要 内容。 花城 小 学语文组 除了落实试卷上有关 积 累与运 用 、阅读 、 写作 、 口语交 际 、 综合性学 习的项 目外 ， 我们 还增加 了 些 附带 内容 。 我们语 文科 组将对学生 的评价细化并 宽泛地定义 为 ： 听力 、 朗读 、 书写 、 阅读 、 写作 ……通过 各种 孩子们喜欢 的方式进行评价 。 ４ ． 开发语文 学科 校本课 程 ， 增强语文课程 的活力 。 “ 努力建设开 放而有活力 的语 文课程 ”是语 文课程 改 革 的重 要 目标 之一 。义 务教育 语文课 程 改革 的几年 间， 围绕这一 目标 的实现 ， 我们 语文 学科 在校 领导 的 大力 支持下 ， 在教研 室 的带领下 ， 在 全体 教师 的积 极 参与下 ， 我们 做 了大量 积极 的有 意义 的探索 ， 为拓 展
小学语文教研组新课改阶段性工作总结
语文教研组第二学期工作总结为了继续深入推进新课程改革，根据本学期初的教研组工作计划，教研组以新课程改革为契机，从规范入手，有目的，有打算，有步骤地进行课程改革试验，增强课堂教学改革研讨。
现对本学期语文教研组工作总结如下：一、大力推进新的课程改革。
不论是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来领导改革．研讨。
我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。
牢固建立“工具性与人文性”的语文实质观，着眼器重“三维目的”为标记的语文综合素质砚，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程．方法．情绪．态度和价值观坚持语文实践观。
增强语文与学生生活，与其它学科的接洽；倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，全面打造高效课堂。
二、本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率，注重教学质量”，通过“课堂教学竞赛”公开课和试验课等一系列活动，施展骨干作用，汇集集体智慧，提高实践程度，提高研讨质量。
三、增强了教学质量的管理，注重良好学习习惯的培育。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决议性的作用。
因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行动中。
特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。
教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采用随机抽查和集中考核相结合的方法，重视口语交际面试，口语的规范考核，知识积聚的调测，体现了考核的全面性。
四、加强课题研究和讨论。
全体老师根据教研组确定的主课题，选定“如何提高课堂教学效率”“如何转化弱科生”“如何构建活力课堂、绿色课堂”等子课题作为自己的研讨课题。
做到人人都有明确的目的，人人都有研讨的对象。
五、增强对青年教师的培训力度，早出造诣，出好造诣。
本学期在学校的领导下，教研组组织了“青年教师教学基本功竞赛”、名师课堂教学片断观摩等活动，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。
小学二年级语文九月份课改总结通用6篇
小学二班级语文九月份课改总结通用6篇小学二班级语文九月份课改总结通用6篇要努力学习语文、多做几张卷子，争取把我的语文成果提上去。
我数学和英语考得很好，但我也不能骄傲，一直把成果保持成这样。
下面我带来的小学二班级语文九月份课改总结，希望大家喜欢！小学二班级语文九月份课改总结（篇1）百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。
老师是教育事业的根本，是贯彻落实党的教育方针、全面推动素养教育、培育合格建设者和接班人的主力军和中坚力气。
老师的思想政治素养和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。
在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
我们学校领导十分重视党员和全体老师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位。
由于只有加强了这项工作，老师的职业道德水平才会提高，学校的素养教育才会深化。
一年来，我校根据区教育局《关于加强老师职业道德建设的意见》和《关于开展师德建设的实施意见》的要求，为进一步树立新形式下老师队伍的良好形象，建设一支结构合理、业务精湛、师德高尚、素养优良的老师队伍，我校在老师政治思想工作、师德师风建设方面做了一些探究，积累了一些阅历和教训。
我校师德工作的思路，从宏观可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的老师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以制度管理、科学评估、重在激励为手段，形成良好的老师队伍，树立老师的职业道德形象。
详细工作有以下几个方面：一、领导重视、制度保障学校成立师德工作领导机构由校长担任组长。
根据上级要求和学校实际情况，我们制定了《泥金小学师德建设工作计划》。
二、活动开展1、组织学习做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义。
每学期开学，学校都拟订“师德学习计划”，每次学习内容都落实到详细人头。
由主讲人根据计划去打算内容，拟订主讲提纲。
本学年组织教职工学习了精神、《中小学老师职业道德规范》《老师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲，把老师的政治思想教育，师德师风建设与深化素养教育、民族兴衰的高度来熟悉、来探讨。
2024年五年级语文课改工作总结范文
____年五年级语文课改工作总结范文一、工作背景随着时代的发展和社会的变化，教育也需要与时俱进。
语文作为基础学科之一，其课程改革尤为重要。
____年，我们全面开展了五年级语文课程改革工作，旨在提升学生的语文素养和综合能力，培养他们的创新思维和实践能力。
二、工作目标1. 提高学生的阅读理解能力。
通过优化教材内容和设计教学方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解水平。
2. 强化写作能力培养。
注重培养学生的写作能力，通过激发学生的写作兴趣，引导他们积累写作素材，提高写作表达能力。
3. 发展学生的口语交际能力。
通过增加口语交际类活动和课堂实践，培养学生的口语表达能力，提高他们的沟通能力和合作意识。
4. 培养学生的文化素养。
通过拓宽教材内容和增加课堂实践，培养学生对文化的兴趣和理解，提高他们的文化素养和审美能力。
三、工作措施1. 教材优化。
针对教材中的内容和体裁，进行科学的优化，增加与学生生活和兴趣相关的内容，提升学生的学习积极性。
2. 教学方法创新。
结合五年级学生的认知特点，采用多样化的教学方法，包括课堂教学、小组合作学习、项目学习等，培养学生的自主学习能力和合作意识。
3. 课堂实践活动。
增加课堂实践活动，如实地考察、戏剧表演、小组讨论等，提供学生学以致用的机会，加强对知识的理解和应用能力。
4. 个性化辅导。
针对学生的不同特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生都能够得到适宜的学习支持和发展空间。
四、工作效果1. 学生阅读理解能力显著提升。
通过优化教材和引导学生进行有针对性的阅读训练，学生的阅读理解水平得到了明显的提高，阅读兴趣也大大增强。
2. 学生写作能力明显增强。
通过培养学生对写作的兴趣和积累写作素材，学生的写作能力逐步提升，写作表达能力也得到了显著提高。
3. 学生口语交际能力得到较大提升。
通过增加口语交际类活动和课堂实践，学生的口语表达能力得到了较大提升，他们的沟通能力和合作意识也得到了增强。
2024年上半年小学语文新课改总结
2024年上半年小学语文新课改总结主要包括以下内容：
1. 教材内容更新：新课改加强了对传统文化的传承，增加了中国经典文学作品的选读，引导学生了解中国传统文化的精髓，培养其文化自信和理解能力。
2. 学习方式变革：新课改注重培养学生的阅读能力和思维能力，减少了填鸭式的教学，强调了学生的自主学习和探究精神。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和启发者。
3. 课堂活动的变化：新课改提倡多样化的教学活动，例如小组合作学习、问题解决活动、阅读分享等。
通过这些活动，学生能够锻炼自己的合作能力、沟通能力和创新能力。
4. 文字教学的优化：新课改更加注重文字教学的质量和效果，提出了更具针对性的教学方法。
通过让学生进行文本分析、写作训练等活动，提高学生对语言的理解和运用能力。
总之，2024年上半年小学语文新课改在教材内容、学习方式、课堂活动和文字教学等方面进行了一系列的调整和改革，旨在培养学生的综合素养和创新精神，提高他们的语言运用能力和文化素养。
第 1 页共 1 页。
小学语文新课改小结
小学语文新课改小结小学语文新课改是指随着时代的发展和教育理念的变革，对小学语文教育内容、教学方法和评价体系进行的一系列改革措施。
旨在培养学生良好的语文素养和语言能力，提高学生的综合素质。
下面是我对小学语文新课改的一些小结。
一、强调语文能力培养。
新课改突出了学科的实用性和功能性，强调培养学生的语文能力。
除了注重课堂教学以外，还强调培养学生的实践能力和创新能力。
通过生活化的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
二、注重学生主体地位。
新课改强调学生的主体地位，通过情境化教学、探究式学习等方式，激发学生的学习积极性和主动性。
通过培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
三、减轻学生学业负担。
新课改取消了过多的作业和考试，减轻了学生的学业负担。
学生可以更好地保持心理健康和身体健康，更好地发展自己的个性特点。
四、强化课程的整体性。
新课改要求语文教学要与其他学科的教学相结合，培养学生的跨学科能力。
通过综合性学习活动，促进学生思维的开放性和灵活性，提高学生的综合素质和创新能力。
五、强调评价的多样性。
新课改取消了以考试成绩为唯一评价标准的做法，采取多样化的评价方式，注重学生的个体差异。
通过观察记录、学科成果展示、学习档案等方式，全面评价学生的语文学习情况和发展情况。
总的来说，小学语文新课改注重培养学生的语文能力和综合素质，提倡学生主体地位，减轻学生学业负担，加强语文教育与其他学科的结合，注重多样化的评价方式。
通过这一系列改革，可以更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。
2024年新课改小学语文老师教学工作总结模版（四篇）
2024年新课改小学语文老师教学工作总结模版在本学期教育教学工作圆满落幕之际，我们三年级全体师生在学校领导的坚定支持与直接指导下，依靠各科任教师的共同努力和家长的全力配合，顺利完成了各项教育教学任务。
我负责的语文学科同样取得了显著成果。
以下是对本学期工作的详细总结：一、激发学生学习兴趣，提升语文素养语文学科蕴含着丰富的思想、人文精神和智慧。
在当前新课改的背景下，学生的自主学习和创新能力的培养日益受到重视，讨论、交流、探究等已成为课堂教学的主要方式。
在教学过程中，我始终致力于让课堂生动活泼，让学生在轻松和谐的环境中享受语文学习的乐趣，进而提高他们的语文素养。
1. 注重新颖的课程导入。
我深知“兴趣是最好的老师”，因此在教学中特别重视激发学生的学习兴趣。
通过设计多样的导入方式，如利用多媒体展示、讲述故事等，引导学生进入轻松的学习氛围。
2. 培养积极探究习惯，发展求异思维。
在语文教学中，学生对语言的理解和感悟与他们的生活经历、知识积累等因素密切相关。
因此，我引导学生积极思考，各抒己见，通过辩论和思维碰撞，促进学生语言的升华和灵性的开发。
二、重视朗读品评感悟，激活课堂小学语文课本中的每篇课文都是文学精品，具有丰富的内涵。
为了让学生留下深刻印象，我在阅读教学中注重引导学生对课文进行深入品评，从而深化理解，提升认识。
三、培养学生良好的行为习惯良好的习惯是成功的关键。
为了减少学生因不良习惯导致的学习成绩不理想，我在教学中注重培养学生多方面的好习惯，包括做人、生活和学习的习惯，从而提升学生的精神面貌和学习成绩。
四、扩大语文学习范围生活处处是语文。
为了提高学生的语文素养，我不仅完成教科书的教学任务，还鼓励学生到生活中去学习语文，增加古典文学知识的学习，推荐古今中外名著，引导学生发现生活中的语文素材。
五、认真做好帮教工作对于学习成绩不理想或有困难的学生，我始终保持耐心，利用时间与他们谈心，帮助他们找到差距，鼓励他们增强信心，提供学习方法，让他们能够跟上大家的步伐。
小学语文课程改革年度工作报告
小学语文课程改革年度工作报告尊敬的领导、各位同事：大家好！我是小学语文课程改革的工作组成员，今天我代表小学语文课程改革工作组向大家汇报我们过去一年的工作和取得的成果。
一、工作背景小学语文作为基础教育的核心学科之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力起着至关重要的作用。
然而，长期以来，小学语文教育存在着一些问题，如教材内容滞后、教学方法陈旧、评价方式单一等。
为了改善小学语文教育状况，我们成立了小学语文课程改革工作组，着手进行小学语文课程的改革。
二、工作目标我们的工作目标是通过课程改革，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的思维能力和创新意识，以及培养学生正确的价值观和文化自信。
三、工作内容1.教材的调整我们对小学语文教材进行全面的调查研究，总结各类教材的优缺点，并结合实际情况，筛选出一套适合小学生的新教材。
新教材注重培养学生的阅读能力和理解能力，内容涵盖了经典文学作品、科普读物、传统文化等方面。
同时，我们也将注重教材的多样性和多样性，以满足学生的个性化需求。
2.教学方法的改进为了提高小学语文课堂的教学效果，我们积极探索新的教学方法和手段。
我们鼓励教师采用多媒体教学、互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我们也加强对教师的培训和指导，帮助他们更好地运用新的教学方法。
3.评价方式的创新传统的语文考试评价方式主要侧重对学生记忆和理解能力的考查，我们认为这种评价方式不充分反映学生的综合能力。
因此，我们将逐步引入更加综合、多样化的评价方式，如作文评价、口头表达评价、综合素质评价等，以更好地了解学生的语文能力和思维能力。
四、工作成果经过一年的努力，我们取得了一些成果：1.已完成小学语文教材的调整工作，新教材已经编写完成，并顺利开始在部分学校试行。
2.我们设立了小学语文教师培训机构，通过组织各类培训班和研讨会，提高了教师的教学水平和专业素质。
3.我们积极与家长进行沟通和交流，帮助他们更好地理解并支持我们的改革工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学低段语文课改工作总结
长角坝学校曹义平
时间过得很快，本学期已经结束了。
通过这一学期的课改我也反思总结了不少，现将在课改中的做法得以总结。
1、钻研教材，精心挖掘教材中的各种因素，促进学生全面发展。
（1）运用大量的儿歌，培养学生的创新能力。
新教材有大量的儿歌、韵文、古诗，这些课文比较短小、富有儿童情趣，读起来琅琅上口，极富语言韵味，学生通过学习这些课文，受到了诗歌的熏陶，积累了语感，启迪了语言，对语言素养的形成起了极大的作用，给学生插上了诗歌的翅膀。
（2）进行大量的语文实践，提高学生的语文素养。
新教材顺应小学生的思维规律和认知特点，安排了大量的语文实践活动，充分体现了课标提出的“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”。
如教材中做一做“太阳钟”、猜一猜“太阳”、“月亮”，演一演《小白兔和小灰兔》，听一听《火车的故事》，编一编《美丽的梦》，画一画《未来的桥》、找一找《搜集识字卡片》、剪费旧的报纸或到外边去认字……这些活动的安排，紧扣语文的听、说、读、写的任务，突出了语文的实践性，学生通过这些实践活动，在实践中获得鲜活、深刻、丰富的知识，促进了语文学习能力的形成，提高了语文素养。
（3）发散学生的思维，丰富学生的想象。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
”这段话充分说明了想像力的重要性。
一年级学生虽小，但思维活跃，想象力丰富。
新教材中，无论是主体课文，还是语文天地，都精心设计了大量的发散思维训练。
在教学过程中，我们根据教材的安排，适时点拨，点燃学生创造的火花，促其展开丰富的想象。
学生的想象力太丰富了，只要教师在上课时点拨得当，学生的想象力就能充分地展示出来。
2、科学的使用教材，提高教学质量。
（1）、对教材进行科学的组合。
例如教学《人有两件宝》一课时，我们首先组织学生把“语文天地”里的“太阳钟” 在上课前做好，然后在上课时让学生讲讲你是怎样做太阳钟的。
教师在适时的表扬做的好的同学，尤其是比较有创意的，如我班有个同学把太阳钟做成四种颜色，底色是绿色，钟面是白色，数字橙色，秒针、分针是粉红色，看起来非常美观。
学生通过自己的劳动体会到了课文的难点“为什么说手和脑是人的两件宝”。
教师少了许多无用的讲解，为学生赢得宝贵的课堂学习时间，培养了实践能力。
在理解了课文内容、熟读了课文的基础上，再把“语文天地”里的图片和教师收集到的图片用投影仪放给学生看，收到较好的学习效果。
（2）、对教材进行科学的增补。
一年级的小学生，对任何事都充满了新鲜感，有强烈的求知
欲望。
我结合教材内容在课堂上组织游戏、竞赛、表演等活动，使每位同学都能参与。
学生不但学到知识，而且感受到了参与的快乐。
例如《春晓》这首古诗虽然只有18个字，但就勾画出一幅栩栩如生、色彩明艳的春天的图画，具有较强的音韵美和图画美。
在教学时，我们除了完成背诵、学会16个生字的学习任务外，还增加了表演唱和绘画比赛这两项内容。
具体的做法是：先指导学生有感情地朗读，再学习生字。
然后开展各项活动，先让男女比赛读，同桌读、小组读、指名读等朗诵形式，展开朗读比赛，比一比谁读得好。
奖给读得好的一面小红旗或一朵小红花。
在完成朗读、背诵任务后，我们又组织学生进行绘画比赛。
看谁是我们班的小画家。
学生的热情又一次被激发出来，他们全神贯注地画，体味到了学习语文的快乐。
3、让学生自主识记字形，逐步培养自主学习能力。
（1）、课内让学生自主识记字形。
借助汉语拼音，加上在生活中口语的积累，学生对汉字的读音比较容易掌握，识记生字的字形是教学中的重点、难点。
我们在识字教学中，采用“学生自主识字”的方法，让学生识字。
把识记字形的主动权还给学生，充分发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字。
具体做法是：我们设计了几种常用的识字的方法，如：想象识记法、形体识记法、大部件记字法、联系实际法、新旧字对照法、熟字加减法、画画法等方法，引导学生自主识记字形。
学生在识记字形的实践中，教师充分发挥了他们的主动性，积极性，他们自己想出许多形象、巧妙、有趣，甚至是创造性的
识记方法，学生在兴趣昂然中不知不觉的记住生字。
（2）、让学生到课外识字。
课堂上，由于时间的关系，老师传授的知识是有限的。
有资料显示，学生30%的知识来自课内，70%的知识来自课外，因此，我们通过在课堂上激发识字的兴趣，培养独立识字能力，鼓励学生在课外识字。
例如当学完第一单元时，我们引导学生到大街上、商场里、电视中等地方中识字，结果，有的学生在星期六与父母去商场购物，一天就认识了一百多字，学生的识字量大大的提高了。
（3）、多种方法巩固生字。
①、开展“我会找”的活动。
开展“寻找我的好朋友”的认字活动，充分利用学生周围的生活环境，语言环境，让学生从路牌、宣传栏、广告语、黑板报等地方寻找自己在课堂上学过的生字，反复认读，加深印象。
通过实践活动，学生感到书本上的字在自己熟悉的生活中无处不在，到处可见，从而巩固了所学的生字。
②、开展“我会认”的活动。
再认字还有一个重要的途径就是课外阅读。
因此，我们要求学生晚上或双休日去书店看适合低年级的儿童读物，报章杂志，遇到认识的字就大声朗读，在读中巩固生字。
随着阅读量的增大，学生对生字的巩固日益加深。
③、开展“我会写”的活动。
新大纲强调语文教学应注意实践性，而实施的唯一途径就是
实践。
在实际教学中，我引导学生，把平时学到的点滴知识运用到生活中，通过“写信”来实践语文。
这样做不但能达到巩固知识的目的，激发识字的兴趣。
还培养了学生创造性地运用语言的能力。
总之，新教材的使用中，我们取得了一些好的经验，但也存在许多的不足之处，在今后的工作中，我们将取长补短，更进一步。
二00九年七月六日。