数一数,比一比_比较
数字的比较大小游戏比一比谁大谁小(幼儿园大班数学试题)
数字的比较大小游戏比一比谁大谁小（幼儿园大班数学试题）数字的比较大小游戏比一比谁大谁小数字的比较大小是幼儿园大班数学课程中的重要内容之一。
为了让孩子们更好地掌握数字的大小关系，老师们常常设计一些趣味游戏来进行学习和巩固。
今天，我们就来玩一个数字的比较大小游戏，看看谁能比一比，找出谁大谁小。
游戏一：数字比大小首先，我们需要准备一副数字卡片，上面分别写有不同的数字。
然后，我们让孩子们一次抽取两张数字卡片，然后将它们进行比较，找出哪个数字更大，哪个数字更小。
比如，我们抽到了数字2和数字5，我们可以问孩子们“谁大谁小？”孩子们可以通过比较卡片上的数字来回答出结果，即数字5比数字2大。
通过这个游戏，孩子们能够直观地感受到不同数字之间的大小关系，培养他们对数字大小的敏感性。
游戏二：数字排序接下来，我们可以通过数字排序的游戏巩固孩子们对比大小的理解。
现在，我们重新拿出一些数字卡片，并将它们混在一起放在桌上。
然后，让孩子们根据数字的大小顺序重新排列这些卡片。
孩子们可以依次比较每一对数字，从中找出较大的数，并将它放在前面。
逐渐地，所有的数字就能按照从小到大的顺序重新排列好。
这个游戏可以通过多次练习，让孩子们熟练掌握数字排序的技巧，加深他们对数字大小的理解。
游戏三：比较大小练习最后，我们可以给孩子们一些练习题，让他们自己比较数字的大小。
我们可以列出一些数字，然后让孩子们填写适当的“>”、“<”或“=”符号，表示数字的大小关系。
比如，我们可以给出以下题目：1. 3 ___ 22. 6 ___ 63. 8 ___ 10孩子们需要通过比较数字的大小来填写相应的符号，即“3 > 2”、“6 = 6”、“8 < 10”。
这些题目能够帮助孩子们巩固数字大小的概念，并运用到实际的比较中。
通过这些游戏和练习，幼儿园大班的孩子们能够更好地理解和掌握数字的比较大小。
同时，这些趣味的活动也能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，培养他们对数学的兴趣和自信心。
最新冀教版数学一年级上册单元测试(含答案)
第一单元跟踪检测卷一、我会比较。
(第6题6分，其余每题5分，共36分) 1．长的画“√”。
2．最大的画“√”，最小的画“×”。
3.高的画“△”，矮的画“○”。
4．重的画“√” ，轻的画“〇”。
5．身高最高的画“△”，最矮的画“√”。
6．比较下面水果的轻重，在最重的下面画“√”，在最轻的下面画“○”。
7．在最大的下面画“”，在最小的下面画“○ ”。
二、圈一圈。
(每题5分，共10分)1．比一比，把小的圈起来。
2.比一比，把最重的圈起来。
三、我会涂。
(每题5分，共20分)1．把最高的涂成红色，把最矮的涂成黄色。
2．把最小的涂成红色，最大的涂成黄色。
3．把长的涂成绿色。
4．把最重的涂成红色，最轻的涂成蓝色。
四、我会排。
(从长到短依次排列起来)(10分)号→ 号→ 号→ 号→ 号五、我会想，我会做。
(每题8分，共24分)1．三只兔子跑的速度同样快，哪只兔子最先吃到白菜？在它旁边的里画“△”。
2．下面三杯糖水一样甜，你知道哪个杯子里放的糖最多吗ɑ？在放糖最多的旁边的里画“○”。
3．两根同样长的木头，做家具剩余的如下图，哪根用得多？在里画“√”。
附加题：(10分)按质量从轻到重编号，在里分别填上1、2、3、4。
答案4．最上面的涂成蓝色，最下面的涂成红色。
四、5号→4号→2号→3号→1号附加题：2341第二单元跟踪检测卷一、填一填，圈一圈。
(第3题3分，其余每空1分，共25分) 1．看图写数。
2．我能填得准。
3．数一数，把对应的数圈起来。
(1)从左数，第4个图上有()个，有5个的是从左数的第()个图。
(2)从左数，第()个图和第()个图的的个数合起来是7。
(3)从左数，第()个图的最多，第()个图的最少。
5．请按瓶中蝌蚪的数目由多到少编上序号。
二、连一连。
(把同样多的用线连起来)(4分)三、做一做。
(第1题6分，第2题8分，共14分) 1．数一数，在○里涂色。
2．涂一涂，比一比。
四、数一数，画一画。
数一数,比一比(精选4篇)
数一数，比一比（精选4篇）数一数，比一比篇1中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学中班数学教案中班数学，数一数，比一比（数学）（中班）目标：1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。
2 要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。
预备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。
学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1 集体活动。
（1）逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么？”（2）正确推断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。
”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。
”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。
（3）小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
“2 小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。
三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。
五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
老师重点指导第一、二组的活动小组。
3 活动评价。
表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。
数一数，比一比篇2教材分析本单元的教学内容是第2-5页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有老师、同学、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。
2022年西师大版一上《比一比》教案精品
上学了第2课时比一比⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”⏹教学提示教科书只出现了长短、大小、多少、轻重 4组比较，没有出现“同样长、同样大、同样多、同样重”的比较。
教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活处理。
但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。
⏹教学目标1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点难点重点：在操作活动中体验一些比较的方法。
难点：能用数学语言表达比较的结果。
⏹教学准备教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。
学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、情境导入法、游戏法等。
谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会有很多好玩的小活动，喜欢吗？游戏法：游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……情境导入法：请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短大小多少轻重。
【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
谈话法比较好操作，学生不会乱。
情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。
◆探求新知，掌握分类标准1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。
一年级数学上册第二单元 比较教案_北师大版
师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？
师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题轻 重）
2．你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？
二、实践操作，发展认知。
1．掂一掂。
（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？
教学重点
正确进行多少、大小比较。
教学难点
正确使用符号“＞”和“＜”，比较数的大小。
单元分析
1、在活动过程中，初步体会对应的思想。
2、在充分的感知中，认识物体的高矮与长短的关系。
3、在活动中逐步体验、理解物体间的轻重关系。
课时划分
4课时
题目
动物乐园
备课人
邹艳华
教学
目标
1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
（2）出示图片：美国纽约世贸大厦，简要介绍“9·11”事件。
（3）提问：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
（4）讲解：这栋大楼有110层，曾经上美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击，它已被夷为平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看，会有什么感觉？
2、能正确比较10以内数的大小。
3、通关洛具体物体之间的大小与多少。
教学
重难点
教学重点：正确进行多少、大小的比较。
教学难点：正确使用符号“>”和“<”比较数的大小。
教学
准备
多媒体
课时
安排
1课时
教学过程
一、创设情境。
今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了！老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。（出示主题图）
中班数学活动教案《数一数,比一比》
理解数量的比较
能够比较两组物体的多少 ，并正确使用“多”、“
少”等词汇进行描述。
认识数字与数量的关系
能够将数字与相应的物体 数量进行匹配。
过程与方法目标
观察法
通过观察图片或实物，引导幼儿发现数量 之间的差异。
操作法
提供操作材料，让幼儿在动手操作的过程 中体验和学习数数及比较的方法。
游戏法
运用游戏形式，使幼儿在轻松愉快的氛围 中掌握数学知识。
包括大于号、小于号和等 号，用于教授比较大小的 概念。
数字卡片
用于教授数字概念和进行 计数练习，可以包括0-10 的数字卡片。
实物或图片
用于举例和比较，如水果 、玩具等。
计数器或计数棒
用于辅助幼儿进行计数和 比较。
多媒体资源准备
数字歌曲或视频
用于激发幼儿对数字的兴趣，帮助他们更好 地记忆数字。
教学PPT或电子课件
提问法
02
在课堂上适时提出问题，检验学生对知识点的掌握情况，鼓励
学生主动思考和表达。
练习法
03
布置针对性的练习作业，要求学生独立完成，以检查他们的学
习效果和解题能力。
为学生提供反馈
01
及时性
在学生完成练习或回答问题后，及时给予反馈，让学生及时了解自己的
学习情况和需要改进的地方。
02
具体性
针对学生的具体表现和问题，提供具体的反馈和建议，帮助学生明确改
教学难点
理解数的抽象概念
对于初次接触数学的幼儿 来说，理解数的抽象概念 可能有一定难度。
掌握比较方法
幼儿可能难以掌握比较两 个数大小的方法，需要反 复练习和指导。
运算思维培养
如何引导幼儿从具体形象 思维向抽象逻辑思维过渡 ，培养其运算思维是教学 难点之一。
北师大版一年级数学上(一一对应比较数的多少)课件PPT
课件PPT
易错提醒
⃝
圆多还是三角形多？ 三角形多 圆多
课件PPT
学以致用
1.画一画。
提示：有几个就画几个。
课件PPT
学以致用
2.数一数，填一填
( 2 )只
( 2 和
)只
（ 同样多 ）
课件PPT
学以致用
3.在多的后面画“√”。
√
提示：先判断多少，再判断。
课件PPT
学以致用
4.在少的后面画“√”。
课件PPT
生活中的数的比较
快乐的午餐
课件PPT
学习目标
1.在数一数、比一比、画一画的活动中， 直观认识两个数量（10以内）间的相等 与不等关系。培养学生动手操作、仔细 观察、清楚地表达以及主动参与学习的 能力。
课件PPT
学习目标
2.学会“一一对应”的方法比较物体的 多少，理解“一样多”“多”“少”“ 最多”“最少”的含义。 3.使学生感受到数学与生活的密切联系。 培养学生认真倾听，有序操作，大胆表 达的良好的学习习惯。
课件PPT
典题精讲
2.谁最多？谁最少？
课件PPT
典题精讲
解题思路： 一一对应，剩下多的就表示数量最多，
剩下少的就表示数量最少。
课件PPT
典题精讲
2.谁最多？谁最少？
最多
最少
课件PPT
易错提醒
⃝
圆多还是三角形多？ 三角形多
课件PPT
易错提醒
⃝
错解分析：
圆形和三角形没有一一对应就进行 了判断。
课件PPT
提示：先把鸡和鸭一一对应。
课件PPT
学以致用
4.在少的后面画“√”。
√
课件PPT
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。
具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。
2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。
教学难点：理解10的数量，培养数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。
（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。
2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。
（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。
3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。
（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。
5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。
（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。
六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。
2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。
答案：10个玩具。
2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。
比较大小教案一年级数学
比较大小教案一年级数学比较大小教案一年级数学篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
(2)十位不一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
数一数(认识计数单位“千”,“万”)
教学心得：
课 题
15、1千米有多长
重点
难点
学习水平
课 型
新授课
课时
1
识记
理解
运用
教学
目标
1、通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，体验1千米有多长。
√
√
√
2、知道千米和米之间的关系，进一步发展空间观念和动手操作的能力。
√
√
突破重点、难点设想
通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，教师引导、讲解和练习来突破。
恒山海拔约1873米 华山海拔约575米
1、这两座山，哪一座高？你是怎么比较的？
板书：2017＜2160
2、小结：位数相同的数，先看最高位，最高位上的数大的较大，最高位上的数相同的就依次比较下去……
3、试一试
7256 ○ 8210 4056 ○ 4120
3632 ○ 3629 2182 ○ 2189
数不清，为什么呢？（有的看不见）
2、动手操作，探索新的计数单位百、千、万
（1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？
（2）一排有10个小正方体，一层有10排，表示有几个十（表示有10个十），10个十是多少？
板书：10个十是100
（3）一层有100个小正方体，二层有多少个？三层呢……，九层呢？
问：900是几个一百？（9个一百），再添上一层是几个一百？（10个一百），10个一百是一千
（4）一个大正方体有1000个小正方体，2个大方体有多少个小正方体？3个呢……，9个呢？
9000个，9千是几个千（9个一千），10个一千是多少？
板书：10个一千是一万
3、进一步理解计数单位百、千、万
暑期一升二基础奥数
第一讲比一比知识点、重点、难点在生活中我们经常会碰到需要比较的问题，比如说比长短、比高低、比大小、比轻重、比多少······在比的时候,可以直接比,也可以间接比，在比较是,一定要先看清楚有几个量再比，比什么,然后再比出结果。
例题精讲例1 小猴子去拿桃子，走哪条线路最短？哪条线路最长？解：再这样的方格纸中比较三条线路的长短，我们可以用数格子边的方法来判断,格子边数多的线比较长;相反,占格子边少的线就比较短。
第一条线占8条格子边,第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边,所以走第一条线最短,走第三条线最长.例2 在装有同样多酒的两个坛子,分别向两个一样的玻璃缸倒酒，哪个酒坛剩下的酒多,就在括号里“√”。
解：因为两个坛子里装的酒是同样多的，那么右图中倒出的酒多，剩下的酒就少;而左图中的酒少，那么酒坛中剩下的酒就多。
所以应该在左图的括号里打“√"。
例3 爸爸买来四中水果，放在天平上称，情况如下,仔细比一比，哪种水果最轻?哪种水果最重？解：用天平比较水果的重量，哪边低表示这边水果就重，哪边高就表示这边水果就轻，从图A知道梨比桃重,从图B知道苹果也比桃重，从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C知道香蕉和苹果一样重，从图D知道梨比香蕉重,从这两个图得出梨比苹果重,所以四种水果中，梨最重，桃最轻。
例4下面三个容器都盛满水，里面放了同样多的糖，哪个容器里的糖水最甜？哪个最淡?解：(1）号容器里的糖水最浅,（3）号容器里的糖水嘴甜，因为个容器中放入了同样多的糖，容器越大，容器中的水就多，那么糖水就淡;相反容器越小，容器中的水就少,那么糖水就甜.例5 有两堆苹果，第一堆有4个,第二堆有10个，从第二堆中拿几个苹果放入第一堆,使两堆的苹果个数相同？解：要求出从第二堆中拿几个苹果放入第一堆，使两堆苹果个数相同，必须先要知道第二堆比第一堆多几个苹果。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析
比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。
编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。
在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。
而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。
因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。
当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。
此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。
·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。
当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。
本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。
·谁最高？由三座山中找出最高的。
这三座山的高度都是四位数。
位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。
·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。
一年级数学上册第三单元《比大小》教案
一年级数学上册第三单元《比大小》教案•相关推荐人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册第三单元《比大小》教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？【设计意图】给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。
2024秋苏教版一年级数学教案
2024秋苏教版一年级数学教案一、第一单元：数一数。
（一）教学目标。
1. 让学生通过观察，初步接触1 - 10各数，了解数的意义，会数、会读、会写1 - 10各数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 会数、会读、会写1 - 10各数。
- 理解数的意义。
2. 难点。
- 正确书写1 - 10各数。
- 区分数字的基数意义和序数意义。
（三）教学方法。
讲授法、直观演示法、练习法。
（四）教学过程。
1. 导入。
- 展示一幅美丽的校园场景图，图中有小朋友、花朵、小鸟等。
引导学生观察并提问：“同学们，在这幅图里你们都看到了什么呀？”鼓励学生用自己的语言描述看到的事物数量，如“我看到了3个小朋友”“有5朵花”等，从而引出本节课要学习的数。
2. 新授。
- 逐一认识1 - 10各数。
- 指着图中的一个小朋友，说：“这是1个小朋友，我们就用数字1来表示。
”同时在黑板上板书“1”，并教学生读“1”。
然后让学生在自己的本子上写一写“1”，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。
- 按照同样的方法，依次认识2 - 10各数，每认识一个数，都让学生数出图中相应数量的物体，多读几遍这个数字，并进行书写练习。
- 数字的意义讲解。
- 拿出5个小棒，问学生：“这里有几个小棒呀？”学生回答后，说：“对，这里有5个小棒，5这个数字不仅可以表示5个小棒，还可以表示5朵花、5只小鸟等，只要是数量是5的东西都可以用5来表示，这就是数字的意义。
”- 再通过举例，如教室里有3排座位，这里的3表示座位的排数，是序数意义；而有3个同学坐在座位上，这个3表示同学的数量，是基数意义，让学生初步区分基数和序数的概念。
3. 练习。
- 完成教材上的“数一数”练习题，让学生先独立数出物体的数量，然后再写一写对应的数字。
- 组织游戏：“我说你做”。
教师说数字，学生用小棒摆出相应数量的小棒，或者做出相应数量的动作，如教师说“3”，学生可以伸出3根手指。
小学一年级数学上册数一数,比一比专项练习题
《数一数比一比》练习1一、小朋友;请你先数一数;再连线。
二、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！三、请你先认真地数一数;再想一想;你会画什么;就在下面的方框里面画什么;要画得与上面的物体同样多。
四、想一想;画一画。
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√。
3、多的画√;少的画○。
4、长的画√;短的画○。
5、高的画√;矮的画○。
五、想一想;做一做。
1、哪个人高;在高的下面画√。
2、比一比下面动物的高矮,在最的下面画△最矮的下面画○。
六、请你试一试。
1、哪根绳子最长？最长的画√。
2、最高的画△;最矮的画○。
《数一数比一比》练习2一．数一数;写一写。
（12分）二．看图圈出正确的数。
（9分）三．补全下列图形。
（10分）四．下面哪种图形的数量与其他圈里的不同;请用“√”勾出啦. （8分）五．数一数;填一填。
（24分）六．填一填。
（填“多”或“少”）（10分）七．按要求画一画。
（27分）八.下面跳舞的两个小朋友是由哪些数字组成的?请写出来。
参考答案：一．6,3,8,2二．（1）4 （2）7 （3）1三．四．五．（1）1,5六．（1）多（2）少七．第八题解析：（可以试着从上到下;从左到右找数字;观察给出的图形;要按照一定的顺序分析;根据图中的信息解题。
本题主要是考查对图中的信息分析能力;并逐步培养一一对应和符号化思想。
）解（或答）第一个小朋友：0、1、3、4、6、9；第二个小朋友：2、5、7、8。
苏教版小学数学——1-6年级知识
苏教版——1-6年级知识一年级上册：数与代数：20以内数的认识（写数、比大小、顺序）；20以内不进位、进位加法（含10以内）、混合运算。
空间与图形：初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）、认识左右、上下。
数与代数：20以内退位减法、100以内的加减法；常见的量：人民币。
空间与图形：初步认识平面图形。
数与代数：100以内加减混合运算、表内乘法和除法及乘除混合运算；常见的量：厘米和米。
空间与图形：从不同角度观察实际物体。
数与代数：有余数除法、认识万以内的数、两、三位数加减法；常见的量：时分秒、分米和毫米。
空间与图形：东南西北、角。
统计与可能性：初步认识统计图和统计表和数据整理。
数与代数：除法（两位数除一位数）、认数（2下新版已学）、分数，几分之一，几分之几、乘法（多位数乘一位数）。
常见的量：24时计时法，经过时间。
空间与图形：长方形、正方形特征、平面图形周长、长方形正方形周长；观察复合立体图形的三视图。
统计与可能性：学会统计数据，完成统计图和统计表、分析统计结果。
数与代数：除法（三位数除一位数）；乘法（两位数乘两位数）；分数的意义、小数的初步认识；常见的量：千米和吨。
空间与图形：根据观察结果，摆出组合的立体图形；轴对称图形；长方形和正方形的面积（面积单位）。
统计与可能性：根据统计图和表分析数据，解决问题。
数与代数：除法（多位数除两位数）、混合运算（带有括号和没有括号）、加法和乘法交换律和结合律、认识万以上的数、计算器计算。
空间与图形：平行与相交（垂直）、数量一定的小正方体，按要求摆放、角、直线、射线、角的种类。
统计与可能性：分段统计数据、一格多数、可能性（公平性）。
综合应用：解决生活中的一些买东西的简单实际问题。
数与代数：乘法（三位数乘两位数）、含有三个运算符的运算和中括号、因数和倍数、奇数和偶数、素数和合数、乘法分配律、用字母表示数、用计算器找规律。
空间与图形：三角形特征、分类、平行四边形和梯形特征、对称、旋转和平移。