(完整版)初中化学实验改进(20201004180944)
初中化学实验课的改进及创新教学
初中化学实验课的改进及创新教学一、改进实验室安全措施初中学生年龄较小，安全意识不强，容易发生意外事故。
因此，改善实验室安全措施是重中之重。
我们应该制定科学的实验安全制度，明确学生实验时的行为准则，并通过多种方式加强对学生的安全教育，让学生时刻牢记安全第一。
在实验操作方面，我们应该在学生操作前提前演示操作流程，并督促学生严格按照操作规程进行实验。
同时，根据实验内容和实验器材选择合适的实验室，避免出现器材短缺和设备老旧等问题。
在实验过程中，要注意实时监控学生的实验情况，及时发现和处理不安全行为，确保实验过程的安全性和稳定性。
二、创新实验内容和形式传统的实验内容和形式往往过于单一，缺乏吸引力和创新。
因此，我们应该根据学生的兴趣爱好和学科素养，精心设计实验内容，注重实验过程的交互性和趣味性。
比如，通过设计趣味实验、搞笑实验等形式，让学生在体验化学知识的同时感受到科学的乐趣；或者通过设计“化学宝盒”、“化学玩具”等创新设备，增强学生参与的积极性和主动性；再比如，通过课堂互动、小组合作等形式，让学生在实验过程中相互交流、互相学习，增强学生的归属感和协作意识。
三、实验结果的优化和分析初中化学实验的结果往往不够明显或难以准确分析，这给学生的实验成果造成了一定的影响。
因此，我们应该在实验设置和操作上下一番功夫，优化实验结果，让学生从中真正获得实验的喜悦和成就感。
例如，在实验设备和实验条件上做适当调整，确保实验的条件更为严谨，使得实验结果更加显著和准确。
又比如，在实验后及时收集和整理实验数据，通过数据分析和图表展示，让学生更直观地认识实验结果和实验过程，激发他们对化学科学的兴趣和探究欲。
总而言之，初中化学实验课的改进和创新，不仅需要注重实验安全、创新实验内容和形式，更需要注意实验结果的优化和分析。
只有真正做到了这些方面的深入思考和有益实践，才能让学生在初中阶段打好基础，为未来深入学习化学奠定坚实的基础。
初中化学实验教学改进措施
初中化学实验教学改进措施作者：***来源：《新课程》2023年第13期化学是一门以实验为基础的自然学科，在教学过程中，实验不仅是化学的重要组成部分，也是提高学生化学学习兴趣、培养学生科学素养的重要途径。
但在实际教学中，有些教师只注重知识的传授而忽视了实验教学，还有些教师甚至认为：“实验教学是浪费时间、浪费精力，不利于提高教学质量。
”实验是学生获得知识和技能的重要途径，是培养学生科学素养的重要方法，也是提高学生综合素质的重要手段。
化学实验可以使学生从感性认识上升到理性认识，获得知识和技能，培养学生科学素养，但是在实际教学中存在一些问题有待解决。
一、初中化学实验教学中存在的问题（一）忽视对学生创新意识的培养在实际教学中，一些教师认为化学实验就是让学生观察、操作、记录实验现象，而忽略了对学生创新意识的培养，为了追求实验结果的完美，往往把实验过程简化甚至省略掉，这样的实验失去了教学中最重要的目标——培养学生的创新意识。
同时，在实际教学中也出现了“不敢实验”的现象，即有些教师认为学生不敢做实验或者不敢做有风险的实验。
（二）实验教学方法过于单一在化学实验教学过程中，有些教师的实验教学方法过于单一，如一讲到实验，就先讲解，然后让学生自己操作，还有些教师甚至让学生直接开始操作，只注重学生的操作步骤，忽视了化学实验的目的。
（三）对实验教学不够重视在实际教学中，部分教师认为化学实验教学就是演示实验，没有真正了解化学实验教学的重要性，也没有认识到化学是一门以实验为基础的自然学科，通过化学实验可以培养学生的科学素养和创新精神。
有的教师为了完成教学任务，直接把化学教材内容通过直接讲解照搬到课堂上，忽视了实验教学，缺少对化学教材的深层次挖掘，从而降低了学生学习化学的兴趣。
二、“探究燃烧的条件”化学实验教学思路在讲解新知之前，教师可以播放微课短视频，结合视频内容，对学生提出问题：如何利用红磷和白磷探索燃烧的三要素，并针对教材中的实验内容提出相应的优化建议。
初中化学实验室整改措施(共15篇)
初中化学实验室整改措施（共15篇）初中化学实验室整改措施（共15篇）第1篇初中化学实验室初中化学实验室,是进行初中化学实验教学，学生开展课外活动，进行学科活动提高学科素质的重要的场所。
加强化学实验室工作的科学管理，充分提高管理技能，有利于发挥化学实验室功能在实验教学中的作用。
一.健全实验规章制度，确保实验教学顺利开展实验室是学校开展实验教学的主阵地。
要很好的发挥实验室的功能作用，作为实验室的教师，我认为，首先要建立一套切实可行的规章制度，才能对实验室的各项工作进行有效的管理，才能使实验室的功能产生最大的使用价值。
实验室的规章制度建立主要包括实验教师工作职责及学生实验守则；实验用品请购制度；仪器出借制度；仪器损坏赔偿制度；实验用品保养与报损制度；实验室课堂教学管理制度；第二课堂管理制度等等。
为了使实验教学管理制度得到很好的实施，我们在几年日常工作中，主要从两方面开展工作一是教师方面。
我主动督促和协助任课教师做到严格按制度开展和完成有关实验教学的各项工作。
做到每学期初既又有全校总体实验教学计划，又有任课教师分班实验计划；既有每个实验的实验前通知单，又有实验过程中的具体记载和实验后的完成情况汇总。
二是学生方面。
在学生方面，我首先取得班主任和任课老师的重视与支持，在学期初做好分组实验的学生分组安排，让学生有固定的座位，然后分成若干个实验小组，选派小组长，让他们明确工作职责，在实验中发挥其作用（包括组织小组学_，做好学生损坏仪器的登记，实验后仪器.药品的整理以及药品的回收和卫生清理等工作）。
通过这些措施，各项管理制度得到了很好的落实，提高了实验仪器的使用率.完好率和药品的回收率，从而使实验教学能够有条不紊地进行。
二.营造实验教学氛围，激发学生动手动脑兴趣我校化学实验室有将近100平方米的面积，宽敞明亮，其室内设施装备是同类学校的一流水平。
有了这样一个好的条件，我在四墙作了精心的布置不仅有科学家的画像名言和元素周期表，而且框贴了各项管理制度，更值得一提的是有各教学班实验教学评比栏和第二课堂的记载评比栏。
初中化学实验教学方法改进总结
初中化学实验教学方法改进总结化学是一门以实验为基础的科学，实验教学在初中化学教学中占有重要地位。
通过实验，学生能够更直观地理解化学概念和原理，培养观察能力、动手能力和创新思维。
然而，传统的初中化学实验教学方法存在一些不足之处，如学生参与度不高、实验效果不理想等。
为了提高初中化学实验教学的质量和效果，我们对教学方法进行了一系列的改进，以下是对这些改进方法的总结。
一、传统初中化学实验教学方法存在的问题1、实验形式单一在传统的实验教学中，往往是教师在讲台上演示实验，学生在下面观看。
这种形式虽然能够让学生看到实验现象，但学生的参与度较低，难以亲身体验实验过程，对实验的理解也不够深入。
2、实验内容陈旧实验内容往往局限于教材中的经典实验，缺乏与实际生活和科技发展的联系，难以激发学生的兴趣和好奇心。
3、实验设备不足部分学校的实验设备老化、短缺，无法满足学生进行实验探究的需求，影响了实验教学的效果。
4、实验评价方式不完善传统的实验评价主要以实验报告和考试成绩为主，忽视了学生在实验过程中的表现和能力的培养，不利于学生全面发展。
二、初中化学实验教学方法的改进措施1、增加学生实验的机会将部分演示实验改为学生分组实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和团队合作精神。
例如，在学习氧气的制取实验时，让学生分组进行实验，通过自己动手制取氧气，观察实验现象，掌握实验原理和操作步骤。
2、引入探究式实验教学设计一些具有探究性的实验问题，引导学生通过实验探究来解决问题。
例如，在学习酸碱中和反应时，可以提出“酸和碱混合后溶液的pH 会如何变化”的问题，让学生通过实验设计、操作和数据分析来得出结论。
3、丰富实验内容将生活中的化学现象引入实验教学，让学生感受到化学与生活的紧密联系。
例如，通过实验探究食品中的营养成分、自制简易净水器等，激发学生的学习兴趣。
4、利用多媒体辅助实验教学对于一些危险、难以操作或微观的实验，可以通过多媒体动画、视频等方式进行展示，增强学生的感性认识。
初中化学实验改进
一、教材中实验分析教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。
根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。
主要包括:学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪器介绍和使用；化学实验的基本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。
对于一些较复杂的操作,学生在没有学习有关化学知识前进行操作,既没有兴趣,也有一定困难。
教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。
因此，对实验进行改进，重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。
二、实验设计与改进必遵循的原则1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。
2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造性。
3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。
4、安全性原则：实验过程安全，不出事故，不危害人身安全。
5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。
6、可行性原则：实验的设计应符合实际情况（学校的条件和学生的情况），教师要先做验证实验，确保实验的可行性。
三、实验方案的优化与改进（一）、《比较吸入气体与呼出气体》的实验探究1.呼出气体的收集教材方案：收集呼出气体，采用普通的排水法。
缺点：收集呼出气体，所用仪器体积大，浪费大量水、操作复杂改进方案1：1．取一集气瓶，内装满水，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。
2．从B 端呼气，水被排出，即可收集满呼出气体。
改进方案2：1.取一集气瓶，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。
2．从B 端呼气，瓶内空气被排出，即可收集满呼出气体。
取一集气瓶侧盖一玻片，伸入一支导气管至瓶底，向其内慢慢呼气。
可用一燃着的木条放在瓶口，检验呼出气体是否已满。
改进优点：1．所用仪器小，易安装，操作方便易行，启发性强且节约水。
初中化学实验的改进
初中化学实验的改进一、通过实验改进，激发学生的学习兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科.学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣.兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。
如做氢气吹泡实验,吹的泡泡不能连续，有时控制得不好，泡泡也比较少，为使实验现象更明显,我将此装置做了如下改动：先将胶头滴管的玻璃尖嘴换成不带尖嘴的玻璃管，然后剪掉胶头滴管胶头的顶部，再将市面上销售的小孩吹彩泡玩具的多孔塑料头剪下来插入已经剪开的胶头顶部，蘸些洗涤液，从玻璃管处通入氢气,就可在多孔塑料头处吹出连续且体积较大的氢气泡，然后再用酒精灯去点然氢气泡,当同学们看到一朵朵火花时精神振奋，议论纷纷。
毫无疑问，这是萌动着兴奋和满足的心理体验，从而激发了学生学习化学的兴趣。
为了有效地完成化学教学任务，巩固学生学习化学的兴趣，在平时的授课中,我将一些演示实验改成边讲边实验或精心设计一些趣味实验，如“喷雾显字”、“清水变葡萄酒"、“魔棒点灯”、“晴雨花"等，将学生带入无比美妙、神奇的化学迷宫，使他们从这些妙不可言的现象中产生学习化学的渴望之情，并在实验中做到看、说、想、做、写相结合，这样不仅加强了技能训练,又使学生学习化学的兴趣得以稳定、持续的发展。
二、通过实验改进，增强演示实验的效果在教学中,我们常常会遇到这样的问题:一些演示实验现象不明显或实验难以成功，不利于学生的观察认知.怎样解决这个问题，是摆在我们教师面前的一项任务。
如在《金属与金属矿物》这一节中铁和硫酸铜溶液的反应，将铁钉放在硫酸铜溶液中取出后，我们只能看到铁钉表面覆盖着一层红色物质,但溶液的颜色变化不明显,若将此实验改成微型实验就能看到明显的现象。
具体实验操作如下：取一个表面皿滴入几滴硫酸铜溶液，然后在放入几根细铁丝（铁丝尽可能细），过一会儿就能明显的看到表面皿中溶液的颜色变化.再如面粉爆炸实验，我根据课本中的制作方法，反复制作，反复实验，都未成功。
初中化学教学中实验教学的改进与创新
初中化学教学中实验教学的改进与创新一、初中化学实验教学现状当前，在初中化学实验教学中，虽然已经使用了新的教学理念和方法，但是，仍然存在一些问题。
首先，教师对实验教学的重视程度不够，认为实验教学只是辅助教学，不能真正提高学生的化学素养。
其次，实验教学方法单一，缺乏创新性，导致学生对化学实验的兴趣不高。
此外，实验教学资源不足也是影响实验教学的一个重要因素，一些学校缺乏必要的实验器材和药品，导致一些实验无法进行。
二、初中化学教学中实验教学的改进1.增强实验教学意识为了提高初中化学实验教学的质量，首先需要增强教师的实验教学意识。
教师需要认识到实验教学在初中化学教学中的重要性，认识到实验教学能够提高学生的动手能力和思维能力，从而更好地培养学生的化学素养。
2.创新教学方法教学方法是影响教学质量的重要因素，在初中化学实验教学中，教师需要创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以采用探究式教学方法，引导学生自主探究化学实验的过程和原理，培养学生的探究能力和创新意识。
此外，教师还可以采用多媒体教学法、小组合作教学法等多种教学方法，丰富教学手段，提高教学质量。
3.加强实验教学与生活的联系化学是一门与生活紧密相连的学科，在初中化学实验教学中，教师需要加强实验教学与生活的联系，让学生认识到化学知识在生活中的实际应用。
例如，在讲解二氧化碳的性质时，教师可以引导学生利用二氧化碳的性质制作灭火器，让学生感受到化学知识的趣味性和实用性。
三、初中化学教学中实验教学的创新1.创新实验器材和药品为了提高初中化学实验教学的质量，需要不断创新实验器材和药品。
学校需要加大投入，购买先进的实验器材和药品，保证实验教学的顺利进行。
同时，教师也需要不断探索新的实验器材和药品的使用方法，提高实验教学的效果。
2.开展家庭小实验家庭小实验是初中化学实验教学的一种创新方式，能够增强学生的参与度和兴趣。
教师可以根据教学进度和学生的实际情况，布置一些简单易行的家庭小实验任务，让学生在家庭中自主完成。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法初中化学实验是化学教学中重要的一环，能够帮助学生巩固化学理论知识，培养实践动手能力和科学精神。
目前一些初中化学实验教学存在一些问题，如实验内容单一、实验时间短、实验操作简单等，导致学生对化学实验失去兴趣，不能真正理解和掌握化学知识。
有必要对初中化学实验教学进行改进。
可以采取引导式教学的方法，让学生参与到实验的设计和操作中来。
在教师的指导下，学生可以自主设计实验方案，选择实验用具和试剂，进行实验操作。
通过这样的方式，学生能够更好地理解实验的目的和原理，增强他们的实践动手能力。
学生在实践中也会遇到一些问题和困难，通过自主探索和解决问题，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
可以增加实验内容的多样性和实验时间的延长。
传统的初中化学实验内容主要是基础实验，如酸碱中和反应、金属活动性等。
可以根据学生的实际情况和兴趣，增加一些有趣的实验内容，如水的分解、酸碱性指示剂的制备等。
可以适当延长实验时间，让学生有足够的时间来进行实验操作和观察实验结果。
这样不仅能够增加学生的实践经验，还能够激发学生对化学实验的兴趣。
可以将化学实验与科技创新结合起来。
现代科技的发展为化学实验提供了更多的可能性，可以利用一些科技手段来进行实验教学。
如利用计算机模拟实验、虚拟实验室等方式，通过虚拟实验平台进行实验教学，既能够降低实验操作难度，又能够拓宽实验内容，提高实验效果。
可以加强实验安全教育，提高学生的安全意识。
化学实验操作中存在一定的危险性，为了保障学生的安全，必须加强实验安全教育。
可以在实验前对学生进行安全知识的讲解，教授实验操作的基本规范和安全措施。
还可以组织学生参加一些安全培训活动，提高学生的安全意识和应急处置能力。
改进初中化学实验教学需要从多个方面入手，包括引导式教学、增加实验内容的多样性和实验时间的延长、将化学实验与科技创新结合以及加强实验安全教育等。
通过这些方法的改进，可以提高学生对化学实验的兴趣，更好地促进学生的化学知识掌握和实践动手能力的培养。
初中化学实验的几点改进和补充
初中化学实验的几点改进和补充初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，通过实验，学生能够更直观地了解化学原理和现象，培养实验操作能力和科学思维。
目前初中化学实验中仍存在一些问题和不足，需要进行改进和补充。
初中化学实验中的安全意识和安全措施需要进一步加强。
在实验室中，化学试剂和设备的使用可能存在一定的风险，需要学生和教师充分重视实验安全，建立起正确的安全意识，严格执行实验室安全规程，避免发生安全事故。
教师在进行实验前，应该对实验过程中可能出现的危险和应急措施进行详细的说明和讲解，学生需要遵守实验室操作规程，做好个人防护措施，确保实验的安全性。
初中化学实验的设计和实施需要更具启发性和趣味性。
传统的实验过程可能较为枯燥，学生参与度不高，容易引起他们的兴趣缺乏。
在实验的设计过程中，可以添加一些趣味性和互动性的内容，让学生在实验中感受科学的魅力，并且通过亲自动手操作，培养他们的实验技能和解决问题的能力。
可以设计一些具有视觉冲击力的实验，或者引入一些现代化的实验仪器和技术，让学生对化学实验的过程和结果更感兴趣和好奇。
初中化学实验的内容和目标需要更加贴合学生的实际需求和学习进度。
化学实验应该能够与学生的日常生活和学习相联系，让他们能够更容易地理解和接受实验的内容。
实验的目标也需要针对学生的学习进度和能力水平进行调整，避免实验内容过于复杂或者简单，使得学生无法真正参与其中。
实验内容也需要与课堂教学相结合，突出实验对知识的补充和内化，使学生在实验中能够更深入地理解化学理论知识。
初中化学实验的评价与反馈也是需要重视的环节。
学生在实验过程中的表现和结果，需要得到及时和准确的评价，教师可以通过观察学生的操作和实验结果，对他们的实验能力和科学素养进行评价，以便及时发现和纠正学生在实验中可能存在的问题和误区。
学生也需要得到关于实验结果和操作的反馈，以便他们理解实验的意义和目的，从而对实验内容和过程进行更深入的思考和总结。
初中化学实验的改进和补充可以从实验安全、设计趣味性、内容贴合、评价反馈等方面进行，加强师生之间的交流与合作，促进学生对化学实验的积极参与和深入理解，从而达到更好的教学效果。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法初中化学实验教学的改进方法已经成为教育改革的热点之一。
随着教育教学改革的推进，化学实验教学已经成为一个更为重要的环节。
化学实验教学的目的是培养学生的实际操作能力、观察能力、探究精神和创新精神。
为了达到能够取得满意的实验效果，需要采用一些必要的措施来改进教学方法。
一、使用生动形象的教学语言我们知道，语言是交流思想和传达信息的最有效的工具，学生更容易通过语言接受和理解知识。
生动形象的语言可以将学生的理解力和记忆力提高到新的高度，因此教学语言要尽可能地生动有趣、形象精准，用通俗易懂的语言来描述化学实验的过程和结果。
二、加强实验室的安全意识化学实验是危险的，其中大部分实验操作都存在一定的安全隐患。
在实验操作过程中，难免会遇到意外，所以学生必须具备基本的安全意识，才能够做好实验。
在实验前，教师要向学生讲解实验中的危害和安全注意事项，并手把手地带领学生进行实验操作，确保学生不会受到伤害。
三、增加实验的自主性学生的实验操作应该具有一定的自主性，让学生自行决定实验方案，并组织实验进行。
学生需要提出自己的建议和方案，凭借自己的思考和创新来掌握知识和技能，并完成实验任务。
这样一来，学生就会更好地理解化学实验的含义，提高实验操作的自主性，增强创新意识，在实验学习中发挥自身的作用。
四、使用现代教学技术现代技术的使用可以提高教学效果，化学实验的讲解也可以使用多媒体技术来展示。
通过现代技术的应用，学生可以更加生动地了解化学实验的过程和结果，更容易吸收、掌握化学实验的知识，提高化学实验教育的效果。
五、将实验操作和生活相结合化学实验是学生切实体验化学知识和生活相关的一个重要环节。
化学实验教学不仅要关注实验操作，更要通过化学实验来展现化学知识在生活中的应用，通过实验来营造一个生动、活泼、有意义的教学氛围。
学生可以通过实验操作，体验到实验知识对生活的贡献，同时也能增强学生对实验知识的认同和情感体验。
综上，我们可以得出结论：初中化学实验教学是一个重要的教学环节，其改进方法包括使用生动形象的教学语言、加强实验室的安全性、增加实验的自主性、使用现代教学技术和将实验操作与生活相结合。
初中化学实验方案的改进与创新
初中化学实验方案的改进与创新一、使用多媒体辅助实验传统的实验教学通常是教师在黑板前把步骤一一讲述然后学生按照步骤进行实验。
为了使实验更具吸引力和趣味性，可以利用多媒体技术辅助实验。
例如在电解水实验中，可以使用模拟软件来展示电解槽中离子的运动轨迹，让学生更直观地了解电解水的原理。
二、引入化学游戏元素通过引入化学游戏元素，可以激发学生的学习兴趣和动力。
比如在酸碱中和实验中，可以设计一个“酸碱拯救世界”的游戏，让学生在实验中运用化学知识解决问题，达到学以致用的目的。
这样的游戏化教学既培养了学生的动手能力，又能提高他们的协作与合作能力。
三、设计开放性实验传统的实验通常是按照教师规定的程序进行操作，学生只需要按部就班地完成实验即可。
改进与创新的思路是设计开放性实验，让学生根据所学的化学知识和实验技能自由设计并完成实验。
例如在制备氢气实验中，学生可以自行选择适当的酸和金属，调整实验条件，探究不同因素对氢气生成的影响，从而培养学生的科学实验能力和创新思维能力。
四、开展综合性实验单一的实验内容容易让学生对化学实验产生疲倦感。
为了克服这个问题，可以开展综合性实验。
例如在化学制品的检验实验中，学生需要运用所学的化学知识和实验技能，在给定的化学制品中检验含有离子的种类和浓度，让学生在实验中提升综合应用能力。
五、开展实验竞赛为了激发学生的学习兴趣和竞争动力，可以定期开展化学实验竞赛。
通过设立不同的竞赛项目，让学生在实验中展示自己的创新能力和解决问题的能力。
例如，在红蓝试剂实验中，可以设计一场“谁能最快找到两种试剂的混合比例”的竞赛，让学生从实验中培养出解决实际问题的能力。
总之，改进与创新化学实验方案可以使初中化学实验变得更加有趣、有挑战性和有创新性。
通过引入多媒体技术、化学游戏元素以及设计开放性实验等方法，可以提高学生的学习兴趣、实验技能和创新思维能力。
同时，通过开展综合性实验和实验竞赛，可以培养学生的综合应用能力和解决问题的能力。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法一、引言化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，验证理论，培养实验技能和实践能力。
在实际教学中，由于各种原因，初中化学实验教学存在一些问题，需要不断改进和完善。
本文将从实验目标、实验设计、实验条件等方面，探讨初中化学实验教学的改进方法。
二、实验目标的明确化学实验的目标是促进学生的知识、技能和能力的全面发展。
首先要明确实验的教学目标，明确学生应该获得什么知识和技能，从而有针对性地设计实验内容和方法。
在实验教学中，教师应该注重培养学生的实验技能和实践能力，让学生在实验中感受化学的魅力，同时也要注意培养学生的观察能力和实验分析能力，帮助学生深刻理解化学知识。
三、实验设计的科学性化学实验设计的科学性直接影响到实验教学的效果。
在设计实验内容时，教师应该注重实验的基础性和实用性，既要注重学生对基本化学原理的理解，又要使学生掌握一些实用的实验技能和方法。
实验设计还应该注重激发学生的学习兴趣，从而激发学生对化学学习的热情。
在实验设计过程中，教师要根据学生的年龄特点和发展水平，合理地安排实验内容和实验步骤，使实验设计科学合理。
四、实验条件的改进实验条件的改进对于提高实验教学的质量至关重要。
实验室设施和仪器设备要齐全，确保学生能够进行实验操作。
实验安全意识要得到提高，要加强实验室安全教育，提高学生的安全防范意识，确保实验操作的安全进行。
还要注重实验环境的创设，营造轻松愉快的实验氛围，激发学生的学习热情和创新精神。
五、实验指导的有效性实验指导对于保证实验教学的顺利进行至关重要。
在实验教学中，教师要注重实验指导的有效性，要对实验步骤、实验原理和实验方法进行详细的讲解，让学生清楚地了解实验目的和操作要点，确保实验教学的顺利进行。
教师还要及时发现学生在实验操作中的错误和不足之处，及时给予批评和指导，纠正学生的错误做法，提高学生的实验技能。
实验评价是实验教学中的重要环节，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法初中化学实验是培养学生科学实践能力和创新精神的重要环节。
实验教学往往存在一些问题，如实验设备简陋、实验操作繁琐、实验内容过于抽象等，给学生的实验体验和学习效果带来了一定的影响。
为了改进初中化学实验教学，以下从实验设备改进、实验操作简化、实验内容实际性等三个方面进行讨论。
一、实验设备改进实验设备是保证实验顺利进行的基础，但现实中存在着实验设备简陋的问题，如燃烧管、玻璃几乎是学生实验室中的常见设备。
而现在市面上一些质量较好的实验设备价格较高或者需要进口。
为了改进实验设备的问题，学校可以考虑以下几个方面：1.拓宽资金渠道，增加实验设备的购置经费，优先满足化学实验所需设备的购置。
2.加强和行业企业合作，建立校企合作平台，引入高质量实验设备，并优先为学生提供实践机会。
3.建立资源共享机制，与其他学校合作，共同使用实验设备，实现资源的共享和最大限度的利用。
二、实验操作简化实验操作繁琐是一个普遍存在的问题，学生需要繁杂的操作步骤，容易出错或者不能得到预期的实验结果。
为了提高学生的实验操作效率和成功率，可以考虑以下几个方面：1.简化实验步骤，将一些繁琐的操作步骤进行合理整合，减少学生的操作量，提高学生的实验效率。
2.合理利用现代技术手段，如使用电子秤、电子测量器等科学仪器，减少人工判断和操作。
3.使用模拟实验软件进行初步实验操作，让学生通过计算机模拟实验，提前体验实验过程，增强实验的直观性和实践性。
三、实验内容实际性现行初中化学实验内容过于单一，大多是一些基本实验操作和基本反应的验证。
这种实验内容往往抽象、缺乏实际性，很难引起学生的兴趣和好奇心。
应该从以下几个方面来改进实验内容：1.引入一些实际应用的实验内容，如钢铁的防锈、肥料的制作等。
让学生亲身参与到实际过程中，理解化学在日常生活中的实际应用。
2.结合学科交叉，将化学与其他学科相结合，设计跨学科的实验内容，增强学生的兴趣和学习的综合能力。
初中化学实验教学方法改进总结
初中化学实验教学方法改进总结近年来，我作为一名初中化学教师，一直致力于提高实验教学质量，不断改进教学方法，以促进学生的学习兴趣和实践能力的培养。
通过不断的探索和实践，我总结了一些有效的教学方法和策略，在教学中取得了一定的成果。
在本文中，我将就我在初中化学实验教学中所采用的一些方法进行总结与分享。
一、搭建实验室安全保障体系实验教学是化学学科的重要组成部分，然而实验过程中往往伴随着一定的安全风险。
为了确保学生的安全，我们首先要搭建一个完善的实验室安全保障体系。
我制定了一套严格的实验室安全规章制度，并向学生进行了详细的讲解和强调。
此外，我还积极配备了必要的安全设备和器材，如安全镜、实验服、手套等，以提供给学生进行实验时的保护。
通过这些安全保障措施，大大减少了学生的安全风险，为实验教学提供了更加稳定和安全的环境。
二、探索启发式实验教学法在实验教学中，我也积极尝试了一些新的教学方法和策略。
以启发式实验教学法为例，通过提前给学生一些实验材料和相关问题，引导他们进行预测和推理，从而激发他们的学习兴趣和动手实践的能力。
在实验过程中，我还注重给学生提供开放性的实验条件，使他们能够更自由地进行尝试和探索，以培养他们的实验设计和问题解决能力。
这种启发式实验教学法既能够提高学生的学习积极性，又能够培养他们的实践能力和创新思维。
三、强化实验教学与理论课程的联系实验教学与理论课程的联系密切相关，理论知识的巩固和运用也离不开实践的验证。
因此，我在实验教学过程中，注重与理论课程的衔接。
例如，在进行实验之前，我会对实验所涉及的理论知识进行预习，让学生对实验有一定的了解和认识；在实验完成后，我会引导学生通过实验结果和现象，总结相关的理论知识，以加深对知识的理解和记忆。
通过这种方式，实验教学不再是孤立的内容，而是与理论课程紧密结合，使学生能够实践中更好地理解和应用所学知识。
四、鼓励合作探究与创新实验在实验教学的过程中，我鼓励学生之间的合作探究和创新实验。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新一、引言初中化学实验教学是培养学生科学素养和动手能力的重要途径，通过实验教学，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高实验技能，增强对化学学科的兴趣。
然而，当前初中化学实验教学仍存在一些问题，如实验器材不足、实验方法单一、学生参与度不高等。
为了提高初中化学实验教学的效果，本文提出对实验教学进行改进与创新。
二、改进与创新的内容和方法1.实验器材的改进首先，可以尝试使用一些更为先进的实验器材，如数字化传感器、智能实验箱等，这些器材能够更加准确地测量实验数据，提高实验的精确度。
此外，还可以利用生活中的废弃物自制实验器材，如用废弃的塑料瓶制作简易的滴定管，用废弃的纸杯制作简易的燃烧匙等，这样不仅可以降低实验成本，还可以培养学生的环保意识。
2.实验方法的创新传统的实验教学往往是教师演示实验过程，学生观察并记录实验现象，然后根据实验现象进行总结。
这种教学方法往往缺乏学生的参与度，学生只是被动地接受知识。
因此，可以对实验方法进行创新，让学生更多地参与到实验中来。
例如，可以采用小组合作实验的方法，将学生分成若干小组，每个小组共同完成一个实验，这样可以增强学生的合作意识和动手能力。
3.增加探究性实验的比例探究性实验是指学生在教师的引导下，自己发现问题、设计实验、进行实验、得出结论的过程。
相比于传统的验证性实验，探究性实验更能激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新意识和实践能力。
因此，可以适当增加探究性实验的比例，让学生在探究过程中更好地理解和掌握化学知识。
4.引入多媒体技术多媒体技术可以生动形象地展示化学实验的过程和现象，增强学生的感性认识。
可以利用多媒体技术制作实验教学课件，将一些难以观察到的实验现象通过动画、视频等形式展示出来，帮助学生更好地理解实验过程和现象。
此外，还可以利用多媒体技术进行实验教学评价，通过观看实验教学视频，学生可以更好地了解自己的不足之处，从而进行有针对性的改进。
初中化学改进实验
初中化学改进实验
实验一：对蜡烛燃烧实验的改进
传统实验的不足：
蜡烛燃烧产生的黑烟会污染环境，且火焰大小不易控制，难以准确观察火焰各部分的温度差异。
改进方法：
1. 在蜡烛上方放置一个漏斗，将黑烟导入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，吸收黑烟中的有害物质。
2. 使用可调节火焰大小的蜡烛灯芯，方便控制火焰大小，便于观察。
3. 用热电偶温度计测量火焰不同部位的温度，使温度的测量更加准确。
实验二：对制取氧气实验的改进
传统实验的不足：
加热高锰酸钾制取氧气时，试管容易破裂，且收集的氧气中可能含有少量高锰酸钾粉末。
改进方法：
1. 在试管口放置一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管。
2. 将试管换成硬质玻璃管，并在玻璃管外缠绕加热带，使加热更加均匀，减少试管破裂的风险。
3. 采用排水法收集氧气时，在集气瓶口放置一个过滤器，过滤掉氧气中的少量高锰酸钾粉末。
实验三：对酸碱中和反应实验的改进
传统实验的不足：
酸碱中和反应通常在试管中进行，现象不明显，且难以确定反应是否完全。
改进方法：
1. 使用pH 传感器实时监测反应过程中溶液的pH 变化，直观地显示酸碱中和的过程。
2. 在烧杯中加入酸碱指示剂，如酚酞或石蕊，使反应现象更加明显。
3. 采用磁力搅拌器搅拌溶液，使酸碱充分混合，加快反应速度。
初中化学实验教学存在的问题及改进措施
初中化学实验教学存在的问题及改进措施
问题
初中化学实验教学存在以下问题：
1. 实验设计不够精确：许多实验设计存在模糊不清或者不准确
的问题，导致学生对实验的目的和原理理解不清楚，无法获得准确
的实验结果。
2. 设备和材料不足：部分学校在化学实验教学中缺乏必要的实
验设备和材料，限制了学生进行实验的机会和体验。
3. 安全意识不强：学生在实验过程中的安全意识相对较低，容
易发生意外事故，需要加强安全教育和管理。
4. 实验操作能力不足：学生对化学实验的基本操作技能掌握程
度较低，缺乏实际操作的机会和训练，影响了实验结果和研究效果。
改进措施
为了提高初中化学实验教学的质量，可以采取以下改进措施：
1. 加强实验设计的准确性：要求教师在实验设计中明确实验目的、原理和操作步骤，确保学生能够清晰理解实验内容，并能正确
进行实验操作。
2. 完善实验设备和材料：学校应增加化学实验的设备和材料投入，确保学生能够充分利用实验设备进行实验，提高实验的实际性
和操作性。
3. 强化安全教育和管理：学校和教师应加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和防范意识，并加强实验过程的安全管理，确
保学生的人身安全。
4. 提高实验操作技能：增加学生进行实际实验的机会，培养学
生的实验操作技能，可以通过增设实验课程、组织实验竞赛等方式
提高学生的实验操作能力。
通过以上改进措施，可以促进初中化学实验教学的质量提升，
让学生更好地理解化学知识，培养学生的实验能力和科学素养。
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从 B 端吸气，观察澄清石灰水有无明显现象；
1. 从 A 端往集气瓶内呼气，观察澄清石灰水有无现象。
改进优点： 1、比较空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量的明显不同，在同一 环境中吸气、呼气，对比效果明显， 2、此操作不仅可比较出空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同， 亦可同时证明使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳不是空气中的二氧化碳， 而是呼出 气体中的二氧化碳，进而说明人体呼吸的代谢产物有大量二氧化碳。 （二）、有关“蜡烛燃烧”的实验探究 教材实验方案 缺点：产生的水雾易挥发，时间把握不好常失败，现象不明显，烧杯中石灰 水不好振荡。 改进方案 1： 取一支干燥且干净的冷集气瓶罩在蜡烛火焰的正上方，观察现象。 观察现象后，将集气瓶迅速翻转过来，倒入澄清石灰水，盖上玻璃片振荡， 观察现象。
一、教材中实验分析 教材中没有严格区分演示实验和学生实验 , 不再单列学生实验 , 提倡在教师 指导下学生动手为主。 根据大纲的要求， 在初中化学课中必须学习一些最基本的 化学实验基本操作技能。主要包括 : 学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪 器介绍和使用；化学实验的基本操作 , 如固体和液体药品的取用、收集气体、加 热方法等。对于一些较复杂的操作 , 学生在没有学习有关化学知识前进行操作 , 既没有兴趣 , 也有一定困难。教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不 明显，或是成功率不高， 或是不环保， 或是缺乏趣味性。 因此，对实验进行改进， 重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是 很有必要的。 二、实验设计与改进必遵循的原则 1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设 计合理，实验操作符合。 2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造 性。 3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。 4、安全性原则：实验过程安全，不出事故，不危害人身安全。 5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。 6、可行性原则：实验的设计应符合实际情况（学校的条件和学生的情况）， 教师要先做验证实验，确保实验的可行性。 三、实验方案的优化与改进 （一）、《比较吸入气体与呼出气体》的实验探究 1. 呼出气体的收集 教材方案：收集呼出气体，采用普通的排水法。 缺点：收集呼出气体，所用仪器体积大，浪费大量水、操作复杂 改进方案 1： 1．取一集气瓶，内装满水，连接带有两支 导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。 2．从 B 端呼气，水被排出，即可收集满呼出气体。
改进方案 2： 1. 取一集气瓶，连接带有两支导气管的 双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。 2．从 B 端呼气，瓶内空气被排出，即可收集满呼出气体。 取一集气瓶侧盖一玻片，伸入一支导气管 至瓶底，向其内慢慢呼气。可用一燃着的木条放在瓶口， 检验呼出气体是否已满。 改进优点：
1．所用仪器小，易安装，操作方便易行，启发性强且节约水。 2．用排空气法收集呼出气体，与第六单元所强调 CO2 的收集方法不矛盾， 可避免学生学习 CO2 的收集方法时产生疑惑与不解。 2. 呼出气体与空气中 CO2含量比较 教材方案： 改进方案：
探究实验设想提示： 1、选择可燃物：红磷、白磷、蜡烛、酒精棉球等，试验哪种可用。 2、选择点火方式：容器外直接点火、容器外加热点火、玻棒点火（玻棒蘸 取 KMnO4与浓 H2SO4的混合物）、电点火等，试验哪种方式最佳。 3、选择容器：钟罩、广口平、大试管、注射器等，试验哪种最简单易行。
4、选择进入容器的液体：水、品红溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、 高锰酸钾溶液等。 （四）、《分子间有空隙》的实验探究
改进优点： 1. 实验一次所需酒精用量少，节约。 2. 水和酒精混溶后缩小的体积在玻璃导管里得到明显放大，可见度高。 3. 做一次实验所需时间短。 探究实验设想提示： 1 选择试剂 （1）. 水与酒精混合； （2）. 水与浓氨水混合； （3）. 水与浓硫酸混合； （4）. 水与蔗糖溶液混合； （5）. 水与氢氧化钠溶液混合； （6）. 酒精与氢氧化钠溶液混合。 2 选择装置 量筒、滴定管、干燥管、两片有夹缝的玻璃片、酒瓶等。 3 观察现象 物质混溶后并非体积都会缩小，有的会体积增大。 五、有关分子运动的实验探究 教材方案 改进方案： 1、取两张蓝色的石蕊试纸，分别喷上蒸馏水及醋精。观察现象（如图 1、 图 2）。 将喷水的石蕊试纸贴在一稍大的烧杯内壁上， 将此烧杯罩在一个盛有醋精的 小烧杯上观察现象。
改进优点： 虽只换了一只集气瓶， 但水雾保持较久， 石灰水易振荡， 保证了实验成功率。 改进方案 2： （三）、“测定空气中氧气的体积分数”的实验探究 原理： 燃烧红磷法是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压，使水进入容 器，证明氧气的体积分数约占空气的 1/5 。 存在问题： 1、 红磷的着火点较高， 红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽， 而是氧气 的浓度降低到不能再支持红磷燃烧，即红磷燃烧仅消耗 75%左右的氧气，剩余氧 气还在容器中，所以水面不可能达到 1/5 的理想高度。 2、 当把燃烧的红磷插入容器中无意或故意不立即塞紧橡胶塞， 使容器里 一部分受热膨胀的空气外逸，在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压，
在各种教材中介绍的方法有图1、图 2 两种，他们都有实验速度慢和可见 度太小的缺点。
改进方案 1： 准备 ： 取一支大试管，加一个单孔橡胶塞，孔中插一根 20cm长的玻璃 导管，玻璃导管在试管里不要露出橡胶塞，备 100ml 水、 100ml 无水酒精 （用墨水染红）。
实验步骤： 1、先向试管里加入约 1/2 体积水，再加入约 1/2 体积的无水酒精（水密度 大，沉在下面，酒精密度小，大体浮在上面），塞上带长玻璃导管的橡胶塞，用 滴管或注射器将酒精从玻璃导管顶部注满（如图 1 所示）。 2、 一手持试管， 一手持玻璃导管并用食指堵住玻璃导管顶端， 慢慢上下颠 倒 3~4 次，水和酒精充分混溶后，正立试管观察玻璃导管上部。
进一步改进 在矿泉水瓶截开地方盖上两层滤纸，可用胶水粘住也 可用橡皮筋固定。
改进优点： 1、课前准备充分，课上节时有效。 2、操作快捷，现象明显。 3、直观解除学生疑虑。
化学新课标在教育目标中把知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三 方面分列出来 , 强调教育的目的是多元的。实验设计在实验教学中起到很大的作 用，对实验进行设计和改进， 能激发学生的学习化学的兴趣， 能促进学生对知识 的理解和掌握，能培养学生的科学创新的精神。
改进优点： 1、操作简单，所需仪器少而小。 2、对比明显，学生易懂。 3、无污染。 （六）、有关燃烧的条件实验探究 1. 燃烧条件之一 : 着火点 教材方案：
缺点：教材上的实验易引发意外， 且在敞开环境中燃烧白磷， 产生大量白烟， 污染严重 。
改进方案： 1、取两支干燥的大试管，分别放入一小粒拭干水的白磷和一小匙红磷，分 别塞上橡皮塞。 2、将上述两只大试管同时放入一杯热水中（温度稍高），观察现象。
水面高度就可达到甚至超过 1/5 ，学生看到的是一个实验成功的假象，但却失去 了实验的真实性和科学性。
改进方案 1 ： 准备 : 取一支大的试管，加单孔橡胶塞，孔中插一根 3cm长的短玻璃导管， 玻璃导管上加一段 4cm长的乳胶管，把乳胶管折回，用弹簧夹夹住，试管密闭。 用烧杯准备一杯染色的水，再备一盏酒精灯、少量白磷 实验步骤： 1、取黄豆粒大的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入准备的试管里，塞上 带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封， 将试管稍作烘烤， 白磷就燃烧起来， 振荡试管， 防止白磷粘在试管壁上。 2、待试管内不再产生白烟，撩起擦洗试管 4~5 次，试管温度迅速降到室温。 3、把试管倒插入染色的水里，打开弹簧夹，水即沿乳胶管进入试管，捏住乳胶 管，把试管从水中取出，正立试管观察现象。 改进方案 2： 准备：取一支大的试管，用标记五等分。用烧杯准备一杯（染色的）水，再 备一杯热水、少量白磷。 实验步骤： 1、 取黄豆粒大小的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入准备的试管里， 塞上胶塞密封。 2、把试管放入热水中，白磷就燃烧起来。 3、待试管内不再产生白烟， 用湿冷抹布擦洗试管， 试管温度迅速降到室温。 4、把试管倒插入染色的水里，打开橡胶塞，水立即进入试管。 5、在水下塞上橡胶塞，拿出试管正放，观察现象。
改进优点： 操作简便，现象明显，且不会引起污染 2. 燃烧的条件之二：氧气 教材方案：
缺点：需制氧装置，白磷需固定，操作复杂，且不易成功 改进方案： 如图：仅用一支大试管，竖直罩住热水中的白磷。
改进优点：操作简便易行且现象明显 八 、关于活性炭的吸附性实验探究 教材方案： 缺点：加入木炭或活性炭后，液体悬浮许多炭的颗粒，呈现黑色，无法观察 现象，若要观察红墨水的褪色情况，需进行过滤操作，这就使实验时间拉长，教 学效率降低。 改进方案： 准备： 取一支矿泉水瓶，载去下半截，把瓶盖钻一小孔，插一小段导管。 将半截矿泉水瓶倒置， 把一小块滤纸折叠后， 修剪合适铺在瓶盖内， 滤纸上铺一 厚层活性炭，炭层上放些膨松棉。 实验步骤（如图）： 1．将几滴红墨水滴入小半瓶水中，使之呈现红色。 2．将滴有红墨水的溶液，慢慢地从上述倒置的矿泉水瓶倒入， 下接一干净的烧杯，观察溶液中颜色变化。 学生质疑：红墨水的颜色是不是滤纸过滤掉的？