最新人教版一年级语文下册 荷叶圆圆 第一课时教案
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
（3）学会生字词，会用“圆圆”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的形状、颜色，提高学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生学会交流与合作，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，会用“圆圆”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 采用多种方式朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
四、教学准备1. 课件：荷叶图片、实物图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
（2）邀请学生用“圆圆”造句。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受大自然的美好。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的句子，分享感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）邀请部分学生上台表演，鼓励创新。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的可爱和大自然的美好。
（2）学生谈一谈自己对大自然的认识和感受。
（3）布置作业：用“圆圆”造句，写一写自己喜欢的自然景色。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计(优秀10篇)
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一年级语文下册课文413荷叶圆圆第1课时教案新人教版
1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，掌握了一些常用的生字词，具备一定的阅读理解能力。他们对于描绘自然景物和动物的课文较为熟悉，能够通过图片和实物更好地理解课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动有趣的课文和图片普遍感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来理解课文内容。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、唱歌和绘画等多种形式进行学习。此外，他们对于模仿和表演有很高的热情，可以通过角色扮演来更好地理解课文。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
2.观看学生朗读课文的视频，检查学生的朗读是否正确、流利、有感情，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
3.检查学生绘制的荷叶和小动物的图画，评价学生的作品，指出其中的优点和不足之处，给出改进建议。
4.阅读学生写的话，评价学生的语言表达和写作能力，指出其中的优点和不足之处，给出改进建议。
教学反思
其次，我在课堂活动的设计上也有所欠缺。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，但是活动的安排并不紧凑，导致课堂气氛有些松散。在未来的教学中，我应该更加注重课堂活动的安排，确保每个活动都能够紧密地围绕着教学目标进行，以提高课堂效率。
课文内容主要描述了荷叶的样子和小动物们对荷叶的喜爱。课文中有许多形象的描绘，如“荷叶圆圆的，绿绿的”，“小鱼儿在荷叶下笑哈哈”，“小蜻蜓立在荷叶上，像一个个小飞机”。通过这些描绘，让学生感受荷叶的美丽和可爱，激发他们对大自然的喜爱。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】
一年级语文下册《荷叶圆圆》教案【优秀4篇】一年级语文下册《荷叶圆圆》教案篇一1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
课前准备：教学课件激发兴趣，引入新课。
1、（出示荷叶图）师：这是什么？（荷叶）这是一张怎样的荷叶？2、指导朗读3、师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。
所以有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》4、指导读课题。
二、初读课文，读准字音，了解课文大意。
1、借助拼音自读课文，思考：还有谁也喜欢这么圆这么绿的荷叶？2、反馈：还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？3、指导说话：谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？三、认读文中生字并指导写字。
1、（出示带拼音的生字）学生认读。
2、（出示不带拼音的生字）学生认读。
3、交流识字方法。
4、（出示生词）学生认读。
5、指导书写：机和朵。
a、师写。
b、生找这两个字的相同点和不同点。
c、生写，师巡视指导。
四、深入感知课文内容。
师：这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢？请找到“它”所在的那个小节连读两遍，然后读给你的同桌听。
1、生读自己喜欢的段落。
2、反馈。
1、小青蛙。
小青蛙的歌声是怎样的？你们想像一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？当我们蹲着的时候，我们的腿就要弯曲，所以这个“蹲”是什么旁啊？1、小鱼儿。
小鱼儿把荷叶当成了自己的什么？（师板书：凉伞。
）为什么用“躲”？说说跟“笑嘻嘻”结构相同的词语。
做做“游”的动作。
1、小水珠。
小水珠把荷叶当成了什么？理解“亮晶晶”，并用它说话。
理解“躺”并做这个动作。
1、小蜻蜒2、小蜻蜓把荷叶当成了它的什么？理解“坪”。
（出示蜻蜓立在荷叶上的图）导出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）[板书：立]1、看板书，回顾课文内容。
五、拓展延伸。
1、师：荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇)
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级下册语文第十二课《荷叶圆圆》第一课时(教案)
人教部编版一年级下册语文第十二课《荷叶圆圆》第一课时（教
案）
一、教学目标
1.了解荷叶的形状和生长环境。
2.掌握生字词汇“荷叶、圆圆、白莲花、莲子”。
3.能够朗读课文《荷叶圆圆》。
4.通过讨论、表演等方式理解荷叶与白莲花的关系，培养学生爱护生命的观念。
二、教学内容
1.课文《荷叶圆圆》。
2.生字词汇：荷叶、圆圆、白莲花、莲子。
三、教学重点
1.掌握生字词汇。
2.能够流畅地朗读课文。
四、教学难点
通过讨论、表演等方式理解荷叶与白莲花的关系。
五、教学过程
1. 导入
1.师生互动，介绍今天的主题：荷叶圆圆。
2.引入新词：荷叶、圆圆。
一年级语文下册荷叶圆圆教案(优秀8篇)
一年级语文下册荷叶圆圆教案（优秀8篇）一年级下册人教版语文教案及反思1知识与技能：1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
观察“上”的笔画在田字格中的位置。
)4.教师在黑板上范写“上”。
(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。
)5.教学其他生字。
(注意先教学笔顺，然后再引导书写。
)6.学生自由练习，师巡视针对指导。
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）《荷叶圆圆》第一课时教案篇1第一课时教案（一案）教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
最新一年级语文荷叶圆圆教案(优秀4篇)
最新一年级语文荷叶圆圆教案(优秀4篇)《荷叶圆圆》教案篇一【教学要求】1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。
2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学重点】识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
【教学难点】理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1、认识本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。
教具准备教学课件教学过程一激发兴趣，导入新课1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？（荷叶。
）2、（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。
）3、小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第一三课。
（课件出示3）（板书课文题目：荷叶圆圆）二初读课文，读准字音，了解课文大意1、借助拼音自读课文，注意读准字音。
注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。
2、认识新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。
身字旁的字一般跟身体有关。
“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3、（课件出示4）老师出示荷叶，提问：大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？学生甲：大大的。
学生乙：圆圆的。
学生丙：绿绿的。
3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。
4、（课件出示5）文章中谁赞美荷叶了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
）5、它们是怎么说的，怎么做的？（指名分段读，读准字音）6、指出问题，及时纠正，重点放在字音上。
三利用识字方法，自主识字1、四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。
2、全班展示交流。
（课件出示6）（1）利用形声字记忆：机放朵（2）利用象形字记忆：“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计篇1【设计意图】这节课我是分四步进行的。
第一步是谈话激趣、导入新课。
上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。
第二步是教学生字、朗读感悟。
新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。
在朗读课文之前学习生字是有必要的。
创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。
有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。
为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。
第三步是学习写字。
写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。
语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。
所以在这一节课中要求学生写两个字。
教实现第四步骤是拓展练习。
目的是拓展思维。
培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。
【学习目标】1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进行表演。
【课前准备】课件、图片。
【教学流程】一、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗?为什么?2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。
3、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。
老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢?让我们一起来完成它吧!(教师和学生合作画荷叶)4、我们画的这些荷叶都是什么样的呢?(引出课题：荷叶圆圆)5、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。
边做动作边朗读。
二、教学生字、朗读感悟1、认读生字：⑴ (课件出示生字)课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?① 学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
《荷叶圆圆》第一课时教学设计小学语文《荷叶圆圆》优秀教案欣赏篇一【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
自己试一试。
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案第1篇：小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案【教学目标】1、知识技能：⑴能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准12个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文。
⑶能正确描摹“台”和“友”。
2、过程方法：在合作交流、读读演演中进行句式训练。
3、情感态度：能感受到荷叶给大家带来了欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学重点】(什么)是(谁)的(什么)的句式。
【教学时间】—教时。
【教具准备】多媒体。
【教学设计】一、谜语导入，揭示课题1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?什么圆圆夜空挂?(月亮)什么圆圆饼儿中秋尝?(月饼)什么圆圆叶儿水里长?(荷叶)2、师：看，这就是荷叶。
(出示画：荷叶板书：荷叶)学习生字“荷”。
3、师：你们看，荷叶怎么样?学生自由表达。
4、师：现在，老师也来介绍一下荷叶。
(媒体)师范读。
指导朗读。
5、完整课题，板书：圆圆6、指名读课题。
齐读。
二、听看欣赏、整体感知1、看媒体，初步感知课文：哪些小客人来做客?2、出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友图片。
三、读通课文、自学生字1、请小朋友打开书，借助拼音读读课文，并学学课文中的生字宝宝。
(四人小组学习)2、自学交流：⑴齐读生字。
⑵重点学习后鼻音生字“晶、停、放、朋、红”。
⑶学习词语“红润润、停下、亮晶晶、小朋友、放声歌唱”等。
⑷学习带有这些词语的句子。
出示句子，指导朗读。
四、感情朗读，理未完，继续阅读 >第2篇：《荷叶圆圆》小学语文第一课时教学设计【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、重点学习第1～3自然段。
理解这部分课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步培养语感，提高对语言的感悟能力和审美能力。
3、充分利用教材，拓展教材的内涵。
有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角*间的对话，培养想象力和创造力。
【教学过程】一、揭题，学习第一段1、课件出示：荷叶圆圆学习“荷”字，学生说说认字方法。
最新人教版一年级语文下册 荷叶圆圆 第一课时教案
《荷叶圆圆》第一课时教案一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天老师要带着你们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，让我们马上来看看吧！(出示池塘荷花图)师：看到这样的画面，你们觉得怎么样？师：今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。
二、课题导入（出示课题）师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆师：谁想来美美地念一念课题？师：你读得真准确，能跟我们说说你是怎样认识这个“荷”字的吗？（卡片“荷叶”）师:荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它——形声字。
再读“荷叶”。
师板书“叶”字，生书空。
师:让我们一起来念一念课题吧。
三、初读课文，认识生字1.师：来瞧瞧几张荷叶的图片吧。
（出示荷叶图）谁来说说看荷叶是什么样儿的？出示句1：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?2.师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呢？师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？不光你们喜欢，还有这些小伙伴们也喜欢呢。
让我们一起请出它们吧。
学生和小伙伴们打招呼，并叫一叫它们的名字。
四、生自读2-5节，随机教学生字1.师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小伙伴们的眼里又像什么吗？师: 带着这个问题到文中找一找吧，并借助拼音读通读顺课文。
(生自由读2-3分钟)2.师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?①生：荷叶是小水珠的摇篮。
（卡片“摇篮”)（出示摇篮图）师：来看看这就是摇篮。
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（分析“摇篮”偏旁）②师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。
可是小蜻蜓却不这样说。
你知道它怎样说的？生：荷叶是我的停机坪。
（卡片“停机坪”）（出示停机坪图片）师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。
小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。
③师：这时候，蹲在荷叶上的小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，它是怎么说的呢？生：荷叶是我的歌台。
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《荷叶圆圆》第一课时教案
一、课前谈话
师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天老师要带着你们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，让我们马上来看看吧！(出示池塘荷花图)
师：看到这样的画面，你们觉得怎么样？
师：今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。
二、课题导入
（出示课题）师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆
师：谁想来美美地念一念课题？
师：你读得真准确，能跟我们说说你是怎样认识这个“荷”字的吗？（卡片“荷叶”）
师:荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们
就叫它——形声字。
再读“荷叶”。
师板书“叶”字，生书空。
师:让我们一起来念一念课题吧。
三、初读课文，认识生字
1.师：来瞧瞧几张荷叶的图片吧。
（出示荷叶图）谁来说说看荷叶是什么样儿的？
出示句1：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?
2.师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呢？
师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？不光你们喜欢，还有这些小伙伴们也喜欢呢。
让我们一起请出它们吧。
学生和小伙伴们打招呼，并叫一叫它们的名字。
四、生自读2-5节，随机教学生字
1.师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小伙伴们的眼里又像什么吗？
师: 带着这个问题到文中找一找吧，并借助拼音读通读顺课文。
(生自由读2-3分钟)
2.师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?
①生：荷叶是小水珠的摇篮。
（卡片“摇篮”)
（出示摇篮图）师：来看看这就是摇篮。
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（分析“摇篮”偏旁）②师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。
可是小蜻蜓却不这样说。
你知道它怎样说的？
生：荷叶是我的停机坪。
（卡片“停机坪”）
（出示停机坪图片）师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。
小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。
③师：这时候，蹲在荷叶上的小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，它
是怎么说的呢？
生：荷叶是我的歌台。
④师：小鱼儿游过来了，它也有自己的想法。
生：荷叶是我的凉伞。
五、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词。
1.师:老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧
(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
)
2.师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。
谁愿意来读？
师：你读得真流利.（读准“亮晶晶”）小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，就像躺在摇篮里。
可如果能把小水珠舒服的语气读出来就更好了。
还有谁愿意来当小水珠？
师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作。
师:学得真象。
有没有哪颗小水珠能边读边做动作呢?
师：读得真有感情。
多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。
师：读得可真美呀！你们还喜欢谁呢？你来读读！
3.师：是呀！小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！（“透明”“翅膀”）请大家边读边做动作，来体会一下。
师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师:这只小蜻蜓挺快乐的。
师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。
师：你们都是快乐的小蜻蜓。
4.师：你还喜欢哪个小伙伴？请你读一读。
师：读得真不错。
（“蹲在”）
师：谁也想来做一只快乐的小青蛙？（指名朗读）你能学
小青蛙唱歌吗?
师：这只小青蛙的歌声真动听.
5.师：谁喜欢小鱼儿呢？谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？
师:游得真可爱。
（“笑嘻嘻”）
师：哪条小鱼想来读？想读的都来读！我们看哪条小鱼儿最高兴。
六、巩固生字
1.出示一段根据课文改编的话，藏着生字。
生自读；齐读。
2.猜字谜：
师：请听题，三个太阳——晶：①指名读准字音；②组词：亮晶晶
师：小朋友们，你们知道亮晶晶的什么？
生：亮晶晶的眼睛。
（我有一双亮晶晶的眼睛。
）
生：亮晶晶的宝石。
（我有一颗亮晶晶的宝石。
）
2.师：请听下一题：一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀
一个人站在亭子边——停；一块平地——坪
王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷
七、写字
1.观察“是、美”：上下结构，说书写注意点。
2.师范写，生书空
3.生练写，评价。
板书设计：荷叶圆圆
小水珠摇篮是美
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞。