《五星红旗升起的地方》教案

播放图片
4、刚才哪个升旗场景令你最感动？指名说。
5、小结：是啊，五星红旗是我们国家的象征，国旗的每一次升起都是神圣而令人激动的。我们尊敬国旗，要从自己做起。
课前进行调查。
跟同学交流自己调查的结果。
观看图片
说自己的感受
让学生感受五星红旗第一次升起时的场景，继续激发情感。
让学生从自己的生活经验出发。
四人小组交流小调查的情况，在小组同伴间的交流与合作中分享不同的人见到的不同的升旗场景及不同的心情，使每个孩子都有表达的机会并实现资源共享。
预设目标
1、态度与情感：在活动中增进对国旗尊敬、热爱的情感以及热爱祖国的情感，为自己是中国人感到自豪。
2、行为和习惯：知道“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”等升国旗时的行为规范，并逐步在实践中养成习惯。
3、过程与方法：通过行为辨析、课前调查、小组交流等方法懂得要尊敬国旗。
4、知识与技能：初步认识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是祖国的象征。
教学重、难点
激发学生对国旗的热爱和尊敬；养成在升国旗时良好的行为规范。
课前准备
1、教师准备：多媒体课件、升旗场景图片及录像、制作国旗所需材料（合适尺寸的红纸、旗杆）。
2、学生准备：课前完成P31小调查，了解国旗资料、黄色油画棒。
教学过程
预设教学流程
预设学生活动
设计意图
一、欣赏导入，激发情感
1、出示奥运冠军杨威照片，谈话激情。
五星红旗升起的地方（第一课时）
教材分析
《五星红旗升起的地方》是浙教版《品德与生活》二上年级第二单元“我是中国人”的第四课。对二年级学生来说，他们都明白五星红旗是我国的国旗，也明白每个星期一学校要举行升旗仪式，少先队员要敬队礼。但是五星红旗的象征意义是什么，我们为什么要升国旗就未必知道了。为此撷取生活素材和感人画面，并设计多项活动，就尤为重要了。以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化、受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。
在激情洋溢的音乐中，教师声情并茂第介绍与国旗有关的几个重要历史时刻，帮助学生体会国旗是国家的象征。
结合学生的回答引领学生体会国旗的象征意义。
三、活动导行，尊敬国旗
1、为了表达对国旗的尊敬，我们每个星期一都要举行升旗仪式，你知道升旗仪式上我们应该怎样用自己的行动表达对国旗的热爱吗？
2、小结；肃立、脱帽、注目、敬礼
2、小调查：
（1）你还在哪里看到过国旗升起呢？指名2-3名学生说。
（2）课前姜老师请小朋友做了一个小调查，你访问了谁？当时是什么情况？在五星红旗升起的那一刻他有什么感受？请你和四人小组的同学说一说。
（3）全班交流：哪些令人激动、印象深刻的时刻你还想和全班小朋友分享？
3、姜老师也想和你们分享那些令我感动的升旗场景，让我们一起来看一看吧！
认识照片上的叔叔吗？
你对他有什么了解？
他为什么要把国旗高举啊？
杨威叔叔真了不起，为中国争了光，让我们来欣赏一下杨威叔叔在赛场上的英姿吧！
2、出示金牌榜，读一读，体会自豪感。
出示金牌榜，齐读。
3、中国是本届奥运会上获得金牌最多的国家，五星红旗一次又一次地在奥运赛场上升起。
让我们一起来回味一下那一幕幕激动人心的场景吧！播放图片。
6、涂好的小朋友请你拿着你亲手做的国旗跟你的同桌介绍一下国旗的含义。
7、指名上台介绍。
根据自己对国旗的了解介绍国旗。
自由读小资料
回答知识竞赛题
观看影片
师生接读
制作国旗，给五星涂色。
同桌互相介绍国旗。
从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高课堂教学实效。
让学生有一个自学——自悟的过程。
采用学生喜闻乐见的竞赛形式，检测学生对国旗知识的掌握情况，让学生在愉快的情境中再次巩固国旗知识。
将离学生生活比较遥远的历史事件用故事的形式讲给学生听，帮助学生体会“革命先烈的鲜血染红”的含义。
在欢快的乐曲声中进行国旗制作，用孩子们稚嫩的双手表达对国旗的敬意，使每个孩子都有参与课堂的机会。
让孩子们在课堂上的每一分钟都是有实效的，既是一种知识的巩固，也是针对对学生制作速度差异的一种解决方法。
3、小评判
出示图片，瞧，这些小朋友也在进行升旗仪式。谁能说说，图上哪位小朋友的做法值得你学习？哪些小朋友做得不太好，请你给他提点小建议。
4、再次小结升旗礼仪。
5、创设情境：
现在就让我们进行一场特殊的升旗仪式，跟图上的小朋友比一比，谁能用自己的行动表达对国旗的尊敬。
升旗仪式现在开始，全体起立。
播放升旗仪式录象，模拟升旗仪式。
3、知识小竞赛：
姜老师想来考考大家
（1）国旗上有几颗大星星？它代表什么？
（2）国旗上有几颗小星星？它们代表了什么？
（3）国旗为什么是红色的？
随机补充：《绣红旗》的故事，
4、我们今天的幸福生活正是由无数的革命烈士用自己的鲜血换来的，让我们怀着对国旗的崇敬之心，再来读一读国旗的资料。师生接读资料。
5、现在我们就来亲手做一做国旗，首先要选用红色的纸，国旗的尺寸是有规定的，姜老师已经给你准备好了，请你给国旗上的五星涂上颜色，应该涂什么颜色？
给学生展示的机会，也是对国旗知识的巩固。
五、歌唱祖国，小结下课
1、五星红旗是我们中国的象征。通过这节课的学习，我们知道了升旗的礼仪和国旗的含义，尊敬国旗就是热爱祖国，今年是祖国成立60周年，让我们一起歌唱祖国，展望未来。播放《歌唱祖国》。
3、（机动环节）姜老师想问问你，关于国旗，你还想知道些什么？除了辨析以外，还进行实地操练，在创设的情景中引导学生学会升国旗时一些礼仪，用学生在模拟的升旗仪式中的表现情况来检查课堂教学的成效。
四、认识国旗，了解含义
1、除了升国旗的礼仪，你对国旗还有些什么了解呢？
出示国旗图片。谁能用自己的话来给我们介绍一下国旗？
2、国旗小博士也给我们介绍了一些国旗资料，请你仔细读读，等会姜老师要考考你，谁从资料中学到得最多。
4、看到五星红旗一次又一次地在奥运赛场上升起，你有什么感受？
小结：当五星红旗一次又一次地在奥运赛场升起的时候，我们每个中国人的心中都充满了骄傲。
说说自己对杨威的了解。
在老师的引领下齐读金牌榜。
观看奥运赛场上国旗升起的图片。
说出自己的感受。
从学生熟悉的奥运冠军导入课堂教学，引起学生的兴趣，激发情感。
教师带着学生读，从第三名开始读起，读到中国的金牌情况时有意识提升语调，调动学生情绪，使学生产生自豪感。
6、小结：小朋友们真棒，都用自己的行动表达了对国旗的尊敬，个个都是升旗小标兵
说说升旗时要注意什么？
全班交流
模拟升旗仪式
从学生的原有经验出发展开教学。
以多媒体课件资源创设情境，结合课本中的小评判环节，加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢，使学生在辨析中学会了升旗的基本礼仪。
用激情的音乐和一幅又一幅国旗图片令学生仿佛重回奥运赛场，激情油然而生。
鼓励学生畅所欲言，表达自己的激动与自豪，为后面的教学做好情感铺垫。
二、红旗升起，我心荡漾
1、你知道国旗第一次升起是在什么时候吗？（点击出示图片）1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手按动电钮，五星红旗第一次在中国大地上升起，从那一刻开始，五星红旗已经在中国大地上飘扬了50多年。
4这节课就上到这里，下课！
观看《歌唱祖国》，跟唱拍手。
提问、质疑
行师生礼，下课
在歌声中为祖国祝福，用激情的音乐调动学生的情感，用用挥舞的国旗激发学生的热情，使学生在高涨的情绪为祖国放声歌唱，唱出对祖国的热爱与自豪。
设置了提问质疑环节，在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生探究的兴趣，培养自学能力。