部编版七年级下册第19课外国诗两首(共25张PPT)
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部编版七年级语文下册19课《外国诗二首》课件
只要我们能以乐观的、积极向上的人生观对等 生活，快乐的日子就一定会到来。到那时，当我们 回首今天所遭遇到的种种不幸或挫折时，你不会再 感到这是一种痛苦，反而会觉得美好：没有当初的 苦，哪来现在的甜！换个角度来说，人生苦乐，都 是一笔宝贵的人生财富，都值得我们去体验。
语言探究
1、拟人修辞的运用 语
言
新课讲解
作者做出了选择，那么，对于未选 择之路，作者的态度是怎样的？
（啊，延绵无尽头，恐怕，难以：对未选择之路的留恋和 不舍。）
做了一个选择，对另一个未知的选择，我们也总会念念不 忘呢，多么渴望同时拥有两个选择，然而，这却并不可能，这 不得不能说是一种遗憾啊。
其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生 活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加 产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正 是人之常情，正是人生的真实写照。
• 合作朗读 小组合作，挑选喜欢的一节，进行朗读设计，
读出情感。
思路探究
第一段：
伫立思索：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看 一条路到尽头。 第二段：
决定选择：他选择人少的一条路，这条路充满挑战。 第三段：
选后惆胀：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。 他知道自己不可能再回来了。 第四段：
新课讲解
时隔多年，回首往事，作者又怎么想呢？齐 读诗歌最后一节，思考：作者在叹息什么呢？
人生必须面临选择的无奈（人生必须有所 取舍的无奈）；
人生中做出了一种选择就不能体验另一种 选择的无奈（人生有限，追求无限的矛盾）；
新课讲解
抄读汪国真的《生活》一诗。请回答，你最喜欢 哪一首诗，并简述你的理由。
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选 择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎 重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
语言探究
1、拟人修辞的运用 语
言
新课讲解
作者做出了选择，那么，对于未选 择之路，作者的态度是怎样的？
（啊，延绵无尽头，恐怕，难以：对未选择之路的留恋和 不舍。）
做了一个选择，对另一个未知的选择，我们也总会念念不 忘呢，多么渴望同时拥有两个选择，然而，这却并不可能，这 不得不能说是一种遗憾啊。
其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生 活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加 产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正 是人之常情，正是人生的真实写照。
• 合作朗读 小组合作，挑选喜欢的一节，进行朗读设计，
读出情感。
思路探究
第一段：
伫立思索：他站在人生的路口上，他两条都想去，他看 一条路到尽头。 第二段：
决定选择：他选择人少的一条路，这条路充满挑战。 第三段：
选后惆胀：他想留下一条路改日再来走，但路很长很长。 他知道自己不可能再回来了。 第四段：
新课讲解
时隔多年，回首往事，作者又怎么想呢？齐 读诗歌最后一节，思考：作者在叹息什么呢？
人生必须面临选择的无奈（人生必须有所 取舍的无奈）；
人生中做出了一种选择就不能体验另一种 选择的无奈（人生有限，追求无限的矛盾）；
新课讲解
抄读汪国真的《生活》一诗。请回答，你最喜欢 哪一首诗，并简述你的理由。
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选 择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎 重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
人教部编版七年级语文下册第五单元第19课《外国诗二首》课件PPT
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课件科目：语文
课件年级：初一七年级下册
课件版本：人教部編版
课件名称：19*外国诗二首
课件格式:PPT
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《假如生活欺骗了你》mp3.zip
《未选择的路》朗读mp3.zip
第19课.zip。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第19课《外国诗二首》精品课件
代表作：
小说：《叶甫盖尼.奥 涅金》（多余人）
《上尉的女儿》、《驿 站长》（小人物）
诗歌：《致大海》、
《渔夫和金鱼的故事》 （童话诗）
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
• 运用第二人称，设置一种意境，好像面 对面与读者交谈，亲切自然，让读者感 同身受，更能领悟诗歌内涵。
• 如何理解诗人笔下“而那过去了的，就会成 为亲切的怀恋”这两句的含义。
• 这两句道出了人生体验中一种极为普遍的感 觉，诗人是说，一切都会过去，面对快乐的 、不快乐的，只要“镇静”，“只要心儿永远 向往着未来”，那些或忧愁或快意的事，只 是你人生中的一种体验而已，会成为亲切的 怀恋。他告诉人们，只要镇静面对，心向未 来，终会走过泥沼，迎来艳阳；以后回首往 事，也定会为自己的百折不挠、坚定执着而 喝彩。
镇静对待
活
欺 骗
相信——快乐 将会来临
积极乐观的 人生态度
了 你
嘱咐 永远向往未来
一切将会过去 成为怀恋
伫立路口，思索选择
选择之路
决定一生
未选择的
作出决定，选择荒路
人 生
路
之
选择之后，绵延无尽Fra bibliotek路未选之路
无法回头
多年以后，往事回顾
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
七年级语文下册 第五单元 第19课 外国诗二首课件
字词解析(jiě xī)
• 足迹：脚印。
• 污染(wūrǎn)：有害物质混入空气、土壤、水源等而 造成危害。
• 延绵：延续不断。
• 回顾：回过头来看；回想，反思。
2021/12/8
第二十六页，共二十九页。
普希金
2021/12/8
第二十七页，共二十九页。
弗罗斯特
2021/12/8
第二十八页，共二十九页。
2021/12/8
第十六页，共二十九页。
《未选择(xuǎnzé)的路》主题归纳
• 本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人 生只能选择(xuǎnzé)一条路，如果选择(xuǎnzé)了就不能 回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
2021/12/8
第十七页，共二十九页。
《未选择的路》结构(jiégòu)图解
未选择 的路 (xuǎnzé)
2021/12/8
第十三页，共二十九页。
《未选择(xuǎnzé)的路》题目解说
• “未选择的路”意思是没有选择的路。这里(zhèlǐ)的 “路”，既指自然界之路，又指人生之路，题目 点明了写作的重点，给读者留下想象的空间。
2021/12/8
第十四页，共二十九页。
《未选择(xuǎnzé)的路》作者简介
2021/12/8
第九页，共二十九页。
《假如生活欺骗(qīpiàn)了你》写作特 色
• 诗歌短小精悍，语言清新流畅。
• 这首诗没有什么形象可言，短短几句都是劝 告的口吻。诗人以平和的语气来写，语调亲 切和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，热烈深 沉，饱含(bǎo hán)丰富的人情味和哲理味，可以 让人从中感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强 乐观的思想情感。
2021/12/8
人教部编版七年级下册第19课《外国诗两首》课件(共26张ppt)
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作业布置
同学们，请拿起手中的笔，不要吝惜你创作的热情…… 作业一：请以“假如生活重新开头”为题目，仿
照本诗写一首诗，字数不少于50字，严禁抄袭。
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未选择的路
弗罗斯特
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“假如”表示假设，“生活欺骗了你”指在生活中遭遇挫折。 “假如生活欺骗了你”的意思的：假如在生活中遭遇不幸或身处逆境。
以此为标题很容易引起读者的好奇和深思：被生活欺骗了该怎么 办呢？题目耐人寻味，引发了读者的阅读兴趣。同时“欺骗”一词将 “生活”拟人化，生动形象。
2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
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这首诗的内容与作者的经历有关。1912年，38岁 的弗罗斯特做出了一个重要选择：放弃本来安静平稳的 教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。这首诗便暗 示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在 诗歌的创作上，弗罗斯特也像诗中所写的那样，选择了 一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然 不同的创作风格。
部编版七年级语文下册第19课外国诗二首PPT
4. 这首诗蕴涵了怎样的人生哲理 ?
5. 诗人为何把诗题取名为“未选择的路” ? 学了这首诗，你 从中悟出了什么道理呢？
1. 明确：伫立（思索）——决定（选择）—— 选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。
2. 明确：这首诗写人生道路的选择， 全诗 4 节，一节写两条路，第二节写 选择，第三、四节写未选择。可见， 写作重点是未选择的路，诗题中也体 现了出来，这是为深化主题。
合作探究
文学常识填空
1. 《未选择路》的作者
伫立 弗罗斯特
是
美
国诗人。
远远
2. 我在那路口久久
，我向着一条路
望去。
读诗思考，小组合作
1. 全诗共 4 小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
2. 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路 上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写 未选择呢？ 3. 诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”， 为什么又说它“显得更诱人，更美丽” ?
预习效果
• 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合 你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 • 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦 恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定 要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦 与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所 2.预习《未选择的路》
19 外国诗二首
第二课时
自主预习
弗罗斯特【美】
作者简介
罗伯特·弗罗斯特（ 1874 —— 1963 ），美国诗人。 罗伯特·弗罗斯特堪称美国 20 世纪 90 年代最受欢迎的诗 人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌 的创作，主要写作并出版了 10 部诗集，这一首是其第三 部诗集《山的间隔》中的名篇。 弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量 很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要 艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合 起来，用抒情诗的形式表达。
5. 诗人为何把诗题取名为“未选择的路” ? 学了这首诗，你 从中悟出了什么道理呢？
1. 明确：伫立（思索）——决定（选择）—— 选择之后的怅惆——多年后的回顾、叹息。
2. 明确：这首诗写人生道路的选择， 全诗 4 节，一节写两条路，第二节写 选择，第三、四节写未选择。可见， 写作重点是未选择的路，诗题中也体 现了出来，这是为深化主题。
合作探究
文学常识填空
1. 《未选择路》的作者
伫立 弗罗斯特
是
美
国诗人。
远远
2. 我在那路口久久
，我向着一条路
望去。
读诗思考，小组合作
1. 全诗共 4 小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
2. 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路 上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写 未选择呢？ 3. 诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”， 为什么又说它“显得更诱人，更美丽” ?
预习效果
• 问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合 你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 • 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦 恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定 要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦 与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所 2.预习《未选择的路》
19 外国诗二首
第二课时
自主预习
弗罗斯特【美】
作者简介
罗伯特·弗罗斯特（ 1874 —— 1963 ），美国诗人。 罗伯特·弗罗斯特堪称美国 20 世纪 90 年代最受欢迎的诗 人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌 的创作，主要写作并出版了 10 部诗集，这一首是其第三 部诗集《山的间隔》中的名篇。 弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量 很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要 艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合 起来，用抒情诗的形式表达。
部编版七年级语文下册19《外国诗二首》优秀PPT42页
不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐， 一切都会过去，我们一定要永葆积极乐 观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲 伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐 的日子终会到来。
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诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 诗中阐明了一种积极乐观的人生态 度：：当生活欺骗了你时，不要悲伤，
〔名师整理课本专题〕部编版七年级 语文下 册19《 外国诗 二首》 优秀PPT 42页-p pt优质 说课稿
5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤， 要耐心等待，快乐的日子一定会到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在 虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往 事将成为亲切的怀恋。
未选择的路
弗罗斯特
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同学们，人生的道路有千万条，可我们 却只能走一条。那么，面对人生的岔路口， 我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第 二首诗《未选择的路》，或许对你能有所启 示。
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诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 诗中阐明了一种积极乐观的人生态 度：：当生活欺骗了你时，不要悲伤，
〔名师整理课本专题〕部编版七年级 语文下 册19《 外国诗 二首》 优秀PPT 42页-p pt优质 说课稿
5.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤， 要耐心等待，快乐的日子一定会到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在 虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往 事将成为亲切的怀恋。
未选择的路
弗罗斯特
〔名师整理课本专题〕部编版七年级 语文下 册19《 外国诗 二首》 优秀PPT 42页-p pt优质 说课稿
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同学们，人生的道路有千万条，可我们 却只能走一条。那么，面对人生的岔路口， 我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第 二首诗《未选择的路》，或许对你能有所启 示。
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3、写诗人踏上自己选择的路， 却留恋着另一条路，担心选择错 误而难以回头。
4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
面对选择
↓
做出选择
↓
踏上征程
↓
回顾往事
整体把握：
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？ 2. 这首诗运用了什么写作手法？ 3. 诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会/来临。 心儿/永远/向往着/未来，
现在/却常是/忧郁； 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去， 而那/过去/了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
学海导航
指导朗读诗歌： 你认为怎样用我们的语言读好这首诗？
为什么还要以“未选择的路”为题？读了 这首诗，你悟出了什么道理？
表面：自然界的道路 诗的表面是写
路
自然界的道路， 实则借写自然
实际：暗示人生之路
界的路来表达 诗人对人生之
路的思考。
象征
思考：
什么是概念、
思想、情感。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
背景介绍
亚历山大·普希金
出生于贵族地主家族，一 声倾向革命，与黑暗专制做出不 屈不挠的斗争，他的思想与诗作， 引起了沙皇俄国统治者的不满与 仇恨，他曾两度流放，始终不肯 屈服，最终在沙皇政府的阴谋策 划下与人决斗而死，年仅38岁。
本诗写于作者被流放的日子， 俄国革命如火如荼，诗人被迫与 世隔绝，再这样的处境下，作者 没有丧失斗志，反而相信光明必 来，正义必胜！
人寻味。
其代表作有诗集《少年的意志》、 《白桦树》等。
背景介绍
4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
面对选择
↓
做出选择
↓
踏上征程
↓
回顾往事
整体把握：
1. 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？ 2. 这首诗运用了什么写作手法？ 3. 诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会/来临。 心儿/永远/向往着/未来，
现在/却常是/忧郁； 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去， 而那/过去/了的， 就会成为/亲切的/怀恋。
学海导航
指导朗读诗歌： 你认为怎样用我们的语言读好这首诗？
为什么还要以“未选择的路”为题？读了 这首诗，你悟出了什么道理？
表面：自然界的道路 诗的表面是写
路
自然界的道路， 实则借写自然
实际：暗示人生之路
界的路来表达 诗人对人生之
路的思考。
象征
思考：
什么是概念、
思想、情感。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写 作手法
背景介绍
亚历山大·普希金
出生于贵族地主家族，一 声倾向革命，与黑暗专制做出不 屈不挠的斗争，他的思想与诗作， 引起了沙皇俄国统治者的不满与 仇恨，他曾两度流放，始终不肯 屈服，最终在沙皇政府的阴谋策 划下与人决斗而死，年仅38岁。
本诗写于作者被流放的日子， 俄国革命如火如荼，诗人被迫与 世隔绝，再这样的处境下，作者 没有丧失斗志，反而相信光明必 来，正义必胜！
人寻味。
其代表作有诗集《少年的意志》、 《白桦树》等。
背景介绍
部编版七年级语文下册19 外国诗二首 公开课课件【精品】PPT文档共61页
部编版七年级语文下册 19 外国诗二首 公开课
课件【精品】
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
END
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
课件【精品】
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
END
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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（陆游）
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
（鲁迅）
千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的 成就作了铺垫。
写作特点的比较
《未选择的路》运用象征的手法，写得 含蓄。
《假如生活欺骗了你》全诗没有意象， 只是在纯粹说理，但却没有说教意味， 语气亲切自然，清新流畅，感情热烈深 沉，给人以启示。
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而 是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人 生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的 路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路， 而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的 心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。
2、 诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往 往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。 主题：本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就不 能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
黄色的树林里/分出/两条路， 那天/清晨/落叶满地，
可惜/我不能/同时去涉足， 两条路/都未经/脚印污染。
我/在那路口/久久伫立，
啊，留下一条路/等改日再见！
我/向着/一条路/极目望去， 但我知道/路径/延绵无尽头，
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
写作背景
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了 你怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人， 美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处 在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期， 因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同 为美国现代诗歌的两大中心。
请用简洁的语言概括每小节的意思
伫立（思索）
决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
想一想：
1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分 幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的 路”？
假如生活 欺骗了你
未选择的路
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
未选择的路
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。
主题：本诗用劝慰的口吻告诉人们生活 中不可能没有挫折，面临挫折时要正 确对待它，要镇静，要坚信未来是光 明、美好的。
你的所得，还那样少吗？ 你的付出，还那样多吗？生活 的路，总有太多不平事，请你 不必在意，洒脱一些过得 好......”
3、《未选择的路》中，“路”包含了 什么深刻的含义？这是一种怎样的表现 手法？
自然之路 人生之路 象征手法
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两 条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
（李白）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这些歌就是写给在逆境中的人 们的。假如生活欺骗了你，你将如 何面对？
面对逆境，我们 就只有耐心等待， 不予抗争吗？说一 说你的看法。
弗 罗 斯 特
弗罗斯特（1874-1963） 美国诗人，生于加利福尼亚 州。他徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的农民 诗人”。其代表作有诗集 《少年的意志》《白桦树》 等。
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人？
“你”指生活中所有不顺利，碰到 挫折、困难的事情。作者写这首诗时 正被流放，是自己真实生活的写照。
问题三、“忧郁的日子里需要镇静” 一句中的“忧郁”还可以用什么词 来代替？
答：烦闷。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
望得到或达到。
尴尬（gān gà） 处境困难，不好处理。
普希金
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希 金（1799-1837），俄罗斯伟 大的民主诗人、小说家，史称 “俄罗斯文学之父”。 他被 认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。 他出生于贵族地主家庭，
一生倾向革命，与黑暗专制进行着不 屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引 起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他 曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死，年仅38岁。
• 假如生活欺骗了你， • 不要彷徨，不要哭泣！ • 暗淡的生活中需要光明， • 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么特点？
委婉、含蓄的劝说。
全文作者所表现出来的人生态度：