语言表达能力训练》教学设计
语言表达教案提升幼儿口语表达能力
语言表达教案提升幼儿口语表达能力
一、背景
幼儿时期是语言表达能力的关键时期，但是很多幼儿在口语表达方面存在着困难。
在此情况下，针对幼儿口语表达能力的提升教案显得尤为重要。
二、目的
本教案的主要目的是帮助幼儿提高口语表达能力，培养其语言交流能力，增强其自信心和合作意识。
三、内容
1. 情境营造：创造多样化的学习环境，通过模拟情境，让幼儿有所感悟和体验，促进其表达能力的提升。
2. 形象讲解：在幼儿所熟悉的事物中进行形象的讲解，帮助幼儿更好地理解和掌握知识点，提升其口语表达能力。
3. 表示指导：通过引导幼儿表达自己的情感和想法，让幼儿在表达中能够更准确地理解和运用语言，提高表达能力。
4. 游戏体验：通过游戏的形式，让幼儿在玩耍中锻炼语言表达的能力。
例如，拓展幼儿的词汇量、让幼儿进行简单的对话交流。
5. 社交互动：通过各种活动，让幼儿感受到交流带来的乐趣，激发其对语言表达的兴趣，提高幼儿的口语表达能力。
四、实施计划
1. 适宜时间：针对幼儿的注意力和耐性，每次活动不宜过长，建议
活动时间控制在30分钟左右。
2. 活动频率：为达到更好的效果，建议每周进行2-3次活动。
3. 活动内容：每次活动的内容可根据幼儿的实际情况进行适当调整。
4. 家庭配合：家长在幼儿的语言表达能力提高方面也扮演着重要的
角色，家长可以参与到活动中，回家后也要与幼儿进行交流。
五、总结
幼儿期是培养语言表达能力的关键时期，通过本教案的实施，可以
帮助幼儿提高口语表达能力，丰富其语言交流能力，增强其自信心和
合作意识。
希望在今后的实施过程中，能够取得良好的教学效果。
学前儿童语言表达能力训练基础活动教案
学前儿童语言表达能力训练基础活动教案导言：学前儿童的语言表达能力是其整体发展的重要组成部分，对于幼儿的智力、社交和情感发展具有重要影响。
本教案将针对学前儿童的语言表达能力设计一些基础活动，旨在帮助幼儿培养正确、流利、丰富和具体的语言表达能力。
一、活动目标：培养学前儿童的语言表达能力，并提高其听、说、读、写的综合语言运用能力。
二、活动内容：1. 听力训练活动：通过听力训练，培养幼儿的倾听和理解能力。
- 活动一：听故事并回答问题将故事录音播放给幼儿，然后提问相关问题，引导幼儿理解故事内容并回答问题。
2. 口语表达活动：通过口语表达活动，培养幼儿的口头表达能力。
- 活动二：角色扮演让幼儿们分成几个小组，每个小组选择一个角色并进行角色扮演。
鼓励幼儿们用简短、流利的语言描述自己所扮演的角色以及相应的情节。
- 活动三：情景对话设计一些日常情景，例如购物、问路等，让幼儿们两人一组进行情景对话。
鼓励幼儿们在对话中使用适当的语言表达。
3. 阅读训练活动：通过阅读训练，培养幼儿的阅读理解能力和文字表达能力。
- 活动四：绘本演绎选取适合幼儿阅读的绘本，让幼儿们参与其中，用简单明了的语言表达绘本中的情节和角色。
- 活动五：图画故事创作给予幼儿一个简单的图画，让幼儿们根据图画内容自由发挥并编写一段故事，鼓励他们进行创造性的思维和语言表达。
4. 写作训练活动：通过写作训练，培养幼儿的文字书写和表达能力。
- 活动六：日记写作鼓励幼儿每天写一篇简短的日记，描述他们当天所经历的事情和感受，培养他们用文字表达自己的能力。
- 活动七：话题写作给予幼儿一个话题，例如我的家庭、我的朋友等，让他们写一篇关于该话题的短文。
鼓励幼儿们用多样化的语言表达来展示他们的想法和观点。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力。
2. 情境教学法：根据幼儿的实际情境，设计相应的语言表达活动，使语言学习更加具有实际意义。
促进学生口语表达能力的互动教案
一、教师介绍大家好，我是一名来自教育行业的老师。
我曾参与过多个学生的教育，也深知教育行业的重要性。
在教育中，我们不仅要注重学生的知识学习，也需要注重学生的口语表达和沟通能力的培养。
今天，我将为大家介绍一种新型的教学方式，旨在帮助学生提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够在组内进行相互交流，增强自己表达的能力；2、学生能够了解课堂上的各种话题，有话可说；3、学生能够通过语言表达，增强自身性格的魅力。
三、教学准备1、多个相关话题，例如职业规划、生活规划等等，预先准备好；2、教师要提前准备好教材批判性思维等教育资源，用以引导学生思考；3、学生通过线上或线下方式组成5-8人的小组，并预备所需的语音设备。
四、学方式1、学生分组，进行小组讨论。
教师可以提供讨论话题，每个小组在15分钟内完成讨论，并形成最终结论和发言人；2、小组展开总结：由小组发言人对自己组的讨论结果进行总结，20-30分钟内完成；3、展开讨论：教师将每个小组总结以后的结论进行展示，引导学生进行讨论，提问和讨论的时间不少于40分钟；4、语音记录和回放：整个讨论过程将进行语音记录和回放，以便回顾教学效果和评估教学成果。
五、教学案例在这个教案中，我将以职业规划为例，进行详细介绍：1、组织小组温习讨论学生将分成小组，组内讨论职业规划。
学生需要深入了解职业规划的相关知识，了解不同职业的发展前景和自身的兴趣爱好。
此外，学生还需要关注职业生涯的发展计划，考虑如何积累经验和提高自己的能力。
2、总结和发言在每个小组讨论完成后，每个组需要对讨论所得结论进行总结，并选出最优秀的组员进行发言。
这样可以帮助学生将他们的想法清晰地表达出来，并对他们的想法进行最后的确认。
同时，老师也可以借此机会指出学生发言中存在的问题，并加以批判。
3、展开讨论接下来，老师会展示小组讨论的结论，引导学生展开大讨论。
在讨论过程中，学生应该注意倾听其他同学的观点，与他人积极地互动。
同时，学生也应该学会在表达自己的看法时候，如何措辞，如何引导议论的方向。
关于发展幼儿语言表达能力教案
关于发展幼儿语言表达能力教案发展幼儿语言表达能力教案。
一、教学目标。
1. 帮助幼儿建立良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 提高幼儿的口头表达能力，使他们能够用简单的语言表达自己的想法和情感。
3. 培养幼儿的阅读和写作能力，提高他们的语言综合能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言表达能力。
2. 难点，如何让幼儿在实际生活中运用所学的语言表达能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，制定教学计划，准备教学材料。
2. 学生准备，让学生准备好笔记本和笔。
四、教学过程。
1. 创设情境。
为了激发幼儿的学习兴趣，教师可以创设一个情境，如在教室里摆放一些生活用品，让幼儿根据这些生活用品进行语言表达。
或者教师讲述一个小故事，让幼儿根据故事内容进行语言表达。
2. 听。
让幼儿听教师朗读一段简短的故事或者一首儿歌，然后让他们回忆并复述故事内容或者儿歌歌词。
3. 说。
让幼儿根据自己的经历或者感受，用简单的语言表达自己的想法和情感。
教师可以引导幼儿用“我觉得……”、“我喜欢……”、“我不喜欢……”等句型进行表达。
4. 读。
让幼儿阅读一些简单的故事书或者图画书，然后让他们根据书中的内容进行口头表达，或者回答一些问题。
5. 写。
让幼儿根据自己的想法和感受，写一篇简短的日记或者小故事。
教师可以提供一些写作素材，如一些图片或者单词，帮助幼儿展开想象，写出自己的作品。
6. 活动设计。
设计一些语言表达能力训练的游戏或者活动，如口头表达比赛、口头表达接龙等，让幼儿在游戏中学习，提高他们的语言表达能力。
五、教学反思。
在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况，采取不同的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
同时，要注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在实际生活中能够灵活运用所学的语言表达能力。
教师还要及时对幼儿的表现进行评价和指导，帮助他们不断提高语言表达能力。
通过这样的教学，可以有效地帮助幼儿发展语言表达能力，提高他们的综合语言能力。
幼儿园语言表达训练教案 幼儿园语言教育
幼儿园语言表达训练教案一、概述语言是人类交流的重要工具，对幼儿语言表达的培养尤为重要。
幼儿期是语言发展的关键时期，良好的语言表达能力不仅对幼儿个体的认知发展有积极影响，同时也有助于幼儿与周围环境的交流与交流。
幼儿园语言表达训练教案至关重要。
本文将介绍幼儿园语言表达训练教案内容，旨在提高幼儿的语言表达能力，促进其全面发展。
二、幼儿园语言表达训练的重要性1. 语言表达是幼儿认知发展的基础语言是幼儿认知发展的载体，语言表达能力的提高有助于幼儿思维的清晰和逻辑能力的培养。
2. 语言表达是幼儿社交交往的工具幼儿的语言表达能力直接影响其与他人的交流与交流，对人际关系的建立和维护起着重要的作用。
3. 语言表达是幼儿情感表达的方式通过语言表达，幼儿可以更好地表达自己的情感和需求，增进教师与幼儿之间的情感通联，有利于幼儿心理健康的发展。
三、幼儿园语言表达训练教案内容1. 聆听训练a. 给幼儿提供丰富的听力环境，播放有意义的声音，并引导幼儿聆听并理解。
b. 组织听力游戏，如听音辨物，听音选音等，激发幼儿对声音的兴趣，培养听觉的敏感性。
2. 语音表达训练a. 引导幼儿模仿标准发音，进行语音练习。
b. 创设情境，引导幼儿进行语音表达练习，提高幼儿语音表达的流利程度。
3. 词汇表达训练a. 通过词语游戏、词语启发等方式，引导幼儿进行词汇表达练习，丰富幼儿的词汇量。
b. 组织幼儿进行词语组句、造句等活动，提高幼儿的词汇表达能力。
4. 句子表达训练a. 引导幼儿通过朗读、逐句模仿等方式，进行句子表达练习，提高幼儿的语言表达流畅度。
b. 通过情境创设，引导幼儿进行句子表达活动，让幼儿学会运用正确的语序和语法进行表达。
5. 语言表达意识培养a. 组织说故事、编故事等活动，培养幼儿的语言表达兴趣与能力。
b. 鼓励幼儿多交流，让幼儿在交流和表达中不断提高自己的语言表达能力。
四、幼儿园语言表达训练教案的实施方法1. 针对性教学教师应根据幼儿的语言发展水平和表达能力，有针对性地制定语言表达训练教案，并进行个别辅导。
幼儿园语言表达技能培训教案 幼儿园教案
幼儿园语言表达技能培训教案一、教学目标：1. 让幼儿能够清晰、流利地表达简单的想法和观点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其听说能力和口头表达能力。
3. 激发幼儿的语言学习兴趣，培养其良好的语言习惯和正确的表达方式。
二、教学内容：1. 学习简单的日常用语和常用口头表达。
2. 学习正确的语音、语调和停顿。
3. 学习使用简单的句式和词汇进行表达。
三、教学重点和难点：1. 重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言清晰地表达自己的想法。
2. 难点：如何引导幼儿正确运用所学的语言知识进行口头表达，如何培养他们的自信心和表达欲望。
四、教学方法：1. 游戏式教学：通过游戏和趣味活动的形式，引导幼儿进行语言表达训练。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，进行简单的对话练习，培养他们的口头表达能力。
3. 模仿对话：老师给出简单的对话内容，让幼儿模仿并进行表达训练。
五、教学步骤：1. 初步调研：了解幼儿的语言水平和口头表达能力，为后续教学提供参考。
2. 教学目标设定：制定明确的教学目标和计划，确定教学内容和重点。
3. 教学方式选择：选择适合幼儿的趣味教学方式，激发他们学习语言的兴趣。
4. 教学实施：根据教学步骤和内容，进行语言表达技能培训教学，注重引导和激励。
5. 教学效果评估：通过口头表达活动和游戏，评估幼儿的语言表达能力和进步情况。
六、教学手段：1. 语言教具：如图片卡片、挂图等，便于幼儿理解和记忆。
2. 多媒体设备：通过播放音频、视瓶等形式，让幼儿模仿口语表达。
3. 游戏道具：如小道具、角色扮演服装等，增加教学的趣味性和互动性。
七、教学评估：1. 口头表达活动：让幼儿根据所学内容进行口头表达，评估其语言表达能力和准确性。
2. 角色扮演评估：观察幼儿在角色扮演中的表达情况，评估其口头表达能力和情景反应能力。
3. 幼儿自评：让幼儿对自己的表达能力进行自我评价，培养其自我认知和自我评价意识。
八、教学反思：1. 教学方法优化：根据教学效果和幼儿反馈意见，不断优化和改进教学方法，使教学更加有效果。
创设多种情境 提升学生英语语言表达能力教学设计(最终稿)
2.Talk with the kids.T: What can you do, kids?S: … .设计意图：通过歌曲创设本课话题情境，一方面起到热身的作用，另外，歌曲中涉及到的句型I can… .和部分词汇唱边跳中自然习得新知，结合歌曲进行简单交流，为本课的学习做铺垫。
Look, today is a sunny day. Maomao and Guoguo are practicing their performance in the park. What will they do at the talent show? What can they do?S: … .[通过观察图片引导学生说出Maomao can sing. Guoguo can dance.]T: Yes. They want to sing and dance at the talent show.Look, Lala and Kate also want to join in the talent show. But they can dance. What can they do? Can you guess?设计意图：以文本内容为依托，创设具体情境，即学校将要举办境，在此基础上，引导学生观察主题图，做什么呢？引出新单词sing和dance，再引导学生观察用主题图，引导学生自主学习。
Step1: Watch and listen. [通过观看动画回答Lala: jump Can you jump?[学生猜出动物后，What can the bird do? What can the fish do?]T: What’s this? [引导学生观察地上的风筝和小汽车]S: a kite and a car.Q1: Whose kite is it? Whose car is it?设计意图：再次创设情境，引导学生他们表演之后来到公园玩耍，并提出还有两种小动物，让孩子们猜一猜，并且给出提示，学生感兴趣，另外，对于的本领学生们都很熟悉，交流中顺势进行设计意图：创设游戏比赛情境，引入竞争机制，因为一年级孩子喜欢游戏、喜欢竞争，因此运用游戏进行句型的操练，同时为后面的talent show达做准备，此时班中其他同学则当小评委，谁说的又快有准确则把大拇指伸向谁。
小学生口语表达练习教案
小学生口语表达练习教案引言：小学生口语表达水平的提高离不开老师的教学和学生的认真学习。
在小学英语教学中，教师需要根据小学生的特点，从活动中、故事中、对话中、诗歌中、电视中、电影中等多方面选取有趣的学习材料，通过师生互动、搭配练习等形式，促进小学生在交流中逐渐提高口语表达能力。
第一部分：教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1.培养小学生的英语语感和表达能力。
2.激发学生学习英语的兴趣和热情。
3.促进学生在口语表达方面的进一步提高和突破。
第二部分：教学重点通过教学手段的多样化，让小学生在英语学习中获得实实在在的进步和提高。
教学重点如下：1.注重口语能力的培养教师需要注重学生的口语练习，如：带领本单元进行口语对话练习、开展课堂演讲活动、进行口头口译、与学生进行听力对话等等。
融入口语表达和听说训练的教学内容可以更好地提高学生的口语表达水平。
2.注重学生英语学习兴趣的培养让学生在英语学习过程中感受到快乐是提高学习兴趣的重要途径。
我们可以通过游戏、互动等形式增加课堂趣味性，激发学生的英语学习兴趣。
例如：进行听力测试游戏、演讲比赛、角色扮演、口头表演等形式，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
第三部分：教学关键在课堂教学中，教师需要关注以下几个点：1.注重学生英语学习的正确性在英语学习中，我们需要注重学习的正确性，防止学习中产生错误的思想观念。
在口语表达过程中，教师需要及时纠正学生的发音错误、语法错误、意思表达不当的问题。
2.注重提高学生的听说能力让学生在口语表达和听说方面有很好的锻炼，教师需要采取多种形式开展训练。
例如，组织学生进行英语对话、让学生参加口语比赛、进行英文歌曲听写练习、形式多样的口语表达组队游戏等等。
3.注重小学生在英语学习中的感受在英语学习教学中，除了注重学习成果的体现以外，我们还要关注小学生在英语学习中的感受。
听取学生对英语学习的感受和建议，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
第四部分：教学方法在教学过程中，要根据教学内容和学生情况选用不同的教学方法，以达到教学目标。
提高幼儿语言表达能力教案
提高幼儿语言表达能力教案导言：语言是人类交流的重要工具，对幼儿语言表达能力的培养至关重要。
本教案旨在通过丰富的形式和结构，提供一套有效的教学方法，帮助幼儿提高语言表达能力。
一、培养幼儿的听力能力幼儿的语言表达能力离不开良好的听力能力的支持。
通过以下方法对幼儿的听力进行培养：1. 利用音频资源，指导幼儿辨认和模仿各种语音、声音。
2. 组织各种听力游戏，提高幼儿对声音的敏感度和理解能力。
3. 多组织幼儿进行听写练习，提高幼儿的听词能力。
二、拓展幼儿的词汇量词汇是语言表达的基础，通过以下方法拓展幼儿的词汇量：1. 制定词汇学习计划，每周选择一些常用的词汇进行学习。
2. 鼓励幼儿通过阅读、听故事等形式积累词汇。
3. 组织词汇游戏，如词语接龙、词汇闯关等，激发幼儿的学习兴趣。
三、提升幼儿的口语表达能力口语表达是幼儿语言学习的重点和难点，通过以下方法提升幼儿的口语表达能力：1. 制定角色扮演活动，让幼儿在情境中运用语言进行表达。
2. 组织讨论活动，引导幼儿就感兴趣的话题展开口语表达。
3. 定期组织朗读比赛、演讲比赛等活动，培养幼儿的口语自信心。
四、培养幼儿的阅读能力阅读是扩大语言表达能力的重要途径，通过以下方法培养幼儿的阅读能力：1. 学前阅读培训课程，引导幼儿掌握基本的阅读技巧。
2. 分级阅读材料，根据幼儿实际能力选择适合的阅读材料。
3. 组织读书俱乐部，组织幼儿进行交流和分享，激发阅读兴趣。
五、提高幼儿的写作能力写作是幼儿语言表达能力的重要组成部分，通过以下方法提高幼儿的写作能力：1. 组织写作活动，如写信、写故事等，让幼儿通过书面表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，引导他们用文字记录所见所想。
3. 定期进行作文讲评，帮助幼儿发现自己的写作问题并改进。
六、丰富幼儿的语言环境创设丰富的语言环境是提高幼儿语言表达能力的重要手段，通过以下方法丰富幼儿的语言环境：1. 设立语言角，提供各类图书、图片和玩具，激发幼儿的语言表达兴趣。
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策研究
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策研究小学语文教学中，培养学生的语言表达能力是十分重要的，它是学生综合素质的重要组成部分。
只有通过有效的教学方法和策略，才能培养学生的语言表达能力，下面是一些对策供教师们参考。
一、营造良好的学习环境1. 培养良好的师生关系，让学生敢于表达自己的意见和想法，建立学生的自信心；2. 创设多样化的学习场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；3. 创设合作学习的机会，让学生在交流、合作中提高语言表达能力。
二、提供丰富的阅读材料1. 选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的课外读物，丰富学生的阅读经验；2. 鼓励学生阅读经典文学作品，培养学生的语感和文学素养；3. 做好阅读引导，让学生读懂、读进和读透文章，用自己的语言表达出来。
三、注重课堂教学设计1. 制定合适的教学目标，明确期望学生实现怎样的表达能力；2. 创设有目的性的语言表达任务，让学生在实际情境中进行练习，提高实际应用能力；3. 给学生提供充分的练习机会，让他们通过不断练习去巩固和提高语言表达能力；4. 引导学生积极参与课堂讨论和交流，培养他们的言语表达能力。
四、运用多种教学方法1. 运用讲解与示范相结合的方法，让学生明确语言表达的技巧和要点；2. 运用启发式教学法，引导学生自主思考和表达，提高他们的表达能力；3. 运用角色扮演和小组合作等活动，让学生在实践中锻炼语言表达能力。
五、注重个性化评价和反馈1. 采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价等，全方位地了解学生的语言表达能力；2. 及时给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和进步，激励他们继续努力；3. 针对学生的不足之处，提供具体的指导和建议，帮助他们改进和提高语言表达能力。
幼儿园口语表达练习教案 幼儿园语言教育
幼儿园口语表达练习教案随着幼儿园教育的不断发展，越来越多的人开始重视幼儿园的语言教育。
语言是人类交流交流的重要工具，对幼儿语言能力的培养尤为重要。
如何设计一份合理、有效的幼儿园口语表达练习教案成为了幼儿园教育工作者们亟待解决的问题之一。
本文将针对幼儿园口语表达练习教案进行深入分析，并提出相关建议。
一、教案背景分析1. 幼儿园幼儿口语表达的重要性幼儿园是孩子人生中的第一所学校，也是孩子接触语言的重要环境。
在幼儿园，幼儿需要通过语言来表达自己的想法和情感，与老师和同伴进行交流互动。
幼儿园的口语表达教育至关重要，它直接关系到幼儿的语言能力和社交能力的培养。
2. 幼儿园口语表达教学的特点幼儿以游戏为主要活动形式，通过角色扮演、故事讲解、游戏等方式来进行口语表达练习。
幼儿园的口语表达教学需要结合幼儿的兴趣特点，注重趣味性和互动性，引起幼儿的兴趣，激发幼儿表达的愿望，使幼儿在愉悦的氛围中自然而然地展开口语表达训练。
二、教案目标1. 培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、认读、书写等方面的能力。
2. 提高幼儿的口头表达能力，培养他们勇于开口，善于表达的习惯。
3. 培养幼儿的自信心和合作意识，鼓励他们积极参与口语表达练习。
三、教学内容1. 口语表达的启蒙教育通过游戏、歌曲、绕口令等形式，培养幼儿的口语表达兴趣，提高他们的口头表达能力。
2. 情感表达的教学通过故事、情景等活动，引导幼儿表达自己的情感，帮助幼儿学会用语言表达自己的感受和情绪。
3. 交际能力的培养通过角色扮演、模仿对话等形式，培养幼儿的交际能力，让他们学会与他人进行简单的交流和交流。
四、教学方法1. 趣味游戏法例如“口语接龙”、“名人访谈”等游戏，通过游戏的方式激发幼儿的积极性，提高他们的口语表达能力。
2. 角色扮演法安排一些简单的角色扮演活动，引导幼儿在扮演角色的过程中表达自己的想法和情感，锻炼幼儿的口语表达能力。
3. 情景模拟法通过模拟日常生活中的一些情景，如购物、问路等，让幼儿在模拟的情景中进行口语表达练习，培养幼儿的实际交际能力。
七年级语文上册《口语表达训练》教案
七年级语文上册《口语表达训练》教案教案名称：七年级语文上册《口语表达训练》一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、合理语调、恰当节奏等。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够在日常生活中自信、流畅地进行口头交流。
3. 提高学生的思维反应能力和语言组织能力，让他们能够有效地表达自己的观点和想法。
二、教学重点：1. 口语表达的基本技巧。
2. 如何运用这些技巧进行有效的口头交流。
三、教学难点：1. 如何将理论知识转化为实际操作。
2. 如何在紧张的情况下保持良好的口语表达水平。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过让学生自我介绍或进行小组讨论的方式，引出本节课的主题——口语表达训练。
2. 新课讲解：首先，教师可以解释口语表达的重要性，并介绍一些基本的口语表达技巧。
然后，通过举例和示范，让学生理解和掌握这些技巧。
3. 实践操作：学生可以在教师的指导下，进行一些口语表达的练习。
例如，进行角色扮演、主题演讲等活动，以提高他们的口语表达能力。
4. 课堂小结：教师可以引导学生回顾本节课的内容，总结他们在口语表达训练中的收获和经验。
5. 作业布置：教师可以布置一些与口语表达相关的作业，如准备一个简短的演讲或者进行一次模拟面试，以便于学生在课后继续进行口语表达训练。
五、教学评价：教师可以通过观察和评估学生的课堂表现，以及他们完成作业的情况，来了解他们的口语表达能力。
同时，也可以通过反馈和指导，帮助他们改进和提高。
六、教学反思：在每次教学结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于调整和优化教学方法，提高教学质量。
语言表达技巧培训教案 幼儿园语言教育
标题：幼儿园语言表达技巧培训教案一、概述幼儿园语言表达技巧的培训教案是针对幼儿园教师开展的一项重要培训内容。
语言表达是幼儿智力发展的重要组成部分，对于幼儿园教师来说，如何有效地培养幼儿的语言表达能力，是一项至关重要的工作。
本教案旨在帮助幼儿园教师掌握有效的语言表达技巧，提高幼儿的语言表达能力，从而更好地促进幼儿的全面发展。
二、培训目标1.了解幼儿语言发展的特点和规律，掌握语言表达的基本理论知识；2.掌握培养幼儿语言表达能力的方法和技巧；3.能够设计和实施有效的语言表达培训活动，提高幼儿的语言表达能力；4.能够与家长合作，共同促进幼儿的语言表达能力发展。
三、教学内容1.幼儿语言发展的特点和规律a.幼儿语言的发展特点b.幼儿语言发展的规律c.影响幼儿语言发展的因素2.基本的语言表达方法a.口语表达b.书面表达c.肢体语言表达3.培养幼儿语言表达能力的方法和技巧a.激发幼儿语言表达的兴趣b.创设语言表达的情境和氛围c.提供丰富多样的语言表达机会d.引导幼儿进行语言表达的训练和指导4.设计有效的语言表达培训活动a.采用故事、绘本、游戏等形式进行语言表达培训b.结合音乐、舞蹈、手工等艺术活动进行语言表达培训c.组织角色扮演、演讲比赛等活动进行语言表达培训5.与家长合作，共同促进幼儿的语言表达能力发展a.组织家长参与幼儿语言表达培训活动b.与家长共享幼儿语言表达的成长记录和经验c.开展家长与教师的交流和合作，共同促进幼儿的语言表达能力发展四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让幼儿园教师了解幼儿语言发展的特点和规律；2.示范法：通过教师的示范，让幼儿园教师亲身体验和感受有效的语言表达方法和技巧；3.实践法：通过实践活动，让幼儿园教师在实际操作中掌握设计和实施有效的语言表达培训活动的能力；4.讨论法：通过讨论和交流，促进幼儿园教师思考和总结有效的语言表达教学经验和方法。
五、教学评估1.定期进行教学过程的跟踪和反馈，及时发现教学中存在的问题，做出调整和改进；2.通过观察、访谈、问卷调查等多种形式，对幼儿在语言表达能力方面的发展进行评估和反馈；3.根据评估结果，为幼儿制定个性化的语言表达培训计划，提供有针对性的教学指导。
“语言表达简明、连贯、得体”教案
“语言表达简明、连贯、得体”教案第一章：简明表达1.1 教学目标：让学生理解简明表达的概念和重要性。
培养学生运用简洁明了的语言表达思想和观点的能力。
1.2 教学内容：简明表达的定义和特点简明表达的重要性简明表达的技巧和方法1.3 教学活动：引入简明表达的概念，举例说明。
分组讨论，让学生练习用简洁明了的语言表达自己的想法。
学生互相评价，教师指导和改进。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的表达是否简洁明了。
学生提交简短的文章或句子，评估其简明表达的能力。
第二章：连贯表达2.1 教学目标：让学生理解连贯表达的概念和重要性。
培养学生运用连贯的语言表达思想和观点的能力。
2.2 教学内容：连贯表达的定义和特点连贯表达的重要性连贯表达的技巧和方法2.3 教学活动：引入连贯表达的概念，举例说明。
分组讨论，让学生练习用连贯的语言表达自己的想法。
学生互相评价，教师指导和改进。
2.4 教学评估：观察学生在讨论中的表达是否连贯。
学生提交文章或句子，评估其连贯表达的能力。
第三章：得体表达3.1 教学目标：让学生理解得体表达的概念和重要性。
培养学生运用得体的语言表达思想和观点的能力。
3.2 教学内容：得体表达的定义和特点得体表达的重要性得体表达的技巧和方法3.3 教学活动：引入得体表达的概念，举例说明。
分组讨论，让学生练习用得体的语言表达自己的想法。
学生互相评价，教师指导和改进。
3.4 教学评估：观察学生在讨论中的表达是否得体。
学生提交文章或句子，评估其得体表达的能力。
第四章：语言表达的实践与应用4.1 教学目标：让学生将简明、连贯、得体的表达技巧应用到实际情境中。
培养学生运用语言表达进行有效沟通和交流的能力。
4.2 教学内容：实际情境中的语言表达技巧有效沟通和交流的方法4.3 教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，练习运用简明、连贯、得体的语言表达。
学生互相评价，教师指导和改进。
4.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的语言表达是否简明、连贯、得体。
激发幼儿语言表达能力的教案
激发幼儿语言表达能力的教案引言：幼儿早期教育是培养儿童综合能力的关键时期，而语言表达能力作为一种重要的沟通工具，在幼儿的未来发展中起着至关重要的作用。
因此，如何激发幼儿的语言表达能力成为了教育工作者关注的问题。
本文将从激发幼儿语言表达能力的目标、教学策略以及实施方法等方面展开讨论。
一、目标设定：激发幼儿语言表达能力的目标是培养幼儿的口头表达、书面表达和交流能力，帮助他们积极参与社交互动，表达自己的观点和想法。
二、创设教学环境：为了激发幼儿的语言表达能力，首先需要营造一个积极的教学环境。
为此，教室可以布置成多个小组活动的区域，每个小组都有自己的话题或任务，供幼儿展开讨论和交流。
同时，在教室中设立沟通交流的角落，如阅读角、交流板等，鼓励幼儿通过语言来表达自己的观点和想法。
三、教学策略之一：游戏与故事游戏和故事是幼儿喜欢的学习活动，也是激发幼儿语言表达能力的有效途径。
通过游戏和故事的方式，能够引发幼儿的兴趣，并激发他们用语言表达自己的想法和感受。
教师可以选取与幼儿生活经验相关的游戏和故事，引导他们通过角色扮演、故事复述等形式进行语言输出。
四、教学策略之二：模仿和模板幼儿在模仿他人的语言表达时，能够提高自己的语言表达能力。
因此，教师可以给幼儿提供一些常用的表达模板，通过模仿和使用这些模板，让幼儿学会正确地用语言表达自己的需求和感受。
例如，教师可以给幼儿提供“我感到……，因为……”的模板，让幼儿在不同的情境中进行模仿和变式表达。
五、教学策略之三：对话和合作对话和合作是培养幼儿语言表达能力的重要方式之一。
教师可以设置一些对话和合作的任务，让幼儿在小组中进行对话和合作，通过交流和协商达成共识，培养他们的口头表达、倾听和理解能力。
同时，教师应该给予幼儿积极的反馈，鼓励他们勇敢表达自己的观点和想法。
六、教学策略之四：歌曲和诗歌歌曲和诗歌是培养幼儿语言表达能力的有趣方式。
通过唱歌、朗诵等形式，可以帮助幼儿提高语音韵律的敏感性，丰富词汇量，培养他们的语言表达能力和节奏感。
幼儿口语表达能力培养教案
幼儿口语表达能力培养教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的语言表达意识，培养良好的口语表达能力。
2. 通过互动游戏和活动，激发幼儿对口语表达的兴趣，增强他们的自信心。
3. 提高幼儿的口头表达能力，使他们能够清晰、准确地表达思想和情感。
二、教学内容1. 提问和回答的技巧：如何理解问题，如何用简洁明了的语言回答问题。
2. 日常交流用语的学习：问候语、感谢语、道歉语等。
3. 探索自我表达：鼓励幼儿用简单明了的语言描述个人经历、喜好等。
三、教学步骤第一步：建立良好的口语环境1. 营造积极、轻松的语言环境，鼓励幼儿用口语表达自己的想法和意见。
2. 提供丰富多样的语言素材，如儿歌、口头故事等，以激发幼儿的兴趣。
第二步：培养提问和回答的技巧1. 利用问题引导幼儿思考，并给予足够的回答时间。
2. 教导幼儿如何听懂问题的关键信息，然后用简洁明了的语言进行回答。
3. 组织小组活动，让幼儿互相提问回答，培养他们的口语表达能力。
第三步：学习日常交流用语1. 教授常见的问候语、感谢语、道歉语等日常用语，并通过角色扮演等方式进行练习。
2. 引导幼儿在日常生活中主动运用这些语言表达技巧，如和同学打招呼、向老师道谢等。
第四步：探索自我表达1. 引导幼儿用简单直接的语言描述自己的经历、喜好等，鼓励他们用自己的话语表达自己的想法。
2. 利用绘画、剪纸等艺术活动，让幼儿通过视觉表达自己的想法，再用口语的方式进行分享。
四、教学活动1. 每日问候：在每天开始时，鼓励幼儿以口头形式向全班问候，如“早上好！”等。
2. 小小演讲家：每周选取一位幼儿，让他们准备一个简短的演讲，分享自己的经历或喜欢的事物。
3. 角色扮演：组织小组活动，让幼儿扮演不同的角色进行对话，锻炼他们的口语表达能力。
4. 艺术展示：组织幼儿参与绘画、剪纸等艺术活动，然后用口语的方式向大家介绍自己的作品。
五、教学评估与反馈1. 观察幼儿在课堂活动中的表现，评估他们的口语表达能力。
学前儿童语言表达能力培养教案
学前儿童语言表达能力培养教案教学目标：1. 帮助学前儿童提高语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面。
2. 培养学前儿童的思维能力，提升他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过各种语言游戏和互动活动，激发学前儿童的学习兴趣和创造力。
教学内容：1. 听力训练：- 使用真实情境语言，如日常用语、人物对话等，帮助学前儿童理解并模仿。
- 听音辨识活动，通过听声音判断物体、动物或事物。
- 走进自然环境，引导学前儿童聆听大自然的声音，如鸟鸣、风声等。
- 给学前儿童播放不同语速和语调的录音，提高他们对语言的感知和理解能力。
2. 口语训练：- 鼓励学前儿童主动参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
- 创设情景，让学前儿童进行角色扮演和对话练习。
- 进行语音练习，特别是发音不准确的音素进行重点训练。
- 设计情境游戏，让学前儿童通过游戏的方式练习口语表达能力。
3. 阅读训练：- 选择适合学前儿童阅读的图书或简短故事，帮助他们提高阅读理解能力。
- 教授基本的阅读技巧，如字母识别、词汇理解、句子结构等。
- 鼓励学前儿童进行朗读，提高他们的口语流利度。
- 组织有趣的阅读活动，如阅读比赛、读书分享会等。
4. 写作训练：- 引导学前儿童进行简单的写作练习，如描绘自己的一天、写一个小故事等。
- 学习书写基本汉字，帮助学前儿童提升书写能力。
- 指导学前儿童写作规范的句子和段落，培养他们的书面表达能力。
- 配合绘画活动，鼓励学前儿童进行创意写作。
教学方法：1. 情境化教学法：通过创设情景，使学前儿童能够在真实的语言环境中进行交流和表达。
2. 互动式教学法：在教学过程中，积极引导学前儿童与教师和其他同学进行互动，激发他们的学习兴趣和参与度。
3. 游戏教学法：运用各种语言游戏和互动活动，培养学前儿童的创造力和思维能力。
4. 多媒体辅助教学法：利用音频、视频等多媒体手段，增加学前儿童对语言的感知和理解。
教学步骤：1. 导入：通过一段活泼有趣的视频或故事，激发学前儿童学习语言的兴趣。
幼儿园语言表达训练教案 幼儿园教案
幼儿园语言表达训练教案一、教学目标1. 帮助幼儿培养良好的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和交流能力。
2. 培养幼儿的观察力和联想能力，让他们学会用简单的语言表达清晰的意思。
3. 通过各种生动有趣的活动，培养孩子的语感和语言表达的自信心。
二、教学内容1. 语言表达的基本要素：说话的方法、声音的大小、语调的起伏、表情和肢体语言。
2. 语言表达的方式：口头表达、肢体语言、绘画、手工制作等。
3. 语言表达的练习：角色扮演、故事讲述、对话练习等。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿学会用简单的语言表达清晰的意思，培养他们的表达能力。
2. 教学难点：如何引导幼儿用自己的语言表达自己的想法，让他们敢说、爱说。
四、教学准备1. 各类故事书籍和图画书。
2. 彩色纸张、彩色笔、蜡笔、剪刀等文具。
3. 角色扮演道具（如帽子、围巾、玩具无线终端等）。
4. 音乐播放器及相应的音乐。
五、教学过程1. 情境导入：播放一段简短的音乐或故事录音，让孩子们聚精会神地倾听。
2. 激发兴趣：通过问答互动的方式，激发幼儿的兴趣，引导他们自由表达自己的想法和看法。
3. 模仿游戏：老师在幼儿面前做出各种表情，并配以对应的肢体语言，引导幼儿模仿。
4. 角色扮演：老师给孩子们分发一些角色扮演道具，让他们扮演故事中的角色，用自己的语言表达角色的情感和心情。
5. 故事讲述：老师讲述一个简短的故事，然后让孩子们通过绘画或手工制作的方式表达对故事的理解和感受。
6. 对话练习：组织幼儿之间进行对话练习，让他们在交流中提高语言表达能力，培养他们的思维敏捷和应变能力。
六、教学活动设计1. 用音乐、图画激发幼儿的兴趣。
2. 通过模仿、角色扮演训练语言表达能力。
3. 通过故事讲述、对话练习激发幼儿的联想和创造能力。
七、教学效果评价1. 通过观察孩子们的表现和听取家长的反馈来评价教学效果。
2. 对幼儿进行定期的口头表达能力测试，总结评价幼儿的语言表达能力。
语言启蒙教案提高幼儿语言表达能力
语言启蒙教案提高幼儿语言表达能力在幼儿园阶段，语言启蒙教育非常重要，对于孩子们的语言表达能力的培养至关重要。
本文将介绍一些针对幼儿语言启蒙教育的教案，可以帮助教育工作者提高幼儿的语言表达能力。
一、教案介绍1.1 教学内容本教案的教学内容包含阅读、演讲、听力以及互动游戏等多种形式的教学方式。
主要针对2-3岁的幼儿，重点是帮助幼儿掌握基础日常用语、表达方式、交流技巧等。
1.2 教学目标通过本教案的学习，幼儿应该能够：1.掌握基础日常用语，如问候语和道别语等。
2.掌握基础的语音、语调和语言表达技巧。
3.培养幼儿阅读、听力以及发言和倾听技能的能力。
4.引导幼儿在游戏和交流中愉快地学习。
二、教学流程2.1 课前准备在课前准备中，搜集并准备好一些幼儿喜欢的图片书籍、游戏道具等教学材料。
2.2 开场白开场白是引导幼儿进入教学状态的重要一环。
教师可以通过简单的自我介绍和与幼儿互动来打破沉默，建立起和孩子们的良好互动关系。
2.3 阅读在此环节中，教师可以通过阅读适龄幼儿的图片故事书籍，引导幼儿认识和了解故事中的生词和物品，并引导幼儿反复朗读单词或短语，以此加强他们的语言表达能力，同时增强他们的记忆能力。
2.4 演讲在此环节中，通过积极鼓励和反复训练，引导幼儿明确并清晰地表达他们的想法，支持他们学习正确的表达方式和发音技巧。
2.5 听力通过听故事、听歌曲等形式的听力训练，引导幼儿集中注意力，提高他们的听力水平和理解能力。
2.6 互动游戏通过互动游戏，引导幼儿主动参与和交流，培养他们的交际技能和社交能力，同时加强团队协作和合作意识。
2.7 和谐收场在此环节中，通过简单的总结和反思，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中对当天的教学内容进行回顾和评价，确保他们对教学内容的理解和掌握。
三、教学方法3.1 游戏教学法通过游戏的形式，使课堂变得有趣，引导幼儿积极参与，增强教学的互动性和趣味性。
3.2 亲身体验教学法通过让幼儿亲身体验事物的方式，让幼儿有更深刻的感知体验，以此加深他们对事物的认识和理解。
口技训练教案：培养学生的自信心与表达技巧
口技训练教案：培养学生的自信心与表达技巧口技，指的是通过声音、语言、肢体等手段来表现情感和思想的一种技能。
而口技训练，则是通过各种练习和训练，让学生更好地掌握并运用口技的技术，提高学生的自信心和表达能力。
在当今社会，良好的口才是一个人成功的重要条件之一。
如何培养学生的自信心和表达技巧，成为了每一位教育工作者的重要任务之一。
本文将介绍一份关于口技训练教案，以帮助各位教育者更好地进行口技训练。
1.教学目标（1）培养学生自信心。
通过快乐的训练方式，调动学生的积极性和创造力，不断在练习中提高自信心。
同时，引导学生克服因羞涩、紧张等原因产生的心理障碍，从而更好地展示自己。
（2）提高学生口才表达技巧。
通过训练学生的语音语调、肢体表现、情感渲染等方面，让学生运用得体的措辞和语气，更好地展现自己的思想和情感。
（3）扩展学生知识面。
通过对表演、朗诵和演讲材料的选择和设计，拓展学生的知识面和情感体验，丰富学生的精神世界。
2.教学内容（1）音乐启蒙：音乐具有情感传递的功能，能够引起学生的共鸣和感情反应，从而激发学生自信心。
通过一些简单明快、节奏明显的歌曲，帮助学生快速进入练习状态。
（2）绕口令：练习学生的发音、语音语调和语音节奏，训练学生的口腔肌肉，提高学生对声音的敏感度，突破学生表达障碍。
（3）模仿剧场：学生在模仿剧场中通过角色表演和情感表现，提高肢体表达能力和情感渲染能力。
通过角色扮演，激发学生的创新思维，提高学生表达技巧。
（4）朗诵：通过对文学经典的朗诵训练，提高学生对语言的感知和表现能力，扩展学生的知识面和文化素质，培养学生的美感和审美能力。
（5）演讲：演讲是培养学生口才和表达能力的重要方式。
通过演讲，让学生梳理思路，提高逻辑思维和组织能力，培养学生在公共场合中自信地表达自己的能力。
3.教学方法（1）多样化教学方法。
根据不同的教学目标和教学内容，采用多种教学方法，如情景教学、案例教学、互动讨论、角色扮演等，以激发学生学习的兴趣，促进学生能力的全面提升。
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语言表达能力训练》教学设计
《“说得美”——语言表达能力训练》教学设计
【设计说明】学生直接面临社会的选择。
他们能否在这个竞争激烈的社会中占有一席之地，语言表达是他们不可或缺的能力之一。
所以我在语文课堂上专门开设了语言表达能力训练序列以提高学生的语言表达能力。
本教学设计是这个训练序列中的一个重要环节。
【学情分析】“说得美”这一训练序列主要目的是训练学生在表达过程中能用生动、形象、优美、富有表现力的词语表情达意。
要达到这一目标，学生必须具备清楚、准确、流畅表达的基础。
因为在此之前已经进行了“说得清”、“说得准”、“说得巧”的训练，大部分学生在表达上已经能做到声音响亮，口齿清晰，流畅准确，条理性强，巧妙得体，所以通过本次训练学生应该能掌握表达的要领，提高他们语言表达的感染力与表现力。
【教学目标】
1、在对古典诗词的鉴赏中提高学生语言表达的感染力与表现力。
2、提高学生健康的审美情趣和高雅的文化品位。
【教学重点】
通过对古典诗词的鉴赏提高学生生动、形象地表达的能力。
【教学难点】
运用精当、丰富、富有表现力的词语强化表达效果。
【教学关键】
加强词汇积累
【教学方法】
1、学生把感受、想象到的“美”用生动、形象、富有表现力的语言表达出来。
2、多媒体直观性强，生动、形象，易于激发学生的兴趣，所以运用多媒体调动学生的积极思维。
3、在鉴赏过程中用关键问题引导学生鉴赏、表达。
【学习方法】
1、学生运用朗读诗词的方法（把握基调、注意断句、节奏、重音等。
）朗读诗词，感受美。
2、在形成语言表达之前需要先用想象的方法把诗词中美的意境在头脑中再现出来。
3、合作教学既有助于发挥每一个学生的能动性，又有助于培养学生的团结协作精神。
在运用想象进行表达能力训练时采用了这种方法。
【教学过程】
一、组织教学
二、课前训练
假设进入夏季了，天气也逐渐热起来了，请同学们用一句话表现出这种“热”，但不能说出“热”字，否则罚讲故事或笑话。
[教师指导] 可从周围的环境变化或人的着装变化上入手。
三、导入新课
语言表达能力是当代人必须具备的基本素质。
美国著名教育家、演讲理论家卡耐基曾说过：“一个人的成功，约有百分之十五取决于技术
知识，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力，担任领袖的能力，激发他人热忱的能力。
”同学们想一想，这三种能力哪一种能离得开口才？良好口才的表现特征是敢说、有说、会说。
为达到这个标准，我们除了要具备准确表达，条理性表达，恰当、得体表达的能力之外，还应该具备生动、形象表达的能力。
下面要进行的口语训练就要教我们怎样把话说得“美”。
四、片断想象、表达训练
多媒体出示王维的《山居秋暝》（空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
）要求学生初读，整体感受画面；然后播放多媒体的音配画朗读，让学生边欣赏边领会其意境美。
[教师指导] 这首诗一共描绘了几幅画面？这几幅画面美在何处？[学生活动1] 稍作讨论后明确：描绘了空山、明月、清泉、竹喧、莲动这几幅画面。
[学生活动2] 学生自选一幅画面在头脑中进行想象，并把想象到的美用生动、形象、优美的语言表达出来。
示例：空山美在清新、凉爽的空气。
明月美在松树衬托下的皎洁月色。
清泉美在清澈的潺潺水声。
竹喧、莲动美在淳朴的劳动生活。
这幅画面还美在山水相映，明丽洁净。
五、整体想象、表达训练。
多媒体出示杜牧的《江南绝句》（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
）
[学生活动3] 朗读然后在头脑中进行想象；最后，用生动、形象、优美的语言把想象到的美表达出来。
[教师指导] 该诗所描绘的画面上有哪些形象？诗人是如何为这些形象着色的？哪些形象是动的？该诗所绘的画面背景是什么？
示例：这是一幅明丽的江南春景。
一片葱绿的大地，万紫千红的花树，形形色色的酒旗，金碧辉煌的寺庙，雕梁画栋的楼台，真是色彩缤纷，炫人眼目，美不胜收。
但这异彩分呈的美景却笼罩在一片迷蒙的烟雨中。
这正是江南春景独特的特色。
六、拓展训练
多媒体出示张志和的《渔歌子》（“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”）张继的《枫桥夜泊》（“月落乌啼霜满天，江枫雨火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”）和李白的《望庐山瀑布》（“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”）
[学生活动4] 四人一组合作学习，想象画面，然后用准确、生动、传神、优美、富有表现力的语言表达“美”
要求：
1、语言准确、生动、形象、富有表现力与感染力。
2、表达流畅、条理性强。
3、声音响亮、口齿清晰、速度适中。
4、仪态大方、充满自信。
5、自如使用普通话。
七、总结
怎样把话说的美，关键在于选用生动、形象、富有表现力与感染力的语言，这就需要我们平时要注意积累词汇。
八、作业
阅读美文佳作，积累美词佳句。
【教学反思】
因为古典诗词的语言凝练、优美，在对古典诗词的鉴赏、表达中易于提高学生的语言表现力与感染力。
从课堂教学来看，大部分学生知道了如何才能使自己的语言表达精当、丰富、富有表现力。
但是语言表达能力的最终提升不是通过一、两次训练就能实现的，这次训练只是教会学生掌握了生动表达的要点。
教师要做的工作还是艰巨的，首先需要教师引导学生多阅读美文佳作以积累美词佳句，其次重要的是还要把“说得美”的要求融入以后的训练中，这样才能逐渐提高学生生动、形象表达的能力。